賢明学院小学校の英語対策完全ガイド｜Oxford教材・TOEFL Primary／Junior・英検・小1〜小6の勉強法

賢明学院小学校の英語で、Oxfordのデジタル教材を読めるのに英文を書けない、TOEFL Primary／Juniorと英検は何が違うのか、中学校に向けてどんな家庭学習をすべきか迷う保護者へ。本ページでは、学校公式の英語教育と学年別の学習方法を区別し、小1〜小6の4技能・TOEFL・英検・中学準備を包括する総合案内を提供します。慶英会が独自に作成した英語40問・全解答・全文和訳・復習計画も収録しています。

最初に押さえるべき事実は、学校公式が3〜6年生全員のTOEFL Primary／Junior受験を案内し、1〜2年生は希望制としている一方、英検は1〜6年生の希望者向けだという違いです。TOEFLと英検は別の試験であり、英検3級が全員の必須目標だとは学校の案内に書かれていません。学校の授業と本人の理解を優先し、必要に応じて資格試験の形式へ取り組みます。

賢明学院小学校の正式名称・所在地・教育方針

正式名称は賢明学院小学校。大阪府堺市堺区霞ヶ丘町4丁目3番27号に所在する私立小学校です。大阪府公式・2026年4月の私立小学校一覧に掲載されています。学校法人の本部住所とは号番が異なることがあるため、小学校の所在地は大阪府の学校一覧を基準にしています。学校の教育案内では、基礎・基本を大切にしつつ表現・対話・思考を育む学習を説明しています。

同校は児童一人ひとりが積極的に自己表現することを大切にしています。英語が得意な児童でも、新しい教材を増やす前に学校で扱う言い方・文章の内容を正しく理解できるか確認します。学校独自の教育方針と、慶英会の家庭向け学習計画は混同せずに記載します。

学校公式の英語教育｜Oxfordのe-bookと4技能

賢明学院小学校の公式「英語」ページは、聞く・話す・読む・書く4技能を伸ばすことを重視し、間違いを恐れず積極的に英語で自己表現する授業方針を示しています。またOxford大学出版社のトレーナーと共にe-book（電子書籍）の教材を選定し、発達段階に合わせてカリキュラムを作成すると説明しています。

e-bookを使って英語を読めることと、学校の定期的な確認や英検で内容を正しく読み解けることは同じではありません。家庭では読む前に人物・場所・出来事を予想し、読んだ後は『何が起きたか』『どうしてそうなったか』を自分の言葉で説明します。デジタル教材に掲載された英文を無断転載せず、独自に作成した初見の文章でも理解できるか確かめます。

TOEFL Primary／Juniorと英検｜何を学校が案内しているか

学校公式は、3〜6年生全員がTOEFL Primary／Juniorを受験し、1・2年生は希望制と説明しています。また希望する1〜6年生は英検を受験でき、学校は英検準会場として5級〜3級の受験に対応すると案内しています。これらは2026年11月4日に確認した公式公開情報に基づきます。公式英語案内には2023年の英語検定結果も掲載されていますが、過年度の実績を現在の各学年の合格率として使いません。

TOEFL PrimaryとTOEFL Juniorは名称も対象能力も異なり、学校が実施する具体的な試験形式・日程・受験対象の割り振りは校内案内が正本です。英検の級は合格・不合格で判定される別の試験で、TOEFLの得点を英検級に単純換算することはできません。家庭では学校の英語課題に必要な語彙・読解・聞き取りを先に学び、必要な場合だけ各試験の形式を確認します。

小1・小2の英語｜聞く・話す力を先に育てる

低学年は身近な物、色、数、動作、挨拶などを、音と意味を結び付けながら学ぶのが基本です。英語の指示を聞いて絵を選ぶ、先生の質問に一文で答えるなど、成功体験を積み上げます。アルファベットや綴りが不安定な児童には難しい長文や英検の過去問を先に押しつけず、学校の授業で習った語彙を使えるか確認します。

例えばWhich picture shows a red bird?と聞かれたら、redとbirdが分かるかを先に確認します。聞き取れなかったときにCould you say that again, please?と言う練習も役立ちます。学年全員に同じ受検級を設定する必要はありません。

小3・小4の英語｜短文・語順・TOEFLへの準備

小3・小4は学校のTOEFL Primary／Juniorに向けた理解度の確認が始まる学年です。英語の文章から人物・場所・時間などを読み取り、英語の指示を聞いて行動できるかを確認しましょう。文法ではI am、You are、She likes、Do you、Does sheのような基本の主語・動詞の形を、授業で扱う範囲に合わせて整理します。

