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結論：高知県立中村中学校は県立中村高校に併設された中高一貫教育校です。学校公式の学校案内は、中学3年生が『受検がないことをプラスにする』ために、1年間をかけた個人の探究研究を行い、ポスターセッションや「なかむら未来学発信場」で発表すると説明しています。高校生が中学生に勉強を教える「ピア・チューター制度」も特色で、英語科は中学・高校で教科書を繰り返し扱うラウンドシステムを採用しています。ただし『中3で一般的な高校受検がない』ことと、本人の成績・出席・高校段階の進級手続がすべて無条件であることは別です。学校からの正式な進路案内を確認し、中1・中2で5ラウンドの聞く・読む・言い換えを習得するための独自24問を使って準備しましょう。
公式資料の確認日：2026年11月11日。学校公式の数値・制度と、慶英会独自の英語学習の提案を区別しています。学年別の教材や進度、学校の審査条件を推定して補完しません。学校の公認・提携・監修を意味せず、ここにある英文はすべて学校の教科書や過去問を転載しない完全創作です。
学校・教育委員会の一次資料で確認できること
中村中学校は2002年開校の併設型中高一貫校
学校公式『本校の特色』は平成14年4月に県立中村中学校が開校し、県立中村高校と一体となって6年間の計画的な教育活動と高校生との合同行事を実施すると説明しています。高知市の民間校・同名校とは別の学校で、所在地は四万十市です。
中3の『受検がない』期間を1年間の探究へ
学校公式『学校案内』は中学3年で高校受検がない利点を使い、本人がテーマを立て約1年間調べ、ポスターセッションなどで発表すると説明しています。高校段階の正式な進級資格や外部高校への出願規則は、別途現在の学校の進路案内を確認してください。
ピア・チューターは高校生が中学生を助ける制度
学校公式の説明では2002年開校当時から取り組み、高校生が中学生へ予習復習・疑問点・学校生活の相談で助言します。全員が必ず一対一指導を受ける制度や、塾・家庭教師による有料個別指導と同一のものと解釈しません。
ラウンドシステムは音声→文字→読解→穴抜き→リテリング
中村高校英語科公式『5ラウンド』は第1ラウンドを文字を見ないリスニング、第2を文字と音の一致、第3を読解、第4を穴抜きリーディング、第5を内容を英語で伝えるリテリングと説明します。教材の無断転載は行わず、以下は慶英会が独自に書いた英文です。
高校の全学年もラウンド型、ただし回数は一律5回ではない
学校公式は2014年度から段階的に導入し、現在は中高全学年で実施する一方、学年によって4ラウンド、3ラウンドへ調整する場合もあると説明します。高校が必ず同じ単元を5回学ぶと断定せず、本人の学年・教材の指示を優先します。
新中1は地元の教育方針・通学条件も考える
公式入学案内は中村高校卒業後の大学進学等に強い意思を持ち、学習規律や家庭学習習慣を重視する生徒像を紹介。学校へは通学手段・指導体制・中高接続の個別条件を確認してください。
学年別・家庭向けの具体的な英語学習
中1｜ラウンド1・2は音を聞いて意味と文字を結ぶ
学校で扱った短文を、最初は文字を見ずに聞き取り、次に音と綴りを確かめます。教科書本文や音声を無断で複製せず、学校の正式な教材を家庭で活用します。
中2｜ラウンド3・4は意味のまとまりと穴抜きの根拠を確認
読める文でも前置詞・時制・指示語に弱点が残る場合があります。文の要点を日本語で説明した後、主語・動詞・接続詞を隠して別文で書けるか確認します。
中3｜リテリングと探究発表で『根拠を使う英語』へ
中3の探究では観察と結論を混同せず、調査対象・数値・例外を確認します。英語の要約は元の本文の意味を変えずに自分の言葉で再説明し、高校の読解・英作文へつなげます。
保護者｜『高校受検なし』は英語の勉強不要とは違う
高校段階の英語へつなぐためには現在の中1・中2の語彙・時制・初見英文・書く力を確認します。学校のピア・チューターや課題支援を先に活用し、不足があれば外部の個別指導を検討してください。
学校の指定教材を優先する6週間の勉強法
- 第1週：第1週：学校の短い英文を音だけで聞いて意味を整理
- 第2週：第2週：文字と音を一致させて自力で正しく書く
- 第3週：第3週：初見英文で主語・数値・時刻の根拠を見つける
- 第4週：第4週：接続語・動詞を隠した穴抜き文を作り直す
- 第5週：第5週：60秒の英語リテリングで事実と意見を分離
- 第6週：第6週：独自24問の弱点を翌日・7日後に再テスト
慶英会独自24問｜文法・読解・英文作成
A：文法・語法8問、B：完全創作英文の読解8問、C：英作文と和訳8問です。学校の実際の募集要項・過去問・教材本文を転載・翻案していません。未習の文法は発展課題として扱い、正しい別解も認めます。
A．文法・語法8問（問1〜8）
- 1. The students (listen / listened) to a report yesterday.
- 2. An older student (help / helped) the group.
- 3. They read the text (while / despite) listening.
- 4. The report was read (by / to) the students.
- 5. Nine residents (supported / was supported) the exhibition.
- 6. The group decided (to revise / revising) the report.
