高知県立中村中学校の英語ラウンドシステム対策｜中1中2の定期テスト・ALT・独自32問【2026年】

高知県立中村中学校（四万十市）の中学１・２年生で、「ラウンドシステムの英語が難しく、何度も教科書を聞いているのに定期テストの英作文が書けない」「ALTと話すときに言葉が出てこない」「教科書を繰り返しても英文法や単語が定着しない」とお悩みの場合は、聞いて内容を理解する力、英文と音声を一致させる力、声に出して読む力、文型を使って書く力、自分の言葉で説明する力を別々に確認してください。同じ物語を繰り返すことと、毎回同じ能力を試すことは違います。まず学校からの直近の範囲表・提出物・返却答案をそろえ、どの段階でつまずいているかを特定するのが最優先です。

学校公式の『学校案内』は、中村中・高で教科書を繰り返して学ぶラウンドシステム、週１回のALTとの活動、１人１台のタブレット端末、高校生と中学生が交流するピア・チューターを紹介しています。さらに学校サイト上には『県立中村中学ラウンドシステム概要』（学校公開PDF）があり、中１は５段階、中２・中３は４段階として、音声・文字・音読・穴あき・リテリングを組み合わせた指導例が具体的に示されています。ただしこのPDFには2026年度の適用年度・更新日が明示されていないため、現在の学年全クラスが同じ回数・年間日程で行っているとは断定しません。本記事では学校確認済みの特色と過年度の指導例、慶英会が独自に作成した32問と全解答、定期テスト14日間の学習計画を区別して説明します。

【結論】ラウンドシステムでは「次の段階に進めたか」を確かめる

家庭で起きていること	確かめたい技能	最初に実施する３分の確認
音声を何度聞いても大筋が分からない	聞き取る・場面を推定する	一度聞いて登場人物と出来事を答える
意味は分かるが文字を見ると読めない	音と文字の一致	音声と教科書を照らし合わせる
読めるのに穴埋め・並べ替えで失点	動詞・前置詞・語順の理解	重要例文から動詞を抜いて書く
同じ本文は覚えても初見英文が読めない	転移・初見への応用	主語と場所を替えた類題を解く
ALTとの会話で返事が止まる	即答・質問し直す力	結論一文＋理由一文を声に出す
教科書を読めるが内容を自分で話せない	リテリング・再構成	誰が、何を、なぜしたか三文で説明

この対応表は慶英会が作成した家庭学習向けの診断で、学校の実際の定期考査の採点観点ではありません。テスト形式・出題単元・英作文の配点は当年度の学校配布資料を確認してください。

高知県立中村中学校の特徴：中村高校と連携する６年間

学校公式『本校の特色』によると、同校は2002年４月に併設型中高一貫教育校として開校し、６年間を見通す授業や学校行事、探究活動を重視しています。入学案内では中高合同の学習・行事に加え、ピア・チューター、『朝プレ』による読書や３分間スピーチを説明しています。

ここでいう『中村中学校』は高知県四万十市の高知県立中村中学校です。東京都江東区の私立中村中学校とは別の学校です。都道府県を省略した検索で、別の学校の英検全員受検・英語講習・教科書制度を混ぜないようにしましょう。

学校のラウンドシステムとは？公式資料で確かめる

現行の学校案内は『教科書を何度も繰り返して学ぶラウンドシステム』を紹介しています。複数回同じ題材に戻りながら、初めは音声や意味を中心に、後半では文構造や自分で話す力へ重点を移す学習方法です。

学校公開の指導概要PDFでは、中１は５ラウンド、中２・中３は４ラウンドとする指導モデルが掲載されています。同PDFに授業時期の例も載っていますが、作成年が確認できないため、2026年度の現在のラウンド数・授業進度・評価形式を証明する資料ではありません。今年度の学校の学習案内や担当教員の指示が優先です。

