四條畷学園小学校の英語対策完全ガイド｜英語専科・ネイティブ授業・英検・小1〜小6と中学準備

四條畷学園小学校では英語専科とネイティブ教員によるチームティーチングを全学年で行うと学校公式が案内しています。英語を聞いて反応できても『英単語が読めない』『英検の問題が難しい』『話せるのに中学校の英作文が書けない』など、学年によって異なる課題があります。本ページは小1〜小6の学校英語・家庭学習・英検・中学進学準備を一つに集約した総合ガイドです。学校の公式一次情報と、慶英会オリジナルの40問・全解答・和訳・7日と4週間の復習計画を組み合わせました。

最初に確認することは、学校の授業で使っている表現・本人が現在理解できる読み書きの範囲・英検の目標が学校の学習と両立するか、の3点です。小学校で英語を使うことと、系列中学校のRC授業・英語定期テストの内容を理解することは別であり、進学後の教材や英検必須級を推測で決めません。

小学校の英語から中1の学校英語へ：四條畷学園小学校などで英語の会話・英検を経験していても、中学の定期試験では自分で正しい語順・動詞形を書く練習が必要になる場合があります。大阪市外の私立小学校出身者の中1英語・筆記テスト対策（慶英会オリジナル40問・全解答）では、小学校の英語経験を学校の英文法・初見読解・英作文につなぐ方法を紹介しています。進学先の学校指定教材・範囲を優先してご活用ください。

正式名称・所在地・学校の教育方針

正式校名は四條畷学園小学校。所在地は大阪府大東市学園町6番45号で、大阪府公式の私立小学校一覧に掲載されています。「四條畷」という学校名ですが所在地は大東市です。学校公式・学習指導のしくみは、各教科の専門性を生かした授業と、学年を超えて見守る体制を説明しています。

科学・美術・英語・音楽・水泳・コンピューターなどに教科専科の指導を導入し、子どもの自主性を重視しています。授業の指示を自分で理解して活動に参加する力、体験したことを言葉にする力を育てる教育環境です。慶英会の家庭学習では、学校のこうした経験を英文を自力で読んで書く力へつなげることを目標にします。

学校の英語教育｜全学年の英語専科とネイティブ教員

学校公式「学習指導のしくみ」では、英語は全学年を英語専科教員とネイティブ教員がチームティーチングで指導すると説明しています。また公式のQ&Aでは、英語の専科制を全学年で実施し、外国人教員による音声学習を中心とする授業の特色が紹介されています。

ただし、現在の小1〜小6全員が同じ教科書・同じ週時数・同じ試験を使っているとは学校の一般公開情報から断定できません。授業で練習する音や表現と、家庭で追加する教材が矛盾しないよう、本人の宿題や授業で使った英語を最初に確認してください。

チームティーチングを家庭学習へつなげる3段階

英語専科の先生とネイティブ教員による授業は、音と意味を関連づけて学ぶ機会になります。家庭では①聞いた指示を実行できる、②指示の中で重要な英単語を文字で読める、③その表現を使って短い英文を書ける、という段階で振り返ることを勧めます。

例えばLook at the green tree.と聞いて緑の木を指せたら、greenとtreeを読めるか確認します。高学年ならThe tree is taller than the other one.のように比較を使って短い説明ができるかも試しましょう。これらは慶英会が考えた学習例であり、学校の実際の教材本文を掲載したものではありません。

小1・小2｜英語の音と意味を結び付ける

低学年ではまず先生の簡単な指示を理解して反応し、挨拶や自分の好きなものを一言・一文で伝えられることを優先します。聞いた音を正しく真似できても意味を理解していない場合があるため、絵・色・数・実物と一緒に英語を確認します。アルファベットや綴りの学習は児童の発達と学校で習った範囲に合わせます。

英語の学習経験に差がある場合でも、『話せる児童に合わせて一律に難しい文章を読ませる』のではなく、誰でもその日の授業の表現を一つ言えるかを確かめます。英検の級を小1・小2全員に目標として課す必要はありません。

