北九州市の私立中学校7校の英語教育・定期テスト比較｜教材・英検・中1中2の勉強法【独自32問】

結論：北九州市の私立中学校で中1・中2の英語の成績を上げたい場合、学校名だけで市販問題集を決めるのではなく、その学校がどのように理解度を確認し、会話・英作文・単語・読解を扱うかを把握してから学習内容を組み立てます。明治学園の4技能教育、敬愛の英単語コンクールとELST、照曜館のオンライン英会話、九州国際大学付属の週1テスト・PET・ACT、折尾愛真の定期考査・課題テストなど、公開されている取り組みは異なります。本ページでは北九州市の私立中学校7校を公式情報で比較し、学校別総合ガイド、家庭学習の進め方、慶英会独自32問と全解答・解説までまとめます。

この記事は入試偏差値や学校の優劣を比較するランキングではありません。各校の採用教科書・試験範囲・配点・追試基準・英検必須級を推測で断定しません。学校が公開する事実と、慶英会が提案する学習計画は分けて記載します。2026年11月5日確認。

1．北九州市の私立中学校7校｜英語教育と定期テストの比較表

学校名・所在地は福岡県私学協会の学校検索で確認しています。以下は各校の公式資料に掲載された制度を短くまとめたもので、実際に在籍する生徒の試験範囲・授業時間割を保証するものではありません。

学校・所在地	確認できる英語教育・考査の特色	家庭で優先する確認	詳細ページ
明治学園中学校 戸畑区	中高の英語教育で読む・書く・聞く・話すの4技能、異文化理解、ICTを活用する授業を学校公式が紹介	会話・発表で使った英文を、語順と時制を守って自力で書けるか	学校別英語総合ガイド
敬愛中学校 門司区	学期に2回の英単語コンクール、ELST、オンライン英会話、英検の筆記・二次面接支援などを学校公式が紹介	単語の暗記・発音・英作文を別々に点検し、テストで正確に書き直せるか	学校別英語総合ガイド
照曜館中学校 小倉北区	学校が公表した2025年度のオンライン英語では、週1回25分間、海外講師と1対1の英会話を実施	聞き返し・短い回答と、学校の筆記範囲を別々に復習する	学校別英語総合ガイド
九州国際大学付属中学校 八幡東区	週1テスト、各学期末のPET、定期考査で実施するACT、英語・数学の『求む／究む』クラスなどを公式に紹介	暗記の正確さと初見の表現・答案作成を区別して準備する	学校別英語総合ガイド
小倉日新館中学校 小倉北区	北九州市の私立中学校であり、高校進学を見据えた学習を行う。教材・習熟度別の運用については学年別の学校資料で確認	学校の授業教材と高校受験に必要な英語力の双方を、現在の答案から整理する	学校別英語総合ガイド
西南女学院中学校 小倉北区	学校法人が2026年度を最後に中学校の新入生募集を止め、2027年度以降は募集しないと発表。在校生への教育継続は明言	募集停止を在校生の学習終了と混同せず、現行の試験・提出物・高校進路を学校に確認	学校別英語総合ガイド
折尾愛真中学校 八幡西区	学校の年間行事には定期考査、課題テスト、英語検定などが掲載されている	定期考査・課題テスト・英検で問われる技能を分け、直近の学校範囲を優先	学校別英語総合ガイド

重要：小倉日新館中学校は、北九州市の私立中学校ですが、他の学校と同じ内部進学制度を前提にしないでください。進学先の選択や高校入試への備えは学校に確認します。また西南女学院中学校の2027年度以降の中学校募集停止は、2026年度に在籍している生徒への教育停止を意味しません。学校法人は在校生への教育継続を明示しています。

2．学校別に何を最優先で確認するか

明治学園中学校｜4技能と『説明できる英文法』

明治学園の学校公式は、読む・書く・聞く・話すの4技能を身につけ、自分の考えを英語で表現する学びを掲げています。中1では、会話で使えた英文を、主語や時制を変更しても正確に書けるかが重要です。中2では、発表で準備した英文の構造を理解しているかを確認します。これは学校の実際の考査を推定したものではなく、慶英会が提案する家庭学習の確認方法です。

敬愛中学校｜英単語コンクールと英検・英作文を分ける

敬愛中学校の英語教育紹介では、学期に2回の英単語コンクール、ICT学習、オンライン英会話、英検面接対策などを紹介しています。単語の意味を言えることと綴れることは別です。学校の指定語彙を意味→発音→綴り→英文中の用法の4段階で復習し、英検と学校の定期考査は必要な練習を分けます。