中１の５ラウンド：学校公開PDFの指導モデル

ラウンド（資料掲載例）	中心となる活動	家庭での確認
第１：音声理解	場面・登場人物・話の流れを聞く	教科書を閉じて誰が何をしたか
第２：音声と文字の一致	音声と英文を照らし、聞こえた順序を確認	聞いた箇所に下線を引く
第３：音読	発音・強勢・意味のまとまりを意識して読む	短い英文を正確に音読
第４：穴あきリーディング	動詞・前置詞等を補充し語順を理解	抜けた語を理由つきで書く
第５：リテリング	本文の情報を自分の言葉で伝える	３文で説明→一文だけ自分の言葉を追加

この５段階は学校公開PDFの例を保護者様向けに要約したもので、現在の中１の全クラスが同じ日付に第３・第４ラウンドに進んでいるという断定ではありません。最初の段階で詳しい文法解説を受けていないからといって授業が不足していると決めつけず、その段階の学習目的を学校へ確認してください。

中２の４ラウンド：聞く・読む・穴埋め・自分で語る

ラウンド（資料掲載例）	指導の重点	家庭でつまずきやすい点
第１	リスニングと音声・文字の一致	意味だけ理解し語順が残らない
第２	さまざまな方法によるリーディング	意味は取れても時制・代名詞を見落とす
第３	穴あきリーディング	動詞形・接続語を正確に補えない
第４	リテリング	覚えた英文は言えても別の言い方ができない

学校のPDFには中２・中３は４ラウンド、１年間の時期の目安も記載されています。これは学校が公開した具体的な指導例として有益ですが、2026年度に学校が学年の進め方を変更している可能性を排除できません。現在の授業がどの活動を重視しているか、教員の指示をもとに判断してください。

ラウンドごとに必要な家庭学習は違う

学校で行った活動	その夜の家庭練習（５～10分）	確認する成果
音声を中心に聞いた	許可された教科書音声を１回聞き話の順序を説明	内容を日本語でも説明できる
音と文字を合わせた	音声と学校本文を照合し、意味の区切りを付ける	聞いた英文の場所を特定
音読を重ねた	短い英文を発音・区切り・意味を確認して読む	英文を追って正確に読める
穴あき練習をした	学校本文の動詞・前置詞を一部隠して書く	なぜその語になるか説明
リテリングをした	本文を閉じ、三つのポイントで内容を述べる	自分の語句で再構成できる

音声・教材の利用は学校の配布範囲や著作権を守り、学校の教材を外部へ無断公開しないでください。学校が配信する音声がない場合でも、先生が認める範囲で本人の授業ノートや家庭のオリジナル例文を使えます。

『聞き取れるけれど書けない』はどう改善する？

ラウンドの前半で内容理解ができるようになることと、動詞の形や語順を正確に書けることは別の能力です。例えばShe goes to school by bus.を聞いて意味が分かっても、英作文でShe go to school.と書くなら三単現の理解が不足しています。

この場合は、学校の現在の指導内容に沿って文法を補い、She goes to school.→They go to school.→Does she go to school?のように主語と文の種類を替える練習をします。学校のラウンドの教材本文そのものをインターネットに転載して暗記する必要はありません。

中１で押さえたい基本：be動詞・一般動詞・三単現

中１の英作文でよくある失点には、be動詞と一般動詞の混同、三人称単数現在の-s、Doesの後の動詞原形、疑問文での語順があります。例えばIs your sister happy?とDoes your sister play tennis?では、質問の作り方が異なります。

学校の配布プリントと同じ文法の、内容だけ異なる英文を一つ作ってください。授業で未習なら次の単元を急いで先取りするのではなく、現在のラウンドで求められた聞き取り・音読を優先しましょう。

中２でつまずく原因：時制・語順・読解の論理

中２では既習の三単現、過去形、不定詞・動名詞、接続語などを使って初見英文を理解する力が重要になってきます。ただし、中村中学校の2026年度の具体的な単元順序・採用教材の版をこの記事から確定することはできません。必要な内容だけ、当年度の学校授業に合わせて復習してください。

