金蘭千里中学校の英語で「単語は覚えているのに20分テストの長文で点数が取れない」「最後まで読み切れない」という中学1・2年生は、語彙を増やす前に、どこで時間を失い、どこで本文の意味を取り違えたのかを確認することが大切です。同校は通常の中間・期末考査の代わりに、毎朝1教科20分のテストを行う教育方針を公式に公表しています。英語は単なる単語小テストではなく、長文読解を含む総合的な問題が出題されることも明記されています。
長文が苦手な原因は一つではありません。学校教材の英文を正確に読めない場合は文法・語彙の理解が必要です。読めるのに設問を外す場合は、本文の根拠を探す練習が欠かせません。正答できるが時間切れになる場合には、英文を意味のまとまりで読むことや問題を解く順序の改善が役立ちます。
金蘭千里の2026年度英語シラバスは学校が公開していますが、学年・授業区分によって指定教材や進度が異なります。この記事では学校公式に確認できる20分テストの特徴を軸に、中1・中2が英語の長文・英作文・単語をどのように復習すればよいかを具体的に紹介します。
監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。中高一貫校の教材・試験範囲・返却答案に合わせて読解・文法・英作文を指導しています。塾長の経歴・指導方針。
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金蘭千里の20分テストは単純な小テストではない
学校公式の「学習」ページでは、毎朝8時35分〜8時55分に1日1教科の20分テストを実施し、5教科10科目を約2週間分の範囲で振り返ると説明されています。テストは一般的な中間・期末テストの代わりに位置づけられており、日々の学習の定着を確認する仕組みです。
特に注意したいのは、英語・国語では長文読解、数学では証明問題などの総合問題が出されると学校が明記している点です。英語の20分テストを「単語を覚えれば足りる」と考えるのは適切ではありません。
ただし、英語のテストに毎回必ず長文が何題出るか、配点が何点か、設問順がどうなっているかは、今回確認した学校公式ページからは分かりません。本人の過去答案を基準にしてください。
テスト前に確認するのは「約2週間分の授業内容」
学校によると、各教科の20分テストは約2週間分の授業内容から出題されます。中1・中2の英語では、普段の授業で学んだ本文、語彙、文法、演習問題を短い周期で定着させることが重要です。
学習の第一歩は、直近の授業プリントと学校指定教材の該当ページを一覧にすることです。単語の意味だけでなく、本文の主語・動詞、文法事項、問題を解いた根拠を確認しましょう。
正式な範囲や出題方針は教員の最新の指示が優先です。「2週間」という学校の一般説明から具体的な授業ページを推測することは避けてください。
中1・中2の教材を思い込みで混同しない
金蘭千里は2026年度の英語シラバスを公式公開しており、学年や英語の授業区分によってNEW TREASUREとNEW HORIZONなどの教材が登場します。学年が違えば、扱うSTAGEや進度も異なります。
中1の教材情報をそのまま中2へ適用したり、学校がNEW TREASUREを使っているからといって、すべての英語の授業が同じ教科書だけで進むと考えたりしないことが大切です。各授業の担当教員、配布物、最新版のシラバスを照合しましょう。
公式の2026年度シラバスは学校の保護者・一般向け資料ページから参照できます。試験で優先すべき内容は学校から配布された実際の範囲表です。
長文の失点は四つの原因に分ける
英語の長文が解けない場合、原因を「語彙」「文構造」「内容理解」「時間配分」に分類します。語彙の不足は重要単語が分からない状態、文構造の不足は主語・動詞や修飾関係を取り違える状態です。
内容理解の不足は、文章を一文ずつ訳せても、結局何を述べているか分からない状態です。時間配分の問題は、落ち着いて解けば正解できるものの、20分では解き終わらない状態を指します。
答案に誤答が多いだけで「速読力不足」と決めつけるのは避けましょう。どこで理解が止まったかに応じて対策を分けることが重要です。
語彙不足なら学校教材の重要語から戻す
長文で分からない単語が続く場合、まず学校教材の新出語句を優先してください。意味の確認に加え、文中でどのように使われるか、必要な場面で綴りを書けるかを点検します。
単語を英語から日本語へ答える練習と、日本語から英語を書く練習は分けて行いましょう。読解で分かる単語でも、筆記問題では綴りを間違える場合があります。
覚えた語句を翌日と数日後に再テストし、反復の間隔を置いても再現できるかを確かめることが大切です。
一文が読めないなら主語と動詞を見つける
単語の意味がほぼ分かるのに長い英文を理解できない場合、文構造の確認が必要です。まず主語と述語動詞を特定し、残りの語句が何を説明しているか考えます。
接続詞によって文がつながるときは、どこまでが一つの意味のまとまりなのかを整理しましょう。例えば「When I arrived at the station, the train had already left.」であれば、時を示す部分と中心となる出来事を分けます。この英文は一般的な練習例で、学校の指定範囲を示すものではありません。
構造を確認したら、同じ文法を使う短い別の英文を読み、知識を応用できるか確認します。
段落の要点をつかむ練習
長文の一文ごとの意味は分かっていても、文章全体の内容をつかめない場合があります。そのときは段落ごとに「誰について」「何が起こったか」「筆者は何を伝えたいか」を一文でまとめましょう。
説明文なら主張と理由、物語なら人物・出来事・順序を整理します。すべての英文を日本語に訳したかどうかより、設問で問われた内容を本文に基づいて答えられるかが重要です。
