NEW TREASURE Stage2の予習は何をする？中2の25分モデル｜Grammar・Key Point・Readの独自40問【全解答】

結論：NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage 2の予習では、授業前に教科書の英文をすべて訳したり、Workbookを終わらせたりする必要はありません。学校から指定がある場合はそれを優先したうえで、①新出語の確認→②文の主語・動詞の発見→③Key Pointの文法を1つ説明→④Use & Checkを少し解く→⑤Readの話題・不明点を把握する順に進めると、授業中に何が分からないかを質問しやすくなります。慶英会では25分の予習モデルと、5分野×8問のオリジナル40問・全解答を公開します。授業での理解と定期テストの再現力を両立させるため、「予習で完璧を目指さず、復習で書けるようにする」ことが重要です。

慶英会　塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）

慶英会は、中高一貫校の英語・NEW TREASURE対策・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。学校の授業進度や学力・目標に合わせて指導します。

最大1か月の完全無料体験と、1年間の継続受講など所定の条件に基づく全額返金保証制度をご案内しています。無料体験のご案内・返金保証のご案内をご確認のうえ、適用条件はお申し込み前に個別にご確認ください。

一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員

高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）

国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出

米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出

米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場

慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立

小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導

対象はNEW TREASURE Stage 2を学ぶ中高一貫校の中学2年生と保護者です。Ｚ会公式はThird Edition Stage2について、Grammar in Use、Key Point、Use & Check、Read、Actionを通じて文法・読解・発信力を伸ばす教材であると説明しています。学校ごとに学年・Lesson・提出物・予習の指示は異なります。本記事は授業を理解しやすくする慶英会の家庭学習モデルであり、出版社の教科書本文や問題を転載していません。

25分で終える予習モデル｜全部訳さない

25分は忙しい中高一貫校生向けの設計例であり、出版社指定の標準時間ではありません。初めて習う文法が難しい場合は5〜10分延ばしても構いませんし、学校がReadを事前に全文和訳するよう指定している場合は学校の指示が優先です。Read全文が長い日には、予習時は話題と文構造をつかみ、授業後に精読・英問英答・英作文を行います。予習時間だけを増やして、睡眠や学校の他教科を圧迫しないようにしましょう。

なぜStage2の予習は『すべて和訳』で終わらせないのか

Stage2では接続詞、不定詞、動名詞、受動態、現在完了、分詞、関係代名詞、間接疑問、仮定法の基礎など、ひとつの文に複数の構造が現れることがあります。全文の日本語訳を作れたとしても、初見の英作文で同じ文法を使えるとは限りません。予習では「分からない文の場所を特定する」、授業では「構造と用法を理解する」、復習では「答えを隠して英文を再現する」という役割分担が合理的です。特にReadの文章量が増えるときは、完璧な辞書引きよりも、まず何の話でどの情報が重要かをつかみます。

授業前に記録するのは4行だけ

1. 1. 次の学習箇所：学校の板書・連絡に従ってLessonとページを控える。
2. 2. 文法の仮説：例文を1つ選び、主語・動詞・時制・新しい文法を自分の言葉で書く。
3. 3. 不明点：前置詞なのか時制なのか意味なのか、困った箇所を具体的に記す。
4. 4. 授業後の確認：先生の説明を聞いて修正した点を一行で残し、翌日英文を隠して再現する。

これなら教科書の内容を丸ごとノートへ書き写す必要がなく、授業を聞いた後で自分が何を理解したか比較できます。ノートがきれいに完成しているかではなく、翌日、Key Pointの文型を自力で使えるかを成果指標にします。

独自40問で練習｜予習の各工程を再現する

下の40問は、慶英会がStage 2の学習技能に合わせて作成した独自問題です。教科書のLesson番号を特定した公式問題ではありません。未習の文法は飛ばし、学校の進度に沿って使用してください。各8問のグループで、解説を読む前に自分の判断を書きましょう。

問題1〜8｜Grammar in Useに入る前の主語・動詞発見

以下の英文から主節の主語と述語の中心を書いてください。修飾語が長い文でも、最も重要な動詞を見つける練習です。

1. 1. The new student from Osaka speaks English very well.
2. 2. My friends and I have visited the museum before.
3. 3. The letter on the desk was written in English.
4. 4. Because it was raining, the train arrived late.
5. 5. Students who finished early waited outside.
6. 6. The number of visitors is increasing.
7. 7. What you said made us happy.
8. 8. The books written by that scientist are popular.

問題9〜16｜Key Pointを見たあとに文法を選ぶ

1. 9. If it (rain / rains) tomorrow, the event will be indoors.
2. 10. He has lived here (for / since) 2020.
3. 11. She stopped (talking / to talking) when the teacher entered.
4. 12. This bridge (built / was built) many years ago.
5. 13. The girl (which / who) won the contest is my friend.
6. 14. Do you know where (he lives / does he live)?
7. 15. It was kind (for / of) you to help me.
8. 16. The music made us (happy / happily).

