慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が直接サポート
学校の英語・NEW TREASURE・英検
最大1か月、完全無料で体験。
学校の教材・答案に合わせた個別指導と、毎日のLINE学習サポートをお試しいただけます。
ご入塾後は 月額19,960円〜（税込）
全科目LINEは24時間受付・回数無制限。予想問題作成・学習管理・教材費・管理費・個別指導込み。
授業は塾長または講師が担当します。塾長直接指導のご希望は空き枠を確認してご案内します。料金 ／ 塾長紹介 ／ 学校名から英語対策を探す
多摩大学目黒中学校の中1・中2で英語が難しい場合、外部塾を探す前に学校のiPad・Webテスト・ラーニングセンターを利用し、英語の誤答がどこまで解消したか確認することが先決です。 学校は中1・中2を6年間の『基礎・基本の徹底』の時期と位置づけ、特進クラス・進学クラスで英検の学習目標を分けています。ただし学校の英検目標と個人の進級基準・合格保証は別です。 この記事は慶英会の独立制作情報です。学校の公認・提携・監修ではありません。学校公式で確認できる制度と、慶英会による一般的な学習法・独自教材を分けて説明します。学年ごとの教科書・テスト範囲・参加条件は学校の最新の配付資料を最優先してください。
学校が実施するiPad・Webテストとラーニングセンターの役割
学校公式「校内での学び」は、1人1台のiPadを学習・意思疎通に利用し、教員が学習到達度や指導経過を確かめると説明しています。Webテストの配信・連絡ツールも日々の学習の確認に使われます。アプリで正答できたことと、手書きで初見の英作文を書けることを同一視しないでください。
学校はラーニングセンターを利用し、学習を校内で進める仕組みを紹介しています。これは『全員が家庭学習不要』または『すべての試験で平均点以上になる』という保証ではありません。本人が校内でどの課題を終え、何を質問できたかを確認してください。
Webテストの誤答は、単語の意味、綴り、時制、主語と動詞の一致、初見長文の内容理解、自由英作文に分類できます。正答が表示された後でも、翌日、答えを見ずに別の英文へ応用できるか確かめると定着度が分かります。
iPad上の選択肢を正答できるのに紙では動詞の形を誤る場合、画面での学習を否定する必要はありません。学習の最後に2文だけ手書きし、『なぜその動詞の形になるか』を説明する練習を足すのが合理的です。
特進・進学の学習目標｜英検目安を進級条件と混同しない
学校公式「学びの流れ」によると、中1・中2では英語4技能の基礎を伸ばし、特進クラスで英検3級以上、進学クラスで英検4級取得を学習目標の目安としています。これらの水準は学習上の目標であり、英検未取得を理由に自動的に進級不可とする条件ではありません。
特進・進学の志望やクラスの違いがあっても、返却答案に共通する基礎的な誤答を放置して難しい英検教材だけを増やすべきではありません。一般動詞の疑問文・否定文、助動詞、過去形、初見読解の根拠を本人の学年に応じてチェックしてください。
学校の中3・高1の段階では応用力を育て、高2・高3では進路志望に応じた科目を選ぶ方針です。しかし今の中1・中2の英語塾の必要性は、将来の大学合格実績ではなく当面の授業・宿題・小テストで何が解けないかで判断するべきです。
英検の目標級に早く合格できても学校で採用する教材・定期テストの形式と一致するとは限りません。逆に級がまだなくても学校英語で着実に得点できる生徒もいます。資格と学校英語を分けて評価してください。
学内で足りる場合と、個別指導が必要になる場合
学校の教員・ラーニングセンターで質問し、Webテストの間違いを翌日に自力で正答でき、初見の文法・読解問題でも失点が減っていれば外部の有料指導を追加する必要性は低いと判断できます。英語学習に時間を使いすぎて他教科を圧迫していないかも確認しましょう。
一方、同じ文法を2〜3週間繰り返し誤る、動画・選択式問題なら理解できても『Why?』の理由を英文で説明できない、英検演習と学校の提出課題の両方が中途半端になる、といった状況では計画の再設計が必要です。
外部のオンライン個別指導は、学校教材のすべてを別の先生に教え直してもらうためではなく、学校の支援後も残る誤答を本人が解決できるようにするために使います。学年全範囲を増やすより、毎週の失点に集中してください。
2027年度入試の受験生は中学校の募集要項や試験方式を別の情報として確認する必要があります。入試の試験区分と、入学後に使う学校英語・英検の目標・校内学習支援を混同しないようにしましょう。
Webテスト→紙の英作文→初見の英文へ進める3段階
第1段階ではWebテストで間違えた単語や文法の意味を自分の言葉で説明します。模範解答を見れば解けるのか、解答を隠しても書けるのかを分けて記録してください。
第2段階では同じ文法を使い、主語・時制・場所を変えて短い英文を3文書きます。例えば『She studies English.』を『I study English.』と正しく変えられるか確認します。
第3段階では初見の短文やEメールを読み、『誰が・何を・いつ・なぜ』を本文の根拠つきで答えます。説明できない問題だけ教員へ質問すると、学内支援を効率的に活用できます。