解答の理由を説明できなければ、たまたま選択肢が合った可能性もあります。
設問の読み違いを防ぐ
本文が読めるのに点数が伸びない生徒様は、質問で何を尋ねられているかを確認しましょう。「誰が」「いつ」「なぜ」「何を」の条件を取り違えると、本文を理解していても誤答になります。
選択肢問題では、正しいと思った答えに加えて、本文のどの表現を根拠に判断したかを記録します。ほかの選択肢が本文とどう違うかを説明できれば、理解が深まります。
解答後の振り返りでは「正解・不正解」だけでなく、選択に至った考え方も確認してください。
20分の制限時間に慣れる順序
時間を意識する前に、制限時間なしで学校教材の長文を正確に解けるか確認します。意味を取り違えている段階で急いで読むと、同じ誤答を繰り返す可能性があります。
次に同程度の難度の問題で解答時間を測ります。問題を解く時間、設問を確認する時間、最後の見直しに使える時間を記録し、どこで時間が長くなったか調べましょう。
本番の20分のうち何分を長文に配分するかは、問題数や配点、本人の得意不得意によって異なります。固定の配分を学校の公式ルールとして示すことはできません。
読む速度は意味のまとまりを意識する
一語ずつ日本語へ置き換えながら読むと、内容が分かっても時間が足りなくなる場合があります。学校で学習済みの英文を、意味のまとまりごとに読み進める練習をしましょう。
最初は区切りを意識して音読し、内容を理解したら区切りを減らして読みます。英文の流れを保ちながら読み進め、最後に要点を説明できるか確認します。
ただし未習の構文まで無理に速く読む必要はありません。理解が伴わない速読は得点改善につながりにくくなります。
中1は基本文法の正確さが長文の土台
中学1年生で長文が読めない場合、文法の基本に戻ると改善することがあります。例えば「She plays tennis.」と「Does she play tennis?」の違いを理解し、疑問文ではなぜ動詞が原形になるのか説明できるか試してください。
be動詞と一般動詞、代名詞、疑問詞なども、学校で学習済みの範囲を中心に確認します。単語の意味を知っていても、どの語句が何を説明しているか分からなければ、文章全体を誤読します。
学校の授業進度を無視して先取りするより、実際の答案で必要な前提文法を洗い出すことが重要です。
中2は複数の文法を組み合わせる
中2になると、既習の疑問文・時制・助動詞などを組み合わせた英文が増えていきます。単元ごとの演習は解けても、初見の長文で文法を選べない場合があります。
学校のワークから異なる単元の問題を選び、単元名を隠して解いてみてください。間違えた場合、文法規則を知らなかったのか、知っていたのに適用できなかったのかを区別します。
必要であれば中1の該当単元に戻り、短い英文で理解を確かめた後、現在の教材へ戻りましょう。
20分テストで英作文を落とさない
長文読解を中心に復習すると、英作文や短文の書き換えが後回しになる場合があります。学校の試験範囲に記述問題が含まれるなら、解答を見ずに英文を再現する練習も必要です。
英作文では、質問への答えが含まれているか、主語と動詞が対応しているか、時制・単数複数・綴りが正しいかを確認します。長い文を無理に書くより、学校で習った構文を正確に使いましょう。
学校の配点や出題形式を推測して読解だけに学習時間を集中させないことが大切です。
間違えた問題は翌日と次週に解き直す
学校の20分テストは、約2週間分の授業内容を短い周期で復習する仕組みです。点数が返却されたら、その日のうちに誤答の原因を確認しましょう。
理解できなかった構文は例文を使って確認し、設問の根拠を見落とした場合は本文の該当箇所を探します。翌日に同じ問題を自力で解き直し、週末には類題で再現できるかを確かめます。
間違いをノートに書き写すことより、同じ種類の間違いが減ったかを確認することが重要です。
追試が必要な場合は何を優先するか
金蘭千里の公式「学習」ページには、学習状況に応じて追試などを行うと記載されています。ただし追試の点数基準、受験者の指定方法、日程などは今回の資料からは断定できません。
追試がある場合、まず直近テストの誤答を分類し、学校で教わった内容を理解できるようにしましょう。単に過去の問題の答えを暗記するだけでは、別の英文が出題されたときに対応できない場合があります。
追試や補習の正式な条件は担当教員の案内を優先してください。
毎朝のテストに備える前夜の復習
前夜には新しい参考書を大量に進めるより、学校が指定した範囲の重要単語、文法の誤答、英文の意味を簡潔に確認します。すでに分かっている問題を何度も解くより、直近で失点した内容を重点的に復習しましょう。
長文読解の準備では、英文全体を丸暗記するのではなく、主題と文法構造、設問の根拠を理解することが大切です。学校が指定した提出課題がある場合は、それを優先します。
十分な睡眠を確保し、朝のテストに集中できるようにすることも重要です。
20分テストと英検の違い
金蘭千里の20分テストは学校で学習した範囲の理解を短周期で確認するものです。英検は級ごとの問題形式で、語彙・読解・リスニング・ライティングなどを測る資格試験です。
英検の長文が解けても、学校の指定語彙の綴りや文法で失点する場合があります。逆に学校の本文は読めても、英検の初見長文や作文に慣れていないことがあります。
学校のテストで基礎的な失点が多い時期は、学校教材を優先してから英検の不足技能を補いましょう。
独自初見読解18問｜読む速さと本文根拠を分けて測る
