結論：2027年4月に埼玉県さいたま市岩槻区の開智中学校（一貫部）へ入学する予定なら、入学前は『英検4級の級だけを先取りする』よりも、英文を読める・聞ける・自力で書けるという3段階を確認することが有効です。学校公式の英語紹介には、第1ステージのレビューテスト・課題のチェック・デジタル教科書の音読とリスニング、中1で英検4級を学年目標とすること、ネイティブ教員との会話やEnglish Roomなどが紹介されています。
ただし、学校が示す英検4級は学習目標であり、入学時に全員が4級を取得していなければならないという説明ではありません。学校指定教材の名称、学年・クラス別の実際の進度、最初の定期考査日程は2027年度の学校配布資料が必要です。ニュートレジャーなど特定の教材を確証なしに採用済みと断定しません。確認日：2026年11月11日。
このページは、受験終了後の新中1と保護者が『入学前に何をすればいい？』『英検3級を持っていても文法が弱い』『英語未経験ならついていける？』『レビューテスト対策を先取りしたい』と悩むときに使える、学校固有情報と一般学習指導を分離した実行計画です。
まず現状を3段階で測る：英検合格と学校の記述は別
英語学習の現状を①単語・短文を見れば意味が分かる、②短文を聞いて内容をつかめる、③日本語から英語の語順を自力で書ける、に分けて確認しましょう。英検に合格しても③が弱い場合があり、逆に英検をまだ受けていなくても基本文を正確に書ける生徒もいます。
現状判定は、意味が分かるか・音で分かるか・答案として再現できるかを別々に観察します。まず1日20〜30分を週5～6日続け、週末に10分間だけ英文を隠して再テストする運用を基本にすると、学習量だけを増やすより定着を確かめやすくなります。これは慶英会の提案であって、学校指定の宿題量ではありません。
第1〜2週：be動詞と一般動詞を混同しない
第1週：主語・be動詞・名詞の単数複数。I am a student. / She is kind. / We are friends.のように、主語とbe動詞の組み合わせを確認します。疑問文Are you …?と否定文She is not … も、意味だけでなく書く順番を練習します。毎日5～8文を音読し、翌日に何も見ずに2文書いてください。
第2週：一般動詞の現在形。I play tennis. / He plays tennis.の違い、does notの後に動詞原形が続くこと、Do/Doesの疑問文を理解します。三単現の-sに注意し、週末は主語をI→He→Theyに替えて同じ意味を保てるか試します。
第3〜4週：疑問文・過去形・英文を丸ごと再現する
第3週：疑問詞と語順。Who, What, When, Where, Why, Howを使い、What do you like? / When does she study?のような短い質問を作る。質問の答えに理由を一文添える練習も取り入れます。たとえばI like science because I enjoy experiments.と説明できれば、単語暗記から意味のある発信へ進めます。
第4週：過去形・be動詞の過去。go→went、do→did、was/wereを区別します。Did you go?の後にwentを置かないこと、yesterdayやlast Sundayなど時を表す語との結び付きに注意。『昨日したことを2文』『今日は何をするかを2文』書き、時制で内容を区別します。
第5〜6週：リスニング・音読と短い英作文
第5週：進行形・助動詞can・時刻と場所。I am reading now. / I can read English.を使い分け、5文程度の会話を聞いて『誰が・いつ・どこで・何をするか』を答えます。自分の音読を録音し、語尾や疑問文のイントネーションを聞き直してもよいでしょう。
第6週：初見の英文と小さな発表。80～120語程度のオリジナル短文を読み、内容を3点（人物・行動・理由）で説明します。続いて『自分の好きな教科』『学校でやりたいこと』を30～45秒で発表します。これは慶英会の家庭学習提案であり、開智中学校の正式な初回テスト出題内容を示すものではありません。
第7〜8週：英検4級目標と学校のレビューテストにつなぐ
第7週：学校の公式英語ページが示す学年別の目標級（中1・英検4級）を参考に、今の技能を点検します。英検公式の級別形式・試験日を確認してから受験を決め、受験のために学校文法の基礎を崩さないようにします。『中1で4級目標』は『入学直後に4級合格が必須』とは異なります。
第8週：毎日10分の復習テストと、後述の独自24問で総合診断を実施。間違えた問題は①単語②主語・動詞③疑問文④時制⑤内容理解⑥英作文に分類し、次の週に重点復習する単元を決めます。入学後は学校から配布される教材・課題・レビューテストの範囲を最優先にして計画を更新します。
English Roomやチャットカードはどう使う？
開智中学校公式の英語紹介によれば、ネイティブ教員との会話、チャットカード、放課後のEnglish Roomなどの取り組みがあります。ただし参加方法や運営日程は学校が案内する現行ルールに従います。家庭では『聞き返す表現』『分からないと伝える表現』『自分から質問を一つ追加する表現』を練習しておくと、会話の機会を活用しやすくなります。
例：Could you say that again?（もう一度言っていただけますか。） / What does that word mean?（その単語はどういう意味ですか。） / I think … because …（私は…だと思います。理由は…です。）を声に出して練習します。学校で実際に使うチャットカードの課題文を再現したものではありません。