例えばKen went to the library to study English.では、wentは過去形、to studyは目的を表す不定詞です。Although it was raining, they went outside.では、although以下と後半の出来事の対比を読みます。音読だけでは構造を理解できない場合、主語・動詞と意味のまとまりを先に確かめます。

定期テスト：学校のラウンドの到達点と出題範囲を分けて考える

学校の公式サイトからはラウンドシステムの導入は確認できますが、2026年度の中１・中２の定期テストの回数、英語の採点配分、実際の問題形式、各単元の出題時期は確認できません。過去の指導PDFに記載されるリテリング等の評価例を、現在の学校の全テストの確定形式として使わないようにします。

答案での間違い	優先して直すこと	解き直し方法
語彙が読めるが書けない	学校で指定された綴り	答えを隠し翌日に再テスト
主語と動詞が一致しない	be動詞と一般動詞・三単現	主語を替えた短文を２つ
読解の正答理由が不明	英文中の事実と推測	根拠の英文を一文示す
選択式はできるが記述が苦手	語順・時制・複数形	和文英訳を自力で一文
リテリングの内容が途切れる	出来事の順序と動詞の種類	誰が→何を→どうしたの順
ALTとの活動で発話が止まる	質問理解・短い返答・聞き返し	一問一答から理由を一つ追加

『ラウンド中は本文を見ない』とき、塾でも文法を教えていい？

家庭や塾では学校の段階的な指導を尊重しつつ、本人に必要な基礎文法の復習を行うことは可能です。ただし学校の音声理解中心の活動を『文法を先取りする時間』に置き換えると、本来の聞く目的を妨げる場合があります。学校授業のラウンドと、答案の誤答を直す短時間の補習を切り分けましょう。

たとえば学校では音声で話の全体を捉える段階なら、家庭では音声を聞いて内容を三つ答え、その後に前のテストで間違えた三単現の一文だけを書き直すと、学校の学習目的を変えずに苦手を補えます。

週１回のALTとの活動を学習成果につなげる

学校公式の学校案内は週１回のALTとのアクティビティを案内しています。英語を話す前の不安は、難しい表現の暗記よりも『相手の質問を聞く』『結論を短く返す』『聞き取れないときに尋ね直す』の３つを準備すると減らせます。

状況	慶英会独自の練習表現	日本語の意味
質問を聞き返す	Could you say that again, please?	もう一度言っていただけますか
意味を確認する	What does this word mean?	この語の意味は何ですか
好みを伝える	I like science because it is interesting.	理科が好き。面白いから
相手にも尋ねる	How about you?	あなたはどうですか
答える前に考える	Let me think for a moment.	少し考えさせてください
理由を説明する	I think so because …	私はそう思います。なぜなら……

これらは一般的な会話のための慶英会の独自例文であり、中村中学校のALT授業で必ず同じ質問が出る、英語だけで発表する評価がある、という意味ではありません。毎週の教員の指示に従ってください。

１人１台タブレット：記録するのは再生回数より『できたこと』

学校は１人１台端末を使った学習を紹介しています。家庭で音源や教科書にアクセスできる場合、本人に許可された資料を用い、①何度聞いても分からなかった箇所、②スクリプトで意味が分かった箇所、③翌日に自分で言えた箇所をメモしましょう。

アプリを使った時間が長くても、英単語の綴りや初見読解が改善するとは限りません。学校のデジタル教材の複製や第三者へのアカウント共有は避け、配信範囲と学校の利用ルールを優先してください。

ピア・チューター制度で、高校生に何を質問する？

学校公式の紹介は、先輩の高校生が中学生の予習・復習や疑問の解消、学校生活を支えるピア・チューターを説明しています。上級学年の生徒と学ぶことを、学校で英語の個別補習を毎週必ず受けられる制度と誤認しないようにします。

