NEW TREASURE Stage2の定期テスト返却後は何をする？中2の間違い直し・7日再テストと独自40問【全解答】

結論：NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage 2の定期テストが返却されたら、点数だけを見て終わらせず、返却後72時間以内を目安に「失点の種類を分ける→同じ文型を白紙で書く→初見文で再テストする」順に復習しましょう。英語の失点には、単語の意味を知らないもの、時制・語法の取り違え、関係代名詞などの語順、長文の条件・数値の読み違え、和文英訳で白紙になるものがあります。本記事では慶英会が独自制作した5分野×8問＝全40問・全解答を使い、返却された答案を具体的な7日間の改善計画へ変える方法を解説します。学校ごとに配点・範囲・追試や補習の有無は異なるため、実際の答案と学校の指示を優先してください。

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対象は私立中高一貫校でNEW TREASURE Stage2を学習する中2とその保護者です。Ｚ会公式のStage2文法問題集は、Basic・Standard・Step4英作文・Step5読解を段階的に学ぶ構成です。ここではその考え方を参考にしつつ、返却後に何を直すべきかを自分の答案から判断するための独自補充教材を提供します。実在校の答案や教科書本文、問題集の公式設問は転載していません。

テスト返却後の最初の72時間で行う4つのこと

1. 1. 答案を保存：英語の問題用紙・自分の答案・学校の採点結果・範囲表を一緒に置く。学校の個人情報を第三者サイトへ無断公開しない。
2. 2. 失点を分類：単語・動詞の時制と形・文型・Read・自由英作文などに分け、「なぜ誤ったか」を一文で書く。
3. 3. 学校の採点根拠を確認：模範解答だけでなく、部分点・減点理由・別解の可否が不明な場合は先生へ質問する。
4. 4. 翌日に解答を隠す：訂正した英文を見ずに同型の別問題へ答え、赤字の書き写しだけで終わらせない。

【Stage2の答案返却後に追試や追加宿題が出たら】学校が指定する再テストの範囲・日時を確認し、小テスト・追試と独自40問で誤答を再確認できます。提出課題が増えた場合は宿題・Workbookを終える優先順位の整理へ進めます。

ミスを5種類に分ければ復習範囲を絞れる

成績が平均点以上でも、一部の分野が弱いことがあります。逆に平均点以下でも、全部の単元を最初からやり直す必要があるとは限りません。まず返却答案の得点内訳を見ることが優先です。本記事の40点は家庭学習の診断値であり、学校の100点満点の点数と換算できません。

慶英会オリジナル40問｜答案を見ないで解き直す

以下の問題はすべて慶英会が制作した練習用英文です。学校の元のテストで間違えた問題を直接転載したものではありません。Stage2で未習の文法は解かず、未習の印を付けてから評価してください。まず答えを隠してノートに書き、採点では模範英文と意味が一致する自然な別解も検討します。

問題1〜8｜誤文訂正で失点原因を説明

1. 1. I have met my friend yesterday.
2. 2. He is good in playing the piano.
3. 3. I don’t know where does she study.
4. 4. The old house built in 1980.
5. 5. If it will snow tomorrow, we’ll stay home.
6. 6. They enjoyed to play the board game.
7. 7. That is the boy which helped us.
8. 8. She made her sister happily.

問題9〜16｜時制・受動態・構文を書き換える

1. 9. 現在形の受動態へ：People use the room every day.
2. 10. 過去形の受動態へ：Someone repaired the chair yesterday.
3. 11. 現在完了へ：He started living in Kyoto in 2020, and he still lives there.
4. 12. 現在完了進行形へ：She began studying two hours ago and is still studying.
5. 13. 疑問文に：They have finished the report.
6. 14. 否定文に：She has already seen the film.
7. 15. 関係代名詞で1文に：This is the notebook. I bought it last week.
8. 16. too … toに：The suitcase is so heavy that I cannot carry it.

問題17〜24｜和文英訳の再現

1. 17. その教室は毎朝掃除されています。
2. 18. 私は2年間この学校で勉強しています。
3. 19. 彼が何を欲しがっているのか、私は分かりません。
4. 20. 私には読むべき本が3冊あります。
5. 21. その女の子は昨日私が会った人です。
6. 22. もし時間があれば手伝うのに。
7. 23. この問題は思ったほど簡単ではありません。
8. 24. 彼女は私たちに早く出発するよう頼みました。

問題25〜32｜初見Read・内容一致（2題）

独自英文A：A student council team planned a short meeting in the library on Thursday at four. However, the library was reserved for another event, so the team changed its meeting to Friday at 3:30 in Classroom B. The leader asked students to bring their notebooks. They did not need to bring laptops because the classroom had a shared computer. Only members who had sent their ideas by Wednesday could vote on the final poster design. Other students were welcome to watch. The leader said that the final decision would be announced on Monday after the adviser checked the plan.

