結論：大阪市・北摂の中高一貫校で、中学1・2年生の英語が定期テスト・確認テストで30点台になったとき、教材を何冊も増やしたり、英検の過去問を最初からやり直したりする前に、直近の答案を「語彙・動詞の形・語順・読解・英作文」の5領域に分け、学校ごとのテスト形式に合わせて28日間の再学習を始めます。30点台という点数だけでは「英語が全く分からない」とは断定できず、失点が集中する単元や、提出済み課題を自力で再現できない問題が潜んでいる可能性があります。本記事では、学校公式情報で確認できる大阪市の関西大学北陽中学校（中1英語週5時間・中2週6時間）と、北摂の金蘭千里中学校（毎朝1教科20分テスト）、関西大学第一中学校（MetaMoJi・Teamsによる課題配信・提出）、追手門学院中学校（定期考査に代わる単元テスト）の違いを整理し、慶英会が新たに作成した独自36問と全解答を掲載します。学校の正式配点や各学年の試験予定を推測したものではありません。
このガイドは、2026年秋の中間・期末や毎日の単元確認で点数を落とした生徒と保護者向けです。直近の試験問題と範囲表・学校指定のワーク・本人が書いた解答がそろえば、どの教材を使うかより先に、何をもう一度自力で書けるようにするかが分かります。保護者が「30点だったから毎日2時間英語だけ」と決めるのではなく、学校の提出期限や他教科とのバランスを守りながら、1日20〜30分を軸に苦手を分解していきます。学校固有の学びは大阪市・北摂37校の学校別記事ナビから確認できます。
英文法の得点と授業で質問に答える力は別に確認：学校の英語が30点台で文法・語順に失点する場合は本記事の独自36問を優先します。一方、筆記はできても英語の授業で質問されると返答が止まる場合は、聞き返し・短い即答・理由説明に特化した別の32問を使いましょう。 学校英語の質問応答32問と21日練習を参照できます。慶英会の最大1か月完全無料体験・Web学習相談で学年と苦手分野をお知らせください。
英語30点台でも最初に増やすのは問題集ではなく「誤答の分類」
まず答案を5つの領域に分け、各設問の失点点数を書き込んでください。次に、正答が分かれば同じ問題をもう一度解けるのか、別の主語や時間に変えた類題でも解けるのかを調べます。日本語訳を見ると内容を分かった気になる生徒は、英語の原文を閉じたら読めない部分がないか、口頭で答えられても書くと動詞の語尾や前置詞が抜けていないかに注意します。
| 失点分類 | 答案で見える症状 | 家庭で最初に実行すること |
|---|---|---|
| A 語彙・綴り | 選択肢では意味が分かるが日本語から英語を書けない | 学校指定単語の英→日と日→英を別々に5語ずつ確認 |
| B 動詞・文法 | he go / did went / is playなどの形で失点 | 主語・時・動詞を丸で囲んで、be動詞と一般動詞のどちらか判断 |
| C 語順・和文英訳 | 疑問文・否定文で単語の並びが崩れる | 教科書例文の主語・時制だけを変え、正しい別文を2つ作る |
| D 長文読解 | 本文の根拠が見つからない・途中で時間切れ | Who/When/Where/Whyに下線を引き、根拠の1文を示す |
| E 英作文・表現 | 何を書けばよいか分からない、理由が1つもない | 主張→理由→具体例の3文をまず日本語で整理し英語へ |
仮に100点満点の答案が36点で、語彙で12点、動詞・文法で20点、語順で14点、読解で10点、英作文で8点落としたとします。この数字は学校の実際の配点や平均点ではない説明用の架空例です。動詞・文法と語順が合計34点の失点なら、長文問題集だけを毎日増やすより、まず一般動詞・疑問文・時制を学校本文から習い直す方が、誤答の原因に直接働きかけます。分類は答案に即して行い、先に「この教材が必須」と決めつけないことが重要です。
学校別4校の公式制度から逆算する学習計画
大阪市｜関西大学北陽中学校：中1週5時間→中2週6時間の英語を追う
関西大学北陽中学校の公式カリキュラムは、英語授業を中1週5時間、中2・中3は週6時間と示しています。英語の学習内容が前の学年から積み重なるため、中2で成績が落ちた場合にも、中1の一般動詞や語順の理解を確認する価値があります。学校が英語のテストで何問出すか、合格点はいくらかまでは公式の時間割から分からないので、直近の試験範囲表を優先しましょう。
例えば中2で現在完了・不定詞・比較を習っているのに、be動詞と一般動詞の疑問文で誤答が続く場合は、今の単元の問題を大量に解く前に「Do you like…?」「Does she like…?」「Did they like…?」を無資料で書き分ける練習を行います。1日10分の前学年復習と、1日15分の現在の学校範囲を同じ日に組み合わせると、学校授業から遅れないようにしながら基礎を戻せます。学校の授業時間が多いことを、そのまま本人の勉強時間を増やす根拠にしてはいけません。
