慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。高知県立中村中学校のラウンド学習・英単語・熟語・定期考査の学習相談は無料体験・学習相談窓口からご確認ください。詳しい経歴は塾長プロフィールに掲載しています。
高知県立中村中学校の英語では、教科書を聞く、音と文字を結び付ける、読む、穴あき英文を補う、自分の言葉で伝えるというラウンド型の学習が公式に紹介されています。この学習法で単語が定着しない場合、単語帳だけを別に増やすのではなく、各ラウンドで語彙に何が求められているかを理解することが大切です。本記事では学校公式の説明と公開PDFを確認し、Round 1〜5の活動を「意味・音・綴り・文中の使い方・リテリング」へつなげる方法を整理します。後半には慶英会独自の40問・全解答と14日間の復習計画を掲載します。
先に注意点があります。学校の公式ページはラウンド型授業を中学校・高校の全学年で行っていると説明する一方、学年が上がると教科書本文の量に応じて4ラウンド・3ラウンドに調整する場合があるとしています。公開PDFの詳細モデルでは中1を5ラウンド、中2・中3を4ラウンドと説明していますが、そのPDFは公開時期の古い指導モデルです。2026年度の各クラスが現在どのラウンドにいるか、同じ順番・日程で進んでいるかを示す最新の授業予定ではありません。
高知県立中村中学校の公式5ラウンド説明
学校公式の英語科ページによると、ラウンド型授業は平成26年度以降段階的に導入され、現在は中学校と高校の全学年で実施されています。基本の5ラウンドは、同じ教科書を1年間に5回繰り返し、内容の定着を図る方法です。学校は、Round 1を文字を見ないリスニング、Round 2を音と文字の一致、Round 3をリーディング、Round 4を穴あきリーディング、Round 5をリテリングと説明しています。
学校公式の詳細PDFでは、Round 1は音声とピクチャーカードを中心に話の概要を理解する段階で、動詞カードや表現カードも使うと説明されています。Round 2では音声と英文を照合し、聞こえた順番を確認します。Round 3ではNEW WORDSの発音練習、ワードリスト、音読、英文の転写を行います。Round 4では動詞・形容詞・前置詞などを空欄にし、語順や文構造を確認します。Round 5では教科書のストーリーを自分の言葉で伝え、発話内容を自分の文章に書き起こす活動が紹介されています。
学校公式資料：高知県立中村中学校・高等学校「5ラウンド」、県立中村中学ラウンドシステム概要PDF、学校案内・県中での学び方。
ラウンドごとに単語の覚え方を変える
- Round 1：音と意味。文字を見ずに音声を聞き、人物・場所・動作・出来事をつかむ。単語を一語ずつ訳すより、絵や場面と結び付ける。
- Round 2：音と綴り。聞こえた語を英文の中から探し、音と文字を一致させる。聞き間違えやすい語、語尾の音、複数形などを確認する。
- Round 3：発音・読み・書き。NEW WORDSの発音、語のまとまり、音読、転写を通じて、意味が分かる語を正確に読んで書く。
- Round 4：文中での使い方。動詞・形容詞・前置詞の穴あき、語順整序、短い英文の再構成で、単語の形と周囲の語の関係を確認する。
- Round 5：自分の言葉で使う。絵やキーワードを手掛かりに、教科書内容を伝える。覚えた語を別の文脈で使えるかを確認する。
ここで大切なのは、Round 1で細かな綴りや文法をすべて覚えきろうとしないことです。学校の公開PDFでは、Round 1は概要理解を中心にし、単語・文法の解説はほとんどしないと説明されています。Round 3でNEW WORDSを発音・音読し、Round 4で動詞や前置詞を補い、Round 5で自分の言葉にするという段階を踏みます。各ラウンドの目的を理解し、今の授業段階で何をできるようにするかを確かめましょう。
単語が定着しないときの5つのつまずき
- 音声を聞いて話の流れは分かるが、文字を見たときに単語が読めない。
- 読めるが、似た綴りの語や語尾の -s・-ed を正確に書けない。
- 日本語の意味は分かるが、動詞・形容詞・前置詞を文の中に入れられない。
- 教科書本文を読めても、絵やキーワードだけでは内容を説明できない。
- 同じ本文なら覚えて言えるが、主語や時制が変わると単語の形を間違える。
文部科学省の中学校学習指導要領解説（外国語編）は、語彙や表現を異なる場面で繰り返し活用し、聞く・読む・話す・書く活動に結び付けることを重視しています。語彙は「日本語訳を言える」だけで完成ではありません。音声で認識し、文字を読み、文の中で形を選び、相手に伝えるところまで少しずつ練習します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中村中学校のラウンド学習に合わせて、語彙・文法・読解・リテリングのどこで止まっているかを整理することが重要です。学校教材と答案に合わせた学習相談はWeb相談・最大1か月完全無料体験からご確認いただけます。
