NEW TREASURE Stage2の定期テストが平均点以下なら｜中2の失点5分類・独自40問・14日復習【全解答】

結論：NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage 2の定期テストが平均点に届かない中高一貫校生は、問題集を最初からすべて解き直す前に、直近の答案を①語彙・語法②動詞の形③語順・構文④Read⑤和文英訳に分け、どこで失点したかを確認してください。単語を読めることと英文を書けること、文法を選べることと初見のReadを解けることは同じ力ではありません。慶英会では5分野×8問の独自40問・全解答と、結果に応じて復習順を決める14日間の実行法を公開します。平均点・試験時間・採点配点は学校ごとに異なるため、学校の答案と範囲表が最優先です。

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この教材はNEW TREASURE Third Edition Stage 2を主な想定にした慶英会のオリジナル補充問題です。Ｚ会公式はStage 2に現在完了進行形、原形不定詞、仮定法の基礎などを収録すると説明しています。またStage 2文法問題集は、Basic・Standard・Exercise Step 4の英作文・Step 5の読解という流れです。本ページは出版社の本文、学校のテスト、公式問題集の解答を転載したものではありません。手元の版・Lesson・出題範囲に含まれる問題から取り組んでください。

平均点以下は単語不足だけが原因ではない｜答案から5分類

【平均点以下の原因を確認できたら】学校教材で基本文の誤りを修正した後は、Stage2の初見・実力確認50問で文法の転用を試しましょう。学年末の期間が長い場合は6週間の復習計画も参照できます。独自教材の得点を学校の予想点へ換算することはできません。

【定期テスト平均点以下に加えて小テストでも不合格の場合】Stage1・2の小テスト追試・40問で語形・疑問文の基本を確認できます。提出物が進まない場合にはWorkbook・宿題の課題整理で学校の必須範囲を確認してください。試験の平均点と追試条件は学校の実測・規定が優先です。

前回の平均点が分かる場合は、自分の得点との差も確認してください。ただし平均点から何点低いかだけで原因は分かりません。実際の答案と合わせ、学校が配点した項目でどの技能を落としているかに分けます。実際の学校答案が未入手の場合は、この40問を代替の初期スクリーニングに使えますが、学校テストの成績を予測する標準化テストではありません。

まず独自40問を解く｜1問1点・5分野各8点

答案用紙を1枚用意し、答えを見ずに取り組んでください。問題はすべて慶英会が新しく作成した英文です。学校の配布範囲にない文法は「未習」と書いて、既習問題のみの正答率も別に確認します。1問1点の合計は復習先を決める目安であり、学校の評定・成績換算とは関係しません。

分野1（1〜8）｜語彙・語法｜単語を知っていても文で選べない

解き方：括弧内の2語から文脈と語法に合うものを選びます。単語の日本語訳だけでなく、主語と目的語、前置詞を根拠にしてください。

1. 1. Could I (borrow / lend) your dictionary for one day?
2. 2. She arrived (at / to) the station before seven.
3. 3. We are interested (in / on) learning about space.
4. 4. He spent thirty minutes (reading / to read) the article.
5. 5. The desk is made (of / by) wood.
6. 6. If you do not know the word, look (it up / up it).
7. 7. We need (fewer / less) chairs than yesterday.
8. 8. My teacher gave me useful (advice / advices).

分野2（9〜16）｜動詞の形・時制｜いつのことかを判断する

解き方：括弧内を適切な動詞の形に直します。時を示す語と主語を確認し、「現在・過去・完了・受動」を先に決定してください。

1. 9. She (live) in Osaka since 2022.
2. 10. We (visit) the museum yesterday.
3. 11. He (study) for two hours and is still working now.
4. 12. The old bridge (build) about thirty years ago.
5. 13. The hall (use) for the ceremony next week.
6. 14. I (read) when my brother came home.
7. 15. If it (rain) tomorrow, we will stay inside.
8. 16. My sister (already / finish) her homework.

