NEW TREASURE Stage4全10Lesson文法総合100問｜時制・不定詞・比較・仮定法【全解答】

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NEW TREASURE Stage4 Third EditionのLesson1〜10の文法を総復習するなら、重要事項を覚えるだけでなく、初見の穴埋め・書き換え・誤り訂正・和文英訳を説明できるか確認してください。慶英会ではＺ会の公式教材情報と照合した文法テーマを基に、各Lesson8問の基礎80問と、Lesson横断の発展20問、計100問・全解答を独自制作しました。学校で指定された版・Lessonと問題形式を優先して使用してください。

【公式版と独自問題】Ｚ会の2026年NEW TREASURE公式カタログでThird Edition Stage4の全10Lessonの文法事項を確認しました。以下の80問は学校教科書・Workbookの本文や出版社の公式解答、実際の定期試験や英検過去問を転載していません。学校によって採用Edition、進度、テスト範囲は異なるため、使用教科書と範囲表を優先してください。

目次：学習方法 ／ 10Lessonの文法一覧 ／ 基礎80問 ／ 基礎の解答 ／ 本文後半に発展20問・全解説 ／ 採点と14日復習 ／ FAQ。

Stage4文法100問を終えたら：2か所誤文訂正40問で文法の転用と見落としを確認できます。長期休暇・定期テスト後の復習には14日総復習48問を使って、Read・英作文の弱点も同時に診断してください。

Stage4全10Lesson文法の学習順序・8問ずつ解く方法

• Part A：問1〜40（Lesson1〜5）――時制・助動詞・不定詞・動名詞で語形と文構造を確かめる。
• Part B：問41〜80（Lesson6〜10）――分詞構文・関係詞・比較・仮定法・話法と倒置で意味と論理を読み取る。
• 時間の目安：各Lesson8問を8〜12分、全体80〜120分。正解を暗記するより誤答理由の説明に時間を使う。
• 英作文・書き換え：英文の自然な別解は、意味・時制・文法・指定構文が合っていれば正解として扱う。
• 復習先：Lessonごとの問題の後に関連する慶英会の無料教材へのリンクを設置。弱点だけ追加演習する。

Stage4 Third Edition｜Lesson1〜10の文法配当一覧

• Lesson1：時制・時制の一致。未来進行形は未来のある時点に進行している動作、未来完了は未来の基準時までに完了している動作、過去完了は過去の基準時に先行する出来事です。過去の発言を後から報告する場合は、時制の一致と実際の時間関係も確認します。
• Lesson2：助動詞・慣用表現・that節のshould。needは助動詞としてneed not＋原形にも、一般動詞としてdo not need to＋原形にもなります。needn’t have doneは『実際にしたが不要だった』という評価です。suggest・essentialなどで要求や必要性を示すthat節には、仮定法現在（動詞原形）またはshould＋動詞原形が用いられます。
• Lesson3：不定詞1｜形式目的語・結果・慣用表現。find it difficult to doではitが形式目的語、to以下が実際の内容です。only to discoverは目的ではなく予想外の結果を表すことがあります。too … toや… enough toも、何ができない・できるのか主語と意味を確認します。
• Lesson4：不定詞2｜be to・代不定詞・独立不定詞。be to doは正式な予定・指示などの意味が文脈で決まります。seem to、happen to、fail toなど自動詞と不定詞の結合も重要です。I would like to.の最後のtoは先に出た動詞句の省略、to be honestなどは文全体にかかる独立不定詞です。
• Lesson5：動名詞｜意味上の主語・受動・完了・否定。動名詞の意味上の主語はhis / himなどの形で表せます。being doneは受動、having doneは主節の時点に先立つ行為、not doingは動名詞の否定です。前置詞toの後ろではto不定詞ではなく動名詞になる表現にも注意します。
• Lesson6：分詞構文｜条件・譲歩・独立分詞構文。分詞構文が表す意味は主節との論理関係で決まります。weather permittingなど分詞の意味上の主語が主節と異なる独立分詞構文や、generally speaking・all things consideredなどの慣用表現を整理します。
• Lesson7：関係詞｜what・複合関係詞・関係形容詞。what we needは先行詞を含む『必要なこと』の名詞節です。whoeverやwhicheverは名詞節にも譲歩の節にもなり、however carefullyでは副詞carefullyを修飾することを見抜きます。
• Lesson8：比較｜no more・not more・否定＋比較級。no more thanは少なさの強調、not more thanは上限の客観的指定です。no fewer thanは数えられるものの多さを強調します。否定＋比較級は見かけの否定とは逆に『これ以上ないほど』という最高度の評価になる場合があります。
• Lesson9：仮定法｜混合仮定法・倒置・代替表現。仮定の条件と結果が異なる時点を表す混合仮定法が特徴です。Had / Were / Shouldを使うif省略倒置、but for・without・otherwiseによる反事実の表現も正確に読みます。
• Lesson10：話法・倒置・同格・挿入。発言の報告では人称・時制・疑問文の語順が変わることがあります。否定・限定語句の前置による倒置、内容を表す同格thatと関係代名詞that、挿入句と主節の対応を合わせて理解します。

