埼玉県さいたま市の開智中学・高等学校（一貫部）で英語の定期テストやレビューテストが難しい中学1・2年生は、「単語を覚える」「問題集を何周もする」だけでなく、学校のレビュー・課題・音声活動・英文を書く練習を一つの復習サイクルに整理することが大切です。学校公式の教育課程表では、1・2年とも「英語・英会話」が週7時間。英語科は第1ステージで定期的なレビューテストと課題チェック、デジタル教科書・ロイロノートによるリスニングや音読を紹介しています。さらに、学校は1・2年のStage1で中1〜中3の内容を扱う方針を公表しています。ただし、個別の学年・コースの教材、定期テスト範囲、採点方法は校内資料で確かめる必要があります。この記事では学校公式情報に基づく特徴と、家庭で実行できる独自の診断・演習・4週間計画を具体的に説明します。
開智一貫部の中1・中2英語で公式確認できる3つの特徴
| 公式の制度・特徴 | 確認できる内容 | 家庭学習への落とし込み |
|---|---|---|
| 英語・英会話の授業時間 | 1年・2年とも週7時間 | 週末にまとめるだけでなく、授業ごとの短い復習を設ける |
| 英語科のレビューテストと課題チェック | 第1ステージで定期的に実施 | 小テストの誤答を翌日と週末に再演習する |
| デジタル教科書・ロイロノートの音声活動 | リスニング・音読の活動を実施 | 学校指定の音声を聞き、英文を理解してから音読する |
出典：学校公式「教科授業時間数」、学校公式「英語」。7時間は教育課程表の「英語・英会話」の合計であり、「英語文法の授業のみ7時間」と読み替えられません。授業内容やテスト形式はクラスによって異なり得るため、個々の試験を推測で説明しません。
Stage1（中1・中2）とコース編成を学習にどう生かすか
学校の「学年とコース編成」では、1・2年をStage1とし、中学3年間の内容を学ぶこと、授業・補習・講習で知識と探究力を身につけることが示されています。コースにはIT、MD、FD、GBなどがあり、英語などではコースを横断して授業が行われることもあるとされています。「GBコースだから全授業が英語」「どのクラスでも同じ英語テスト」などの断定はできません。
中2で成績が下がった場合、現在のLessonだけでなく中1で習った主語と動詞の関係、疑問文・否定文、時制、語彙など前提の抜けを調べます。学校のコース名より、現在の学校教材、返却答案、レビューテストでどこに誤答が集中しているかが復習の出発点です。
最初に学校の英語教材を4種類に分ける
| 学校で確認する資料 | 主に調べる点 | 復習方法 |
|---|---|---|
| 教科書・授業プリント | 新出語・文法・本文・英作文の指定範囲 | 文法の説明→例文を隠して和文英訳 |
| レビューテスト | 間違えた単元と正答できなかった理由 | 同じ形式と少し変えた類題の再テスト |
| デジタル教科書等の音声 | 授業で聞いた語句・発音・イントネーション | 音声を聞く→意味を確認→英文を見て音読 |
| 提出課題・考査範囲表 | 提出期限・範囲・採点条件 | 期限までに完成し、間違えた問題を独立して復習 |
学校の正式な教材一覧・試験範囲表が最優先です。NEW TREASUREの採用や特定Lessonの出題頻度は、今回確認した学校公式ページだけでは断定できません。学校が配布した教科書の名称・版を確認してください。
中1で英語が伸びないとき：3つの基本を見直す
1．英文で主語・動詞を見つけられるか
She plays tennis. を She is play tennis. としないために、まず「誰が・どうする」の骨格を説明できるか確かめます。学校で学んだ範囲から一般動詞・be動詞を含む短文を選び、肯定文・否定文・疑問文を自力で作り分けます。
2．単語を見て分かるだけでなく正確に書けるか
英語を見て意味が分かっても、日本語を見て英語を書けない場合があります。学校のレビューテストの形式に合わせて、見本を隠した再現テストを行います。例えばstudy→studiesは単語の意味だけでなく文中の語形も確認が必要です。
3．学校の音声活動を意味理解と結びつけているか
音読の回数だけを増やさず、英文の意味と主語・動詞を確かめてから、学校指定の音声を聞き、区切りと音のつながりを意識して読むようにします。授業で学習した表現が聞き取れなかったときは、音だけでなく語彙知識も点検してください。
中2で成績が下がったとき：失点原因を逆算する
| 答案の症状 | 疑うべき原因 | 優先すべき練習 |
|---|---|---|
| 選択式は正解、英作文が不正解 | 知識はあるが文として再現できない | 主語・動詞・時制を整理した短い和文英訳 |
| 前に習った基本文法で失点 | 先取り内容より前提知識の未定着 | 中1範囲の疑問文・否定文を含む混合問題 |
| 読解の選択肢を間違える | 語彙、構文、否定語・設問の見落とし | 本文根拠に線を引き、選択肢と一語ずつ照合 |
| 音読はできるが聞き取れない | 音声から意味を取り出す練習不足 | 学校音声を短い範囲で再聴し、スクリプトで照合 |
例えば新単元の受動態の練習で間違えていても、be動詞の現在・過去の使い分けができていないなら、まずその前提を戻して確かめます。学校の授業進度を一律に決めつけず、どの文法の理解が不足しているかを答案から特定します。
オリジナル英語診断10問｜中1・中2の復習の起点に
次は慶英会が作成した独自の確認問題です。開智の実際の試験問題や学校指定課題ではありません。未習事項があれば学校の進度に合わせ、習っている設問だけ使ってください。
- 1．She (play / plays) the piano after school. 正しい形を選ぶ。