『この英文でDoesの後にplaysではなくplayが来る理由を教えてください』と具体的に聞く。
『英語のラウンドで聞く・音読・穴埋めを、家庭でどう復習していますか』と本人の経験を尋ねる。
『単語は読めるのに書けません。翌日の確認には何をしていますか』とやり方を聞く。
『長文の設問で本文の根拠をどこから探しますか』と読解の手順を聞く。
『説明を聞いた後、この文型で自分の英文を一つ書いたので確認してください』と自力の答案を持っていく。

先輩の説明でも理解できない場合には英語科の担当教員へ質問します。生徒同士の交流を『学校が英検合格を保証する個別指導』として扱ってはいけません。

『朝プレ』の３分間スピーチを英語学習へ応用する場合

学校の特色は、読書と３分間スピーチを通じて豊かな感性や発表力を育てる『朝プレ』を紹介しています。ただし朝プレが毎朝英語スピーチを義務付ける授業だとは学校は記していません。日本語の発表でも、最初に結論を言い、理由と例を述べ、まとめる流れは英作文へ応用できます。

慶英会の自主練習としては、日本語で『今日は学校で読んだ本を紹介します。面白かった理由は……』と三文で構成し、英語で言えるところだけI read a book about animals. I liked it because …と表現します。学校の朝プレと英語のラウンド授業は別の取り組みであることを明記しておきます。

慶英会オリジナル32問｜聞く・読む・書く・語るをつなぐ

以下の32問は高知県立中村中学校の実際の定期テスト、ラウンドシステムのPDFに載っている学校配布問題、教科書本文、英検過去問を転載・再現したものではありません。慶英会が独自に作成した家庭用練習問題で、中１・中２の学校の学習段階に応じて選択できます。学校で未習の動名詞・比較・不定詞は先に解く必要はありません。１～８は文法、９～12は会話、13～20は初見読解、21～26は英作文、27～32はリテリングと学習の振り返りです。

問題１～８：中１・中２の動詞形と語順

【1】She (go / goes) to school by bus. 正しい形を選びなさい。
【2】Does your brother (play / plays) tennis? 選びなさい。
【3】They are happy. を疑問文へ変えなさい。
【4】He likes English. を否定文へ変えなさい。
【5】『私は昨日、図書館へ行きました』を英訳しなさい。
【6】I want (to learn / learning) English. を選びなさい。
【7】『彼女は今、本を読んでいます』を英訳しなさい。
【8】I enjoy (read / reading) books. を選びなさい。

問題９～12：ALTとの会話で使える基本

【9】Are you a student? にYesで短く答えなさい。
【10】『もう一度言ってください』を丁寧に英訳しなさい。
【11】『あなたはどの教科が好きですか』を英訳しなさい。
【12】I like math. と言われたら、理由を尋ねる英語を書きなさい。

問題13～20：本文に根拠があるか確かめる初見読解

慶英会独自英文：Rina went to the library on Saturday to find a book about animals in Kochi. She asked a librarian for help, and the librarian recommended a short book about river animals. Rina read it at home. On Monday, she told her friend about the book.

【13】下のオリジナル英文でRinaが図書館へ行ったのはいつですか。
【14】Rinaが探していた本のテーマは何ですか。英語で答えなさい。
【15】Rinaは誰に尋ねましたか。英語で答えなさい。
【16】司書は何を紹介しましたか。英語で答えなさい。
【17】Rinaはどこでその本を読みましたか。英語で答えなさい。
【18】Rinaは月曜に何をしましたか。英語で答えなさい。
【19】本文にRinaが英検に合格したとありますか。
【20】Rinaが本を買ったと本文にありますか。