慶英会独自40問｜5ラウンドを語彙定着につなげる
以下は高知県立中村中学校の教科書本文・授業プリント・定期考査・学校公開PDFの問題ではありません。慶英会が5ラウンドの学習段階を参考に作成した独自の短い物語と語彙演習です。学校の実際の教材やラウンド進度とは別の補助教材として使い、未習の語や文法があれば授業で学んだ後に解いてください。
独自英文：After school, Yuna heard a sound near the library. She found a small dog beside the gate. The dog looked hungry and wet. Yuna did not touch it. She asked a teacher for help. The teacher called the animal center. A staff member came and checked the dog’s tag. The owner lived near the school and arrived ten minutes later. He thanked Yuna for waiting with the dog. Yuna was glad that she had helped.
問題1〜40
- 1. Yunaはどこで音を聞きましたか。英語で答えなさい。
- 2. Yunaは何を見つけましたか。英語で答えなさい。
- 3. その犬はどこにいましたか。英語で答えなさい。
- 4. 犬はどのような様子でしたか。2語で答えなさい。
- 5. Yunaは誰に助けを求めましたか。
- 6. 動物センターに電話したのは誰ですか。
- 7. 最後に学校へ来たのは誰ですか。
- 8. 飼い主は何分後に到着しましたか。
- 9. 正しい綴りを選びなさい。(libary / library)
- 10. 正しい綴りを選びなさい。(hungry / hungly)
- 11. 正しい綴りを選びなさい。(animal / animel)
- 12. 正しい綴りを選びなさい。(center / senter)
- 13. 正しい綴りを選びなさい。(arrived / arived)
- 14. 正しい綴りを選びなさい。(waited / waitted)
- 15. 正しい綴りを選びなさい。(because / becouse)
- 16. 正しい綴りを選びなさい。(different / diffrent)
- 17. ask a teacher for help の意味を日本語で答えなさい。
- 18. look for と look after の意味の違いを答えなさい。
- 19. be glad の意味を日本語で答えなさい。
- 20. be afraid of の意味を日本語で答えなさい。
- 21. wait for の意味を日本語で答えなさい。
- 22. thank A for B の意味を日本語で答えなさい。
- 23. take care of の意味を日本語で答えなさい。
- 24. 「市内に到着する」を英語にすると arrive (in / at) the city のどちらか。
- 25. She ___ a small dog. (find / found)
- 26. The dog ___ hungry and wet. (looked / looks)
- 27. Yuna asked the teacher ___ help. (for / to)
- 28. The owner arrived ___ ten minutes. (in / at)
- 29. He thanked Yuna ___ waiting. (for / to)
- 30. The dog was different ___ her pet. (from / with)
- 31. She is good ___ helping animals. (at / in)
- 32. Please look ___ the dog until I return. (after / for)
- 33. find と ask を使って、Yunaがしたことを英語2文で説明しなさい。
- 34. first, then, finally を使って、出来事の順序を英語3文で説明しなさい。
- 35. wait for を使った自分の英文を1文作りなさい。
- 36. thank A for B を使った英文を1文作りなさい。
- 37. 飼い主に「どこに住んでいますか」と尋ねる英文を作りなさい。
- 38. 犬について「おなかがすいていますか」と尋ねる英文を作りなさい。
- 39. find・teacher・owner の3語を使って、物語を英語3文で要約しなさい。