学校独自の英語教育や面談・補習の情報は関西大学北陽中の中1英語週5→中2週6時間の学校別対策も参考になります。個別支援の利用可否や時刻は、年度・学年の案内で確認してください。
北摂｜金蘭千里中学校：毎朝1教科20分・約2週間の学習範囲を戻す
金蘭千里中学校の公式「学習」は、一般的な中間・期末試験の代わりに、毎朝8:35〜8:55に1日1教科の20分テストを行うと説明しています。5教科10科目の学習を定期的に確認し、英語・国語では長文読解も出題します。「英語の20分テストが毎朝ある」わけではありません。英語が該当する日と約2週間分の範囲は、学校からの正式な予定で確認しましょう。
テストで30点台相当の正答率になっている場合、直前の日だけ暗記するのではなく、①1〜2週間の単語と文法、②20分で初見英文の根拠を探す、③翌日・3日後の白紙再テストという3本立てにします。単語が分からず読めないのか、全文は読めるが質問語を見落とすのかを記録し、後者なら単語帳の追加ではなく設問の根拠を示す練習を優先します。最新の英1・英2の教材・単元は学年配布資料で確認してください。
具体策は金蘭千里の20分テスト長文・時間配分の独自18問や学校別の教材・20分テスト対策も参照できます。金蘭千里のテストが他校の「期末考査」と同じ時期・形式だと扱うことはできません。
北摂｜関西大学第一中学校：MetaMoJi・Teamsの提出から自力再現へ
関西大学第一中学校の公式教育紹介によれば、授業支援アプリ「MetaMoji ClassRoom」で課題をデジタル化し、授業の個別支援や意見共有を行っています。「Microsoft Teams」は教材配信や課題の提出にも使います。学校がデジタル提出の仕組みを持っているからといって、提出済み課題を本人が暗記・理解できているとは限りません。また、生成AIで宿題を代筆してよいという学校の許可を、ICT環境の説明から推測してはいけません。
30点台の答案で「課題は提出しているのに書き換えで失点」が目立つ場合は、先生の訂正を読んだ後に画面を閉じ、「She studies English every day.」→「Does she study English every day?」→「She studied English yesterday.」と主語・時制・語順を変えて自力再現できるかを確かめます。提出課題の訂正・英作文の理由説明・次の類題という順に戻すと、同じ英文を何度も写すだけの学習から抜けられます。
学校のICT課題と英語考査については関大一中の英語平均点以下・MetaMoJi/Teamsと独自28問や関大一中の12月期末英語・独自30問と併せて読むと、テスト範囲と提出物を分けて管理できます。
北摂｜追手門学院中学校：定期考査に代わる単元テストの周期
追手門学院中学校「自ら学ぶ学校」は、一般的な定期考査に代えて学期に数度の単元テストを行い、学習状況を把握し、教員の個別フォローや家庭への報告につなげると説明しています。つまり「中間・期末がない＝テストの勉強をしなくてよい」ではなく、単元が終わるたびに課題を修正し、次の学習へつなげることが重要になります。
単元テストで得点が低いときは、学校が扱う文法構造を数種類に絞り、「授業後に解ける」「3日後に解ける」「他の場面の例文でも使える」の3つを確認します。例えば現在進行形で困っているなら、be動詞の選択、-ingの形、疑問文、否定文の順にミニテストを行います。学校が定める正式なテストの時期・合格基準・再テスト制度は配布物が基準で、この記事の得点目安は学校の規則ではありません。
既存の追手門学院の単元テスト・独自24問・14日復習を使い、復習を次の単元と並行できる形に整えましょう。
2026年秋の学校英語30点台からの28日間再学習
- 1〜3日目｜誤答分析：直近の答案・学校の範囲表・課題を集め、語彙・動詞の形・語順・読解・英作文の失点点数を記録。解答冊子を見ずに同じ問題を解き、記憶に残るものと残らないものを区別。
- 4〜7日目｜動詞の土台：be動詞、一般動詞、三単現、現在・過去を学校本文の既習文で復習。1日5題で主語と時を変えた英文を書く。学校の最新課題を後回しにしない。
- 8〜11日目｜語彙・綴り：学校指定の単語から、英→日の意味確認と日→英の書き取りを分け、書けないものだけ翌日再テスト。量は学校の予定に合わせて調整。
- 12〜14日目｜語順と書き換え：否定文・疑問文、When/What/Whyの疑問文を、正答例の主語を入れ替えて自分で書く。答えを写すだけで終わらない。
- 15〜18日目｜初見読解：80〜150語程度の文章から設問の根拠を探す。読めない原因が単語か文法か設問理解かを1題ごとに残す。金蘭千里なら20分テストの形式を別途練習。
- 19〜21日目｜短文英作文：意見と理由・経験の3文、学校の和文英訳や要約を、今の学年で習った表現で作る。関大一中なら提出後の白紙再現、追手門なら単元テストの確認問題を重点化。
- 22〜25日目｜独自36問：本記事の問題を画面や解答を閉じて解き、正解・不正解に関係なく、根拠を説明できないものを追加で復習。