問題21～26：単語・文法を初見の英作文に応用

【21】『彼女は土曜日に図書館へ行った』を英訳しなさい。
【22】『私は友達に本について話しました』を英訳しなさい。
【23】『彼は英語を勉強するために学校へ行きました』を英訳しなさい。
【24】『私はその知らせを聞いてうれしかった』を英訳しなさい。
【25】『その本は面白かったので、私は読み終えました』をbecauseで英訳しなさい。
【26】『ケンは私より速く走ります』を英訳しなさい。

問題27～32：ラウンド学習とリテリング

【27】学校本文の出来事を自分の言葉で３文で話すとき、最初の文で何を伝えますか。
【28】穴あき練習でShe (　) tennis every day. の空欄をplayから適切に変えなさい。
【29】英文を読んだのに初見で書けないとき、翌日に何をするか英語一文で書きなさい。
【30】ALTに『あなたはどうですか？』と尋ねる英語を書きなさい。
【31】自分の学校の返却答案で間違えた文法を一つ、日本語で説明しなさい。
【32】その誤答を直した英文を一つ自分で作りなさい。

32問の全解答・重要な理由

【1】goes。Sheは三人称単数現在なのでgoesです。
【2】play。Doesの後は動詞原形です。
【3】Are they happy?。be動詞を主語の前へ置きます。
【4】He does not like English.。does notの後は原形です。
【5】I went to the library yesterday.。goの過去形はwent。
【6】to learn。want to＋動詞原形が基本。
【7】She is reading a book now.。現在進行形。
【8】reading。enjoyの後は動名詞。
【9】Yes, I am.。主語youへの回答はIを使います。
【10】Could you say that again, please?。聞き返しの定型表現。
【11】What subject do you like?。好みを尋ねる疑問文。
【12】Why do you like math?。主語you・疑問詞why。
【13】On Saturday.。第１文が根拠です。
【14】Animals in Kochi.。第１文にあります。
【15】A librarian.。第２文です。
【16】A short book about river animals.。第２文にあります。
【17】At home.。第３文にあります。
【18】She told her friend about the book.。第４文です。
【19】ありません。英検の受験・合格について記載していません。
【20】ありません。紹介された本を読んだとしか分かりません。
【21】She went to the library on Saturday.。過去形went。
【22】I told my friend about a book.。tellの過去形told。
【23】He went to school to study English.。目的のto不定詞。
【24】I was happy to hear the news.。感情の原因を表す不定詞。
【25】I finished reading the book because it was interesting.。finishの後は動名詞。
【26】Ken runs faster than I do.。比較級faster thanを用います。
【27】誰が、いつ、どこで何をしたかの中心となる出来事を伝える。
【28】plays。Sheとevery dayから三単現を確認。
【29】例：I will write three new sentences tomorrow.。具体的に行動する。
【30】How about you?。相手へ質問を返す基本表現。
【31】例：三単現のDoesの後に動詞へsを付けた。本人の実際の誤答に替える。
【32】例：Does she play tennis?。31で選んだ誤答と対応する文を作る。

１～８で間違える場合は学校の現在の文法単元へ戻りましょう。９～12では紙で書けても実際に声に出して即答できるか別に確認します。13～20では本文の根拠文を示せること、21～26では時制と語順、27～32では自分の言葉で説明し、誤答を修正できることが目標です。独自の紙上問題だけで本校の成績、英語の発音や聞き取り力、英検合格まで証明したことにはなりません。

３段階のリテリング練習：原稿丸暗記から脱する

段階	練習方法	達成の確認
初級	誰が・どこで・何をしたかの３点を日本語で整理する	内容に誤りがない
中級	一文ごとに短い英語を話し、接続表現を一つ加える	教科書を見ず意味が伝わる
発展	相手が『Why?』『What happened next?』と質問する	自分の語彙で一文追加できる

学校公開PDFは最終段階で生徒が本文の物語を自分の言葉で語り、話した内容を文字にする活動を示しています。上の練習はその考え方を家庭用に再設計した独自案です。年度ごとの実際の評価・時間の制約は学校の指示に従ってください。