照曜館中学校｜オンライン英語を筆記力にもつなげる

照曜館の2025年5月20日付学校記事では、週に1回25分、外国人講師とのマンツーマン英会話を紹介しています。会話の場で聞き取れなかった単語を翌日の学校英語の短文に組み込み、疑問文と返答を1組で練習すると、音声を聞いて終わりになりません。2026年度の具体的な実施時間や教材については、学年の正式な案内で確認してください。

九州国際大学付属中学校｜PET・ACT・週1テストを混同しない

公式の学習指導ページでは、週1テストを前週の学習確認、PETを学期末に行う基礎の定着、ACTを定期考査で扱う表現・応用の学習として説明しています。英語のACTにはネイティブとの会話や意見の表現が例示されています。また1年生2学期から英語・数学の『求む／究む』という授業選択の仕組みを紹介します。単語を正確に覚える学習と、初見の質問に理由をつけて答える学習を別々に扱いましょう。

小倉日新館中学校｜中学校英語と高校受験の準備

小倉日新館中学校では、現在使っている学校教材・英文法の進度・授業の受講形態を本人の資料で確認してください。一般的な中高一貫校の先取り教材が必ず適しているとは限りません。英単語、英文法、初見読解、英作文の得点状況を切り分け、中学校の学習と高校受験に必要な基礎をつなぐことが重要です。使用教科書や学力別クラスの運用については、学校公式の最新資料を優先します。

西南女学院中学校｜募集停止と在校生の学習を区別

学校法人西南女学院は2026年5月7日、2026年度の生徒募集を最後とし、2027年度以降の中学校の新入生募集を停止すると公表しました。同時に、現在在籍する生徒への教育を継続する方針を示しています。中1・中2の保護者は『新入生募集の有無』と『現役生徒の定期考査や進級』を混同せず、現行の学校資料に沿って学習を続けることが重要です。

折尾愛真中学校｜課題テストと定期考査・英検の順序

折尾愛真中学校の学校生活ページは、年間行事として期末・中間・学年末考査、課題テスト、英語検定を掲げています。長期休暇の課題テストでは指定の復習範囲を優先し、定期考査前は単元の文法・語彙・記述問題を優先します。英検と学校の試験が近い場合も、本人の試験予定と学校の提出物から時間配分を決めます。

3．中1は学校が違っても文法の土台を先に整える

最初の定期考査で得点が取れていても、英語の語順を理解せずに教科書の英文を丸暗記していると、主語や時制が変わる問題で失点します。中1の確認事項は、be動詞と一般動詞の違い、三人称単数現在、現在進行形、過去形、助動詞、疑問文、否定文です。学校で未習の事項は後回しにし、定期考査で指定された範囲の文を、自分の言葉で説明できるか確認します。

たとえば『Does she goes to school?』という誤りがあれば、正解『Does she go to school?』を覚えるだけでなく、『Did she go to school?』『She goes to school.』へ書き換え、助動詞の後は動詞の原形になることを説明させます。

4．中2で伸び悩んだら6種類の失点に分類する

失点の種類	代表的な症状	改善の第一手
語彙	意味は分かるが正しい綴り・動詞の変化が書けない	学校指定の語句を翌日・4日後に再テスト
文法	時制、比較、受動態、不定詞と動名詞を混同	誤答を一文ずつ別の主語・時に置き換えて解く
語順	並べ替えや和文英訳で主語と動詞が崩れる	主語・動詞・目的語・修飾語を区分してから英訳
読解	内容は読めるが設問の根拠が見つからない	本文の根拠となる英文に印を付ける
英作文	理由不足・不適切な接続・語形ミスがある	主張1文＋理由1文を正確に書く
聞き取り	数字、日時、否定や予定変更を聞き落とす	学校で使える音声を聞き直し、条件と変更を記録

同じ『40点』でも学校の平均点や考査範囲によって意味が違います。成績だけで塾や教材を選ぶより、配点が高く、繰り返し間違える領域に学習時間を集める方が合理的です。

5．定期テスト14日前の勉強計画

日程	学校英語の優先課題	チェック方法
14〜11日前	試験範囲表、宿題、単語と不規則動詞の一覧を整理	範囲が抜けていないか、学校の指示を確認
10〜7日前	学校ワークを自力で解く。誤答原因を6種類に記録	理由を説明し、主語を変えた別文で確認
6〜4日前	初見の短い英文・英作文・整序問題を混合	答えを見ずに根拠を示せるか
3〜2日前	間違えた問題と語句だけ再テスト	前の誤答が改善しているか
前日	指定の提出物・小テスト・弱点を最終確認	夜更かしによる学習効率低下を避ける