小3・小4｜会話を文字・疑問文へ発展させる

小3・小4では音声を理解して返答する力に加え、be動詞、一般動詞、三単現、疑問文、否定文などを実際に学校で扱う範囲から書く練習へ広げます。例えばShe likes music.と話せても、Does she like music?を自分で書くときには動詞を原形へ戻す必要があります。学校で未習なら無理に先取りせず、今の学習内容を確実にします。

英検5級の学習を始める場合は、英検協会の公式出題内容にある短文・会話・語句整序・リスニングを確認します。四條畷学園小学校が小4全員に英検5級を必須としているとは公式で確認できないため、目標級は本人の習熟度で決めてください。

小5・小6｜音声中心の学びを読解・英作文へ

高学年になると、中学校で求められる英語の読み書きに備え、過去形・助動詞・比較・不定詞など学校で既習の内容を使い、自分の考えを短い英文で書く練習が重要になります。学校の授業で会話できた内容も主語・動詞・時刻の組み合わせを変えて自力で再現できるか確認してください。

英語を聞いて反応する力が十分でも、初見の掲示やEメールを読んで締切・人数・条件を取り違えることがあります。書かれた情報を根拠に答える練習を取り入れ、英検4級・3級や中学校の英語に必要な読み書きの基礎を整えます。

放課後英語教室・課外活動をどう使うか

学校公式の放課後教室案内では、英会話・英語発音の訓練、算数国語・音楽・科学等の課外教室を紹介しています。ただしページの情報は古い可能性があります。学年・費用・実施曜日・定員や現在の講座内容は学校の最新案内を確認してください。

英語の外部指導と放課後教室を同時に増やす前に、通常授業や学校の課外活動で本人の課題が改善しているかを確認します。家庭の勉強時間を長くすることより、『何をできるようになるか』という目標を短く明確にすることが重要です。

系列中学校のRC英語と内部進学を混同しない

小学校公式の進路情報は、系列中学校への推薦制度があり、内部進学には一定の基準のもとで配慮が加えられると説明しています。公開されている過年度の内部進学割合は特定年度の情報であり、2026年度の児童に無条件の進学を保証するものではありません。

四條畷学園中学校のRC（英語コミュニケーション）など中学校独自の学習制度は、四條畷学園小学校の英語の授業と同一ではありません。進学前には中学校の最新の教材と学年の課題を確認し、小学校で身につけた音声・会話の基礎を、英文法・語順・初見読解へ接続します。

英検5級・4級・3級と学校英語の両立

英検の級によってReading・Listeningの語彙・設問形式は変わります。5級、4級、3級の公式問題を使って現時点での技能を確かめてください。3級ではWritingと二次面接が必要で、小学校で英語を話せるだけでは必ず合格できるとは限りません。

TOEFL Primaryについても学校の全児童に受検義務があるとは確認していません。英検やTOEFL形式の模擬練習は学校の教材・課題を妨げない範囲に限定し、検定の点数だけで家庭学習の質を判断しないことを勧めます。

家庭学習の優先順位｜音読から英文を自分で書くまで

毎週の家庭学習では、学校で使った英語の表現を一つ選び、①意味を説明する、②文字を読める、③自分の経験や別の場面に変えて短い文を書く、の順に確認します。高学年では、間違えた理由も説明します。英単語を丸暗記するだけでなく文章で使い、内容の根拠を示すことが大切です。

学校の提出物を優先しながら、本人が解けなかった問題だけに時間を配分します。小1・小2には書く量を増やしすぎず、小5・小6は中学校で必要な語順・時制・英問英答を学校の授業と両立して確認しましょう。

慶英会オリジナル40問｜問題編

この40問は、四條畷学園小学校の校内テスト、出版社の教材、英検やTOEFLの公式過去問の転載ではありません。英語の指示8問、基本文法12問、完全創作の初見長文12問、自分で書く英作文8問の計40問を段階的に解きます。未習項目は飛ばし、学校の現在の学習段階に合わせてください。