慶英会独自80問｜穴埋め・書き換え・和文英訳

Lesson1｜時制・時制の一致（問1〜8）

このLessonの要点：未来進行形は未来のある時点に進行している動作、未来完了は未来の基準時までに完了している動作、過去完了は過去の基準時に先行する出来事です。過去の発言を後から報告する場合は、時制の一致と実際の時間関係も確認します。

問1. At eight tomorrow, we (will be discussing / will have discussed) the proposal.

問2. By eight tomorrow, we (will be finishing / will have finished) the proposal.

問3. She said that she (will / would) contact the school the following day.

問4. When the meeting began, the team (had already checked / will check) the figures.

問5. We arrived after the lecture started. を、afterと過去完了を使って書き換え。

問6. He said, ‘I am working on a report.’ を過去の発言の間接話法に。

問7. 「明日のこの時刻には、私たちは結果を話し合っているだろう」を英訳。

問8. 「来週の金曜日までに、その調査は終了しているだろう」を英訳。

Lesson1の追加演習と詳しい文法解説へ進む

Lesson2｜助動詞・慣用表現・that節のshould（問9〜16）

このLessonの要点：needは助動詞としてneed not＋原形にも、一般動詞としてdo not need to＋原形にもなります。needn’t have doneは『実際にしたが不要だった』という評価です。suggest・essentialなどで要求や必要性を示すthat節には、仮定法現在（動詞原形）またはshould＋動詞原形が用いられます。

問9. You need not (submit / to submit) the form again.

問10. 実際には余分なコピーを印刷したという文脈で：You (needn’t have printed / mustn’t print) so many copies.

問11. 要求を表す仮定法現在で：It is essential that each source (be / was) identified clearly.

問12. 彼に今後出席するよう要求した文で：They insisted that he (be / has been) present at the meeting.

問13. You (had better not / better not to) ignore the warning.

問14. I should have checked the figures. の意味を日本語で説明せよ。

問15. 「委員会は彼が予定を修正すべきだと提案した」をsuggest thatと原形で英訳。

問16. 「そんなに多くの資料を印刷する必要はなかったのに」をneedn’t haveで英訳。

Lesson2の追加演習と詳しい文法解説へ進む

Lesson3｜不定詞1｜形式目的語・結果・慣用表現（問17〜24）

このLessonの要点：find it difficult to doではitが形式目的語、to以下が実際の内容です。only to discoverは目的ではなく予想外の結果を表すことがあります。too … toや… enough toも、何ができない・できるのか主語と意味を確認します。

問17. We found (it / that) difficult to identify the source of the error.

問18. She opened the box, (only to find / in order to finding) it empty.

問19. The evidence was too limited (to support / supporting) the claim.

問20. The instructions were clear enough (to follow / following).

問21. The new tool made (it / this) possible to compare the records quickly.

問22. The survey was so narrow that it could not represent the city. をtoo … toで書き換え。

問23. 「私たちはその資料を理解するのが難しいと感じた」をfind itを用いて英訳。

問24. 「彼は到着したが、会議が中止されたと知るだけだった」をonly toで英訳。

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Lesson4｜不定詞2｜be to・代不定詞・独立不定詞（問25〜32）

このLessonの要点：be to doは正式な予定・指示などの意味が文脈で決まります。seem to、happen to、fail toなど自動詞と不定詞の結合も重要です。I would like to.の最後のtoは先に出た動詞句の省略、to be honestなどは文全体にかかる独立不定詞です。

問25. The committee (is to / is to being) meet next Monday under the official schedule.