金蘭千里の20分テストに長文読解が含まれることは学校公式に確認できますが、以下の英文・設問は慶英会が制作した架空の独自教材です。金蘭千里の実際の試験問題・学校配布プリント・教科書本文・英検過去問の転載ではありません。設問と文章の分量も学校のテストの再現ではありません。中1・中2で未習の文法表現は履修後に挑戦してください。
演習A｜図書館での調べ学習（問題1〜6）
Passage A: On Tuesday, Yuna visited the school library to prepare for a science presentation. She needed facts about how plants grow. At first, she searched for a very difficult book, but most of the words were new to her. The librarian showed her a shorter book with clear pictures. Yuna read it twice and wrote three important points in her notebook. Later, she explained them to her friend Rina. Rina asked one question that Yuna could not answer, so they searched for more information together. Yuna learned that choosing a book she could understand was better than simply choosing a difficult one.
- 1．Yunaは何曜日に学校の図書館へ行きましたか。
- 2．Yunaが準備していた発表の科目は何ですか。
- 3．最初に見つけた本を使わなかった理由を日本語で答えましょう。
- 4．図書館員はどのような本を勧めましたか。
- 5．Yunaがノートに書いた大切な点はいくつですか。
- 6．Rinaの質問に答えられなかった後、2人は何をしましたか。
演習B｜海外の生徒に書くメール（問題7〜12）
Passage B: On Friday, Ken’s English teacher asked the class to write an email to a student overseas. Ken finished quickly, but his partner noticed that he had not answered one question in the message. The overseas student had asked about Ken’s favorite season and what people do during that season. Ken had written only about food in Japan. He read the message again, added two sentences about spring and cherry blossoms, and checked the spelling of some words. He also asked his partner to read the new email. This time, the partner could find answers to both questions. Ken understood that correct grammar was important, but answering the reader’s questions was important too.
- 7．先生が生徒たちに書くよう求めたものは何ですか。
- 8．Kenの最初の英文には何が足りませんでしたか。
- 9．海外の生徒は好きな季節に加えて何を質問していましたか。
- 10．Kenが最初に書いた話題は何ですか。
- 11．書き直したメールに登場する季節と花は何ですか。
- 12．Kenが最後に理解した『文法以外にも大切なこと』は何ですか。
演習C｜同じ問題と新しい文章（問題13〜18）
Passage C: Mika and her brother practiced English for twenty minutes every evening. They used to read the same questions and answers many times. Mika became very good at remembering the answers, but she often made mistakes when she saw new passages. Her brother suggested changing the routine. On Monday, they read a short story and explained the main idea. On Wednesday, they read a different story and found the sentence that supported each answer. On Saturday, they tested themselves without looking at their notes. After two weeks, Mika was still not the fastest reader. However, she could explain how she found the information, and she was less worried when she saw a new passage.
