大阪市外の私立小学校10校の英語教育比較｜英検・イマージョン・中学準備【独自32問】

大阪市外で私立小学校の英語教育を比較したい保護者へ。大阪府が2026年4月1日現在で認可する私立小学校17校のうち、大阪市外に所在地があるのは10校です。10校をまとめると、①英語活動を段階的に増やす学校、②習熟度別に4技能を育てる学校、③他教科を英語で学ぶイマージョン・CLIL型、④英検・TOEFLなど外部試験を学習の確認に使う学校、と特色が異なります。「英語の授業が多い学校が必ず有利」とは言えず、英語経験、家庭学習の負荷、進学先で求められる英文記述をセットで判断することが重要です。

この記事は大阪府・私立小学校の認可校一覧（2026年4月1日現在）を所在地の根拠とし、各校の公式教育案内を照合しています。学校選びの比較に特化しており、各校の教材を深く学ぶ場合は学校別ガイドへ移動できます。学校公式情報と慶英会独自の家庭学習提案・創作演習は明確に分けています。

小学校の英語から中1の学校英語へ：大阪市外の私立小学校10校比較などで英語の会話・英検を経験していても、中学の定期試験では自分で正しい語順・動詞形を書く練習が必要になる場合があります。大阪市外の私立小学校出身者の中1英語・筆記テスト対策（慶英会オリジナル40問・全解答）では、小学校の英語経験を学校の英文法・初見読解・英作文につなぐ方法を紹介しています。進学先の学校指定教材・範囲を優先してご活用ください。

アサンプション国際のコース別中学準備：アサンプション国際小学校と中学校のアカデミック・イングリッシュは同じ名称でも教育内容が異なります。小学校２コースから中学校２コースへの学習接続・８週間準備と独自40問（全解答・和訳）で、語順・読解・数学理科イマージョンの確認方法をご案内しています。これは慶英会の学習提案で、学校の内部進学資格やコース配属条件を定めるものではありません。

大阪市外の私立小学校10校｜英語教育と中学準備の比較

学校（所在地）	公式情報で確認できる英語教育の特色	家庭で見極めたい中学英語への接続
1. 関西大学初等部 （高槻市）	小1・小2は朝の15分の英語活動、小3・小4は週3時間、小5・小6は週4時間。学年が上がるにつれて読解・英語での発表・文章作成へ進みます。	小6で言えたことを英文で書く力、根拠を示して説明する力
2. 箕面自由学園小学校 （豊中市）	学校が英語の4技能を扱い、低・中学年では習熟度に応じた学びを重視。日本人とネイティブ教員による学習と学年に応じた活動を組み合わせます。	会話が得意でも語順・綴りが不正確な場合の再現練習
3. アサンプション国際小学校 （箕面市）	アカデミックとイングリッシュの2コース。後者では算数・理科などを英語で学ぶイマージョン、前者では学年に応じた英語4技能の指導を行います。	教科内容の理解と英語で指示・数字を理解する力を切り分ける
4. 関西創価小学校 （枚方市）	小1から英語を学び、小4〜6の英検Jr.、小5のグローバルキャンプ、小6のオンラインでの海外交流などを紹介。小中高をつなぐ語学教育が特色です。	聞き取った英語を疑問文・否定文・過去形として書く練習
5. 香里ヌヴェール学院小学校 （寝屋川市）	小1から週3時間の英語授業と、月・火・木・金の10分間モジュール。2025年度入学児童からの習熟度別学習や、卒業時の英検準2級を目指す方針が紹介されています。	学校の目標級を本人の必須級と混同せず、個別の習熟度で計画する
6. 四條畷学園小学校 （大東市）	英語を含む教科専科制を採用し、英語は専科教員とネイティブ教員のティーム・ティーチングを紹介。日々の授業を使った実践的な学習が特徴です。	音と文字を結びつけ、英会話から中1英文法へ移る
7. 四天王寺小学校 （藤井寺市）	英語授業のほか、他教科の内容を英語で学ぶCLIL、朝のイングリッシュモジュールを紹介。英語を使って考え、説明する学習との接続が特徴です。	教科内容の説明と英語の文法・語順を別々に確認する
8. PL学園小学校 （富田林市）	学校公式サイトで小学校の教育活動・年間行事・学習発表などを案内しています。英語の授業時数・指定教材・資格目標は学年ごとの現行資料で確認するのが確実です。	家庭の学習計画を学校の現行課題・英語経験に合わせて組む
9. 利晶学園小学校 （堺市）	小1〜4でGrapeSEED、小5・6でEnglish Codeを紹介。ネイティブ教員による習熟度別授業と、Weblioを活用した英語4技能の学びが特色です。	口頭練習・オンライン英会話で使った英文を読解や英作文へ移す
10. 賢明学院小学校 （堺市）	英語学習の到達度確認として、小3〜6ではTOEFL Primary／Juniorを実施。英検は希望者が受験でき、学校内での英語学習を測定と接続する取り組みです。	TOEFLと英検の出題形式を同一視せず、語彙・読解・会話を診断する