独自教材24問：入学前から最初のレビューテストに向けた実力確認
以下は慶英会が新たに作成した独自問題です。学校の教材、過去問、英検の公式問題を転載していません。前半16問は和文英訳、後半8問は初見英文の読解です。解けなかった場合は学年・英語経験に合わせて復習し、全問正答を入学資格とするものではありません。
第1部：基本8問（日本語を英語に）
1. 私は毎日英語を勉強します。 2. 彼女は毎朝早く起きます。 3. 私は日曜日に学校へ行きません。 4. あなたのお兄さんは何時に学校へ行きますか。 5. 私たちは今、昼食を食べています。 6. 彼は昨日その本を読みました。 7. あなたはバスで学校へ行きますか。 8. その教室にはたくさんの本があります。
第1部：全解答・日本語訳・誤答理由
1. I study English every day.（私は毎日英語を勉強します。）習慣を表す現在形。studyの前にbe動詞を足さない。 2. She gets up early every morning.（彼女は毎朝早く起きます。）三人称単数の主語Sheなのでgets。get upは起きる。 3. I do not go to school on Sundays.（私は日曜日に学校へ行きません。）否定文do notの後は原形go。Sundayが毎週ならon Sundays。 4. What time does your older brother go to school?（あなたのお兄さんは何時に学校へ行きますか。）疑問詞＋does＋主語＋動詞原形。goesではない。 5. We are eating lunch now.（私たちは今、昼食を食べています。）現在進行形はare＋eating。 6. He read the book yesterday.（彼は昨日その本を読みました。）readは過去形も同じ綴りで発音が変わる。 7. Do you go to school by bus?（あなたはバスで学校へ行きますか。）交通手段はby bus。Doで疑問文を始める。 8. There are many books in that classroom.（その教室にはたくさんの本があります。）複数booksなのでThere are。
第2部：応用8問（日本語を英語に）
9. 私は速く走ることができます。 10. 彼女は昨日映画を見ましたか。 11. 明日は雨が降るでしょう。 12. 私たちは来週、博物館を訪れる予定です。 13. 私は昨日その新しい先生に会いました。 14. この問題はあの問題より簡単です。 15. 私は3年間英語を勉強しています。 16. これは私が昨年買ったかばんです。
第2部：全解答・日本語訳・誤答理由
9. I can run fast.（私は速く走ることができます。）助動詞canの後は動詞原形run。 10. Did she watch a movie yesterday?（彼女は昨日映画を見ましたか。）Didの後は原形watch。 11. It will rain tomorrow.（明日は雨が降るでしょう。）未来を表すwill＋原形。 12. We are going to visit a museum next week.（私たちは来週、博物館を訪れる予定です。）予定はbe going to＋動詞原形。 13. I met the new teacher yesterday.（私は昨日その新しい先生に会いました。）meetの過去形はmet。 14. This problem is easier than that one.（この問題はあの問題より簡単です。）easy→easier、比較のthan。 15. I have studied English for three years.（私は3年間英語を勉強しています。）継続の現在完了。期間はfor。発展問題。 16. This is the bag that I bought last year.（これは私が昨年買ったかばんです。）目的格関係代名詞that。省略もできる発展問題。
第3部：オリジナル英文と英問英答8問
At a small community library, two students, Aya and Ren, started a project. They wanted more children to enjoy reading books in English. At first, they made cards with difficult words, but younger children did not use them. Aya asked the children what they liked. Many said they enjoyed stories about animals and space. So Aya and Ren made new cards with short questions about those stories. The children began to talk about the books together. The project taught Aya and Ren an important lesson: listening to other people can help you make better ideas.