- 26〜28日目｜本番に似せた再テスト：別の主語・時・語彙で36問の弱点分野を再出題し、初回の正答数と比較。成績改善が不十分なら学校の教員・補習制度へ具体的な誤答を提示して相談。
1日20〜30分という時間は慶英会が提案する家庭学習の目安であり、学校が課した宿題を置き換えるものではありません。宿題が大量にある場合は、学年の重要な提出期限・睡眠時間を優先します。英語だけに時間を使い他教科の勉強が崩れるなら、週ごとの日数・練習問数を減らして続けられる量に調整しましょう。
保護者の確認項目｜勉強時間より「翌日に書けるか」を見る
- 直近の英語答案と範囲表・配点を入手し、本人の失点の理由を説明できるか。
- 学校で用いる教材が分かっているか。「中高一貫校なら必ずNEW TREASURE」と思い込まず、実際の配布教材を確認したか。
- 英単語を「見ると分かる」と「日本語から書ける」で分けて確認したか。
- 先生の添削・提出済み課題は、画面を閉じて翌日別文を作り直せるか。
- 最も苦手な文法を2つ選び、その規則を自分の言葉で説明できるか。
- 金蘭千里の20分テスト、追手門の単元テスト、関大一中の定期考査のように学校ごとの評価の周期を混同していないか。
- 学校内の教員や補習、相談できる時間を確認し、家庭・塾に任せきりにしていないか。
- 自力正答数と次の学校答案を見比べ、長く続けても改善しない場合に学習方法を変えられるか。
慶英会オリジナル36問｜30点台の原因を「書ける力」から診断
以下の36問は学校のテストや英検の過去問を引用せず、慶英会が作成した独自問題です。学校別の正式な範囲・平均点・実際の配点を再現したものではありません。学校で習っていない分野は飛ばして構いません。まず解答を見ずに書き、誤りを上のA〜Eへ分類します。読解問題の英文も慶英会の創作で、著作権のある教科書本文を写したものではありません。
A｜基本語順・動詞の形（問1〜12）
- 問1：My sister (like / likes) English.
- 問2：He (do / does) not play tennis.
- 問3：They (is / are) studying now.
- 問4：What (did / do) you do yesterday?
- 問5：I can (swim / swimming) very well.
- 問6：There (is / are) three students here.
- 問7：She was (read / reading) a book at eight.
- 問8：I have lived in Osaka (for / since) three years.
- 問9：This bag is (heavy / heavier) than mine.
- 問10：He is interested (in / on) science.
- 問11：If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay home.
- 問12：I enjoy (to read / reading) stories.
B｜日本語から自分で英作文（問13〜24）
- 問13：「彼女は毎朝6時に起きます。」
- 問14：「私は昨日、学校で数学を勉強しました。」
- 問15：「あなたはなぜ英語を学びたいのですか。」
- 問16：「彼は今、昼食を食べています。」
- 問17：「私たちは明日図書館へ行くつもりです。」
- 問18：「この本はあの本より面白いです。」
- 問19：「もし明日晴れたら、サッカーをします。」
- 問20：「私は英語を話す練習をしたいです。」
- 問21：「彼女は私より速く走れます。」
- 問22：「あなたはいつ宿題を終えましたか。」
- 問23：「彼らは去年からここに住んでいます。」
- 問24：「この橋は100年前に建てられました。」
C｜初見の英文を読み、根拠を示す（問25〜32）
慶英会オリジナル英文：After school, Aya and Ken visited the library to prepare for a class presentation. They wanted to explain how people can save water at home. Aya found a book about the environment, and Ken made a simple chart. They asked their teacher one question because they were unsure about the numbers. The next day, they shared two ideas with their classmates: taking shorter showers and turning off the tap while brushing their teeth.