- 7. The result (does / do) not represent all residents.
- 8. They should (check / checking) the evidence.
B．完全創作英文と読解8問（問9〜16）
創作英文：At a fictional school, younger and older students worked together on a local history project. First, the younger students listened to a short report without reading it. Next, they read the words while listening and checked the meaning of unfamiliar expressions. They then read the report on their own and completed a version with missing words. Finally, they explained the main points to an older student in their own English. The older student did not simply give them the answers. Instead, she asked which sentence supported each claim. During the project, a group surveyed fifteen residents and found that nine supported a new exhibition. One student said that everyone in the town supported it, but the older student reminded him that only fifteen people had been interviewed. The group changed its report and explained both the results and the limits of the survey.
- 9. 最初に文章を見ずに行ったことは何ですか。
- 10. 次に文字を読みながら確かめたことは。
- 11. 読解後に行った練習は。
- 12. 最後に年上の生徒へ行ったことは。
- 13. 年上の生徒が質問したのは何についてですか。
- 14. 地域住民の調査人数は。
- 15. 展示に賛成した人数は。
- 16. 最初の『全員が賛成』が問題である理由は。
C．英作文と和訳8問（問17〜24）
- 17. 「高校生が中学生を手伝いました」を英語で。
- 18. 「まず文章を見ずに聞きます」を英語で。
- 19. 「次に穴抜きの英文を完成します」を英語で。
- 20. 「要点を自分の言葉で説明します」を英語で。
- 21. 「この主張の根拠はどこですか」を英語で。
- 22. 「15人のうち9人が賛成しました」を英語で。
- 23. The survey did not represent everyone in town.を訳す。
- 24. 「発表前に結果と限界を確認します」を英語で。
創作英文の全文和訳
架空の学校で中学生と高校生が地域の歴史に関する探究活動で協働しました。中学生は最初に文章を見ずに短い報告を聞き、次に文字と音を照合して知らない表現を確認しました。続いて自分で読み、穴抜きの文章を完成し、最後に要点を年上の生徒へ自分の英語で説明しました。年上の生徒は答えを教えるだけでなく、主張を支える文を尋ねました。地域住民15人を調査すると9人が新しい展示に賛成しましたが、一人の生徒は町の全員が賛成だと書きました。高校生は調査したのは15人だけだと指摘し、班は結果と調査の限界を分けて報告書を書き直しました。
全24問の模範解答と誤答理由
文法・語法の正答（問1〜8）
- 1. listened。yesterdayに対応する過去形。
- 2. helped。過去の出来事を表す。
- 3. while。while＋現在分詞の形。
- 4. to。read to someoneで相手へ読み聞かせる。
- 5. supported。住民が賛成する主体。
- 6. to revise。decide to＋原形。
- 7. does。The resultは単数主語。
- 8. check。shouldの後は原形。
読解の正答・根拠（問9〜16）
- 9. 短い報告を聞くことです。listened without reading。
- 10. 知らない表現の意味です。meaning of unfamiliar expressions。
- 11. 穴抜きの文を完成することです。completed a version with missing words。
- 12. 要点を自分の英語で説明しました。
- 13. それぞれの主張を支える本文の根拠です。
- 14. 15人です。fifteen residents。
- 15. 9人です。nine。
- 16. 15人の回答で町の全員を代表したと誤って推測したからです。
英作文・和訳の模範解答（問17〜24）
- 17. Older students helped younger students.（高校生が中学生を助けた）。
- 18. First, we listen without reading the text.（まず文字を見ずに聞く）。
- 19. Next, we complete the text with missing words.（穴抜き文を完成する）。
- 20. We explain the main points in our own words.（要点を言い換える）。
- 21. What evidence supports this claim?（主張を支える根拠は何か）。
- 22. Nine out of fifteen people supported it.（15人中9人が賛成）。
- 23. この調査は町の全員を代表していませんでした。
- 24. We check the results and their limitations before the presentation.（発表前に結果と限界を確認する）。
正答率より翌日・7日後の再現性を確認
誤答を①語彙・綴り②主語と動詞・時制③文構造・接続語④初見の英文中の日時・人数・対象⑤本文根拠のない推測、に分類します。解説を読んだ翌日に自分の言葉で理由を説明し、7日後は主語や数値を変えた別文を書いて再テストします。成績・進学・推薦の可能性を24問の正答率だけで断定せず、学校の実際の答案と進路資料を優先します。
よくある質問
県立中村中は中3で中村高校の入試を受けますか。
学校公式『学校案内』は中3で受検がない利点を生かした探究活動を紹介しています。高等部への個別の進級認定や他高校受験条件は学校の最新進路案内を確認してください。
県立中村中は高知市の私立中村中と同じですか。
異なります。この記事は高知県四万十市の県立中村中学校と県立中村高等学校の併設型中高一貫教育を扱います。
5ラウンドは高校卒業まで必ず毎年5回ですか。
学校の英語科公式は全学年でラウンド型としながら、学年に応じて4回・3回に調整することもあると説明します。
ピア・チューターは塾の個別授業ですか。
学校内で高校生が中学生の学習や学校生活を助ける教育活動です。外部の有料個別指導と同じ意味ではありません。
同じ学校の既存入試・英語記事
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参考にした主な学校公式資料
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