- 13．Mikaと弟は毎晩何分英語を練習していましたか。
- 14．以前の学習でMikaが上手になったことは何ですか。
- 15．新しい文章ではMikaにどのような問題がありましたか。
- 16．水曜日に行った練習は何ですか。
- 17．土曜日にはどのように理解度を確かめましたか。
- 18．2週間後、Mikaにはどのような変化がありましたか。文章中の対比も説明しましょう。
独自18問の解答・本文の根拠
- 1．火曜日。／On Tuesdayで始まる第1文が根拠。
- 2．理科（science）。／prepare for a science presentationで分かる。
- 3．知らない単語が多かったため。／most of the words were new to herが根拠。難しい本そのものが悪いと断定するのではない。
- 4．分かりやすい絵のある、より短い本。／a shorter book with clear picturesが根拠。
- 5．3つ。／wrote three important points in her notebookが根拠。
- 6．一緒に追加の情報を調べた。／they searched for more information togetherが根拠。
- 7．海外の生徒に送るメール。／write an email to a student overseasが根拠。
- 8．相手の質問1つに答えていなかった。／he had not answered one question in the messageが根拠。
- 9．その季節に人々が何をするか。／what people do during that seasonが根拠。
- 10．日本の食べ物。／only about food in Japanが根拠。
- 11．春と桜。／spring and cherry blossomsとある。
- 12．読む相手の質問に正しく答えること。／answering the reader’s questions was important tooが根拠。
- 13．20分。／for twenty minutes every eveningが根拠。
- 14．いつも同じ問題の答えを覚えること。／very good at remembering the answersが根拠。
- 15．新しい英文を読むと間違えやすかった。／made mistakes when she saw new passagesが根拠。
- 16．別の物語を読み、それぞれの答えを支える文を探した。／On Wednesday … found the sentence that supported each answerが根拠。
- 17．ノートを見ずに自分たちでテストした。／tested themselves without looking at their notesが根拠。
- 18．読む速さはまだ最速ではなかったが、根拠を説明でき、新しい英文への不安が小さくなった。／still not the fastest readerとHowever以降を合わせて判断する。
3つの文章の問1〜18は学校の実際の出題範囲・難易度に合わせて作成したものではありません。まず正解か不正解かを確認し、その後『本文のどの部分から分かるか』を口頭で説明できるか試してください。分からない語彙が3つ以上あっても本文の意味が取れる場合があるため、辞書を使う前の初見読解と、解説を見る後の確認を分けます。
20分という制約で試すときの記録方法｜時間を固定せず失点を記録
学校の20分テスト全体で英文法・語彙・読解を何分ずつ解くかは、実際の問題数や配点によって変わります。ここではあえて『長文は毎回7分』などの固定配分を断定しません。まず学校の返却答案にある設問形式を確かめ、本文を読み終えた時刻、設問を解き始めた時刻、迷った問題、見直しに使えた時間を記録してください。
例として、練習時のある生徒が『本文を読んで8分、設問で11分、見直し1分』だった場合、本文の意味が理解できなかったのか、根拠を探すときに同じ行を読み返したのかで対策が異なります。別の生徒が『本文4分、設問15分、見直し1分』なら設問の条件や本文の根拠を正確に探せているかが優先課題です。これらは架空の記録例であり、金蘭千里中学校の採点基準や推奨時間ではありません。
練習では最初に時間制限を設けず本文の根拠を説明し、次に同程度の別の英文で時間を測ります。初見問題に対する根拠の一致が増える前に速読だけを目指すと、意味を取り違える恐れがあります。制限時間を意識する練習は、正確に読める量が増えた後で調整してください。
追試の対象になった場合は、まず返却答案の実際の誤答と学校から示された追試・補習の期限を確認します。『20分テストで長文の最後の2問が毎回残る』『単語は正しいが設問の理由が説明できない』など、本人の現在の状況を短く整理すると、学校の先生や外部指導へ質問しやすくなります。