英語で話せてもDoes she likes music?のような誤りが出ることがあります。正しくはDoes she like music?です。聞いて理解できた英文を自分の手で書けるか、綴り・三単現・疑問文を少数の例文で確認することで、試験形式に依存しない基礎が形成されます。

小5・小6の英語｜e-bookから初見長文・英作文へ

高学年では、読書と発表で学んだ表現を自分で書く力へつなげます。e-bookを読んだら誰が何をしたか、いつ予定が変わったか、登場人物が考えを変えた理由は何かを質問し、根拠のある英文で答えます。数だけ多く読むより、読んだ文章を自分の言葉で1〜2文説明できることが大切です。

初見の英文では、日時・人物・条件・数量が変わった場合の解釈が重要です。学校で学んだ時制、比較、不定詞、受動態などを必要な範囲で復習し、無理に高校英語を先取りしません。英検4級・3級の学習をする場合には、今の英文法が安定しているかを判断してから問題集を増やしてください。

英検5級・4級・3級の選び方と試験形式

英検5級はReading・Listeningで基本語彙・会話表現、4級はより広い語彙・読解、3級はWritingと二次面接を含みます。5級・4級・3級の公式問題を使い、現時点で困っている技能を確認します。学校が準会場として提供する5〜3級以外を受ける場合の会場や申し込みは別途確認してください。

英検の過去問が解けても、学校のe-bookの読解や自力で英作文が安定しているとは限りません。資格試験と学校の学習を競合させず、学校の提出物・日々の課題を優先することで無駄な負担を抑えます。

自分の実力を診断するための40問｜慶英会オリジナル

以下は学校のTOEFL Primary／Juniorの実際の問題やOxford e-bookの本文、英検公式過去問の転載ではありません。学校の4技能に役立つ指示理解8問、基本文法12問、初見英文12問、英作文8問を完全創作し、全問解答・日本語訳と解説を付けています。児童の習熟度に応じて未習の問題は飛ばして構いません。

A｜英語の授業指示8問（1〜8）

問1. Listen carefully and circle the picture of a small bird.
何を丸で囲むか。

問2. Underline the reason, not the final answer.
どこに下線を引くか。

問3. Read the first paragraph before opening the picture.
何を先にするか。

問4. Compare your answer with the information in the chart.
何と何を比較するか。

問5. Write two facts and one opinion.
それぞれ何個書くか。

問6. If you are unsure, ask a question in English.
どんな場合にどうするか。

問7. Do not copy the whole story into your answer.
何が禁止されるか。

問8. Explain why the second plan is better.
何を説明するか。

B｜基本文法・語順12問（9〜20）

問9. My brother (　) English every morning.
A study / B studies / C studied / D studying

問10. Does Yui (　) short stories?
A likes / B like / C liked / D liking

問11. There (　) three books on the desk.
A is / B are / C am / D be

問12. I (　) my teacher yesterday.
A see / B saw / C seeing / D sees

問13. The green bag is (　) than the blue one.
A heavy / B heavier / C heaviest / D most heavy

問14. If it (　) tomorrow, we will read indoors.
A rains / B will rain / C rained / D raining

問15. I want (　) a new word every day.
A learning / B learn / C to learn / D learned

問16. She enjoys (　) English books.
A read / B to read / C reading / D reads

問17. This picture (　) by our class last week.
A was painted / B painted / C is paint / D painting

問18. I have lived here (　) 2023.
A for / B during / C since / D until

問19. Could you tell me where the library (　)?
A is / B does / C are / D be

問20. The girl (　) is reading over there is my friend.
A which / B where / C who / D what

C｜初見の読解2本・12問（21〜32）

創作資料1｜図書室の読書企画【慶英会による完全創作】

A primary school library started a short English reading project. Each child could choose one book to read for a week. Aya first chose a long story about space, but it included many unfamiliar words. On Tuesday, she changed to a shorter book about animals. She read a little every evening and wrote two sentences about her favorite part. Her friend Ken read fewer pages than Aya, but he could explain why the main character changed his mind. On Friday, their teacher asked the class to share one fact from a book and one opinion about it. The teacher reminded them that reading many pages was not the only goal. Understanding the story and explaining ideas clearly were important, too.