- 2．Does he (study / studies) English every day? 正しい形を選ぶ。
- 3．My brother is a student. を否定文にする。
- 4．They visited Kyoto last year. を疑問文にする。
- 5．We (was / were) tired yesterday. 正しい形を選ぶ。
- 6．「私は昨日その本を読みました」を英語にする（read / yesterdayを用いる）。
- 7．He can (swim / swims) fast. 正しい形を選ぶ。
- 8．I have two (dictionary / dictionaries). 正しい形を選ぶ。
- 9．He is playing soccer now. を疑問文にする。
- 10．次の英文を自然な語順にする：always / she / her homework / does / after dinner
解答・理由
- 1．plays。Sheは三人称単数なので、現在形の肯定文では動詞に-sを付けます。
- 2．study。Doesの後には一般動詞の原形を用います。
- 3．My brother is not a student.。be動詞の直後にnotを置きます。
- 4．Did they visit Kyoto last year?。過去の一般動詞を疑問文にすると、Did＋主語＋動詞の原形です。
- 5．were。Weの過去形のbe動詞はwereです。
- 6．I read the book yesterday.。readの過去形は綴りが同じで、発音が異なります。
- 7．swim。canの後は動詞の原形です。
- 8．dictionaries。子音字＋yで終わるdictionaryの複数形はyをiesに変えます。
- 9．Is he playing soccer now?。be動詞を主語の前に置きます。
- 10．She always does her homework after dinner.。頻度副詞alwaysはこの肯定文では一般動詞doesの前に置きます。
正答数よりも、誤答した理由を言語化できるかが大切です。同じ問題を丸暗記するのではなく、翌日は主語や動詞を変えた類題を解き、同じ規則が適用できるか確かめます。
4週間の定期テスト立て直し計画
| 週 | 学校教材を使った行動 | 到達を確かめる方法 |
|---|---|---|
| 第1週 | 最近のレビューテスト・提出物・定期試験の誤答を語彙、文法、読解、英作文に分類 | 苦手な上位2分野を特定 |
| 第2週 | 学校プリントと教科書例文を使い、間違えた文法を短い和文英訳で再演習 | 翌日に類題を解ける |
| 第3週 | 学校の音声活動と英文理解を結び付け、単語・文法・読解を混ぜる | 初めて見る類題を解ける |
| 第4週 | 校内の正式な試験範囲表に合わせて自力テスト。誤答の再発を確認 | 失点の種類と正答率を初週と比較 |
学校の課題量・考査日程・本人の体調に応じて変更してください。学校が独自に指定する4週間プログラムではありません。結果が改善しない場合、学習時間の単純な増加ではなく、前提文法や指示理解の不足を再確認します。
英検と開智一貫部の学校英語はどちらを優先する？
学校英語の基本文法やレビューテストの誤答が積み重なっている場合は、まず現在の授業と学校指定課題の理解を優先してください。学校での基礎が安定しているなら、英検の語彙・リスニング・ライティング等の学習を加えられます。英検の級別の合格基準と学校での採点規則は異なるため、英検対策だけで学校の定期テストが十分になるとは限りません。
保護者が個別指導を検討する目安
学校のレビューや定期考査で同じ失点が続く、提出課題を終えたのに解答を隠すと解けない、中2でも中1の基本文法が曖昧、といった場合には、学校の先生への質問や補習と合わせて、個別の弱点分析を検討できます。慶英会では学校で実際に使用している教材・答案・試験範囲を基に、英語のつまずきを整理したオンライン個別指導を行っています。学校のコース名だけで学習内容を決めず、本人の答案で必要な支援を判断します。慶英会公式サイトで無料体験・学習相談の詳細を確認できます。
よくある質問
開智一貫部は1・2年とも英語が週7時間ですか？
学校公式の教育課程表では、「英語・英会話」がともに週7時間と掲載されています。ただし、英語と英会話の内訳や年度ごとの時間割は、在籍学年の正式資料を確認してください。
Stage1では中学3年間の内容を学びますか？
学校公式の「学年とコース編成」には、1・2年のStage1で中1〜中3の内容を学ぶ方針が紹介されています。各単元をいつ扱うかや、考査の出題範囲を示すものではありません。
開智一貫部はNEW TREASUREを使っていますか？
今回確認した学校公式の教育課程・英語科紹介だけでは、現在の各学年の使用教科書を一律に特定できません。配布された教科書の名称・版と授業プリントを優先してください。
開智一貫部と開智中学校（和歌山）は同じ学校ですか？
本記事で扱うのは埼玉県さいたま市岩槻区の開智中学・高等学校（一貫部）です。和歌山県の開智中学校・高等学校とは異なります。検索時には公式サイトのドメインや所在地を確認しましょう。
学校公式出典・確認日
- 開智中学・高等学校（一貫部）「教科授業時間数」（英語・英会話の週時数）
- 開智中学・高等学校（一貫部）「英語」（レビューテスト・課題・音声活動）
- 開智中学・高等学校（一貫部）「学年とコース編成」（Stage1・コース説明）
情報確認日：2026年10月11日。制度の説明は学校公式資料に基づき、診断問題と学習計画は慶英会が独自作成した提案です。本記事は学校との提携・公式監修を意味しません。