学校内の支援で十分かを判断する6項目
- 特進・進学での英検の目安と、本人の実際の進級基準を混同していない
- Webテストの正答数と、手書きの英文法・自由英作文の正確さを分けて確認した
- ラーニングセンター・教科担当の質問で何を解決できたか記録した
- iPadの課題と現在の学年の教材・試験範囲を照合した
- 翌日に別題材で再テストし、同じ誤答が残るか確認した
- 校内で解消する問題に外部の有料授業を重複させていない
21日間の実行計画｜学校→家庭→必要な場合のみ個別指導
1〜3日：学校の教材・直近2回の確認テストと返却答案を揃え、語彙・文法・初見読解・自由英作文の失点理由を分類する
4〜10日：学校の担当教員や利用できる学内学習支援へ質問し、理解した文法を主語・時制・題材を変えた5問で翌日に再確認する
11〜17日：初見の短い説明文と英文メールを読み、日時・人物・理由の答えを原文の根拠に結び付け、英作文にも応用する
18〜21日：同じ問題ではない新しい題材で再テストし、校内支援で解消できた内容と残る課題を切り分け、必要な場合だけ外部個別指導を検討する
毎日の時間を長くするより、翌日に答えを見ずに解き、別の題材で同じ文法を再現できるかを確認してください。学校内で十分に修正できるなら外部指導の追加は不要です。勉強に時間をかけても睡眠や他教科に支障が出る場合は計画を見直してください。
慶英会オリジナル英文・18問｜全和訳・正答・解説
以下の生徒・出来事・英文は学習用の完全創作です。この学校の教科書本文、宿題、入試過去問、非公開の定期考査、実際の生徒の活動記録ではありません。模範解答を暗記するのではなく、英文のどの部分が理由を示すのかまで説明してください。
創作英文：A student named Haru finished a grammar quiz on a tablet. He answered most questions correctly because he recognized the examples from his lesson. However, when he tried to write about his sister, he wrote, ‘She study English after school.’ His teacher asked him to check the subject and the verb. Haru changed ‘study’ to ‘studies’ and made three new sentences. Later, he read an email about a science workshop. The workshop had been moved to Friday because the instructor was unavailable on Thursday. Haru found the new date, but he could not explain why it had changed. He returned to the email, underlined the reason, and wrote a short answer. After a week, he tried another passage to see whether he could use the same skills without seeing the answer first.
全文和訳：ハルはタブレットで英文法のクイズを終えました。授業で見た例文を覚えていたため大部分は正答しましたが、妹について書こうとすると『She study English after school.』と間違えました。先生は主語と動詞の形を確認させ、ハルはstudiesに修正して3つの新しい文を書きました。その後、理科のワークショップのEメールを読みました。講師が木曜日に不在のため講座は金曜日へ変更されました。ハルは変更後の日付を見つけましたが理由を説明できず、メールへ戻って理由の文に下線を引き、短い答えを書きました。1週間後、答えを先に見ず別の文章でも同じ力を使えるか確かめました。
第1問｜最初の道具
What did Haru use for his grammar quiz?
解答：A tablet. 解説：on a tablet が根拠です。
第2問｜正答した理由
Why did he answer most questions correctly?
解答：He recognized examples from his lesson. 解説：授業で見覚えがある例文を識別できました。
第3問｜誤文訂正
Correct: She study English after school.
解答：She studies English after school. 解説：三人称単数現在の動詞に studies を使います。
第4問｜先生の助言
What did the teacher ask Haru to check?
解答：The subject and the verb. 解説：主語と動詞を確認します。
第5問｜練習量
How many new sentences did Haru make?