問21. What did Aya choose at first?（短い英語で答えなさい）

問22. Why did Aya change books?（短い英語で答えなさい）

問23. When did she choose a shorter book?（短い英語で答えなさい）

問24. How many sentences did she write about her favorite part?（短い英語で答えなさい）

問25. What could Ken explain?（短い英語で答えなさい）

問26. What two kinds of things did the teacher ask students to share?（短い英語で答えなさい）

創作資料2｜公園の植物の調査【慶英会による完全創作】

Twenty-four students joined a small project about plants in their town park. Eight students wanted to plant more flowers, ten preferred planting trees, and six suggested putting up information signs. At first, Rina said that everyone wanted more trees because it was the most popular choice. Her classmate Tom told her that ten out of twenty-four did not mean everyone. The group then wanted to know why students chose the different plans. However, their first survey asked only which plan they preferred, not the reasons. Their teacher suggested asking a second question about reasons. She also explained that the students should check the amount of sunlight and water before deciding where to plant anything. The group decided to present the numbers and explain what they still needed to learn.

問27. How many students joined the project?（短い英語で答えなさい）

問28. Which plan had the most supporters?（短い英語で答えなさい）

問29. Did every student choose the tree plan?（短い英語で答えなさい）

問30. Why could the first survey not show the reasons?（短い英語で答えなさい）

問31. What two environmental factors should be checked?（短い英語で答えなさい）

問32. What will the group explain in its presentation?（短い英語で答えなさい）

D｜英作文と質問8問（33〜40）

問33. 英語の本を読む学習目標を英文で書く。

問34. 学校で先生に聞き返す丁寧な質問を書く。

問35. 動物の本に変えた理由を英文一文で書く。

問36. 本で面白かった事実と自分の意見を1文ずつ書く。

問37. 24人中10人の意見は全員ではないと訂正する。

問38. 英検より学校課題を先に行うと英文で書く。

問39. 自分の読み間違いの理由を英文で説明する。

問40. 英語を学ぶメリットを二つの異なる理由で述べる。

40問の正答・解説・英文全文和訳

A｜授業指示の正答（1〜8）

問1 解答：小さな鳥の絵。
解説：circle＝丸で囲む、small＝小さい。

問2 解答：答えではなく理由。
解説：notの否定に注意。

問3 解答：絵を開く前に最初の段落を読む。
解説：before＝～より前に。

問4 解答：自分の答えと図表の情報。
解説：compare A with B。

問5 解答：事実2つ、意見1つ。
解説：factは事実、opinionは意見。

問6 解答：分からない場合は英語で質問する。
解説：if＝条件、unsure＝確信がない。

問7 解答：物語を全文写すこと。
解説：Do not＋動詞原形で禁止。

問8 解答：2番目の計画がより良い理由。
解説：whyは理由、betterは比較級。

B｜英文法の正答・和訳（9〜20）

問9 解答：B studies
和訳：弟は毎朝英語を学びます。
解説：三単現の現在形。

問10 解答：B like
和訳：ユイは短い物語が好きですか。
解説：Doesの後は原形。

問11 解答：B are
和訳：机の上に本が3冊あります。
解説：複数なのでare。

問12 解答：B saw
和訳：昨日先生に会いました。
解説：yesterdayから過去形。

問13 解答：B heavier
和訳：緑のかばんは青いものより重い。
解説：thanで比較級。

問14 解答：A rains
和訳：明日雨なら屋内で読書します。
解説：条件を表すif節は現在形。

問15 解答：C to learn
和訳：毎日新しい単語を学びたい。
解説：want to＋原形。

問16 解答：C reading
和訳：彼女は英語の本を読むのが好きです。
解説：enjoy＋動名詞。

問17 解答：A was painted
和訳：この絵は先週クラスで描かれました。
解説：過去の受動態。

問18 解答：C since
和訳：私は2023年からここに住んでいます。
解説：年の開始点にはsince。

問19 解答：A is
和訳：図書室がどこか教えていただけますか。
解説：間接疑問の語順。

問20 解答：C who
和訳：あちらで読書中の少女は私の友達です。
解説：人を修飾する主格の関係代名詞。

C｜初見英文の全文和訳・解答（21〜32）

資料1の全文和訳

小学校の図書室で短い英語読書企画が始まりました。各児童は1週間で読む本を1冊選べます。アヤは最初、宇宙についての長い物語を選びましたが、知らない単語が多く含まれていました。火曜に動物についての短い本へ変更し、毎晩少しずつ読み、好きな場面について英文を2つ書きました。友人のケンはアヤより読むページが少なくても、主人公が考えを変えた理由を説明できました。金曜、先生は本から事実1つとそれについての意見1つを共有するよう求めました。多く読むだけが目的ではなく、物語を理解して考えを明確に説明することも重要だと伝えました。