上表の授業回数・活動内容には学年や入学年度による差があります。英検の目標級は必須資格・合格保証を意味しません。また、実際の指定教材と試験範囲、英語のレベル分けや内部進学の要件は変更され得ます。入学・編入の判断は最新の学校公式資料を優先し、通学時間や中学進学方針も別途確認してください。

比べるべき4つの学習スタイル

1．段階的に英語の授業時間を増やす型

関西大学初等部は小1・小2で朝の15分、小3・小4で週3時間、小5・小6で週4時間と、学年に応じた学習を公式に案内しています。授業時間を足し算するより、「英語を聞いて行動できる」「短文を読んで理解できる」「自分で考えたことを英語で発表・記述できる」への変化を見ると、家庭でも学びの成果を確認できます。小5から英検級だけを追うより、小6で初見の文章を読んで英語で答えられるかを確認したいところです。

2．習熟度別・個別最適化で理解を支える型

箕面自由学園小学校、香里ヌヴェール学院小学校、利晶学園小学校などは、それぞれ形は異なりますが、英語の経験や習熟度に応じて授業・教材を調整する方法を取り入れています。幼児期から英語を学んだ子どもと未経験の子どもを同じ得点目標で評価しないことが重要です。家庭では学年や検定級だけでなく「疑問文の語順を自分で作れるか」「知らない英文で意味を取れるか」を見ます。

3．英語で別の教科・内容を学ぶ型

アサンプション国際小学校のイングリッシュコースや四天王寺小学校のCLILは、「英語そのものを学ぶ」と「英語で内容を学ぶ」の両方を含みます。英語で植物の成長を説明する際に、植物の特徴が分からないのか、英文のbecauseや比較表現が理解できないのかを分けると、復習する箇所が明確になります。日本語での教科理解を軽視せず、母語で説明できることを短い英文に変換する学び方を提案します。

4．外部検定で達成度を測る型

関西創価小学校は英検Jr.、賢明学院小学校はTOEFL Primary／Juniorや希望者の英検受検など、学習成果を外部試験と接続しています。香里ヌヴェール学院小学校には卒業時の英検準2級を目指す方針もあります。ただし英検Jr.、英検、TOEFL Primary／Juniorは形式と測る技能が同一ではなく、単純な級の換算をしてはいけません。保護者は受検前よりも返却結果で分かった弱点と次の課題を確認してください。

学年別に何を優先する？小1〜小6の家庭学習設計

小1・小2｜音と意味を結びつけ、短い応答を習慣化

1日5〜10分を目安に、数字・色・身の回りのものの名前、Please open your book.などの短い指示を聞いて実際に動作し、単語の音と意味を結びつけます。文字の練習は本人が意味を理解している短い語から始め、英検5級相当の長い問題集を未経験児童に一度に渡す必要はありません。学校で今日使った英文を一つ聞き、家で同じ表現を使う場面を作ると継続しやすくなります。

小3・小4｜疑問詞・否定・語順と初見の短文

I like apples. を Do you like apples? に変えられるか、She plays soccer. を She does not play soccer. に変えられるかを確認します。単語を見て意味を言えるだけでなく、知らない短文で who・when・where・what を読み取り、短く答えられることが目標です。英検Jr.や英検5級を使う場合も、英語の聞き取りと記述は別々に診断します。