- 問25：Where did Aya and Ken go after school?
- 問26：What were they preparing for?
- 問27：What did they want to explain?
- 問28：What did Aya find?
- 問29：What did Ken make?
- 問30：Why did they ask their teacher a question?
- 問31：How many ideas did they share?
- 問32：Name one idea they shared.
D｜よくある誤文訂正（問33〜36）
- 問33：Does he likes music? の誤りを直す。
- 問34：She don’t know the answer. の誤りを直す。
- 問35：My friends is happy. の誤りを直す。
- 問36：I was play soccer yesterday. の誤りを直し、過去の1回の行動を表す。
独自36問の全解答と、正答できない原因
各問は解説を読むだけではなく、同じ規則を使った別の文を翌日に作れるか確認してください。英作文には適切な別解があり得ます。本記事の36問は学校の点数を100点へ換算したり、成績の回復幅を保証するものではありません。誤答数が多いからといって本人の能力・努力だけに原因があると決めず、授業の理解、学習環境、睡眠や負担などを総合的に確認しましょう。
A 問1〜12：動詞と基本文法
- 1：likes — 三人称単数・現在形。
- 2：does — 主語Heでdoes not。
- 3：are — 複数主語と現在進行。
- 4：did — yesterdayは過去。
- 5：swim — 助動詞canの後は動詞原形。
- 6：are — 複数studentsを受けるbe動詞。
- 7：reading — 過去進行形was reading。
- 8：for — three yearsは期間。
- 9：heavier — 比較級heavier than。
- 10：in — be interested inの形。
- 11：rains — ifの条件節は未来でも現在形。
- 12：reading — enjoy＋動名詞。
B 問13〜24：自分で書く英作文
- 13：She gets up at six every morning. — 主語sheの三単現gets。
- 14：I studied math at school yesterday. — 過去形studied。
- 15：Why do you want to learn English? — 疑問詞Why＋do you。
- 16：He is eating lunch now. — 現在進行形。
- 17：We are going to the library tomorrow. — be going toまたは現在進行形で予定を表現できる。
- 18：This book is more interesting than that one. — 比較級more interesting than。
- 19：If it is sunny tomorrow, I will play soccer. — if節の現在形と主節の未来。
- 20：I want to practice speaking English. — want to＋原形、practice＋-ing。
- 21：She can run faster than I can. — 比較級faster than。
- 22：When did you finish your homework? — didの後は動詞原形。
- 23：They have lived here since last year. — 現在完了の継続。
- 24：This bridge was built 100 years ago. — 過去の受け身。
C 問25〜32：読解の根拠
- 25：To the library. — 文頭visited the libraryに注目。
- 26：A class presentation. — 目的to prepare for a class presentation。
- 27：How people can save water at home. — explainの内容。
- 28：A book about the environment. — Aya foundが根拠。
- 29：A simple chart. — Ken made a simple chart。
- 30：Because they were unsure about the numbers. — becauseの理由。
- 31：Two. — two ideas。
- 32：Taking shorter showers. または Turning off the tap while brushing their teeth. — 2つのどちらか。
D 問33〜36：書き換えと動詞
- 33：Does he like music? — doesの後は原形。
