大阪市・北摂の中高一貫校で英語が補習なら

大阪市・北摂の中高一貫校に通う中1・中2で、英語の定期テストが平均点以下になったり、再テスト・補習・課題の再提出を求められたりした場合、まず学校が実際に提供している支援を確認し、「どの問題をどう間違えたか」を整理しましょう。学校によって制度は異なります。関西大学北陽中学校は試験前の個人面談と学期末の補習、高槻中学校は長期休暇のSTEP補習、清風中学校は自習室・教科別補習・卒業生による休日勉強会、大阪女学院中学校は個人補習と中1・中2の学習サポート、プール学院中学校は宿題居残り・英数の取り出し補習などをそれぞれ公表しています。これらを全校共通の『赤点30点以下で強制補習』と説明することはできません。本記事は2026年10月時点で確認できる公式情報と慶英会独自の学習手順を区別し、返却答案の失点分類、14日間の復習計画、学校の相談先、独自30問と全解答をまとめます。

監修：慶英会塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。各校の学習支援制度は学校公式ページの内容に基づき、独自の復習計画と問題は慶英会が作成しています。学校ごとの補習対象点数や非公開の進級基準は推測しません。公式LINEで無料体験・学習相談はこちらでは、学校の教材と返却答案を基に学習の優先順位を整理します。

結論｜補習になることと英語力が定着しないことを分ける

一度のテストが平均点以下でも、普段の授業で英語を理解していないとは限りません。時間切れ、設問条件の見落とし、単語の綴り間違い、英文法の誤解、宿題の提出漏れなど原因は異なります。反対に日々の宿題を期限内に終えていても、答えを見ずに同じ文法を使えなければ、新しい単元を学ぶときに困る場合があります。学校の補習や再テストを受ける場合も、参加した日数だけを記録するのではなく、翌日に自力で正答できる英文が増えたかを確認しましょう。

『補習』は学校が不足分を補うための支援であり、学校によって定期考査後の指名、希望制の追加授業、長期休暇の短期集中授業、放課後の質問対応など形式が違います。保護者が今確認したいのは、本人がどの制度の対象なのか、いつ・どこで・何を学び直すのか、どの条件で完了とされるのかという実務的な点です。学校の支援と家庭での短い再テストを組み合わせることができます。

学校公式情報で比較｜大阪市・北摂の中高一貫5校

関西大学北陽中学校｜試験前面談と学期末補習・スケジュール帳

関西大学北陽中学校の現行の公式『学びのサポート』は、定期試験の前に担任が個人面談を行い、勉強の進め方を考える機会を設けること、学期末には成績が振るわない生徒を対象に補習を行うことを明記しています。スケジュール帳に宿題・小テスト等を記入し、担任と振り返る取組や、ロイロノート・スクールを活用した課題提出も案内されています。授業時間が十分にあっても提出物と復習の状況を自分で管理できない生徒には、この仕組みが役立ちます。

注意点として、同校の別の公式URLには『定期テストの約2週間前から個人面談』『再テスト→補習→確認テスト』という詳しい指導フローが掲載されています。一方、最新の中学校サイト・2027年度学校案内に掲載される説明は、面談と学期末補習の概略です。過去・別版の資料で見つけた合格基準や順番が2026年度のすべての学年へ必ず適用されるとは言えません。実際の再テストや補習対象、合格点は担当教員からの案内を優先してください。

家庭での対策は、返却答案の英語の誤答を5問選び、学校の学習活動記録と対応させるところから始めます。例えば『三単現が分からなかった』ならDoes she play …?の形を一文説明し、主語をHeに変えて翌日も書けるか確認します。英検の第3回校内受験も学校が案内していますが、英検の取得級と定期試験の補習が同じ制度だとは扱いません。

高槻中学校｜STEP補習は長期休暇の短期集中型

高槻中学校の公式『進路指導体制』は、STEP補習を長期休暇中に3～4日間行う短期集中型の補習と説明しています。入試Q&Aも、小テスト・宿題点検などの指導を行い、それでも成績が振るわない場合は長期休暇中に対象生徒を指名してSTEP補習を実施すると述べています。成績の変化や学校の対象判断により利用する制度で、誰もが好きな日だけ出席できる常設自習室と同じではありません。