A｜授業指示・聞き取りにつながる理解8問（問1〜8）

問1. Listen and point to the picture of a green tree.
何を指さすのですか。

問2. Circle the correct animal, not the largest one.
何を丸で囲むのですか。

問3. Read the first paragraph before looking at the map.
何を先に行いますか。

問4. Compare your first answer with the corrected one.
何を比較しますか。

問5. Write two facts and one opinion about the story.
何をそれぞれいくつ書きますか。

問6. If you cannot hear the question, ask again.
どのような場合にどうしますか。

問7. Do not touch the red button.
触ってはいけない物は何ですか。

問8. Explain why the robot stopped before the door.
何を説明しますか。

B｜文法・語順の12問（問9〜20）

問9. I (　) happy today.
A am / B is / C are / D be

問10. She (　) music every morning.
A like / B likes / C liking / D liked

問11. (　) you play soccer?
A Do / B Does / C Is / D Are

問12. Does he (　) two books?
A has / B have / C having / D had

問13. There (　) four stars in the sky.
A is / B are / C am / D be

問14. You can (　) the picture again.
A draws / B drawing / C draw / D drew

問15. They (　) to the park yesterday.
A go / B went / C goes / D going

問16. Ken is (　) a letter now.
A writes / B wrote / C write / D writing

問17. This tree is (　) than that one.
A tall / B taller / C tallest / D more tall

問18. If it (　) tomorrow, we will stay home.
A will rain / B rains / C rained / D raining

問19. I enjoy (　) short English stories.
A read / B to reading / C reading / D reads

問20. The book (　) by my brother last week.
A read / B was read / C is read / D reading

C｜初見の創作長文2本・12問（問21〜32）

資料1｜undefined

Four children are preparing a poster about protecting their school garden. Their teacher asks them to use three pictures and two English sentences. First, they decide to draw flowers and insects. Then Ken suggests adding a picture of a bird. Emi thinks that three pictures may be too many, but the teacher reminds them that the assignment asks for exactly three pictures. The group works together and finishes the poster on Thursday. Before presenting it, Emi notices that one English sentence has the wrong verb form. She checks the subject and changes the verb. During the presentation, a visitor asks why the children want to protect the garden. They answer that the garden is home to many living things.

問21. How many children are preparing the poster?（短い英語で答える）

問22. How many pictures must the poster have?（短い英語で答える）

問23. When do they finish the poster?（短い英語で答える）

問24. What does Emi change before presenting?（短い英語で答える）

問25. What does the visitor ask the group?（短い英語で答える）

問26. Why do they want to protect the garden?（短い英語で答える）

資料2｜undefined

Twenty-five students answered a survey about activities in the school library. Ten preferred reading stories, eight wanted a quiet place to study, and seven chose listening to short talks about books. At first, Aya said that everyone preferred reading stories because it received the most votes. Yui explained that ten out of twenty-five was not everyone. The class wanted to know why students chose each activity, but their first survey asked only what students liked. Their teacher suggested adding a question about reasons and finding out how often students used the library. The students also realised that first-grade pupils might choose different activities from sixth-grade pupils. The group decided to present the numbers and explain why the survey did not represent every child in the school.