分野3（17〜24）｜語順・構文｜解説を読めても書けない部分

解き方：指定された日本語の意味になるよう英文を完成させます。主語・動詞の位置、目的語の有無、前置詞に注目します。

1. 17. 彼女がどこに住んでいるか知っていますか。Do you know ( )?
2. 18. 私が昨日買った本。the book ( ) yesterday
3. 19. 次に何をするか分かりません。I don’t know ( ).
4. 20. 先生は私たちに宿題を終えるよう頼みました。The teacher asked us ( ).
5. 21. 生徒が時間を守ることは重要です。It is important ( ).
6. 22. もっと上手に英語が話せたらなあ。I wish I ( ) English better.
7. 23. このかばんはあのかばんほど高くありません。This bag is ( ) that one.
8. 24. その知らせは私たちを幸せにしました。The news made ( ).

分野4（25〜32）｜Readの根拠｜情報を読んでから答える

解き方：初見英文A・Bの各4問に英語または日本語で答えてください。解答とともに本文の根拠を一文指摘します。文章は慶英会が独自制作しました。

初見英文A：The science club planned to meet on Wednesday at 3:30, but the experiment room will not be available then. The teacher therefore changed the meeting to Thursday at 4:00 in the library. Members need to bring a notebook, but they do not need to bring a tablet. Only students who signed up by Tuesday can take part in the experiment. Other students are welcome to see the posters near the library entrance. The presentation will finish before 5:00.

初見英文B：A school newspaper team interviewed twenty students about reading habits. Twelve students read for at least twenty minutes a day, while eight read for less than twenty minutes. Some students prefer paper books; others read on phones. The team wanted to report the average reading time, but their questionnaire recorded only two time groups, not each person’s exact minutes. Therefore, they decided to report the number of students in each group. The article will be shared on Friday, after the teacher checks the numbers.

1. 25. Aの活動は当初いつの予定でしたか。
2. 26. Aの変更後の場所と時刻を答えなさい。
3. 27. Aで持参が必要なものは何ですか。
4. 28. Aで実験に参加できる条件は何ですか。
5. 29. Bの調査人数は何人ですか。
6. 30. Bで1日20分以上読む生徒は何人ですか。
7. 31. Bで平均読書時間を正確に示せない理由は何ですか。
8. 32. Bの新聞記事が共有されるのはいつですか。

分野5（33〜40）｜和文英訳｜白紙から英文を作る

解き方：日本語を英文にし、主語・動詞・語順・細部を確認します。模範解答と一字一句同じでなくても自然な別解なら正解とします。

1. 33. 私は昨日このレポートを完成させました。
2. 34. 私たちは3年間この町に住んでいます。
3. 35. この写真は私の友達によって撮られました。
4. 36. 彼女はいつ出発するか知っています。
5. 37. 私が昨日話した男性は先生です。
6. 38. 雨が降っていたけれど私たちは散歩しました。
7. 39. 私は妹に窓を閉めてほしいです。
8. 40. この問題は思っていたほど難しくありません。

独自40問の正解・詳しい理由

英語を見れば理解できるつもりでも、日本語から英文を再現できるかは別です。必ず解いてから下の解答を確認してください。特に「forとsince」「主格・目的格」「現在完了と過去形」などの取り違えは、解答を写すだけでなく意味の違いを説明できるようにします。

解答1〜8｜語彙・語法

1. 1. borrow — 借りる側の主語Iなのでborrow。lendは相手に貸す動作。
2. 2. at — arrive at＋比較的小さな場所。arrive to the stationは標準的でない。
3. 3. in — be interested in＋名詞／動名詞learning。
4. 4. reading — spend＋時間＋-ing。to readにすると語法が変わる。
5. 5. of — 材料が木材であることはmade of。byは原則として動作主。
6. 6. it up — 代名詞itはlookとupの間。look it up。
7. 7. fewer — 数えられる名詞chairsにはfewer。
8. 8. advice — adviceは通常不可算名詞。a piece of adviceなどで数える。

解答9〜16｜動詞の形・時制

1. 9. has lived — since 2022は過去の起点から現在まで。状態の継続でhas lived。
2. 10. visited — yesterdayが過去の時点。visited。
3. 11. has been studying — 今も続けている動作を強調する現在完了進行形。
4. 12. was built — 橋は建てられる側。過去の受動態was＋built。
5. 13. will be used — 未来の受動態。will be＋過去分詞used。
6. 14. was reading — came homeの時点で読書中。過去進行形was reading。
7. 15. rains — 未来の条件を表すif節では通常現在形を使う。it rains。
8. 16. has already finished — 現在までに終えたことを表す現在完了。has already finished。