これは慶英会の参考計画であり、各学校の試験日程を示すものではありません。ACTなど表現活動の評価や定期考査以外の評価制度を持つ学校では、担当教員の指示に合わせて日程を調整します。

6．慶英会オリジナル32問｜中1・中2英語の弱点診断

以下の問題と英文はすべて慶英会オリジナルです。実際の7校の試験問題、出版社の教科書本文、英検過去問の転載ではありません。架空の学校・生徒・行事を題材にしており、どの学校の内部事情も表していません。Aは語形・文法（1〜8）、Bは誤文訂正（9〜16）、C・Dは初見読解（17〜24）、Eは英作文（25〜32）です。

A．動詞・語形・文法選択（1〜8）

1. My sister ( study / studies ) English after dinner.
2. ( Do / Does ) he know the answer?
3. They ( was / were ) at the library yesterday.
4. We ( are / do ) not play tennis on Wednesdays.
5. The students are ( prepare / preparing ) a presentation now.
6. If it rains tomorrow, we ( will meet / met ) indoors.
7. This explanation is ( clear / clearer ) than the last one.
8. The letter ( was written / wrote ) by my friend.

B．誤文訂正（9〜16）

9. She don’t know the word. の誤りを直す。
10. Did they went to the meeting? の誤りを直す。
11. I have seen her last Friday. の誤りを直して、先週金曜日に会ったという文にする。
12. This book is more interesting as that one. の誤りを直す。
13. My homework was finish yesterday. の誤りを直す。
14. If he will come early, we will start. の誤りを直す。
15. I enjoy to speak English. の誤りを直す。
16. This is the student who helped me him yesterday. の誤りを直す。

C．創作読解①：発表会の日程変更（17〜20）

Original passage 1: In a fictional town, ten students planned an English presentation about local parks. Four prepared pictures, three collected information, and three wrote the script. The first presentation was planned for Friday at 4:00 p.m. in the library. Because the library would close early, their teacher changed the place to Room 5 and the time to Thursday at 3:30 p.m. The students agreed to check the facts and the spelling before they spoke.

17. How many students joined the presentation project?
18. How many students collected information?
19. Where and when was the presentation finally held?
20. Why did the teacher change the original plan?

D．創作読解②：多読と無理のない学習（21〜24）

Original passage 2: A fictional English reading group wanted to borrow thirty books for a two-week project. Six students planned to read four books each, and three students planned to read two books each. Their teacher said that the total was exactly thirty books. During the first week, two students could not finish their books. Instead of giving them harder books, the leader suggested choosing shorter texts and writing one sentence about each story. The group met again on Monday afternoon to discuss what they had learned.

21. How many books did the group plan to borrow?
22. How many books were to be read by the six students in total?
23. What did the leader suggest to students who could not finish?
24. When did the group meet again?

E．英作文と会話（25〜32）

25. 『彼女は毎朝10個の英単語を復習します。』を英訳する。
26. 『私は昨日、図書室でその本を見つけました。』を英訳する。
27. 『私たちは将来、英語を使って働きたいです。』を英訳する。
28. 『この練習問題は前の問題より難しいです。』を英訳する。
29. 『もし時間があれば、英作文をもう一度確認します。』を英訳する。
30. 『先生は私たちに、意見の理由を書くよう頼みました。』を英訳する。
31. Do you prefer practicing English conversations or reading English books? に、理由を含めた2文の英語で答える。
32. Could you explain the question again? に対して、丁寧に『もちろんです。もう一度説明します』と答える。

7．オリジナル32問の全解答・和訳・解説

A．1〜8の正答・全文和訳・文法根拠

1. studies　和訳：妹は夕食後に英語を勉強します。　解説：My sisterは三人称単数で、習慣なのでstudies。
2. Does　和訳：彼はその答えを知っていますか。　解説：三人称単数の疑問はDoes＋主語＋原形know。
3. were　和訳：彼らは昨日図書館にいました。　解説：theyは複数で、過去のbe動詞はwere。
4. do　和訳：私たちは水曜日にテニスをしません。　解説：一般動詞playの否定文はdo not＋原形。
5. preparing　和訳：生徒たちは今、発表を準備しています。　解説：are＋動詞-ingの現在進行形。
6. will meet　和訳：明日雨が降れば屋内で会います。　解説：条件を表すif節は現在形、主節はwill meet。
7. clearer　和訳：この説明は前の説明より明確です。　解説：thanがある比較級、clearer。
8. was written　和訳：その手紙は友達によって書かれました。　解説：受動態be＋過去分詞written。