問題17〜24｜Use & Check型の英文書き換え

1. 17. People use this room for meetings. を受動態に変える。
2. 18. My father repaired the bike yesterday. を受動態に変える。
3. 19. This is the book. I bought it last week. を関係代名詞で1文にする。
4. 20. The box is too heavy for me to carry. をso … thatで書き換える。
5. 21. He started learning English in 2021 and still learns it. を現在完了で書く。
6. 22. Where does she live? をI don’t knowに続く間接疑問へ変える。
7. 23. The teacher said to us, ‘Be careful.’ をtoldで書き換える。
8. 24. This is a picture taken in Kyoto. を関係代名詞を使って書き換える。

問題25〜32｜Readの予習で話題と根拠を取る

オリジナル英文A：The students of Class 2A are preparing a small exhibition about local history. They will interview three people who have lived in the town for more than thirty years. The interviews are scheduled for Friday afternoon, but the students must prepare their questions by Wednesday. Their teacher has asked them to use short, clear questions rather than long ones. They also need to ask permission before making audio recordings. After the interviews, each group will choose two interesting answers for its display. The exhibition will open in the school library next month.

オリジナル英文B：A school science team wanted to grow vegetables in a small garden. The team had two possible locations: a sunny corner near the gate and a shaded area behind the building. They measured the amount of sunlight each place received for five days. The sunny corner received more light, but it had very little water after rain. The shaded area kept water longer. The teacher explained that the team needed to consider both sunlight and water, not only one factor. The students decided to continue collecting information before choosing a location.

1. 25. 本文A：本文Aで生徒は何人にインタビューする予定か。
2. 26. 本文A：本文Aで質問を準備する期限はいつか。
3. 27. 本文A：本文Aで録音前に必要なことは何か。
4. 28. 本文A：本文Aの展示会はどこで開く予定か。
5. 29. 本文B：本文Bで候補地は何か所か。
6. 30. 本文B：本文Bで日光の量を測定した期間は何日か。
7. 31. 本文B：本文Bで日光が多かったのはどちらか。
8. 32. 本文B：本文Bで場所をすぐ決めなかった理由は何か。

問題33〜40｜予習後に使う短い発信・英作文

1. 33. 私たちは授業の前に質問を二つ準備します。
2. 34. 彼女は3年間英語を勉強しています。
3. 35. あなたはなぜその本を選んだのですか。
4. 36. 私たちはまだ集合場所を決めていません。
5. 37. この写真は昨年撮られました。
6. 38. もし時間があれば、私は手伝います。
7. 39. 彼女が書いたレポートを読みました。
8. 40. 英語の意味を理解するだけでなく、自分で英文を書くことも大切です。

40問の全解答・根拠と確認ポイント

解答にある文法説明を丸暗記する必要はありません。「なぜその主語にその動詞なのか」「なぜto不定詞なのか」「Readのどの英文が根拠か」を自分の言葉で説明できることが重要です。自然な英作文には別解も存在します。

解答1〜8｜主語・動詞

1. 1. 主語＝The new student from Osaka／述語の中心＝speaks — from Osakaはstudentを説明。speaksの主語は単数The new student。
2. 2. 主語＝My friends and I／述語の中心＝have visited — friends and Iで複数。現在完了はhave visitedのまとまり。
3. 3. 主語＝The letter on the desk／述語の中心＝was written — on the deskはletterの場所。受動態was written。
4. 4. 主節の主語＝the train／述語の中心＝arrived — Because節のit was rainingは理由。主節はthe train arrived late。
5. 5. 主節の主語＝Students who finished early／述語の中心＝waited — who finished earlyはStudentsを修飾。主節の動詞はwaited。
6. 6. 主語＝The number of visitors／述語の中心＝is increasing — the numberは単数扱い。of visitorsに引きずられない。
7. 7. 主語＝What you said／述語の中心＝made — What you said全体が名詞節の主語。made＋us＋happy。
8. 8. 主語＝The books written by that scientist／述語の中心＝are — written … はbooksを修飾、主節動詞はare。

解答9〜16｜Key Point文法

1. 9. rains — 未来の条件を表すif節は通常現在形。
2. 10. since — 2020は起点、since＋年。forは期間。
3. 11. talking — stop＋動名詞で「話すのをやめる」。
4. 12. was built — 主語bridgeは建てられる側。過去の受動態。
5. 13. who — 先行詞は人the girl、主格who。
6. 14. he lives — 間接疑問は主語＋動詞の平叙文語順。
7. 15. of — kindは人柄を評価する形容詞。It is kind of you to…。
8. 16. happy — make＋目的語us＋補語の形容詞happy。

解答17〜24｜書き換え

1. 17. This room is used for meetings. — 目的語this roomを主語にしてis used。誰が使うかは不要。
2. 18. The bike was repaired by my father yesterday. — 過去時点yesterday。was repaired。
3. 19. This is the book that I bought last week. — 目的格that。that省略も可。
4. 20. The box is so heavy that I cannot carry it. — 重すぎて運べない。itはcarryの目的語。
5. 21. He has learned English since 2021. — 現在までの継続。has been learningも可。
6. 22. I don’t know where she lives. — where she livesの順。does不要。
7. 23. The teacher told us to be careful. — tell＋人＋to＋原形。
8. 24. This is a picture that was taken in Kyoto. — takenをthat was takenに展開。