解答17〜24｜語順・構文

1. 17. where she lives — 間接疑問なのでwhere she lives。where does she liveではない。
2. 18. that I bought — 目的格の関係代名詞thatは省略できるが、後ろにI boughtが必要。
3. 19. what to do next — whatがdoの目的語。what to do itとはしない。
4. 20. to finish our homework — ask＋人＋to＋動詞原形。
5. 21. for students to be on time — It is＋形容詞＋for＋人＋to不定詞。
6. 22. could speak — 現実への願望を仮定法過去I wish＋couldで表す。
7. 23. not as expensive as — not as＋形容詞原級＋as。
8. 24. us happy — make＋目的語us＋補語happy。

解答25〜32｜Readの根拠

1. 25. Wednesday at 3:30. — planned to meet on Wednesday at 3:30が当初の時刻。
2. 26. In the library on Thursday at 4:00. — changed the meeting to Thursday at 4:00 in the libraryが根拠。
3. 27. A notebook. — need to bring a notebook / do not need to bring a tabletが対照。
4. 28. They must have signed up by Tuesday. — Only students who signed up by Tuesday can take part。ポスターを見る条件とは別。
5. 29. Twenty students. — interviewed twenty studentsが根拠。
6. 30. Twelve students. — Twelve students read for at least twenty minutes a day。
7. 31. The survey did not record each student’s exact reading time. — two time groupsしか記録していないため。正確な分数がない。
8. 32. On Friday, after the teacher checks the numbers. — article will be shared on Friday, after the teacher checks the numbers。

解答33〜40｜和文英訳

1. 33. I finished this report yesterday. — 過去時点yesterdayがあるので過去形finished。
2. 34. We have lived in this town for three years. — for＋期間。現在完了で継続を表す。
3. 35. This photo was taken by my friend. — 過去の受動態was taken。takeの過去分詞taken。
4. 36. She knows when to leave. — 疑問詞＋toの形。leaveは原形。
5. 37. The man I talked to yesterday is a teacher. — talk to＋人。目的格関係代名詞を省いた例。The man that I talked to…も可。
6. 38. Although it was raining, we went for a walk. — althoughで譲歩を示す。butを同じ接続に重ねない。
7. 39. I want my sister to close the window. — want＋人＋to不定詞。
8. 40. This problem is not as difficult as I expected. — not as … as＝〜ほど…でない。

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中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。

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5分野の採点から復習優先順位を決める

例えば、語彙8点・時制3点・構文3点・Read6点・英作文2点なら、新しい単語カードを増やすより、時制・構文・和文英訳を先に補強した方が合理的です。一方、語彙2点・他の分野も低い場合は、問題文の意味を取れないことが別のミスへ波及している可能性があります。正誤の数字を機械的に解釈せず、なぜその英文になったかを聞いて診断します。

14日間の立て直し｜学校の提出物と両立する順序

1日目：この40問を解き、5分野別の正答数・未習問題・迷った問題に印を付ける。2日目：0〜4点の分野から1つ選び、学校のGrammar in Use／指定の文法問題集へ戻る。3日目：その分野の誤答だけを、答えを隠して再現する。4日目：次に低かった分野を練習。5日目：Readなら主語・時刻・条件を、英作文なら主語・動詞・目的語を整理。6日目：誤答を異なる人物や時刻に変えて別文を作る。7日目：初日の誤答から10問を再テスト。8〜10日目：学校の範囲表で未対応のLessonやKey Pointを最小単位で補う。11〜12日目：時間を区切った初見の語句整序・英作文・読解に取り組む。13日目：学校指定ワークの誤答だけ再テスト。14日目：40問から20問を再実施し、未習を除いた正答率と説明力の変化を確認する。これは慶英会が提案する家庭学習のモデルで、学校の提出期限や補習指示を上書きするものではありません。

中高一貫校の保護者が確認したい4項目

1. 1. 直近の答案：何点かよりも、空欄と誤答が集中する分野・設問形式を見る。
2. 2. 学校の課題：Workbook、文法問題集、授業プリント、小テストのどれが範囲かを本人と確認し、未提出を放置しない。
3. 3. 家庭学習の再現性：説明を読んだ直後でなく、翌日に答えを隠して同じ種類の問題を解けるかを見る。
4. 4. 学校の支援：補習・追試・質問時間など学校の正式な仕組みがあれば利用し、必要なら答案を持参して教員へ質問する。