小5・小6｜中学1年生の英文法と初見読解の準備

中学進学前はbe動詞・一般動詞・三単現・過去形・助動詞・疑問文・語順を、簡単な実例で自力再現できるようにします。英語で実験や発表をする児童も、This plant grew faster because it got more sunlight. の主語・過去形・比較・理由の構造を説明できることが大切です。家庭では「長い英文に挑戦する日」と「短文を正確に書き直す日」を分け、読む力と書く力を両立させます。

中学進学を見据えた4週間の改善計画

• 第1週：学校の教材・最近の小テスト・英語での発表原稿を集め、聞く／読む／話す／書くを別々に確認します。
• 第2週：一番弱い技能を15分程度で反復します。綴りの誤りなら1日5語、語順なら短文3つ、聞き取りなら短いやり取りを反復します。
• 第3週：初見英文を読み、事実・理由・時刻・数量を英語または日本語で説明します。学校の課題と衝突しない量に調整します。
• 第4週：初回に間違えた問題を別の英文で再テストし、英検や中学準備など次に集中する目的を一つ決めます。

内部進学が可能な学校でも、全員が無条件に系列中学校へ進学できるとは限りません。各学校の現行の進学制度、学力要件、本人の進路希望を個別に確認してください。学校の授業時間や英検の級だけで塾の必要性を一律に判断せず、課題を終えても同じ間違いを繰り返すかを重視します。

慶英会オリジナル英語診断32問｜全解答・和訳・解説

ここからは学校の過去問や教科書本文ではない、慶英会独自の創作問題です。小学校低学年から高学年・新中1まで難易度を分けています。未習事項があっても問題ありません。正答数は学校の成績や英検合否と直接対応しません。まず答えを見ずに挑戦し、解説を読んだ後に語句を変えて再挑戦してください。

A．基本の英語8問（1〜8）

1. Choose the correct word: I (am / is) seven years old.

2. Choose the correct word: She (has / have) a red bag.

3. Choose the correct word: (Do / Does) you like music?

4. Choose the correct word: There (is / are) three books on the desk.

5. Fill in the word: How ( ) are you? — I am ten.

6. Fill in the word: ( ) is your pencil? — It is on the table.

7. Choose the correct word: My sister (play / plays) the piano.

8. Choose the correct word: We can (to swim / swim) in this pool.

B．中学準備の和文英訳8問（9〜16）

9. 「昨日、友達と公園へ行きました」を英語にする。

10. 「彼女は毎朝英語を勉強しています」を現在の習慣として英語にする。

11. 「この本はあの本より簡単です」を英語にする。

12. 「宿題を終えてから夕食を食べます」を英語にする。

13. 「新しい単語を知りませんでした」を英語にする。

14. 「あなたは明日図書館に来られますか」を英語にする。

15. 「私たちの学校について説明させてください」を英語にする。

16. 「もし雨が降れば、家で英語を勉強します」を英語にする。

C．語順・書き換え・読解の基本8問（17〜24）

17. Put the words in order: does / why / she / read / books / every day

18. Put the words in order: this / is / the / book / I / bought / yesterday

19. Correct the mistake: He don’t speak English.

20. Correct the mistake: They was in the library.

21. Choose: I want (to learn / learning) more English.

22. Choose: Reading English books (are / is) interesting.

23. Translate: The teacher asked us to compare the two pictures.

24. Translate: We should check where the information comes from.

D．独自の初見長文2題・各4問（25〜32）

英文Ⅰ：A science display（完全創作）

Our class planned a small science display. We planted two kinds of beans in different pots. Both pots received the same amount of water, but one pot was placed near a window. After two weeks, the beans near the window were taller. Our teacher told us that we needed more experiments before making a conclusion. We made a chart and explained what we had observed in simple English.

25. What was the class planning?

26. What did both pots receive in the same amount?

27. Which beans were taller after two weeks?

28. Why did the teacher say more experiments were needed?

英文Ⅱ：A study plan that works（完全創作）

Rina wanted to improve her English before starting junior high school. At first, she tried to memorize twenty new words every night, but she often forgot them. She changed her plan and practiced five words each day. She wrote one sentence with each word, listened to a short English conversation, and checked her sentences two days later. After a month, she could explain some mistakes without looking at the answers. She learned that a good study plan should be easy to repeat.