解答25〜32｜Read

1. 25. Three people. — interview three peopleが根拠。
2. 26. By Wednesday. — prepare their questions by Wednesday。インタビューはFriday。
3. 27. Ask for permission. — ask permission before making audio recordings。
4. 28. In the school library. — exhibition will open in the school library next month。
5. 29. Two. — two possible locations。
6. 30. Five days. — for five days。
7. 31. The sunny corner near the gate. — sunny corner received more light。
8. 32. They needed to consider both sunlight and water and collect more information. — both sunlight and water, not only one factor / continue collecting information。

解答33〜40｜英作文

1. 33. We will prepare two questions before class. — before class＝授業前。prepare＋目的語。
2. 34. She has studied English for three years. — for three yearsは期間の継続。
3. 35. Why did you choose that book? — 過去の理由はWhy did you choose …?。
4. 36. We haven’t decided where to meet yet. — 現在まで未決定。where to meetは場所。
5. 37. This photo was taken last year. — 昨年の受動態was taken。
6. 38. If I have time, I will help. — 条件を表すif節は現在形。
7. 39. I read the report that she wrote. — 目的格thatは省略も可能。過去形readの綴りは同じ。
8. 40. It is important not only to understand English but also to write sentences yourself. — not only A but also Bの並列。to understandとto write。

予習でよくある5つの失敗

授業後の復習をセットにする｜翌日と7日後

授業当日：予習の不明点を教員の説明と照合し、Key Pointの構造を理解したか確認。翌日：例文を隠して主語・時制・目的語を変えた英作文を2〜3文書きます。3日後：間違えた語順や前置詞を別文で練習。7日後：学校の範囲に合わせて、Grammar in Useの初見問題、Readの内容一致、短い意見英作文を確認します。授業前の予習25分だけで学習を完結させず、復習の再現率と定期テストの誤答が減るかを見てください。

保護者が見るべきは予習時間でなく次の3項目

1. 1. 学校の指定範囲に合っているか。Stage 2を中2で使うとは限らないため、学校の授業の進め方を確かめる。
2. 2. 子どもが「何が分からないか」を説明できるか。教科書の中身を全部覚えるより、質問が具体化されているかを確認する。
3. 3. 翌日に答えを隠して1〜3文を再現できるか。予習の成果が定期テストで必要な出力へつながっているかを見る。

よくある質問

Q. 毎日25分の予習でStage2を完全に理解できますか。

25分は予習の進め方を具体化するための目安であり、理解を保証する時間ではありません。初見の文法、英語力、学校の課題量によって必要時間は違います。授業後の復習を含めて、書ける文が増えているか確認してください。

Q. Readを予習時に全文和訳した方が安心ですか。

学校が指定している場合は従ってください。指定がない場合は、まず主語・動詞・見出し・接続表現・不明点を整理し、授業中の説明で構造を補強した後、精読・英問英答・英作文で理解を確かめる方法が有効です。

Q. 解答を見ながら文法問題集を進めてもよいですか。

文法説明を理解するために解説を読むことは必要ですが、理解したか測るときは必ず答えを隠して解いてください。学校の解答配布・提出方法にも従います。コピーや無断転載された解答を探すのではなく、学校の先生へ配布・採点方法を確認してください。

Q. この記事の40問は教科書の例文ですか。

いいえ。40問と2本の短いReadは慶英会の独自制作です。Ｚ会や学校の本文・問題を転載しておらず、公認教材を意味しません。

関連する無料教材と個別学習相談

弱点別の追加無料教材：予習したKey Pointを単語から英文へ応用する40問。学校で習った単元と音声教材を優先してください。

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• Stage2 Warm Upの勉強法｜品詞・文構造・時制
• 文法問題集の解き方｜Basic・Standard・英作文・読解
• Readで時間が足りない場合｜初見4長文40問
• 定期テストが平均点以下なら｜5分野失点診断40問
• NEW TREASURE Stage別・Lesson別の無料教材ガイド

中高一貫校のNEW TREASURE Stage2で、予習しても授業が分からない場合、単純に時間を増やすよりも、予習で分からないことを明確にする→授業で解決する→翌日書いて確かめるという構造へ変えることが重要です。慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の指導方針に基づき、学校の教材・授業進度・定期テスト答案を照合し、学習方法を個別に調整しています。最大1か月完全無料体験・学校英語の学習相談はこちら。

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参考にした主な公式情報

• Ｚ会公式｜NEW TREASURE Third Edition Stage2の教材概要
• Ｚ会公式｜NEW TREASUREの教材構成・4技能・発信力
• Ｚ会公式｜Stage2文法問題集のBasic／Standard／Exercise構成
• Ｚ会公式｜教材訂正のお知らせ

公式情報確認日：2026年10月27日。25分の予習モデル、練習用英文2本と40問・模範解答は慶英会独自の提案です。Ｚ会が予習時間を25分に指定しているという意味ではありません。