「勉強しなさい」と言う回数を増やす前に、英作文の空欄が多いのか、本文の設問で条件を読み違えているのかを具体的に確認しましょう。未習の構文が混ざると自力で解けないのは当然なので、教科書のStage番号を学年だけで断定しないことも重要です。学校の配布教材とLessonを確かめてから判断してください。

【定期テストで平均点以下だった中2へ】返却答案を5種類に分けて原因を確かめた後は、NEW TREASURE Stage2冬休み14日間の文法・長文・英作文40問と全解答を使い、同じ失点が続く単元を再テストしてください。点数だけでなく、学校の教科書・使用版・本人の誤答を基準にします。

Stage2の復習を深める関連記事

追加の無料教材：Stage2の学校補習・自習・個別指導の判断36問。実際の学校進度・英検級別公式問題と合わせてご活用ください。

弱点別の追加無料教材：聞いて分かるのに書けない場合の書き取り40問 ／ 英単語を覚えても英文を作れない場合の40問。学校で習った単元と音声教材を優先してください。

こちらの無料教材も活用：定期テスト返却後の答案直しと7日間の再テスト。学校の指定範囲・返却答案に合わせて練習してください。

あわせて使う慶英会の無料教材：Stage2 Readで時間が足りない場合の40問 ／ Stage2授業の25分予習モデル。学校の授業範囲と既習事項に合わせてお使いください。

• 文法でつまずく場合｜Stage2総合文法48問・Lesson別診断
• 英文が自力で書けない場合｜逆翻訳40問・全解答
• Readで選択肢を間違える場合｜初見4長文・言い換え40問
• 英単語は覚えているのに使えない場合｜語法40問
• 定期テスト前日の最終確認｜60分・独自40問

よくある質問

Q. 平均点以下ならStage1からすべてやり直した方がよいですか。

必ずしもそうではありません。例えばStage2の現在完了だけで失点しているなら、その前提となる過去分詞や時制の使い方を重点的に復習します。中1の全単元を漫然とやり直すより、答案に表れた原因と現在の学校Lessonをつなぐ方が負担を絞れます。ただしbe動詞・一般動詞の基礎が不安定な場合は、その部分まで戻る必要があります。

Q. 問題集を3周したのに点数が上がらない理由は？

解答を確認しながら同じ問題を繰り返していると、見覚えによる正解が増えても、初見の文で語順を決める力が伸びていないことがあります。翌日・3日後に解答を隠し、主語・時刻・目的語を変えた新しい文で正しく書けるか確認してください。学校の平均点や採点方針によっても得点は変動するため、練習回数だけで効果を断定できません。

Q. 40問で定期テストの点数を予測できますか。

いいえ。本診断は慶英会独自の弱点分類用であり、学校の試験配点・難度・範囲を再現した標準化テストではありません。40点をそのまま学校の100点満点へ換算しないでください。学校の答案と照合し、どこを直すべきか決める目的で使います。

Q. このページの英文は出版社の教科書や解答ですか。

いいえ。教科書・文法問題集・学校テストの本文や解答を転載していません。文法項目の特長はＺ会の公式説明を確認し、例題40問・英文2篇・全解答を慶英会が制作したものです。学校ごとに版・授業進度・範囲が異なるため、手元の教材を優先してください。

無料体験・学習相談

中高一貫校の中学2年生でNEW TREASURE Stage 2の定期テストが平均点に届かない場合、同じ時間を使っても復習する順番によって負担は変わります。慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の指導方針に基づき、学校指定の教材・定期テスト答案・英検目標を照合しながらオンラインで個別に学習を支援しています。最大1か月完全無料体験・学校英語の学習相談はこちら。

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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する

参考にした主な公式情報

• Ｚ会公式｜NEW TREASURE Third Edition Stage2テキスト
• Ｚ会公式｜Stage2文法問題集・Basic／StandardとExerciseの構成
• Ｚ会公式｜NEW TREASUREシリーズの特長・ラインナップ
• Ｚ会公式｜教材の訂正情報

公式情報確認：2026年10月27日。40問・全解答・2つの初見英文と復習設計は慶英会のオリジナル教材です。Ｚ会・採用校の問題、学校ごとの実際の平均点や試験問題を再現したものではありません。