独自英文B：Class 2A collected data about reading at home. Twenty-five students answered a survey. Ten reported reading for at least thirty minutes a day, nine read for ten to twenty-nine minutes, and six read for fewer than ten minutes. The class wanted to calculate the exact average reading time, but the survey recorded only these time groups, not each student’s minutes. Therefore, the teacher advised them to report the number of students in each group rather than invent an average. The students also found that the thirty-minute group was the largest single group, but it was not a majority because ten was fewer than half of twenty-five. The graph will be displayed next week.

1. 25. 英文Aの当初の曜日と時刻は。
2. 26. 英文Aの変更後の場所と時刻は。
3. 27. 英文Aで投票できる条件は。
4. 28. 英文Aの最終結果発表はいつか。
5. 29. 英文Bの回答者は何人か。
6. 30. 英文Bで30分以上読む生徒は何人か。
7. 31. 英文Bで正確な平均が計算できない理由は。
8. 32. 英文Bの10人は過半数か。

問題33〜40｜3日後の再テスト用・異なる表現で判断

1. 33. We (have known / knew) each other since April.
2. 34. The poster (made / was made) by the art club yesterday.
3. 35. I don’t know where (he is / is he).
4. 36. Could you tell me what (to do / to do it) next?
5. 37. The book (who / that) I borrowed was interesting.
6. 38. If I (were / am) you, I would ask the teacher.
7. 39. She is good (at / on) writing English sentences.
8. 40. He made the story (shorter / shortly).

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全40問の模範解答と間違えた理由

正解と照合したら「時制」「前置詞」「主語と動詞」「長文の条件」「英作文の骨格」のどの問題だったか分類してください。考えずに模範解答を書き写すより、説明を自分の言葉で言えることが重要です。

解答1〜8｜誤文訂正

1. 1. I met my friend yesterday. — 特定の過去時点yesterdayと現在完了を一緒に使わない。
2. 2. He is good at playing the piano. — be good at＋名詞／動名詞の前置詞。
3. 3. I don’t know where she studies. — 間接疑問は平叙文語順でdoesを前に出さない。
4. 4. The old house was built in 1980. — 家は建てられる側。was＋過去分詞built。
5. 5. If it snows tomorrow, we’ll stay home. — 未来の条件を表すif節では通常現在形。
6. 6. They enjoyed playing the board game. — enjoyの後ろは動名詞。
7. 7. That is the boy who helped us. — 人を修飾する主格関係代名詞who。thatも可。
8. 8. She made her sister happy. — make＋目的語＋形容詞の補語。

解答9〜16｜書き換え

1. 9. The room is used every day. — 受動態は目的語the roomが主語。主語単数is used。
2. 10. The chair was repaired yesterday. — yesterdayなのでwas repaired。行為者は不要。
3. 11. He has lived in Kyoto since 2020. — since＋起点と現在完了の継続。
4. 12. She has been studying for two hours. — 続いている動作の期間。
5. 13. Have they finished the report? — haveを主語の前に置く。
6. 14. She hasn’t seen the film yet. — 現在完了の否定ではyetが自然。単純にnot alreadyより意図が明確。
7. 15. This is the notebook that I bought last week. — 目的格thatは省略もできる。
8. 16. The suitcase is too heavy for me to carry. — too＋形容詞＋for＋人＋to不定詞。

解答17〜24｜和文英訳

1. 17. The classroom is cleaned every morning. — 現在の受動態。every morningで繰り返し。
2. 18. I have studied at this school for two years. — for＋期間。現在完了の継続。
3. 19. I don’t know what he wants. — 間接疑問の語順what＋主語he＋動詞wants。
4. 20. I have three books to read. — 不定詞の形容詞的用法でbooksを説明。
5. 21. That is the girl I met yesterday. — 目的格関係代名詞を省略した例。that/whoを入れてもよい。
6. 22. If I had time, I would help. — 今の事実と異なる仮定法過去の形。
7. 23. This problem is not as easy as I expected. — not as＋原級＋asの比較。
8. 24. She asked us to leave early. — ask＋人＋to不定詞。

解答25〜32｜Read

1. 25. Thursday at four. — planned…Thursday at four。
2. 26. Classroom B, Friday at 3:30. — changed … Friday at 3:30 in Classroom B。
3. 27. Members must have sent their ideas by Wednesday. — Only members who had sent their ideas by Wednesday could vote。
4. 28. On Monday. — announced on Monday。
5. 29. Twenty-five students. — Twenty-five students answered a survey。
6. 30. Ten. — Ten reported reading for at least thirty minutes。
7. 31. The survey did not record each student’s exact minutes. — time groups only, not each student’s minutes。
8. 32. No. Ten out of twenty-five is less than half. — 10/25＝40％。最大の区分だが過半数ではない。