B．9〜16の模範英文・和訳・解説

9. She doesn’t know the word.　和訳：彼女はその単語を知りません。　解説：sheの一般動詞否定はdoesn’t＋原形know。
10. Did they go to the meeting?　和訳：彼らは会議に行きましたか。　解説：Didの後は原形goで、wentは不可。
11. I saw her last Friday.　和訳：先週金曜日に彼女に会いました。　解説：last Fridayという明確な過去には過去形saw。
12. This book is more interesting than that one.　和訳：この本はあの本より面白いです。　解説：比較表現はmore interesting than。
13. My homework was finished yesterday.　和訳：宿題は昨日終えられました。　解説：過去の受動態was finished。
14. If he comes early, we will start.　和訳：彼が早く来れば、私たちは始めます。　解説：未来の条件でもif節はcomes。
15. I enjoy speaking English.　和訳：英語を話すのが好きです。　解説：enjoyの目的語は動名詞speaking。
16. This is the student who helped me yesterday.　和訳：こちらは昨日私を手伝ってくれた生徒です。　解説：whoが主語の役割をするためhimは不要。

C．17〜20の全文和訳と解答

【全文和訳】架空の町で10人の生徒が地元の公園について英語の発表を計画しました。4人が絵を準備し、3人が情報を集め、3人が原稿を書きました。当初は金曜日午後4時、図書室で発表する予定でした。しかし図書室が早く閉まるため、先生は場所を5号室、日時を木曜日午後3時30分に変更しました。生徒たちは発表前に事実と綴りを確認することにしました。

17. Ten.（10人。）根拠はten students。
18. Three.（3人。）three collected information。
19. In Room 5 on Thursday at 3:30 p.m.（木曜午後3時30分、5号室。）当初の日時・場所を答えない。
20. Because the library would close early.（図書室が早く閉まるため。）予定変更の理由を示している。

D．21〜24の全文和訳と解答

【全文和訳】架空の英語読書グループは、2週間の企画のために30冊の本を借りたいと考えました。6人が各4冊、3人が各2冊を読む予定で、先生は合計がちょうど30冊だと言いました。最初の週、2人が読み終えられませんでした。リーダーは、より難しい本ではなく短い文章を選び、物語ごとに1文の感想を書くことを提案しました。グループは月曜午後に再び集まり、学んだことを話し合いました。

21. Thirty books.（30冊。）6×4＋3×2＝30冊。
22. Twenty-four books.（24冊。）6人×4冊＝24冊。合計30冊と区別。
23. They should choose shorter texts and write one sentence about each story.（短い文章を選び、各物語の感想を1文書く。）本文のInstead of以下に着目。
24. On Monday afternoon.（月曜午後。）meet againを含む文が根拠。

E．25〜32の模範英文・全文和訳と解説

25. She reviews ten English words every morning.　和訳：彼女は毎朝10個の英単語を復習します。　解説：三単現reviews、習慣を表すevery morning。
26. I found the book in the library yesterday.　和訳：私は昨日、図書室でその本を見つけました。　解説：findの過去形found。
27. We want to use English at work in the future.　和訳：私たちは将来、仕事で英語を使いたいです。　解説：want to＋動詞の原形。
28. This exercise is more difficult than the previous one.　和訳：この練習問題は前の問題より難しいです。　解説：more difficult thanによる比較。
29. If I have time, I will check my English composition again.　和訳：時間があれば英作文をもう一度確認します。　解説：if節現在形＋will。
30. The teacher asked us to write reasons for our opinions.　和訳：先生は意見の理由を書くよう私たちに頼みました。　解説：ask＋人＋to不定詞。
31. I prefer reading English books. I can learn new expressions from stories.　和訳：英語の本を読む方が好きです。物語から新しい表現を学べます。　解説：会話練習を選ぶ解答でも、理由を示す2文なら可。
32. Of course. I’ll explain it again.　和訳：もちろんです。もう一度説明します。　解説：Of courseとwill＋原形で承諾と行動を表す。