高槻中学校は入学後の英語教材としてUNCOVERを使い、日本人教員の原則オールイングリッシュの授業、外国人教員の英会話、英語多読を組み合わせると案内しています。英語の補習対象になった場合、単語の暗記だけではなく、授業中の英語指示を理解できたか、短い会話で答えられるか、書く力と読む力のどちらで失点しているかも整理すると役立ちます。

学校公式は、中3からGL・GS・GAの3コースへ分かれる際には中1・中2の総合成績を用いると説明しています。ただし、ある英語の小テストで一度補習になった事実だけで特定コースへの進級資格が失われる、という基準は公表されていません。補習の対象と内部進学・コース選択の判断は混同せず、学校の正式な説明を確認してください。

清風中学校｜自習室・補習科・休日勉強会

清風学園の公式『教育の特色』は、通常授業に加えて自習室、各教科担当が交代制で行う習熟度別補習、通常授業時間外の指導を担当する補習科を設けていると説明しています。卒業生の大学生が質問対応などを行う休日勉強会も年間100日程度実施すると紹介されています。2026年8月7日には学校が2026年度休日勉強会の開室予定を正式に公開しています。

自習室で一人で取り組むこと、先生の補習で規則を学ぶこと、大学生の卒業生へ質問することは目的が異なります。例えば学校の英語ワークで何度も誤る文法があるなら、質問したい本文・設問と自分の誤答をノートに書き、教員や学習支援者へ『どこから分からないか』を伝えましょう。正しい答えを教わった後には別の主語や時制へ変えた一文をその場で解くと、理解を確かめられます。

年間の開室日数をそのまま自分の学年の出席可能日や予約状況と考えないようにします。利用条件・定員・担当者・休室日などは学校の最新版を優先してください。制度が多数あるからこそ『全部利用する』より、本人の苦手に合う支援を選ぶことが重要です。

大阪女学院中学校｜個人補習と中1・中2の学習サポート

大阪女学院中学校の公式『カリキュラム』では、中学校は特別のコースを設けず全員が同じ基本カリキュラムで授業を受け、英語は中2から少人数授業で速読・スピーチ・プレゼンテーション能力を養うと説明しています。『学習サポート』には、授業以外の単元、個人補習、学期末の特別編成授業、中1・中2対象の学習サポートなど、個々の状況に合わせた支援が記載されています。

中2で英語の速読が難しくなった場合も、必ずしも文法の理解が全て欠けているわけではありません。初見の文章で時間が足りないなら、問いの疑問詞を先に確認して本文の根拠を見つける練習、英文を一文でも正しく書けないなら基本の主語・動詞・語順を学び直す練習が必要です。学校の個人補習で何を扱うのか、参加は指名制か希望制か、どう復習するのかは年度の案内で確認しましょう。

学校案内にはチューター付き放課後自習室OJASの紹介もありますが、利用可能な時間・学年・担当者については現行の校内通知を優先すべきです。海外・国内での英語教育の経験、英検級や発表の得意不得意が異なる生徒がいるため、一般的な英検の級だけで学校の補習対象を推測しないことが大切です。

プール学院中学校｜宿題居残り・英数の取り出し補習

プール学院中学校の公式『進路指導』は『学習と生活の記録』で家庭学習の状況を担任・保護者と日々確認し、宿題が提出できていない生徒を『宿題居残り』の対象にして放課後に指導すると説明しています。英語・数学では朝テストや取り出し補習によって授業内容の確認と弱点の克服を行うことも明記されています。

宿題居残りは課題を提出できていないという学習管理の問題、英語の取り出し補習は授業内容や基礎の定着という学力の問題です。両方が重なる場合もありますが、同じ対策で解決できるとは限りません。家庭ではまず『未提出・提出済み・直し未完成』を分け、英語の理解が不足している場合は、どの文法が間違っているかを学校で確認してください。