問26. She happened (to meet / meeting) the author at the library.

問27. The plan appears (to be / being) financially possible.

問28. Would you like to join us? — Yes, I’d love (to / joining).

問29. (To be honest / Being honestly), the data are too weak.

問30. The committee was supposed to submit the report, but it did not. の意味を日本語で説明せよ。

問31. 「率直に言って、私はその結論に同意しない」を英訳。

問32. 「彼は問題を発見できなかった」をfail toで英訳。

Lesson4の追加演習と詳しい文法解説へ進む

Lesson5｜動名詞｜意味上の主語・受動・完了・否定（問33〜40）

このLessonの要点：動名詞の意味上の主語はhis / himなどの形で表せます。being doneは受動、having doneは主節の時点に先立つ行為、not doingは動名詞の否定です。前置詞toの後ろではto不定詞ではなく動名詞になる表現にも注意します。

問33. We object to (being recorded / be recorded) without permission.

問34. I appreciate (his helping / he helped) us with the survey.

問35. She regretted (having ignored / to ignore) the earlier warning.

問36. The teacher insisted on (not sharing / not to share) personal data.

問37. The report is worth (reading / to read) carefully.

問38. He denied that he had copied the document. をdenied＋動名詞を使い書き換え。

問39. 「その提案が無視されたことに彼らは反対した」をobject toで英訳。

問40. 「私たちはその報告を読まなかったことを後悔している」を英訳。

Lesson5の追加演習と詳しい文法解説へ進む

Lesson6｜分詞構文｜条件・譲歩・独立分詞構文（問41〜48）

このLessonの要点：分詞構文が表す意味は主節との論理関係で決まります。weather permittingなど分詞の意味上の主語が主節と異なる独立分詞構文や、generally speaking・all things consideredなどの慣用表現を整理します。

問41. (Weather permitting / Weather permitted), we will hold the outdoor event.

問42. (Generally speaking / General speaking), this method is inexpensive.

問43. (All things considered / All things considering), the decision was reasonable.

問44. (Having been informed / Having informing) of the risks, she asked for more details.

問45. The meeting (being / been) over, the visitors left the hall.

問46. Given the circumstances, the result was understandable. を日本語に。

問47. 「天候が許せば、私たちは明日実験を行う」をWeatherで始めて英訳。

問48. 「その知らせに驚いたが、彼女は落ち着いていた」をAlthough＋形容詞の省略で英訳。

Lesson6の追加演習と詳しい文法解説へ進む

Lesson7｜関係詞｜what・複合関係詞・関係形容詞（問49〜56）

このLessonの要点：what we needは先行詞を含む『必要なこと』の名詞節です。whoeverやwhicheverは名詞節にも譲歩の節にもなり、however carefullyでは副詞carefullyを修飾することを見抜きます。

問49. (What / That) matters is the quality of the evidence.

問50. You may choose (whichever / whoever) method suits your purpose.

問51. (Whoever / Whichever) finishes first should explain the answer.

問52. (However / Whatever) carefully you check, an error may remain.

問53. I will support you no matter (what / which) happens.

問54. What little time we had was spent checking the data. の意味を日本語で述べよ。

問55. 「何が起きても、結果を確認しなければならない」を英訳。

問56. 「彼がどちらの案を選んでも、理由を説明すべきだ」をwhicheverで英訳。

Lesson7の追加演習と詳しい文法解説へ進む

Lesson8｜比較｜no more・not more・否定＋比較級（問57〜64）

このLessonの要点：no more thanは少なさの強調、not more thanは上限の客観的指定です。no fewer thanは数えられるものの多さを強調します。否定＋比較級は見かけの否定とは逆に『これ以上ないほど』という最高度の評価になる場合があります。

問57. No more than ten students applied. この文の評価を日本語で答えよ。

問58. The group may include not more than ten participants. 上限は何人か。

問59. No fewer than fifty people attended. の含意を日本語で。

問60. I couldn’t agree (more / most) with you.

問61. Nothing is more useful than careful observation. の意味を日本語で。

問62. The (more / most) evidence we collect, the clearer our explanation becomes.

問63. 「この企画には12人もの志願者がいた」をno fewer thanで英訳。

問64. 「私たちは前回の2倍の数の回答を集めた」を英訳。

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Lesson9｜仮定法｜混合仮定法・倒置・代替表現（問65〜72）

このLessonの要点：仮定の条件と結果が異なる時点を表す混合仮定法が特徴です。Had / Were / Shouldを使うif省略倒置、but for・without・otherwiseによる反事実の表現も正確に読みます。

問65. If she had left earlier yesterday, she (would be / would have been) here now.