学校の定期テスト14日前に行うこと

時期	学校資料の確認	その日の演習
14～12日前	学校の範囲・提出課題・現在のラウンドを確認	授業で習った重要例文を３つ説明
11～９日前	配布プリントの語彙・音声範囲を整理	聞く→文字を確かめる→一文書く
８～６日前	読解や穴あきで失点した箇所を確認	根拠と動詞形を初見３問で再現
５～３日前	学校の実際のテスト形式に合わせる	短い読解・英作文で時間を測る
２日前	返却答案で複数回間違えた問題を再テスト	主語・時制を替えた別問題を解く
前日	学校指定の提出物・睡眠・体調を優先	新しい難問を増やさない

14日前からの学習計画は慶英会の自主学習モデルで、学校の実際の定期テストが14日ごとにある、全学年が同じ試験日であるという意味ではありません。担任・教科担当の範囲表と提出締切を優先してください。

定期テストが返却された後の７日間

日	やること	達成の基準
返却当日	間違いを語彙・文法・読解・書く・聞くに分ける	最も多い原因を２種類に絞る
２日目	一つ目の文法・語順を説明し直す	教科書を閉じて別問に正答
３日目	聞き取れない英文を学校の音声で復習	話の場面と内容を説明
４日目	学校の例文を別の主語・時制で書く	丸暗記以外の英文で正答
５日目	短い初見読解に答える	本文のどこが根拠か示す
６日目	高校生のピア・チューターや英語科へ質問を整理	質問を具体的に言語化
７日目	２日目の誤答をもう一度解く	同じ失点が減ったか確認

学校内支援を利用できるタイミングは年度ごとに異なります。ピア・チューターの具体的な実施回数・参加条件は学校の案内を優先してください。家庭学習を増やし過ぎず、他教科・部活動・睡眠とも両立させることが重要です。

中１と中２の学習課題は同じではない

学年	優先する家庭学習	つまずきがあったら
中１	学校の音声と文字の対応・be動詞／一般動詞の短文	聞き取りと文法を別々に評価する
中２	英文の意味のまとまり・時制・読解の根拠・英作文	中１の必要な文法だけ戻って再度今の学校教材へ
共通	学校の当週の音声・本文・プリント・返却答案	回数より何が自力でできたかを測る

学校の指導PDFには『中１は５ラウンド、中２・中３は４ラウンド』という学年別モデルが掲載されていますが、実際の中１・中２の授業内容は生徒本人の今の範囲で確認します。同じ問題集を全学年に配るより、学校教材の中で本当に必要な技能を伸ばしましょう。

英検と学校英語はどう両立する？

英検学習を進める場合、級別の受験技能と学校のラウンドで練習している活動が重なる点・重ならない点を確認します。音声・読解・英作文は互いに役立つ場合がありますが、英検の級別問題だけでは学校の指定教材・定期テスト範囲を網羅できません。

英検３級・準２級・２級などには級別の出題要件があります。受験級に合った日本英語検定協会の公式過去問・試験案内で確認し、中１・中２全員の必須取得級だと誤解させないようにします。学校行事と部活動・提出物が重なる週は、学校の英語課題を優先するのが現実的です。

保護者が直近２週間で確認する７項目

学校で本人が現在どの音声・本文・ラウンドの活動を行い、何を求められているか確認しましたか。
一回聞いて話の中心が分かるか、英文を見て音と文字が対応するか、書けるかを別に確認しましたか。
学校の返却答案では三単現・動詞の過去形・語順・綴り・読解のどれを繰り返し誤りますか。
学校で今使っている英語教科書・副教材の正式名と、教師が指定した範囲を把握していますか。
ALTとの授業で短い返事・聞き返し・相手への質問を一つできましたか。
ピア・チューター・英語科の先生へ、問題番号と誤った理由を具体的に質問できていますか。
部活動、英検、学校の提出物と睡眠に無理のない復習時間になっていますか。