29. How many words did Rina try to memorize at first every night?

30. How did Rina change the number of words she practiced?

31. When did Rina check her sentences again?

32. What did she learn about a good study plan?

全32問の模範解答・日本語訳・解説

1〜8．基本問題

1. am — 私は7歳です。主語Iにはamを使います。

2. has — 彼女は赤いかばんを持っています。三人称単数sheにはhas。

3. Do — あなたは音楽が好きですか。主語youに対する疑問文はDo。

4. are — 机には本が3冊あります。複数booksなのでare。

5. old — 何歳ですか。年齢を聞く表現はHow old are you?

6. Where — あなたの鉛筆はどこですか。場所を尋ねるWhere。

7. plays — 姉はピアノを弾きます。現在の習慣で三人称単数なのでplays。

8. swim — このプールでは泳ぐことができます。canの後は動詞原形。

9〜16．和文英訳

9. I went to the park with my friend yesterday. — goの過去形went。with my friendは友達と一緒に。 ほかにも意味・語順・時制が正しい別解は正答です。

10. She studies English every morning. — 現在の習慣には現在形。studyはstudiesへ変化。 ほかにも意味・語順・時制が正しい別解は正答です。

11. This book is easier than that one. — easyの比較級easierとthanを使います。 ほかにも意味・語順・時制が正しい別解は正答です。

12. I eat dinner after I finish my homework. — afterで出来事の順序を表します。 ほかにも意味・語順・時制が正しい別解は正答です。

13. I did not know the new word. — did notの後は原形know。 ほかにも意味・語順・時制が正しい別解は正答です。

14. Can you come to the library tomorrow? — Can＋主語＋動詞原形の語順。 ほかにも意味・語順・時制が正しい別解は正答です。

15. Let me tell you about our school. — Let me＋動詞原形は『〜させてください』。 ほかにも意味・語順・時制が正しい別解は正答です。

16. If it rains, I will study English at home. — 未来の条件でもif節は現在形rains。 ほかにも意味・語順・時制が正しい別解は正答です。

17〜24．語順・書き換え

17. Why does she read books every day? — 疑問詞Why＋does＋主語＋動詞原形。

18. This is the book I bought yesterday. — 後ろのI bought yesterdayがbookを説明しています。

19. He doesn’t speak English. — 主語Heなのでdoesn’t＋動詞原形。

20. They were in the library. — 複数主語Theyにはwere。

21. to learn — want to＋動詞原形。

22. is — Reading English booksという動名詞句は単数扱い。

23. 先生は私たちに2枚の絵を比較するように言いました。 — ask＋人＋to＋動詞原形、compare＝比較する。

24. その情報がどこから来たのか、出典を確かめるべきです。 — should＋動詞原形、where節は『どこから〜か』。

英文Ⅰの全文和訳・25〜28の解答

クラスでは小さな理科展示を計画しました。2種類の豆を別々の鉢に植えました。両方の鉢に同じ量の水を与えましたが、一つの鉢は窓の近くに置きました。2週間後、窓の近くの豆の方が背が高くなっていました。先生は、結論を出す前にもっと実験する必要があると言いました。生徒たちは表を作り、観察したことを簡単な英語で説明しました。

25. A small science display. — クラスは小さな理科展示を計画していました。本文冒頭が根拠。

26. Water. — 両方の鉢には同量の水が与えられました。

27. The beans near the window. — 窓の近くに置いた豆の方が背が高くなりました。

28. To check the result before making a conclusion. — 結論を出す前に結果を確認するため。観察一度で断定できないため。

英文Ⅱの全文和訳・29〜32の解答

リナは中学校へ進む前に英語を上達させたいと考えました。最初は毎晩新しい20語を暗記しようとしましたが、よく忘れてしまいました。そこで計画を変え、毎日5語を練習しました。それぞれの語を使って英文を一つ書き、短い英会話を聞き、2日後に自分の文を確認しました。1か月後、答えを見ずにいくつかの間違いの原因を説明できるようになりました。良い学習計画は繰り返し実行しやすいものだと学びました。

29. Twenty words. — 最初は毎晩20語暗記しようとしました。

30. She practiced five words each day. — 毎日5語の練習に変更しました。

31. Two days later. — 2日後に確認しました。

32. It should be easy to repeat. — 良い計画は繰り返し実行しやすいものである、ということ。

使い方の目安は1〜8が小学校低・中学年、9〜24が小学校高学年から中1への準備、25〜32が初見読解です。英検の得点と同一視せず、どの種類の間違いが多いかを記録してください。答えを理解した翌日にも、単語や人物を替えて説明できれば次の段階に進めます。