問27. How many children answered the survey?（短い英語で答える）

問28. Which activity had the most votes?（短い英語で答える）

問29. Did everyone choose reading stories?（短い英語で答える）

問30. Why could the first survey not explain the reasons?（短い英語で答える）

問31. What else did the teacher want students to ask?（短い英語で答える）

問32. What age-group difference might be relevant?（短い英語で答える）

D｜英文を作る8問（問33〜40）

問33. 『私は英語の歌を歌えます』と英作文する。

問34. 『彼は毎朝本を読みます』と書く。

問35. 英語で『もう一度言っていただけますか』と尋ねる。

問36. 発表に使う絵が3枚だと英語で説明する。

問37. 庭を大切にしたい理由を英語1文で述べる。

問38. 25人中10人の好みは全員の好みではないと書く。

問39. 小学校で学んだ英語を中学校の英作文につなげる目標を書く。

問40. 英語を学ぶ理由2つを意見文にまとめる。

40問の全解答・創作英文の全文和訳・解説

A｜授業指示の解答（1〜8）

問1 解答：緑の木の絵。
解説：point to＝指さす、green tree＝緑の木。

問2 解答：一番大きい動物ではなく、正しい動物。
解説：notの否定、correctとlargestを区別。

問3 解答：地図を見る前に最初の段落を読む。
解説：before＝～より前に。

問4 解答：最初の答えと修正後の答え。
解説：compare A with B。

問5 解答：物語についての事実2つと意見1つ。
解説：fact＝事実、opinion＝意見。

問6 解答：質問が聞こえなければもう一度尋ねる。
解説：Ifは条件、cannotは否定。

問7 解答：赤いボタン。
解説：Do notは動作の禁止。

問8 解答：ロボットが扉の前で止まった理由。
解説：whyで理由、before the doorは位置。

B｜文法の解答・和訳（9〜20）

問9 解答：A am
和訳：今日は幸せです。
解説：Iにはam。

問10 解答：B likes
和訳：彼女は毎朝音楽が好きです。
解説：習慣の三単現likes。

問11 解答：A Do
和訳：あなたはサッカーをしますか。
解説：一般動詞の疑問文Do you。

問12 解答：B have
和訳：彼は本を2冊持っていますか。
解説：Doesの後は原形have。

問13 解答：B are
和訳：空には星が4つあります。
解説：四つの星は複数。

問14 解答：C draw
和訳：もう一度その絵を描くことができます。
解説：can＋原形。

問15 解答：B went
和訳：彼らは昨日公園へ行きました。
解説：yesterdayから過去形went。

問16 解答：D writing
和訳：ケンは今手紙を書いています。
解説：進行形is＋ing。

問17 解答：B taller
和訳：この木はあの木より高いです。
解説：thanの前は比較級taller。

問18 解答：B rains
和訳：明日雨なら家にいます。
解説：未来の条件を表すif節は現在形。

問19 解答：C reading
和訳：短い英語の物語を読むのが好きです。
解説：enjoy＋動名詞。

問20 解答：B was read
和訳：その本は先週弟によって読まれました。
解説：過去の受動態was＋過去分詞read。

C｜創作資料の全文和訳・解答（21〜32）

資料1の全文和訳

4人の子どもが学校の庭を守るポスターを作っています。先生は絵3枚と英文2つを使うよう指示しました。最初は花と昆虫を描くことにしましたが、ケンが鳥の絵を追加するよう提案。エミは絵3枚は多すぎるかもしれないと考えましたが、先生は課題がちょうど3枚の絵を求めていると説明しました。班は協力して木曜に完成。発表前にエミは英文1つの動詞の形が違うと気づき、主語を確かめて修正しました。発表中、来訪者が庭を守りたい理由を尋ね、子どもたちは多くの生物の住みかだからと答えました。

問21 模範解答：Four.
日本語：4人。
本文根拠：Four children。

問22 模範解答：Three.
日本語：3枚。
本文根拠：three pictures。

問23 模範解答：On Thursday.
日本語：木曜日。
本文根拠：finishes the poster on Thursday。

問24 模範解答：The verb form in one sentence.
日本語：一つの文の動詞の形。
本文根拠：wrong verb formとchanges the verb。

問25 模範解答：Why they want to protect the garden.
日本語：庭を守りたい理由。
本文根拠：asks why the children want to protect the garden。

問26 模範解答：Because many living things live there.
日本語：多くの生物がそこに住んでいるから。
本文根拠：home to many living things。