問66. If I had known the answer, I (would have explained / would explain) it then.

問67. If he had read the email, he would have replied. をHadで始める。

問68. If it were not for this evidence, our conclusion would be weak. をWereで始める。

問69. (Should / Had) you need further help tomorrow, contact us.

問70. But for your assistance, we could not have completed the task. の意味を日本語で。

問71. 「もし去年勉強していたら、今もっと自信があるだろう」を英訳。

問72. 「雨が激しく降った。そうでなければ外で遊べただろう」をotherwiseで英訳。

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Lesson10｜話法・倒置・同格・挿入（問73〜80）

このLessonの要点：発言の報告では人称・時制・疑問文の語順が変わることがあります。否定・限定語句の前置による倒置、内容を表す同格thatと関係代名詞that、挿入句と主節の対応を合わせて理解します。

問73. Mika said, ‘I have finished the report.’ を間接話法に。

問74. Ken asked, ‘Where is the library?’ を過去の間接疑問に。

問75. She (said me / told me) that the data were ready.

問76. Not until the survey ended (did we notice / we did notice) the error.

問77. The claim that the method is effective remains untested. のthat節は同格か関係代名詞か。

問78. The claim that she rejected was weak. のthatは何か。

問79. The report, I believe, is incomplete. 主節だけを書け。

問80. He did not understand the issue until the interview ended. をNot untilで始める。

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全80問の正解・意味・構文の根拠

Lesson1 解答（問1〜8）

解答1：will be discussing
解説：at eightはその時点で進行中の動作を問う。

解答2：will have finished
解説：by eightは期限。未来完了で期限までに完了していることを示す。

解答3：would
解説：過去のsaidから見た未来はwould。

解答4：had already checked
解説：会議開始前に数値を確認済みだったので過去完了。

解答5：We arrived after the lecture had started.
解説：先に始まった講義をhad startedで表す。

解答6：He said that he was working on a report.
解説：I→he、am working→was workingが典型的な時制の後退。

解答7：We will be discussing the results at this time tomorrow.
解説：未来進行形will be＋動名詞ではなく現在分詞discussing。

解答8：The survey will have finished by next Friday.
解説：未来完了will have＋過去分詞。The survey will have been completedでも可。

Lesson2 解答（問9〜16）

解答9：submit
解説：助動詞need notの直後は動詞原形。

解答10：needn’t have printed
解説：必要がなかったのに印刷してしまったことを示す。

解答11：be
解説：essential that節の要求表現は動詞原形be。should beも可。

解答12：be
解説：insistの『要求』の意味。事実を強く主張するinsistとは区別。

解答13：had better not
解説：had better not＋動詞原形が定型。

解答14：数値を確認すべきだったのに確認しなかった。
解説：should have＋過去分詞は過去の不履行への後悔・批判を表すことがある。

解答15：The committee suggested that he revise the schedule.
解説：that節に仮定法現在のrevise。should reviseも適切。

解答16：You needn’t have printed so many documents.
解説：印刷したという前提で不要だったと述べる。

Lesson3 解答（問17〜24）

解答17：it
解説：find it＋形容詞＋to不定詞の形式目的語構文。

解答18：only to find
解説：only to findは予想外の結果。

解答19：to support
解説：too＋形容詞＋to不定詞で『〜するには…すぎる』。

解答20：to follow
解説：形容詞＋enough＋to不定詞。

解答21：it
解説：make it possible to do。itは形式目的語。

解答22：The survey was too narrow to represent the city.
解説：so … that … could notをtoo … toへ変更する。

解答23：We found it difficult to understand the material.
解説：find＋it＋形容詞＋to不定詞。

解答24：He arrived, only to learn that the meeting had been canceled.
解説：arrivedとlearnの順序、予想外の結果をonly toで示す。

Lesson4 解答（問25〜32）

解答25：is to
解説：be to＋原形で正式な予定。

解答26：to meet
解説：happen to＋動詞原形＝たまたま〜する。

解答27：to be
解説：appear to do＝〜のように見える。

解答28：to
解説：love to以下のjoin youを省いた代不定詞。

解答29：To be honest
解説：独立不定詞で話し手の率直な態度を示す。

解答30：委員会は報告書を提出することになっていたが、提出しなかった。
解説：was supposed toは予定・期待されていた行為。実行されなかったことは後半で示す。