プール学院には英検PREPや放課後のTOMASなど有料の支援もありますが、英語の取り出し補習や宿題居残りと別の目的・条件の制度です。補習に指名されたからすべての有料講座へ参加しなければならない、という説明は学校の公式情報からはできません。学校が提供する現在の支援を確認してから必要性を考えることが重要です。

5校の支援を比較して分かった共通点

早い時期に分からない点を見つける：北陽の試験前面談・プール学院の家庭学習記録のように、テスト直前まで苦手を放置しない。
英語だけでなく学習管理も確認：学校ワークを提出したか、直しをしたか、翌日も解けるかを分ける。
学習支援を受けた後の定着を測る：説明を受けて正解を写せたことと、自力で同じ文法を使えたことは異なる。
制度の対象・費用を混同しない：指名制補習、自習室、希望制の講座、有料の外部指導は学校によって違う。
進級基準を推測しない：補習を受けた一度の結果から内部進学不可・学年順位確定などと断定しない。

これらは学校5校すべてが同じ小テストや補習を運営するという意味ではありません。制度の存在が確かめられた場合でも、年度ごとの運用や対象条件は学校の連絡によって変更されることがあります。学校名とコース・学年を正確に確認し、現在の教材と返却された答案を用意してから相談することを推奨します。

英語の返却答案を4領域に分類する実践法

語彙｜読めるが綴れない、品詞を間違える

意味が分かる単語でも、日本語から英語へ書く問題では綴りを間違えることがあります。school、study、becauseのような基礎語でも、スペルだけではなく、文の中で動詞か名詞か、主語によって形が変わるかを確認しましょう。綴りが苦手なら、短い書き取りを数日後に再テストする方法が適切です。

文法｜be動詞と一般動詞、三単現、時制

She plays tennis. を疑問文へ変えるとDoes she play tennis? です。be動詞の疑問文とは構造が違い、doesの後で動詞を原形へ戻します。過去形の文でDid you went …? と書いた場合も、Didの後に動詞原形を置く規則を復習します。学校で誤った英文を翌日には自分で正しく直せるか、単語を変えた類題で確認しましょう。

読解｜時間内に終わらない、根拠を探せない

長文の内容はおおむね理解できていても、When・Where・Whyなどの問いに本文のどこを根拠として答えるか分からない場合があります。特に予定が変更された英文で、『最初の予定』と『実際に行われた日時』を混同することがあります。本文の該当文へ印を付け、短い英語で答えられるか練習してください。

英作文｜意味は分かっても正しい一文にならない

I went school yesterday. を I went to school yesterday. に直す場合、go to schoolというまとまりと、yesterdayによる過去形の両方を確認します。学校の添削を見て正しい文へ書き換えた後、I went to the library yesterday. という別の英文も自力で書ければ、修正内容が使えるか確かめられます。

無料で使える失点整理：慶英会オリジナル『英語答案の4領域チェックシート』（PDF）は、学校の返却答案を語彙・文法・読解・英作文へ分類するための家庭用資料です。学校公式の評価表ではなく、PDFの閲覧だけで個人情報を提出したり申し込んだりする必要はありません。実際の学校教材の著作物を無断公開することは避けましょう。

14日間の復習モデル｜補習を受けて終わりにしない

次の計画は慶英会独自の一般的な家庭学習モデルであり、5校が共通して指定する正式な補習カリキュラムではありません。学校から課題・参加・再テストの日程が指定されている場合はそちらを優先し、家庭で追加する英語学習は1日15～25分を目安に調整します。