解答：Three. 解説：three new sentences です。
第6問｜メールの主題
What was the email about?
解答：A science workshop. 解説：科学のワークショップです。
第7問｜変更後の曜日
Which day was the workshop moved to?
解答：Friday. 解説：Friday と明記されています。
第8問｜予定変更の理由
Why was the workshop moved?
解答：The instructor was unavailable on Thursday. 解説：木曜日に講師が不在だったためです。
第9問｜読み取れたこと
What did Haru find in the email?
解答：The new date. 解説：新しい日付は分かりました。
第10問｜読解の改善
What did Haru underline?
解答：The reason for the schedule change. 解説：予定変更の理由を表す文です。
第11問｜疑問文
Rewrite as a question: She studies English.
解答：Does she study English? 解説：does の後は動詞原形に戻します。
第12問｜否定文
Make negative: She studies English.
解答：She doesn’t study English. 解説：doesn’t と動詞原形を使います。
第13問｜過去形
Haru (write) three sentences yesterday.
解答：wrote 解説：write の過去形は wrote です。
第14問｜時の表現
The event was moved (to / at) Friday.
解答：to 解説：be moved to Friday の形を使います。
第15問｜英訳
『講師は木曜日に不在でした』を英語に。
解答：The instructor was unavailable on Thursday. 解説：過去形 was と on Thursday が必要です。
第16問｜再テストの目的
Why did Haru try another passage after a week?
解答：To check whether he could use the skills in a new text. 解説：初見の文章へ応用できるか確かめるためです。
第17問｜要約
What two weaknesses did Haru discover?
解答：Accurate verb forms and explaining reasons in a text. 解説：文法と読解の根拠を分けます。
第18問｜実践英作文
Write one sentence describing a useful way to check learning.
解答：I should write new sentences and explain why an answer is correct. 解説：別の文脈で理由を説明する例です。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
学校英語・NEW TREASURE・英検のオンライン個別指導。塾長紹介
授業についていけない、テストで同じ間違いをする。お使いの教材と答案を拝見し、つまずいている内容から一緒に取り組みます。最大１か月の無料体験で、授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
LINEでは、学年・教材・困っていることをお送りください。料金・無料体験のご案内 ／ メールで相談
学校別の専門情報・無料教材・学習相談
- 多摩大学目黒中学校の中1中2英語・特進進学・英検完全ガイド
- 多摩大学目黒の学校生活総合案内・ラーニングセンターと進路
- Webテストは正解でも英作文が書けないときの独自36問
- 目黒区の中高一貫校英語塾の選び方
学校内の学習支援を利用した後も同じ誤答が残る場合、無料の学習相談準備シートで学年・教材・答案を整理できます。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談は学校とは別のオンライン個別指導窓口です。無料体験の適用条件・回数・担当については申込先の現行案内をご確認ください。
保護者のよくある質問
Q. 英検3級に届かなければ特進クラスを進級できませんか。 A. 公式の中1・中2英検目安は学習目標で、個別の進級条件そのものと断定できません。学年の正式規程を確認してください。
Q. Webテストで高得点なら外部英語塾は不要ですか。 A. 手書きの記述・初見読解も正答でき、学校内の支援で改善できるなら追加指導の必要性は低くなります。
Q. ラーニングセンターと個別のオンライン塾は同じものですか。 A. ラーニングセンターは学校内での学習支援です。外部個別指導の必要性は校内で解消できない具体的な課題から判断してください。
参考にした主な学校公式情報
学校公式情報の確認日：2026年11月11日。未確認のクラス分け条件、進級の基準点、テストの非公開内容、英検合格率などは断定していません。
慶應卒・英検1級の塾長が、
毎日の学びを直接支える。
全科目のLINE学習サポート・予想問題作成が無制限
オンライン個別指導塾・慶英会
月額19,960円（税込）から。全科目LINEサポートは24時間受付。予想問題作成・学習管理・保護者相談・教材費・管理費・オンライン個別指導が含まれます。成績が上がらなければ全額返金保証。
慶應卒の塾長による直接指導は残り枠わずかです。まずは最大1か月の完全無料体験でお確かめください。学年と今のお悩みを、LINEまたはフォームでお知らせいただけます。
料金・無料体験のご案内 ／ 中高一貫校の指導内容 ／ 塾長紹介
基本プランは個別指導1回30分・月4回付き。全額返金保証の内容を見る。