解答31：To be honest, I do not agree with that conclusion.
解説：独立不定詞To be honestを文頭に使う。

解答32：He failed to identify the problem.
解説：fail to do＝〜できない／し損なう。

Lesson5 解答（問33〜40）

解答33：being recorded
解説：object toのtoは前置詞、受動の動名詞being recorded。

解答34：his helping
解説：動名詞helpingの意味上の主語his。

解答35：having ignored
解説：過去に無視したことを悔やむのでhaving ignored。to ignoreは文脈に合わない。

解答36：not sharing
解説：前置詞onの目的語となる動名詞の否定。

解答37：reading
解説：be worth doingの形。

解答38：He denied having copied the document.
解説：deny＋動名詞。having copiedで行為が以前だったことを示す。

解答39：They objected to the proposal being ignored.
解説：proposalがignoreされるので動名詞の受動being ignored。

解答40：We regret not having read the report.
解説：動名詞の否定not having readで過去の不履行を表す。

Lesson6 解答（問41〜48）

解答41：Weather permitting
解説：Weatherがpermitの意味上の主語である独立分詞構文。

解答42：Generally speaking
解説：慣用的な独立分詞構文で『一般的に言えば』。

解答43：All things considered
解説：all thingsを考慮すると、という慣用の形。

解答44：Having been informed
解説：事前に知らせを受けたという完了・受動の分詞構文。

解答45：being
解説：The meeting being overは独立分詞構文。

解答46：状況を考慮すれば、その結果は理解できるものだった。
解説：Given＋名詞句は『〜を考慮すると』。

解答47：Weather permitting, we will conduct the experiment tomorrow.
解説：Weather permitting＝If the weather permits。

解答48：Although surprised by the news, she remained calm.
解説：Although she was surprised … の省略でAlthough surprisedとする。

Lesson7 解答（問49〜56）

解答49：What
解説：What matters＝重要なこと。名詞節全体が主語。

解答50：whichever
解説：後ろに名詞methodがあり『どちらの方法でも』。

解答51：Whoever
解説：人を表す複合関係代名詞。

解答52：However
解説：however＋副詞carefullyで『どれほど慎重に〜しても』。

解答53：what
解説：no matter what happensは『何が起きても』。

解答54：私たちに残されたわずかな時間は、データの確認に費やされた。
解説：what little＋不可算名詞で『あるだけのわずかな〜』。

解答55：Whatever happens, we must check the results.
解説：Whatever happensは譲歩条件。

解答56：Whichever plan he chooses, he should explain his reasons.
解説：whichever＋名詞planで譲歩を表す。

Lesson8 解答（問57〜64）

解答57：たった10人しか応募しなかったという少なさの強調。
解説：no more thanはonlyに近い評価。

解答58：10人。
解説：not more thanは10人以下という条件。

解答59：50人もの人が参加したという多さの強調。
解説：可算名詞peopleにはfewerが自然。

解答60：more
解説：couldn’t agree more＝全面的に同意する。

解答61：慎重な観察ほど役立つものはない。
解説：否定＋比較級で最も役立つという意味。

解答62：more
解説：the＋比較級, the＋比較級の構文。

解答63：No fewer than twelve volunteers applied for the project.
解説：数えられる人の多さを強調。

解答64：We collected twice as many responses as last time.
解説：twice as many＋複数可算名詞＋as。

Lesson9 解答（問65〜72）

解答65：would be
解説：過去の条件から現在の結果を仮定する混合仮定法。

解答66：would have explained
解説：thenが過去の結果を示すためwould have＋過去分詞。

解答67：Had he read the email, he would have replied.
解説：if省略の倒置。Had＋主語＋過去分詞。

解答68：Were it not for this evidence, our conclusion would be weak.
解説：現在の仮想を表すWere it not for。

解答69：Should
解説：未来の『万一必要なら』をShould＋主語＋原形で表す。

解答70：あなたの助けがなかったなら、その仕事を終えられなかっただろう。
解説：But for＝if it had not been for。過去の反実仮想。

解答71：If I had studied last year, I would be more confident now.
解説：過去の条件＋現在の結果。

解答72：It rained heavily; otherwise, we could have played outside.
解説：otherwiseは現実と違う帰結を示す。