問21 模範解答：A long story about space.
日本語：最初は宇宙についての長い物語。
根拠：first chose a long story about space。

問22 模範解答：Because her first book had many unfamiliar words.
日本語：知らない単語が多かったため。
根拠：many unfamiliar words。

問23 模範解答：On Tuesday.
日本語：火曜日。
根拠：On Tuesday, she changed…。

問24 模範解答：Two.
日本語：2文。
根拠：wrote two sentences。

問25 模範解答：Why the main character changed his mind.
日本語：主人公が考えを変えた理由。
根拠：explain why the main character changed his mind。

問26 模範解答：One fact and one opinion.
日本語：事実1つと意見1つ。
根拠：one fact…one opinion。

資料2の全文和訳

24人の生徒が町の公園の植物についての企画に参加しました。花を増やしたいのは8人、木を植えたいのは10人、案内板を置く案は6人でした。リナは木を植える案が最多なので全員が望んでいると言いましたが、トムは24人中10人は全員ではないと訂正しました。班は選んだ理由を知りたいと思いましたが、最初の調査は案だけを尋ね、理由を尋ねていません。先生は理由についての2問目を提案しました。また植物の場所を決める前に日光と水の量を調べるよう伝えました。班は人数を発表し、さらに調べる必要があることも説明することにしました。

問27 模範解答：Twenty-four.
日本語：24人。
根拠：Twenty-four students。

問28 模範解答：Planting trees.
日本語：木を植える案。
根拠：ten preferred planting trees。

問29 模範解答：No, only ten out of twenty-four did.
日本語：全員ではなく24人中10人。
根拠：ten out of twenty-four did not mean everyone。

問30 模範解答：It asked about choices, not reasons.
日本語：選択肢のみ聞き理由を尋ねなかったから。
根拠：not the reasons。

問31 模範解答：Sunlight and water.
日本語：日光と水。
根拠：sunlight and water。

問32 模範解答：The numbers and what they still needed to learn.
日本語：人数とまだ調べる必要があること。
根拠：numbers and… still needed to learn。

D｜英作文の模範解答と和訳（33〜40）

問33 模範解答：I want to read one English book this month.
和訳：今月英語の本を1冊読みたいです。
解説：want to＋動詞原形。

問34 模範解答：Could you say the last instruction again, please?
和訳：最後の指示をもう一度言ってください。
解説：Could you＋原形。

問35 模範解答：I chose an animal book because the first book was too difficult.
和訳：最初の本が難しすぎたので動物の本を選びました。
解説：because＋原因。

問36 模範解答：The book says that some birds travel far. I think their journeys are amazing.
和訳：その本には遠くまで旅する鳥がいるとあります。旅は素晴らしいと思います。
解説：出典の事実と自分の意見を分ける。

問37 模範解答：Only ten of twenty-four students chose the tree plan, so not everyone agreed.
和訳：24人中10人のみなので全員が賛成したわけではありません。
解説：onlyとnot everyone。

問38 模範解答：I will finish my school homework first and practice for Eiken afterward.
和訳：学校の宿題を先に終え、後で英検を練習します。
解説：first・afterward。

問39 模範解答：I missed the change because I read only the first sentence.
和訳：最初の文だけ読んだので変更を見落としました。
解説：becauseの後に正しい文を置く。

問40 模範解答：Learning English is useful for two reasons. First, I can read books from other countries. Second, I can talk with people who have different ideas.
和訳：英語を学ぶ利点は2つ。まず海外の本を読めます。次に異なる考えを持つ人と話せます。
解説：主張・First・Secondの構成。

自由英作文には自然な別解もあります。内容・文法・質問への対応が正しければ、模範解答の語彙と完全一致する必要はありません。学校のTOEFLや英検の実際のスコアを、この独自40問の正答数から換算することはできません。

7日間・4週間の家庭学習改善プラン

1日目は学校のe-bookや課題と返却答案を確認。2日目は授業指示8問のうち習った表現、3日目は文法12問のうち既習範囲、4日目は前日の誤答を解答なしで再現します。5日目は初見資料1を読み根拠を示す、6日目は資料2と英作文2題、7日目は語彙・文法・読解・書く力のどこで止まったかを整理します。