資料2の全文和訳

25人の児童が図書室の活動についての調査に答えました。物語を読むのが好きな児童10人、静かな勉強場所を望む児童8人、本の話を聞く活動を選ぶ児童7人です。アヤは最多の読書を全員が望むと言いましたが、ユイは25人中10人は全員ではないと説明しました。選択理由を知りたいものの最初の調査は何が好きかしか尋ねていません。先生は理由と利用頻度について追加質問するよう提案。1年生と6年生では好きな活動も違うかもしれないと気づき、班は数字と調査が学校全員を代表しない理由を発表することにしました。

問27 模範解答：Twenty-five.
日本語：25人。
本文根拠：Twenty-five students。

問28 模範解答：Reading stories.
日本語：物語を読むこと。
本文根拠：ten preferred reading stories。

問29 模範解答：No, only ten of twenty-five did.
日本語：全員ではなく25人中10人。
本文根拠：ten out of twenty-five was not everyone。

問30 模範解答：It asked only what students liked.
日本語：好きな活動だけを尋ねたから。
本文根拠：asked only what students liked。

問31 模範解答：How often they used the library.
日本語：図書室の利用頻度。
本文根拠：how often students used the library。

問32 模範解答：First-grade and sixth-grade pupils may prefer different activities.
日本語：1年生と6年生では好みが違う可能性。
本文根拠：first-grade pupils… sixth-grade pupils。

D｜英作文の模範解答・和訳（33〜40）

問33 模範解答：I can sing English songs.
和訳：英語の歌を歌えます。
解説：can＋原形sing。

問34 模範解答：He reads books every morning.
和訳：彼は毎朝本を読みます。
解説：三単現reads。

問35 模範解答：Could you say that again, please?
和訳：もう一度言っていただけますか。
解説：Could youの丁寧な依頼。

問36 模範解答：Our poster has three pictures.
和訳：私たちのポスターには絵が3枚あります。
解説：主語Our posterは単数なのでhas。

問37 模範解答：We want to protect the garden because many animals and plants live there.
和訳：多くの動植物が住んでいるので庭を守りたいです。
解説：want to＋原形、because＋理由。

問38 模範解答：Only ten of twenty-five children chose reading, so not everyone agreed.
和訳：25人中10人だけが読書を選んだので、全員の意見ではありません。
解説：Only＋数量とnot everyoneを対比。

問39 模範解答：I will practice writing short English sentences every day.
和訳：毎日短い英文を書く練習をします。
解説：will＋原形practice、practice＋ing。

問40 模範解答：I think learning English is useful for two reasons. First, I can read stories from other countries. Second, I can explain my ideas to new friends.
和訳：英語を学ぶのは二つの理由で役立ちます。まず海外の物語を読めます。次に新しい友人に考えを伝えられます。
解説：意見→First→Secondで理由を分ける。

英作文では意味と文法が正しく、条件に対応した自然な別の英文も正答になります。音声学習の初学者にはまず問1〜8から、より進んだ児童には読解や英作文を中心に使い分けます。本演習の点数は学校の成績や英検合否を予測する指標ではありません。

7日間と4週間の家庭学習計画

1日目は学校の英語授業・宿題・英語を使った活動を確認。2日目は指示理解8問。3日目は文法の既習範囲。4日目は間違えた英単語・動詞を白紙で再現。5日目は創作長文1本を読み、事実と理由を区別。6日目は読解の2本目と英作文2問。7日目は解答を見ずに同じ技能を再確認します。小1〜小3では本人に合わせて問題数を減らします。

4週間の学習計画として、第1週は音と意味、第2週は文字・基本語順、第3週は初見長文を読んで理由を答える力、第4週は自分の意見を二文以上で書く練習を提案します。学校の課題と英検の目標が重なり、負担が大きい場合は学校の今週の宿題を優先してください。