- 34：She doesn’t know the answer. — 三単現の否定。
- 35：My friends are happy. — 複数主語。
- 36：I played soccer yesterday. — 単純過去ならplayed。進行中ならI was playing soccer yesterday.も状況次第で適切。
家庭で使う正答記録と、学校テストが近い場合の優先順位
家庭用の記録表は「領域A 12問中○問／B 12問中○問／C 8問中○問／D 4問中○問」のように作れます。最初は採点しても、学校の先生のテストと本記事の演習では難易度が違うため、点数を直接比較して学年順位を予測しないことが重要です。たとえばAが12問中5問→8問に増えれば、同じ形式の基礎文法の自力正答は増えたといえますが、次の学校の総合得点が必ず同じ割合で上がるわけではありません。学校範囲に含まれる分野を優先し、範囲外は後から復習します。
学校で成績不振を本人へ伝えるときは、罰として学習時間を増やすよりも「明日は昨日できなかった3問を自分の力で解けるか」「説明を見ずに主語を変えた文を書けるか」という小さな達成課題を設定しましょう。学校で補習や先生への質問が可能なら活用し、家庭やオンライン塾だけで抱え込まないことが必要です。
よくある質問｜大阪市・北摂の中高一貫校英語30点台
Q．英語が30点台なら、中1の教科書を全部最初からやり直すべきですか？
必ずしも必要ありません。返却答案から失点が集中する単元を探し、be動詞・三単現・過去形など基礎のどこに穴があるか確認します。学校の現在の提出課題は優先しましょう。
Q．関西大学北陽中の英語は中1と中2でどれくらい増えますか？
公式カリキュラムは中1週5時間、中2は週6時間です。ただし時間数だけでは成績の原因は決まりません。
Q．金蘭千里の20分テストは毎朝英語を受けるのですか？
いいえ。学校公式は毎朝1教科と説明しています。科目が英語の日と学習範囲は在籍校の予定を確認してください。
Q．関西大学第一中のTeamsで宿題を提出したのにテストが30点台なら？
提出できたことと、試験で自力正答できることを分けます。MetaMoJiやTeamsで添削・解説を見た後、翌日に白紙から別の例文を作れるか確認してください。
Q．追手門学院中に中間・期末がない場合、英語の30点台からどう立て直しますか？
学校は単元テストで定期的に理解度を確認する仕組みです。単元ごとに語彙・文法・表現の誤答を分け、次の単元テスト前に再テストを行いましょう。
Q．英検3級に合格済みでも学校の英語が30点台になることはありますか？
あり得ます。英検と学校の指定教材・設問形式は異なります。資格は維持しつつ、学校の返却答案で足りない技能を確認します。
Q．今回の独自36問で20点正解なら定期テストは何点ですか？
換算できません。独自演習は学校の実際の試験と難易度・配点が違います。誤答した単元の発見に使ってください。
Q．28日間の勉強で30点から60点へ必ず上がりますか？
保証できません。学校の出題範囲、本人の理解度、家庭学習の継続状況によって変わるため、正答の種類・自力再現・返却答案をもとに改善を判断します。
Q．定期テストが近くても英検準2級の過去問を先に解くべきですか？
学校の直近の考査で重要な基本文法・学校指定語彙が不足するなら、学校英語を優先する方が合理的な場合があります。資格の受検日と家庭の目標を踏まえて配分しましょう。
慶英会の無料体験｜学校の答案から英語の弱点を特定したいご家庭へ
慶英会では中高一貫校の英語が難しくなった生徒に対し、学校の使用教材・返却答案・提出課題と本人の既習範囲を照らして、語彙・文法・読解・英作文の復習順序を相談できます。最初は「中学2年、英語30点台、疑問文の並べ替えが書けない」「英検3級に合格したが学校の単語テストで点が取れない」のように、学校名や本人の氏名を出さずに困っている問題形式だけをお伝えいただく方法もあります。慶英会・最大1か月完全無料体験とWeb学習相談から、体験回数・対象・担当講師などの正式条件を確認できます。
同じ学校でも生徒ごとに失点分野は異なります。オンラインの個別指導だけが唯一の解決策というわけではなく、まず学校が用意する質問・補習や家庭学習で改善するか確認したうえで、必要な支援を選ぶのが合理的です。
関連記事：大阪市・北摂で英語が平均点以下になったら／補習・再テストになったら5校比較／学校別英語個別指導の選び方／37校別記事ナビ。
参考にした主な公式情報
- 関西大学北陽中学校：中1英語週5時間・中2週6時間の公式カリキュラム
- 金蘭千里中学校：20分テスト、毎朝1教科、約2週間の復習範囲と英語長文
- 関西大学第一中学校：MetaMoJi ClassRoom・Teams・課題配信と提出の公式説明
- 追手門学院中学校：定期考査に代わる単元テストと家庭への結果共有
- 参考：慶英会・関大一中12月英語考査と独自30問（学校の公式情報ではありません）
公式情報確認：2026年10月19日。英語30点台という条件と28日間の復習・独自36問は慶英会による家庭学習のモデルで、4校が公表した配点・達成基準ではありません。学年教材や正式な試験日・平均点・補習条件は在籍校の最新資料を優先してください。