10校の公式教育情報と学校別詳細ガイド

以下は、比較表の根拠になる公式ページと、同じ学校について教材・学年別の解説を扱う慶英会の既存総合ページです。学校公式情報と独自の家庭学習提案が混同されないように確認できます。

• 関西大学初等部（高槻市）：学校公式の教育案内／慶英会の学校別英語総合ガイド
• 箕面自由学園小学校（豊中市）：学校公式の教育案内／慶英会の学校別英語総合ガイド
• アサンプション国際小学校（箕面市）：学校公式の教育案内／慶英会の学校別英語総合ガイド
• 関西創価小学校（枚方市）：学校公式の教育案内／慶英会の学校別英語総合ガイド
• 香里ヌヴェール学院小学校（寝屋川市）：学校公式の教育案内／慶英会の学校別英語総合ガイド
• 四條畷学園小学校（大東市）：学校公式の教育案内／慶英会の学校別英語総合ガイド
• 四天王寺小学校（藤井寺市）：学校公式の教育案内／慶英会の学校別英語総合ガイド
• PL学園小学校（富田林市）：学校公式の教育案内／慶英会の学校別英語総合ガイド
• 利晶学園小学校（堺市）：学校公式の教育案内／慶英会の学校別英語総合ガイド
• 賢明学院小学校（堺市）：学校公式の教育案内／慶英会の学校別英語総合ガイド

保護者がよく抱く疑問

英語の授業時間が多い学校ほど英検に合格しやすいですか？

単純には判断できません。英語の授業内容、児童の入学時点の経験、授業外の学習時間、読む・書く技能、受験時期が異なります。受験級の目標は学習の計画に使い、合格を保証する指標にはしません。

イマージョン・CLILがある学校なら中学英文法の勉強は不要ですか？

不要にはなりません。英語で教科内容を理解しても、語順・主語と動詞の一致・過去形・英作文などの正確さは別に診断します。話せる内容を自力で書く練習を加えると中学移行が円滑になります。

英検Jr.と英検、TOEFL Primary／Juniorは比較できますか？

試験の目的と設問形式が異なります。結果を単純な等級換算に使わず、語彙・読解・聞き取り・記述のどの技能が伸びているかを見るために活用します。各制度の最新情報は主催団体の公式案内で確認してください。

小6で中学受験が忙しく、英語に時間を割けません。

学校の課題が優先です。英語の復習時間を毎日10分程度まで短縮しても、基本文を再現する習慣が残せれば中学で再開しやすくなります。中学受験終了後に、動詞の形・疑問文・時制・短い初見文章を4〜8週間で確認する方法が考えられます。

私立小学校から系列中学校へ必ず内部進学できますか？

学校・年度・本人の成績や希望によって異なります。系列校があるという事実から無条件の内部進学を推測せず、各校の現在の進学規定や説明会情報を確認してください。学校ごとに外部中学受験を選ぶ児童もいます。

学校別にオンライン英語塾を選ぶときのポイントは？

学校で指定された教材、直近の学校課題、児童の現在の4技能の弱点と進学予定先に合わせて指導を組み立てられるかを確認します。低学年では英語が嫌いにならないこと、高学年では英文法と読解・英作文を伸ばすことが大切です。慶英会では学校英語と中学準備・英検をオンライン個別指導で扱い、最大1か月完全無料体験・学習相談を案内しています。

参考にした一次情報・情報確認日

所在地・学校数の根拠：大阪府「私立小学校の一覧」（令和8年4月1日現在）。各学校の教育方針・授業紹介は上記10校の公式ページをご参照ください。

情報確認日：2026年11月5日。学校の授業時数、学年によるコース制度、英検の目標級などは更新される場合があります。中学進学要件、実際の採用教科書、テスト範囲、無料体験条件を一律に断定しません。比較表の「家庭での課題」は慶英会の教育上の提案であり、各学校が認定・監修した評価ではありません。掲載した英語32問、長文2本、和訳・解説はすべて慶英会オリジナルです。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する