17. Where did Aya and Ren start their project? 18. What did they want more children to enjoy? 19. What was the first problem with their cards? 20. What did Aya ask the children? 21. What two topics did many children like? 22. What did Aya and Ren put on their new cards? 23. What did the children begin to do together? 24. What lesson did Aya and Ren learn?
第3部：英文の全訳
小さな地域の図書館で、アヤとレンという2人の生徒がプロジェクトを始めました。2人はもっと多くの子どもたちに英語の本を楽しんでほしいと考えていました。最初は難しい単語を載せたカードを作りましたが、年下の子どもたちはそれを使いませんでした。アヤは子どもたちに、何が好きなのか尋ねました。多くの子が動物や宇宙の話が好きだと答えました。そこでアヤとレンは、その物語についての短い質問が書かれた新しいカードを作りました。子どもたちは一緒に本について話し始めました。この活動は、ほかの人の意見を聞くことでよりよい考えを生み出せるという大切なことを2人に教えました。
第3部：全解答・和訳・根拠
17. At a small community library.（小さな地域の図書館で。）冒頭の場所。 18. They wanted more children to enjoy reading books in English.（もっと多くの子どもに英語の本を楽しんでほしいと思った。）wantedの目的を読む。 19. Younger children did not use the cards with difficult words.（難しい単語のカードを年下の子どもが使わなかった。）butの後が問題点。 20. She asked them what they liked.（何が好きかを尋ねた。）askedとwhat they likedに注目。 21. Animals and space.（動物と宇宙。）animal stories and space storiesを要約。 22. They put short questions about the stories on the cards.（物語についての短い質問を載せた。）new cardsの特徴。 23. They began to talk about the books together.（本について一緒に話し始めた。）began to以下の行動。 24. They learned that listening to others can help create better ideas.（他人の意見を聞くとよりよい案を生み出せると学んだ。）最後のコロンの後に教訓。
24問の診断結果をどう学習計画に戻すか
和文英訳16問で主語・動詞・時制が不安定なら、翌週は短文を5文ずつ正しく書くことを優先します。読解8問で失点した場合は『問いに合う本文の箇所を探せるか』を練習。解答例と同じ単語でなくても意味が通り、文法上自然な答えは正答として扱ってよい場合があります。
目安として、和文英訳の基本8問中6問以上が自力で書けるかを入学前の最初の目標にします。発展問題9～16は中学で学ぶ単元が含まれるので、未習段階では得点にこだわらず学習の見通しに利用してください。読解も全問英語で答えるのが難しければ、最初は日本語で根拠を説明してから英語で短く答えます。
FAQ：開智中学校の入学前英語
小6のうちに英検4級に合格しておく必要はありますか？
学校公式は中1の学年別目標として英検4級を示しています。これを入学時に一律に必須とする説明ではありません。英語未経験なら、主語・動詞・疑問文などの土台づくりを先に進めます。
英検3級を持っていても学校の英語が苦手になることはありますか？
あり得ます。資格の合格と、学校のレビューテストで英文を一字ずつ再現する技能、学校教材の読解や定期テストの記述は一致しない場合があります。実際の答案から苦手箇所を診断してください。
ニュートレジャーを使うと聞きましたが、先に買うべきですか？
このページでは、2027年度新中1全員のニュートレジャー採用・版・授業進度を公式資料から確証できていません。指定教材の案内が届いてから、版・学年・配布物を確認して準備するほうが適切です。
開智中学校の学校公式テスト問題を掲載していますか？
いいえ。本文の24問は慶英会が独自に作成した診断用問題です。学校の正式なレビューテストや定期考査の再現、教科書の転載ではありません。
学校公式情報・関連する学習ページ
学校一次情報：開智中学校公式「英語」：レビューテスト・学年別英検目標・English Room、学校公式・教科授業時間数、2027年度学校入試情報。
慶英会の関連記事：開智中学校の6年間・学校生活総合ガイド、開智中学校の中1・中2英語対策総合ガイド、中1英検4級・中2英検3級とEnglish Room。
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