英語塾・オンライン個別指導を選ぶ判断基準

通常授業と学校の放課後英語教室を確認し、それでも読み書きや英検形式で同じ誤答が続く場合に外部指導を比較します。選び方は、①ネイティブ教員との授業で得た会話表現を読み書きへつなげられる、②学校の教材に合わせる、③英検級の上昇だけを保証しない、④小学校の宿題・中学校準備と両立できる、⑤短い英文を児童自身が説明・修正できるまで指導する、という基準です。

慶英会では小学生英検と私立中高一貫校の英語に対応するオンライン個別指導を行い、最大1か月完全無料体験を案内しています。学校の配布教材・英語での活動・中学準備の目標をもとに、過度な先取りを避けた学習計画を相談できます。最新の条件は慶英会公式サイトをご確認ください。学校の公認・提携・監修を受けたサービスではありません。

保護者向けFAQ

四條畷学園小学校の英語は全学年で行われますか？

学校公式の学習指導では全学年を英語専科とネイティブ教員のチームティーチングで指導すると案内しています。週時数・教材は学校の現行案内をご確認ください。

学校の授業は英会話だけですか？

学校公式は音声の学習を中心とする特色を案内していますが、会話以外の読み書きを一切扱わないとは記載していません。現在の実際の学習内容を確認してください。

放課後に英語の教室がありますか？

学校公式には英会話・発音等の課外教室の紹介があります。ただし時期によって対象学年・費用・募集状況が異なるため最新の案内を確認してください。

小4までに英検5級が必須ですか？

全員の必須目標という公式情報は確認できません。学校の授業内容と本人の英語力に応じて判断してください。

四條畷学園中学校には全員が進学できますか？

学校公式は推薦制度と一定の基準を案内しており、無条件での全員進学とは書かれていません。学年の最新条件を確認してください。

小学校の英語授業と中学校のRC英語は同じですか？

別の学校段階の教育制度です。中学校のRCの授業内容を小学校の学年へそのまま当てはめることはできません。

英語が話せても学校英作文が難しい場合は？

まず書いた英文の主語・動詞・時制・語順を確認し、同じ意味の例文を別の語句で自力再現する練習を勧めます。

TOEFL Primaryは学校の全児童が受験しますか？

全児童への受験義務は公式で確認していません。受験する場合は学校の最新案内と試験団体の内容を確認してください。

学校別の専門記事への内部リンク

本ページで小学校の英語教育と進学準備の全体像を確認し、必要な技能の専門教材だけを使ってください。既存記事は独自演習として残し、学校別基幹ページから学習上の目的が分かるように案内します。

• 四條畷学園小学校｜英語塾の必要性21日診断と独自40問
• 四條畷学園小学校｜小3小4の英検5級文法・語順40問
• 四條畷学園小学校｜小5小6の英検5級会話・語順40問
• 四條畷学園小学校｜TOEFL Primary形式の初見英文40問
• 四條畷学園小学校｜話せるのに書けない小5小6の英作文36問
• 四條畷学園小学校｜中学校のRC英語につなぐ準備36問

大阪市外の他の私立小学校の英語教育とも比較したい方は、大阪市外10校の英語教育・英検・中学準備を比較した総合案内（独自32問）をご覧ください。四條畷学園小学校の詳細な学習方法は本ページで引き続きご確認いただけます。

学校の公式一次情報・確認日

• 学校公式「学習指導のしくみ」：全学年の英語専科とネイティブ
• 学校公式「Q&A」：英語・放課後教室・学校生活
• 学校公式「放課後教室」
• 学校公式「進路」：推薦制度と中学校進学
• 学校公式特設紹介：教科専科とチームティーチング
• 大阪府・2026年4月の私立小学校一覧／所在地
• 日本英語検定協会・5級試験内容
• 日本英語検定協会・4級試験内容
• 日本英語検定協会・3級試験内容

公式情報の確認日：2026年11月4日。過年度の学校FAQ・進路記録・放課後教室の記載は、2026年度の個別の実施曜日・学費・全児童の条件として断定していません。40問と解答・和訳は慶英会が作成した独自教材で、四條畷学園小学校や英検協会の公式・公認問題ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する