- 40. dog・help・glad の3語を使って、自分で考えた英文を2文作りなさい。
全40問の解答と解説
- 1. Near the library.（図書館の近く）
- 2. A small dog.（小さな犬）
- 3. Beside the gate.（門のそば）
- 4. Hungry and wet.（空腹で、ぬれていた）
- 5. A teacher.（先生）
- 6. The teacher.（先生）
- 7. The owner.（飼い主）
- 8. Ten minutes later.（10分後）
- 9. library。libary ではなく r の後に a が入ります。
- 10. hungry。正しい綴りは hungry です。
- 11. animal。最後は -mal です。
- 12. center。語頭は s ではなく c です。
- 13. arrived。arrive の過去形は e を取って d を付けます。
- 14. waited。wait は語末の t を重ねず、ed を付けます。
- 15. because。becouse ではありません。母音の並びを確認します。
- 16. different。中央に ff が続きます。
- 17. 先生に助けを求める。ask A for help で「Aに助けを求める」。
- 18. look for は「探す」、look after は「世話をする」。後ろの前置詞で意味が変わります。
- 19. うれしい、喜んでいる。
- 20. ～を怖がる。be afraid of + 名詞の形です。
- 21. ～を待つ。wait for + 人・物です。
- 22. BについてAに感謝する。thank Yuna for waiting のように使います。
- 23. ～の世話をする。take care of + 人・動物・物です。
- 24. arrive in the city。都市・国など広い場所に到着する場合は in を使います。駅や学校などの地点は arrive at が基本です。
- 25. found。find の過去形は found。
- 26. looked。物語は過去の出来事なので looked を使います。
- 27. for。ask A for help で「Aに助けを求める」。
- 28. in。in ten minutes は「10分後に」。
- 29. for。thank A for ～ing で「～してくれたことをAに感謝する」。
- 30. from。be different from ～で「～と違う」。
- 31. at。be good at ～ing で「～するのが得意だ」。
- 32. after。look after the dog で「犬の世話をする」。look for は「犬を探す」。
- 33. 例：Yuna found a small dog near the library. She asked a teacher for help.。find は found、ask は asked と過去形にする。
- 34. 例：First, Yuna found a dog. Then, she asked a teacher for help. Finally, the owner came and thanked her.。出来事の順序を示す語を使う。
- 35. 例：I wait for the bus after school.。wait for の後ろに待つ対象を置く。
- 36. 例：I thanked my friend for helping me.。thank + 人 + for + 名詞・動名詞の形。
- 37. Where do you live?。Where＋疑問文の語順。
- 38. Is the dog hungry?。be動詞を主語の前に置く疑問文。
- 39. 例：Yuna found a small dog near the library. She asked a teacher for help. The owner came and thanked her.。3語を文脈に合う形で使う。
- 40. 例：I saw a dog near the park. I was glad to help it。dog・help・glad を意味が通る形で使う。
問1〜8は音声を聞いて概要をつかむRound 1の確認、問9〜16は音と綴りを結び付けるRound 2、問17〜24は語句の意味と組み合わせを確認するRound 3、問25〜32は文中で語形・前置詞を補うRound 4、問33〜40は自分の言葉で説明するRound 5に対応させています。学校の授業順や学校の実際の問題を再現したものではなく、技能を整理するための独自構成です。
14日間で語彙をラウンド学習につなげる復習計画
以下は慶英会が提案する家庭学習モデルです。学校の公式年間計画・ラウンドの実施時期・宿題ではありません。現在の授業で行っているラウンドや学校からの指示に合わせて、必要な部分だけ取り入れてください。