よくある質問

Q. 高知県立中村中学校は公立の中高一貫校ですか？

はい。学校公式『本校の特色』によると、2002年に中村高校との併設型中高一貫教育校として開校しました。

Q. 中１は必ず５ラウンド、中２は必ず４ラウンドですか？

学校公開PDFにその構成の指導例が掲載されています。ただし公開資料の作成年と2026年度への適用は確認できません。現年度の授業運用・学習時期は学校からの指示に従ってください。

Q. ラウンドシステムなら学校で文法を教えないのですか？

いいえ。学校公開PDFはラウンド前半では音声理解を重視し、後半では語順・穴埋め等を通して文構造を学ぶ方法を示しています。英語文法を扱わないという意味ではありません。

Q. ラウンドシステムの授業を何度も聞いても英作文が書けません。どうすればよいですか？

文を聞いて内容が分かる力と、三単現・時制・語順を使って書く力は異なります。学校の既習文型から一文を選び、主語・動詞・時制を替えた独自の問題で再現できるかを確認しましょう。

Q. ALTの活動は毎週ありますか？

学校公式の学校案内は週１回のALTの活動を紹介しています。実際の曜日、授業の形式、現在の各学年の時間割は学校の連絡を確認してください。

Q. 『朝プレ』は英語で３分間発表する必修授業ですか？

学校公式は読書や３分間スピーチを行う『朝プレ』と説明していますが、毎回のスピーチが英語必須という資料ではありません。英語での発表は本記事の自主学習の応用です。

Q. ピア・チューターは学校の英語個別塾と同じですか？

同じではありません。学校では高校生が中学生の学習・生活の相談に応じる交流の制度として説明されています。特定科目の専門的な個別指導が常時受けられるという意味ではありません。

Q. 中村中学校の採用教科書はNEW TREASUREですか？

今回確認した学校公式の学校案内とラウンドシステムPDFだけでは、2026年度の指定教科書・版をNEW TREASUREと特定できません。学校からの現物教材を確認してください。

Q. 県立中村中学校の英検受験は全員必須ですか？

今回確認した公式資料には、全学年全員に特定級の英検受験を義務づける確実な記載はありません。学校の最新案内と英検協会の級別情報を確認してください。東京都江東区の私立中村中学校の英検制度と混同しないようご注意ください。

慶英会のオンライン個別指導：ラウンドシステムと定期テストをつなぐ

慶英会では、中高一貫校に在籍する中学１・２年生を中心に、学校の実物教材・学校の定期テスト答案・英検結果に合わせたオンライン個別指導を行っています。県立中村中学校で『ラウンドの音読は得意なのに英作文が書けない』『穴あきシートが難しい』『中２で中１の文法の穴が響いている』『ALTで英語を話したいが短い答えすら出てこない』といった悩みがある場合も、学校のその週の指導目的を尊重して必要な部分を補います。

家庭学習では、授業後に解説と正答を自力で再現し、翌日に短い初見類題で確認することを重視します。毎日のLINE学習サポート、学習相談、最大１か月の無料体験については慶英会公式サイトをご確認ください。慶英会は高知県立中村中学校・中村高校と公式提携しておらず、成績上昇・英検合格・試験の出題内容を保証するものではありません。

一次情報・学校資料の確認日

情報確認日：2026年10月14日。学校の現在のウェブ掲載の教育紹介と、更新年を確認できないラウンドシステム詳細PDFの指導モデルを区別しています。2026年度の各学年の具体的な教科書、授業の進度・評価項目・定期試験の配点は、学校の先生と正式な教材・範囲表で確認してください。この記事の32問と全解答、14日・７日間の学習計画は慶英会独自作成であり、学校の問題集・PDF収録例・英検の過去問の転載ではありません。