Lesson10 解答（問73〜80）

解答73：Mika said that she had finished the report.
解説：現在完了→過去完了、人称I→sheが一般的な時制の後退。

解答74：Ken asked where the library was.
解説：間接疑問はwhere＋主語＋動詞の平叙文語順。

解答75：told me
解説：tell＋人＋内容。said meは不可。

解答76：did we notice
解説：Not untilの前置で主節の助動詞倒置。

解答77：同格のthat節。
解説：the method is effectiveは主語・動詞・補語がそろい、claimの内容を表す。

解答78：目的格の関係代名詞。
解説：she rejectedの目的語が欠け、その目的語がclaim。

解答79：The report is incomplete.
解説：I believeは判断を示す挿入句。

解答80：Not until the interview ended did he understand the issue.
解説：Not until＋時の節を前置し、主節をdid＋主語＋動詞原形とする。

自己採点・14日間の反復演習

80問×1点＝80点満点の慶英会独自診断です。各Lesson8点を分けて採点し、間違えた単元に優先的に時間を配分してください。この点数は慶英会の教材用であり、Ｚ会や学校の公式の評価基準、英検準1級の合格予測ではありません。

• 1〜3日目：Lesson1〜3の各8問を解き、時制・助動詞・不定詞の取り違えを修正する。
• 4〜5日目：Lesson4〜5の代不定詞・動名詞を自作例文に変換する。
• 6〜7日目：Lesson6〜7の分詞構文・複合関係詞を和訳と英作文で確認する。
• 8〜9日目：Lesson8〜9の比較・仮定法を条件と時点の面から復習する。
• 10日目：Lesson10の話法・倒置・同格を主節から読めるか確認する。
• 11〜12日目：誤答のあったLessonの個別32〜40問教材を解く。
• 13日目：学校の実際のReadとWorkbookの指定範囲に戻し、同じ構文を探す。
• 14日目：誤答した番号だけ解答を隠して再テストし、なぜ他の選択肢が不適切か説明する。

模範解答と異なる場合でも、同義性・指定語・時間関係・否定と数量の強さが合っていれば正答になりえます。例えばmayをmustへ変えると確信度が異なり、not allをnoneへ変えると意味が反対に近くなるため、構文と意味を両方確認しましょう。

Stage4の英語に関するよくある質問

Q. Third Editionと旧EditionでLesson番号は一致しますか？

A. 一致しない場合があります。Stage4 Third EditionではLesson6が分詞、Lesson7が関係詞、Lesson8が比較、Lesson9が仮定法、Lesson10が話法・倒置・同格・挿入です。手元の教科書と学校の範囲を確認してください。

Q. 100問を解けば学校の定期テストを網羅できますか？

A. 本教材は公式文法範囲に対応する慶英会独自演習で、特定校の定期テストを再現するものではありません。学校のRead、配布プリント、単語、Workbook、作文課題も指定に応じて復習が必要です。

Q. Stage4を終えたら英検準1級にも合格できますか？

A. Stage4の文法を学ぶことは有用ですが、それだけで合格を保証するものではありません。英検準1級には語彙・長文・要約・意見英作文・リスニング・スピーキングなど別の技能の学習も必要です。

Q. 分からないLessonだけ取り組んでも大丈夫ですか？

A. 問題はLessonごとに独立しています。定期試験が近い場合は、学校の出題範囲に該当するLessonを先に解き、誤答が多い単元のみ関連教材へ進む方法が効率的です。

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• Stage4・5の語彙・読解・英文要約・英作文を横断する総合模試40問
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文法の名前は分かっていても学校の定期テストで「書き換え・和文英訳・長文」が解けない場合、誤答を文法知識・語形・時制・意味の取り違えに分けて修正する必要があります。慶英会では中高一貫校の学校進度に合わせたオンライン個別指導を行っています。最大1か月無料体験・学習相談はこちら。適用条件はお問い合わせ先で確認してください。

参考にした主な公式情報

Ｚ会『NEW TREASURE』2026年版公式カタログ・Stage4 Third Edition文法シラバス／Ｚ会『NEW TREASURE ENGLISH SERIES Third Edition Stage4』公式商品案内。文法事項の確認に一次情報を用い、設問・英文・解答解説は慶英会独自制作です。

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