8．学年別4週間の学習改善プラン

週	中1の優先	中2の優先	家庭での判定
第1週	be動詞・一般動詞・疑問否定の書換	語彙と時制・比較・受動態の誤答を整理	正誤だけでなく理由を説明できる
第2週	学校指定の短文と語順、単語の再テスト	文法を混ぜた学校教材の解き直し	主語・時制が変わっても正解する
第3週	創作読解と答えの根拠探し	説明文の条件・変更・数量の読解と英作文	設問の根拠になる英文を示せる
第4週	学校単元＋診断問題の初見再テスト	学校テストの誤答と複合問題を再検証	誤答数と失点の種類が改善する

1日20〜30分など実行できる時間に調整します。学校から補習・追試・提出物の指定がある場合は、この記事の学習計画より学校の指示を優先します。英検が近い場合も、出題範囲と直近の学校予定を見て学習配分を調整しましょう。

9．英語塾・オンライン個別指導を検討するときの判断基準

英語塾を選ぶ前に、学校が提供する小テスト・質問機会・ICT教材・英検支援・補習を活用できているかを確かめます。学校の支援で正答率が改善するなら、外部指導を追加する必要はありません。一方、学校ワークの解答を見ても誤答の理由が分からない、英作文や読解に対して継続的な添削が必要、定期考査の復習を本人だけで管理できない場合は、学校教材に合わせた個別指導が補助になります。

慶英会は私立中高一貫校の英語、定期テスト、NEW TREASURE、英検に対応するオンライン個別指導を行っています。最大1か月完全無料体験は、慶英会公式サイトと学習相談・無料体験の案内で現行条件をご確認ください。この記事は掲載した各学校から公認・提携・監修を受けたものではありません。

10．保護者向けFAQ

Q1．北九州市の私立中学校で一番英語が難しい学校は？

統一された定期考査の難易度・平均点データがないため、学校を順位付けできません。本人の学校の学年・コース・試験範囲と、答案の誤答原因を比較することが先決です。

Q2．全校がNEW TREASUREを使っていますか？

いいえ。検定教科書と副教材の種類は学校によって違います。各校の使用教材が未確認のときに、NEW TREASUREの採用を断定しません。学校の配布資料で教科書名・版・範囲をご確認ください。

Q3．敬愛中学校の英単語コンクールだけできれば定期テストも得点できますか？

語彙は重要ですが、動詞の形・語順・読解・英作文の力も必要です。コンクールの単語を英文で使えるかを確認し、学校の実際の考査範囲を優先してください。

Q4．照曜館のオンライン英語は毎日ありますか？

学校公式の2025年度記事では週1回25分の1対1オンライン英会話を紹介しています。実施内容は年度・学年で変わり得るため、現行の案内をご確認ください。

Q5．西南女学院中学校は2027年度以降も在校生が勉強できますか？

学校法人の2026年5月7日の公表では2027年度以降の新入生募集を停止しますが、現在在籍する生徒への教育を継続する方針も明示しています。個々の進級や高校進学条件は学校へ確認してください。

Q6．中1・中2は英検3級・準2級を一律に目指すべきですか？

全員に同じ目標級を設定することは勧められません。学校の指定・本人の実力・定期考査との日程を確認し、無理のない目標を決めます。

11．参考にした学校公式情報・学校別基幹ページ

学校の所在地・区分は福岡県私学協会の学校検索を参照。各学校の特色については下記公式ページを参照しました。確認日：2026年11月5日。

• 明治学園中学校｜公式情報／慶英会の英語総合基幹ページ
• 敬愛中学校｜公式情報／慶英会の英語総合基幹ページ
• 照曜館中学校｜公式情報／慶英会の英語総合基幹ページ
• 九州国際大学付属中学校｜公式情報／慶英会の英語総合基幹ページ
• 小倉日新館中学校｜公式情報／慶英会の英語総合基幹ページ
• 西南女学院中学校｜公式情報／慶英会の英語総合基幹ページ
• 折尾愛真中学校｜公式情報／慶英会の英語総合基幹ページ

• 学校法人西南女学院｜2027年度以降の中学校新入生募集停止の正式発表
• 北九州市で英語が平均点以下の場合の答案診断・立て直し
• 福岡県の私立中高一貫校｜赤点・補習・追試と進級の確認
• 日本英語検定協会｜英検公式情報

本記事の独自32問・全文和訳・解説および学習計画は慶英会が作成した独立した教材です。学校の非公開考査・出題予想・出版社の教材解答ではありません。学校の時間割や評価制度、使用教材は変更されるため、在校生に配布される現在の資料を優先してください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する