1日目：学校の英語答案から不正解を10問選び、語彙・文法・読解・英作文に分類する。
2日目：学校で今習っている文法の代表例文を3つ、答えを見ずに書く。
3日目：間違えた単語を日本語から英語へ10語以内で書き直す。
4日目：学校の担当者へ質問する箇所を3つに絞り、ワークのページ番号を控える。
5日目：説明を受けた文法で、主語・時制を変えた別の一文を作る。
6日目：短い初見英文からWho・When・Whyの根拠を探す。
7日目：初週の誤答を違う単語の類題で再テストし、同じ失点原因が残っていないか確認する。
8日目：学校の宿題・提出状況・直し未完了の箇所を整理する。
9日目：英作文で主語・動詞・時制・指定条件を1つずつチェックする。
10日目：音声・英会話の短い質問を聞き、一文で答えてみる。
11日目：学校の補習や個人面談で指示された範囲を確認する。
12日目：単語・文法・読解・英作文を混ぜた20分の自主テストをする。
13日目：間違いの上位3種類だけを短時間で解き直す。
14日目：初日と同じ形式で診断し、学校の補習・面談で次に質問すべき課題を決める。

14日間で必ず平均点を超えるという意味ではありません。英語で同じ種類の失点が減るか、学校の授業へ戻った時に説明が理解しやすくなったかを確認することが大切です。学校で指定された宿題・再テスト・補習を優先し、家庭学習でさらに課題を増やして負担を重くしすぎないようにしましょう。

慶英会独自30問｜補習前の文法・読解・英作文を診断

以下の30問は慶英会が独自作成した教育用演習です。北陽・高槻・清風・大阪女学院・プール学院の定期考査や再テスト、学校の補習プリント、英検公式過去問ではありません。各学校の指定範囲にない未習の文法は解かず、現在の学年・コースの既習範囲で使ってください。

A．英語で出される指示6問

問1：Correct the mistakes in these sentences. は何をする指示か。
問2：Submit the revised answers by Friday. の期限はいつか。
問3：Explain your answer in two sentences. で求められる文の数は。
問4：Check your homework before you submit it. で先に何をするか。
問5：Discuss the problem with your partner. はどのような活動か。
問6：Could you explain that again, please? を日本語へ訳す。

B．文法・語順の誤りを直す8問

問7：My sister (study / studies) English every day. 正しい形を選ぶ。
問8：He doesn’t likes science. の誤りを直す。
問9：My classmates (was / were) busy yesterday. 正しい形を選ぶ。
問10：You play the piano. を疑問文にする。
問11：My teacher is kind. を疑問文にする。
問12：Did you went to the library? の誤りを直す。
問13：I enjoy to read English books. の誤りを直す。
問14：She wants (visit / to visit) a museum. 正しい形を選ぶ。

C．学校の再テスト準備を想定した初見読解8問

Reading: The Study Support Meeting

After an English test, three students looked at their mistakes. Yuki had problems with spelling, Ken often used the wrong verb form, and Mina could not finish the reading section on time. On Monday, their teacher asked them to choose two problems each and explain why they had made mistakes. The students wanted to meet again on Wednesday, but the library was used for another class that afternoon. They moved their meeting to Thursday after school. Ken made five new sentences to practice verb forms, and Yuki wrote a short word list. Mina read a different story and marked sentences that answered the questions. At the second meeting, they checked their answers without looking at the examples. The teacher reminded them that understanding an explanation once was not the same as remembering it the following week.

問15：What was Yuki’s main problem? 英語で答える。
問16：What kind of mistakes did Ken often make? 英語で答える。
問17：Why could Mina not finish the reading section? 本文に明示された理由かどうかも答える。
問18：What did their teacher ask them to choose on Monday? 英語で答える。
問19：Why did they change the meeting day? 日本語で答える。
問20：When did they meet again? 英語で答える。
問21：What did Ken make to practice verb forms? 英語で答える。
問22：What did Mina mark while reading a different story? 英語で答える。

D．学校・家庭で使う英作文8問

問23：『私は昨日英語を復習しました』を過去形で英文にする。
問24：『私は学校の英語の授業が好きです。新しいことを学べるからです』をbecauseで一文にする。
問25：『彼は毎週金曜日に図書館へ行きます』を英文にする。
問26：『この問題はあの問題より難しいです』を比較級で英文にする。
問27：『宿題を提出する前に答えを確かめてください』をbeforeを使って英文にする。
問28：『なぜあなたはこの答えを選んだのですか』をWhyで始まる英文にする。
問29：『もう一度ゆっくり説明していただけますか』をCould you …?で英文にする。
問30：『私は次のテストまでに動詞の形を練習したいです』をwant toで英文にする。