- 1〜2日目｜音と意味：授業で扱った短い本文を聞き、登場人物・場所・行動を日本語で説明する。聞き取れなかった語を3〜5語だけ記録する。
- 3〜4日目｜音と文字：聞き取った語を本文から探し、発音と綴りを照合する。単語を見ずに書き、間違えた箇所を確認する。
- 5〜6日目｜NEW WORDS：学校で指定された新出語を発音し、意味と品詞を確認する。辞書音声や授業音声を聞いてから、短い例文を読む。
- 7日目｜中間確認：1〜6日目の語を混ぜて小テストを行う。意味・綴り・発音のどこで間違えたかを分ける。
- 8〜9日目｜穴あきリーディング：既習英文の動詞・形容詞・前置詞を隠して補う。空欄に入る理由を主語・時制・前後の語から説明する。
- 10〜11日目｜語順と文の再構成：短い英文を語句カードに分け、正しい順番に並べる。完成後は何も見ずに書き直す。
- 12〜13日目｜リテリング：絵やキーワードを手掛かりに、本文の要点を2〜4文で説明する。本文を丸ごと暗唱するだけでなく、自分の言葉に言い換える。
- 14日目｜再テスト：最初に記録した苦手語をもう一度テストする。意味・綴り・文中での使用のうち、できるようになった項目と残った項目を分ける。
単語を一度に大量に増やす必要はありません。学校の範囲にある語を優先し、最初は5〜10語程度を小さなまとまりとして扱います。簡単に思い出せる語は復習間隔を少し空け、何度も間違える語は短い間隔で再確認してください。Round 1の概要理解を妨げるほど、知らない語を一つずつ辞書で調べる必要はありません。授業で扱うラウンドの目的に合わせて、語彙を確認するタイミングを選びましょう。
保護者が確認したい3つのポイント
- 音で分かるか：文字を見なくても、本文の大まかな内容や重要な動作を説明できるか。
- 文字で再現できるか：音声で分かった単語を正しい綴りで書けるか。
- 自分の言葉で使えるか：本文のキーワードを使って、短い説明やリテリングができるか。
保護者が学校のラウンド進行を独自に判断する必要はありません。現在のクラスがどの段階を学んでいるかは、授業・配付資料・担当教員の説明を確認してください。家庭では「どの語が分からなかったか」「なぜその前置詞を選んだか」「同じ内容を別の英文で言えるか」を本人に説明してもらうと、次の復習課題が明確になります。
よくある質問
Q. 高知県立中村中学校は2026年度も5ラウンドを実施していますか。
学校公式ページは、現在も中学校・高校の全学年でラウンド型授業を行っていると説明しています。一方で学年によって4ラウンド・3ラウンドに調整する場合があるとも明記しています。2026年度の各クラスの具体的な進行・日程は公開ページだけでは確定できないため、学校の授業案内を確認してください。
Q. 中2・中3も必ず5ラウンドですか。
いいえ。学校公式ページは、教科書本文の量などに応じて4ラウンド・3ラウンドに調整する場合があると説明しています。詳細PDFは中1の5ラウンド、中2・中3の4ラウンドを例示していますが、公開時期の古い指導モデルとして扱い、最新の授業日程とは区別してください。
Q. Round 1で単語の意味を全部覚える必要がありますか。
Round 1の学校公開資料は、音声とピクチャーカードで概要を理解することを中心にし、細かな単語・文法の解説はほとんど行わないモデルを示しています。新出語の発音や綴りは、後のラウンドや学校の指示に合わせて確認してください。
Q. Round 4で空欄を埋められないときはどうしますか。
まず主語と動詞を確認し、次に時制、前置詞、形容詞など、何が抜けているかを考えます。正解を見て終わらず、理由を説明してから英文全体を書き直してください。
Q. Round 5は本文を暗記すればよいですか。
学校公開PDFでは、絵を手掛かりにストーリーを自分の言葉で伝え、その後に発話内容を文章にする活動が紹介されています。本文の暗唱だけでなく、要点を自分の表現で説明することを意識しましょう。
Q. この40問は学校の教材や定期考査の予想問題ですか。
いいえ。慶英会が独自に作成した語彙・文脈・穴あき・リテリングの演習です。学校の教科書本文、実際の授業プリント、定期考査・過去問を転載したものではありません。
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最大1か月完全無料体験・学習相談：学校の教材・答案・ラウンドの進行状況を確認し、語彙・文法・音読・リテリングのどこを優先するか整理します。体験期間・回数・担当講師・日程は希望と受付状況に応じてご案内します。慶英会公式LINE ／ Web相談フォーム ／ 料金・無料体験の条件。
参考にした主な公式情報
高知県立中村中学校・高等学校「5ラウンド」、県立中村中学ラウンドシステム概要PDF、学校案内・県中での学び方、文部科学省「中学校学習指導要領解説 外国語編」。情報確認日：2026年10月31日。