解答33〜40｜再テスト

1. 33. have known — since Aprilは過去の起点から今までの継続。
2. 34. was made — ポスターは作られた側。過去の受動態。
3. 35. he is — 間接疑問の平叙文語順。
4. 36. to do — whatがdoの目的語。itを重ねない。
5. 37. that — 先行詞bookは物。目的格that（または省略）が適切。
6. 38. were — 現実に反する仮定法過去If I were you。
7. 39. at — be good atの前置詞。
8. 40. shorter — make＋O＋Cで形容詞比較級shorter。

返却後7日間の再テスト計画

1日目：答案の失点を分類し、学校の先生からの指摘を確認。2日目：間違えた文法のKey PointとBasicを復習、問題1〜8を解く。3日目：問題9〜16の書き換えを行い、時制・受動態・疑問文を説明。4日目：問題17〜24の和文英訳を白紙で再現し、3日目の誤答も再度解く。5日目：Read2篇・問題25〜32の根拠を指摘。6日目：問題33〜40を解答を見ずに解き、誤答が残る文法だけ戻る。7日目：間違えた問題から10問を再テストし、学校の指定提出物・補習への対応を最優先で確認します。完全に同じ問題の再テストだけでなく、別の文面でも正しく書けるかが達成基準です。

保護者は点数より3項目を確かめる

1. 1. 設問の形式：単語・文法・Read・英作文のどこに誤答が集中しているか。本人が勉強したのと違う形式だったか。
2. 2. 次の提出物・補習：返却答案の訂正や再試験があるか。学校の指定期限が迫っていないか。
3. 3. 翌日の再現：「分かった」と言っていても解答を隠したら英文を書けるか。必要なら学校や個別指導へ質問する。

保護者が誤答を見てすぐに原因を断定するより、生徒本人に「この問題はどう考えたのか」を聞くと、たとえば動詞の過去分詞自体を覚えていないのか、現在完了の意味を混同しているのかを区別できます。学校が公表した正答や採点基準に疑問がある場合には、学校へ確認することが適切です。

よくある質問

Q. テスト直しは何回書けばよいですか。

回数だけでは定着を判断できません。まず誤答の理由を説明し、答えを隠して1回書き、翌日・3日後・7日後に同じ文型の別問題を解きます。書き写しを10回繰り返すより、見ずに正しく再現できるかを確かめてください。

Q. 40点診断で何点なら次に進めますか。

この教材は学習上の弱点発見用であり、学校のテストを標準化したものではありません。単純な合計より、特定の8問でどれだけ間違えたかを見てください。未習問題を除いた正答率と、同型の初見問題での再現力を確認します。

Q. 平均点より低かった場合、Stage1をすべてやり直しますか。

必ずしもそうではありません。Stage2の現在完了で失点するなら過去分詞や時制の基本へ、関係代名詞なら主語・目的語の発見へ戻ります。be動詞・一般動詞が未定着ならStage1の該当基礎まで戻りますが、全教材を最初からやり直すのは時間的な負担が大きくなります。

Q. 学校の解答を写真で送ってもよいですか。

指導を受ける際は学校・生徒の個人情報、校内教材の著作権、学校のルールに留意する必要があります。氏名・学籍番号など不要な情報は伏せ、学校から提供された解答・採点方法を尊重してください。公開ページやSNSへの無断転載は避けてください。

返却答案から次に読む無料教材

• 平均点以下なら｜Stage2の失点5分類・独自40問と14日復習
• まとめ・実力問題が難しいなら｜混合文法・Readの独自40問
• 和訳は分かるのに書けないなら｜逆翻訳40問
• Readが時間切れなら｜独自4長文40問
• Stage2 Lesson別文法48問の総合診断
• NEW TREASURE教材ガイド

慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の指導方針に基づき、私立中高一貫校で使うNEW TREASUREと学校の採点結果を照合しながら、時制・文法・Read・英作文のどこを先に補うべきか整理します。返却後の答案から次回のテストへ改善をつなげたい場合は、最大1か月完全無料体験・学校英語の学習相談はこちら。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する

参考にした主な公式情報

• Ｚ会公式｜NEW TREASURE Third Edition Stage2
• Ｚ会公式｜NEW TREASURE Stage2文法問題集（Basic・Standard・Exercise）
• Ｚ会公式｜教材訂正・確認情報

公式資料の確認日：2026年10月27日。本記事の40問・2篇の英文・模範解答は慶英会が新規制作した補充教材で、Ｚ会・学校の問題や採点基準を転載したものではありません。