30問の全解答｜間違いの原因まで確認

問1～6：指示と学習管理

問1：英文の中の間違いを訂正する。correctは直す。
問2：金曜日までに修正後の答えを提出する。byは期限。
問3：二文で説明する。in two sentencesが文数の指定。
問4：提出する前に宿題を確認する。beforeが先後関係。
問5：ペアで問題について話し合う。discussは議論する。
問6：それをもう一度説明していただけますか。

問7～14：基本英文法

問7：studies。My sisterは三人称単数。
問8：He doesn’t like science.。doesn’tの後は原形。
問9：were。My classmatesは複数。
問10：Do you play the piano?。一般動詞の疑問文。
問11：Is my teacher kind?。be動詞を前へ置く。
問12：Did you go to the library?。Didの後は原形。
問13：I enjoy reading English books.。enjoyの後は動名詞。
問14：to visit。want to＋動詞原形。

問15～22：読解の答えと根拠

問15：Spelling.。冒頭にYukiの課題。
問16：Using the wrong verb form.。Kenの課題。
問17：本文では『制限時間内に終えられなかった』としか書かれておらず、なぜ時間不足になったかの原因は明示されていない。語彙不足などを推測で断定しない。
問18：Two problems each.。On Mondayの説明。
問19：水曜午後に図書館が別の授業で使われていたため。
問20：On Thursday after school.。変更後の予定。
問21：Five new sentences.。Ken made以下。
問22：Sentences that answered the questions.。Mina read以下。

問23～30：英作文の解答例

問23：I reviewed English yesterday.。
問24：I like English class because I can learn new things.。
問25：He goes to the library every Friday.。
問26：This question is more difficult than that one.。
問27：Check your answers before you submit your homework.。
問28：Why did you choose this answer?。
問29：Could you explain that again slowly, please?。
問30：I want to practice verb forms before the next test.。

学校の試験では本文中の情報と自分の解釈を区別することが大切です。とくに問17は、読解が時間内に終わらなかったことは書かれていますが、その原因までは本文にありません。英作文では主語・動詞・時制・指定条件に合う自然な別解を認めます。正答を丸写しするだけで終えず、翌日に主語や単語を変えた一文でも同じ文法を使えるか確認してください。

英検3級や準2級の取得だけで、学校の補習は不要になる？

英検の資格は英語の技能を評価する試験ですが、学校の現在の授業の単語・教材・提出物・考査形式と完全に一致するものではありません。英検に合格した生徒でも、学校の記述問題で単語の綴りを間違えたり、英作文の語順条件を読み違えたりすれば得点が下がることはあります。取得級だけで補習対象の判断が変わると決めつけることは避けましょう。

関大北陽は中学校卒業までの英検3級以上合格を目標に、第3回を全員受験と案内しています。プール学院は英語の朝テストや英検PREPなどを設け、学校での学び方は異なります。中1・中2の学校英語でつまずいている場合は、現在の学校課題を優先し、英検の勉強と重複する語彙・文法を使って効率的に復習する方法を検討してください。

保護者が学校へ確認する5つの質問

補習・再テストに参加する必要があるのか、希望制の自習支援なのか。
英語のどの単元・問題形式を、いつまでに自力でできるようにすればよいか。
学校が現在指定する教材・プリント・提出物の範囲と期限は何か。
補習の後に再テスト・確認テスト・返却答案の提出などの完了条件があるか。
学校での質問・自習・補習を活用しても同じ誤答が続く場合、どの支援を次に利用できるか。

よくある質問｜英語補習・再テスト

Q．補習対象になる点数は大阪市・北摂の中高一貫校で共通ですか？

A．いいえ。今回確認した5校の公式案内は支援方法や対象を説明していますが、全校共通の『30点以下』などの基準は示していません。現在の学年・教科担当の正式な説明を確認してください。