学校の教材と答案で読解が止まる原因を相談したい場合
慶英会では、中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE（ニュートレジャー）・英検のオンライン個別指導を行っています。金蘭千里のように短い周期で英語のテストがある場合も、学校が指定した範囲と返却答案を見て、語彙・文法・初見読解・時間配分の課題を分けます。最大1か月完全無料体験・学習相談では、学年・使っている教材・困っていることをお知らせいただければ、担当講師・回数・日程・体験後の料金を確認できます。
金蘭千里中1・2026年度英1英2の学校教材別対策、金蘭千里中2・2026年度英1英2の学校教材別対策、金蘭千里の20分テスト総合対策も目的別にご覧いただけます。学校の公式教材や実際の採点条件は各校の最新資料を優先してください。
家庭での一週間の学習モデル
月曜日は学校の新出語彙、火曜日は文法の書き換え、水曜日は短い長文の精読、木曜日は設問の根拠を探す練習、金曜日は英作文、週末は誤答の再テストという方法があります。
ただし金蘭千里では毎朝の20分テストの教科があるため、実際のテスト日程・学校の課題量に合わせて優先順位を調整する必要があります。この例は学校の正式な時間割ではありません。
定期的に学習内容を見直し、一度失点した問題を解けるようになっているか確かめてください。
保護者様が確認する三つの指標
金蘭千里の20分テストで長文読解の失点が続く場合、学校の返却答案を読み取り・語彙・文法・英作文に分けて記録できます。英語答案4領域チェックシート（無料PDF・A4全2ページ）で読解以外の弱点も可視化したうえで、本記事の独自初見読解18問を解いてみてください。学校公式の試験対策資料ではありません。
第一に、学校が指定した範囲の課題が終わっているか。第二に、20分テストで間違えた問題を次の週には自力で解けるか。第三に、長文問題で時間不足が起きているのか、内容理解が不足しているのかを本人が説明できるかです。
学校は20分テストの成績を専用ウェブサイトで知らせると案内しています。点数だけでなく、数週間で同じ失点が繰り返されていないかに注目しましょう。
よくある質問
Q．金蘭千里の20分テストにも英語の長文がありますか？
A．学校公式の「学習」ページには、英語では長文読解を含む総合的な問題を出すと明記されています。
Q．20分テストは何時からですか？
A．学校公式では毎朝8時35分〜8時55分と案内しています。年度の運用は最新の連絡を優先してください。
Q．中1・中2はNEW TREASUREを使っていますか？
A．2026年度の公式英語シラバスにはNEW TREASUREを使用する授業があります。実際の学年・授業区分・STAGEは本人のシラバスでご確認ください。
Q．英語の長文を解く時間は何分が適切ですか？
A．問題数や配点により異なります。過去の本人の答案から時間配分を分析し、全体20分の中で適切に調整してください。
Q．追試はありますか？
A．学校は必要に応じた追試の実施を案内しています。対象条件は担当教員にご確認ください。
慶英会のオンライン英語個別指導
慶英会では、中高一貫校に通う中学1・2年生を中心に、学校指定教材・授業進度・20分テストの範囲に合わせたオンライン個別指導を行っています。英単語・英文法の基礎、長文読解、英作文、学校答案の誤答分析、英検の技能別対策まで、生徒様の理解度に応じて学習内容を調整しています。毎日のLINE学習サポートも提供しています。
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公式サイト：https://keio-edu.com/
※慶英会は金蘭千里中学校・高等学校および日本英語検定協会の公式提携塾ではありません。
入試70分と在校生の20分テストの違い：2027年度金蘭千里・前期E入試は英語70分120点（リスニング含む）で国算も必須です。本記事は在校生の20分テストの読解・時間配分を扱っています。入試の問題時間・選考制度と20分テストを同じ形式であるかのように解説しないでください。
参考にした主な公式情報
- 金蘭千里中学校・高等学校「学習」：毎朝20分テスト、1日1教科、約2週間分の範囲、英語長文読解、必要時の追試。
- 金蘭千里中学校・高等学校「保護者・一般の皆さんへ」：2026年度英語シラバスの公開元。
- 金蘭千里中学校・高等学校「生徒の皆さんへ」：テスト実施日の時程表（8時35分〜8時55分）。
- 日本英語検定協会「英検試験内容」：級ごとの形式は学校の20分テストとは区別する。
公式情報の確認日：2026年10月15日。具体的な試験日・使用教材・出題範囲・配点・追試条件は学校から配布される最新資料が優先です。本記事の初見読解3編・独自18問・解答解説・時間配分の例は慶英会の創作であり、学校や出版社の試験問題・教材の転載ではありません。