4週間では第1週に学校の内容を把握、第2週に短い英文の白紙再現、第3週に初見の文章で理由を探す、第4週にTOEFL Primary／Juniorや英検に共通する読解・聞き取りと、自力で理由を説明する力を確認します。小1・小2には無理に40問を全部解かせず、音声や短文から始めます。

英語塾・オンライン個別指導を選ぶ前に

学校の授業・宿題を優先し、児童の読み書きの状況とTOEFL Primary／Junior・英検の目的の違いを区別してください。塾を選ぶ場合は、①学校で使用するe-bookや課題に対応できる、②4技能を別々に診断できる、③英検の級やTOEFLスコアを過剰に約束しない、④中学進学準備と両立できる、⑤子ども自身が英文を理解して書けるように支援する、という点を比較します。

慶英会は小学生の英検と私立中高一貫校の英語を対象としたオンライン個別指導を行っています。最大1か月完全無料体験では、学校の英語教材や直近の間違い、今後の中学準備を確認し、学習の優先順位を相談できます。申し込みの現行条件は慶英会公式サイトをご確認ください。学校公認・提携・監修のサービスではありません。

保護者FAQ｜賢明学院小学校の英語

賢明学院小学校の3〜6年生はTOEFL Primary／Juniorを全員受験しますか？

学校公式は3〜6年生全員が受験、1・2年生は希望制と案内しています。各学年の具体的な試験種類・日程は学校からの現行案内を優先してください。

英検は全員が受験する義務がありますか？

学校公式には1〜6年生の希望者が受験できると記載されています。必須と断定しません。

学校の英検準会場では何級が受けられますか？

学校公式は5級〜3級の準会場と説明しています。実施回や申込条件は学校の案内で確認してください。

Oxfordのe-bookを読んでいれば英検対策は十分ですか？

読書で伸びる技能と資格試験特有の設問形式は異なります。語順・質問への答え方・時間内の読解を分けて確認してください。

TOEFL Primaryの点数で英検の級を決められますか？

両者は異なる試験で、得点だけから級を自動的に換算すべきではありません。本人の技能と英検公式問題を確認してください。

小1・小2で英検5級の学習をすぐ始めるべきですか？

本人の英語経験・学校課題・発達段階に合わせ、音と意味の基礎から始めることが合理的です。一律の受験目標を設定しません。

中学進学までに英検3級の合格が必要ですか？

学校から一律の必須条件は確認できません。進学先・入試条件と本人の英語力から目標を決めてください。

Oxfordの教材本文や学校テストの問題をこの記事で掲載していますか？

いいえ。掲載の英語問題と英文は慶英会が独自に作成したもので、出版社の本文や学校の試験問題を転載していません。

学校別の専門記事を使い分ける内部リンク

学校別の主要な英語学習課題はこの基幹ページで整理し、深い演習が必要な場合だけ既存の専門記事へ進みます。重複する検索意図で新しい細分化記事を増やすのではなく、学校の英語教育・英検・TOEFL対策を一つの学習導線にまとめています。

• 賢明学院小学校｜小3小4の英検5級Reading40問
• 賢明学院小学校｜小5小6の英検4級Reading40問
• 賢明学院小学校｜TOEFL Primary形式の読解・聞き取り40問
• 賢明学院小学校｜Oxford e-bookの理解と根拠探し40問
• 賢明学院小学校｜小5小6から中学英語への36問

賢明学院小学校と大阪府内の他の私立小学校で、英語・英検・中学校準備にどのような違いがあるかは、大阪市外の私立小学校10校の英語教育比較（慶英会独自32問・全解答）で整理しています。本校の個別対策はこのページをご活用ください。

参考にした主な公式一次情報・確認日

• 賢明学院小学校公式・英語教育／Oxford教材／TOEFL／英検
• 賢明学院小学校公式・教育内容
• 大阪府・2026年4月の認可私立小学校一覧／学校所在地
• 日本英語検定協会・5級の試験内容
• 日本英語検定協会・4級の試験内容
• 日本英語検定協会・3級の試験内容

情報確認日：2026年11月4日。学校の公式制度・対象学年と慶英会独自の学習提案を明確に分けています。2023年の検定実績を現年度の合格率として使用しません。本ページの独自40問・英文・日本語訳・解答・解説は慶英会オリジナルであり、賢明学院小学校・Oxford大学出版社・各試験団体の公認教材ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する