Q．高槻中学校のSTEP補習は英語が苦手なら毎週通えますか？

A．学校の進路指導ページでは長期休暇中の3～4日間の短期集中補習と説明されています。学校の対象指名や希望制の夏期講習などとは別に扱い、今年度の実施内容を学校へ確認してください。

Q．関西大学北陽中学校は再テスト・補習・確認テストを必ず行いますか？

A．別の公式掲載ページにはこの流れが紹介されていますが、現行中学校ページや2027年度学校案内の説明は定期試験前の個人面談と学期末の補習を中心としています。2026年度の本人の学年で実際に行う手順は学校の現在の案内を優先してください。

Q．清風中学校の休日勉強会は英語だけを指導しますか？

A．学校の公式案内はさまざまな学習上の質問を卒業生の大学生らが支援すると説明しています。英語専用の講座とは限らず、参加条件や現在の開室時間・質問できる範囲を学校へ確認してください。

Q．プール学院の宿題居残りと取り出し補習は同じですか？

A．違います。宿題居残りは未提出の課題を放課後に取り組ませる指導、英数の取り出し補習は授業内容・基礎の理解を支える学習と説明されています。本人の困りごとを分けて確認してください。

Q．大阪女学院は中1・中2にも学習サポートがありますか？

A．学校の中学校カリキュラムは、個人補習と中1・中2向けの学習サポート等を紹介しています。現在の利用条件・実施日時や対象科目は学校へ確認してください。

Q．英語の補習になったらすぐに外部塾が必要ですか？

A．必ずしも必要ではありません。まず学校の補習、質問、自習支援と家庭での再テストを組み合わせ、間違いが減るか確認してください。それでも同じ文法・読解・英作文の課題が続く場合に、学校の進度に合わせられる個別指導を比較する方法があります。

Q．NEW TREASURE（ニュートレジャー）はこの5校すべてで採用されていますか？

A．確認した補習・学習支援の公式資料から、5校すべてでNEW TREASURE（ニュートレジャー）を採用していると断定できません。高槻中学校は公式Q&AでUNCOVERを紹介しています。本人の教科書・学校シラバスを確認してください。

慶英会の学習相談｜学校の支援で足りない部分を絞る

慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が監修するオンライン個別指導を案内しています。今回比較した5校とは公式に提携しているわけではなく、学校の非公開の再試験問題や進級基準を保有していると示すものではありません。学校の補習で取り組んだ問題を見直しても同じ失点が続く場合、本人の現在の学校教材と答案に合わせて語彙・文法・読解・英作文を整理します。

学校の英語が平均点以下・再テスト・補習になった場合：学校内の補習と質問を優先し、返却答案の「語彙・文法・読解・英作文」の失点を整理してください。それでも学習手順が定まらない場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談の公式案内から現在の対象・回数・担当体制と申し込み方法をご確認いただけます。慶英会の公式LINEでも相談できますが、友だち追加だけでは申込みは完了しません。メッセージで「学習相談希望」と学年・苦手の概要をお知らせください。氏名や答案の画像は最初のメッセージで必須ではありません。

学校別の詳しい対策記事

学校で受けられる補習と日常授業の違い：関西大学北陽中学校の中1英語週5時間→中2週6時間・学校の7時間目個別指導と独自30問は、学校の補習利用前に弱点を把握するための学年別ガイドです。学校の公式な補習・再テストの条件は担当教員にご確認ください。

参考にした主な公式情報

情報確認日：2026年10月16日。学校の支援制度は一般公開の公式ページを出典にしています。北陽の旧・別掲載情報や、学校の学年別の補習対象・閾値・実施日程を、2026年度の全生徒に当てはめていません。独自30問と14日間の練習モデルは慶英会作成の家庭用教材であり、学校の実際の再テスト・補習課題を再現したものではありません。

大阪市・北摂の中高一貫校で英語が補習・再テストになったら｜関大北陽・高槻・清風・大阪女学院・プール学院5校の支援比較と独自30問【2026】｜慶應卒・英検1級塾長が解説