本庄東高等学校附属中学校の中1・中2で「単語は覚えても英文法のテストで失点する」「中2の不定詞・動名詞・受動態が難しい」「英語長文の主語・動詞が分からず、英作文も書けない」とお悩みなら、学校の教材にある英文を主語・動詞・句・節に分けて読み、同じ文法で別の文を書ける状態にすることが優先です。学校公式の「教科指導方針」は「読解のための英文法」と節・句の理解、自分の考えを英文でまとめる力を重視しています。中1の授業内容として動詞の否定・疑問文、過去形・進行形、中2では助動詞・不定詞・動名詞・比較・受動態等を掲げています。英検4級・準2級・2級や語彙数の目標も公表していますが、目標級は全員の合格実績・進級必須条件ではなく、学校の定期考査範囲でもありません。本記事では学校の一次情報、文構造を見分ける具体例、慶英会独自24問と全問解説、14日間の定期テスト復習法、学校の支援制度を一つに整理します。
本庄東附属中の英語で今すぐ見直す5つのこと
- 学校の範囲表と返却答案：教材の正式名称・Lesson・提出物と、直近の誤答を照合する。
- 英文の骨格：主語と述語動詞を示し、修飾語や理由の節を分けて説明する。
- 基本文法：does/didの後に原形、be動詞＋-ing、助動詞＋原形、受動態のbe＋過去分詞などを一文ずつ確認する。
- 初見の英文：授業例文の主語・時制・目的語を変えて、新しい文でも正解できるか測る。
- 学校の支援：質問箇所と自分の解答を示し、サポートタイムや補習で解決する。
学校公式の英語カリキュラム：中1と中2の重点は異なる
学校公式「教科指導方針」の英語分野は、①節や句に区切って読む文法、②語彙を使い速く正確に解釈する読解、③読み書きと連携した聞く・話す活動を重視しています。英語をひたすら暗記するだけでなく、英文を読み取る際にどの文法が働くか説明できるようにする学習が適しています。
中学1年の公式学習ステージ：アルファベット、問答、動詞の否定文・疑問文、過去形・進行形など。英検4級合格・語彙1,300語という目標が示されています。これは生徒全員の到達実績でも、各定期テストの単語出題数でもありません。
中学2年の公式学習ステージ：助動詞、不定詞、動名詞、比較級・最上級、受動態、文型など。英検準2級合格・語彙2,600語が目標として示されています。学年ごとの履修順序や考査配点は現年度の学校の正式な範囲表が優先です。
中学3年への接続：公式表には関係代名詞、現在完了、5文型など、英検2級・語彙3,800語の目標がありますが、中1・中2に未習の内容まで一律に先取りを求めるものではありません。なお公式ページの会話分野には廃止された「大学入試センター試験」という旧試験名が残っているため、古い文言を現在の入試条件や今の学校運用の確定情報として扱わないでください。英検・語彙目標の詳細は本庄東附属中の英検・語彙専門記事で扱い、ここでは学校の定期テストで「読める・書ける」を中心にします。
英文の主語・動詞・句・節を見分ける4つの例
①文の骨格：“My brother reads English books after dinner.”なら、主語はMy brother、述語動詞はreads、目的語はEnglish books。“after dinner”は時を示す前置詞句で、主語でも述語動詞でもありません。
②理由の節：“I stayed home because I had a cold.”は主節“I stayed home”とbecauseで始まる節“I had a cold”。後半にも主語Iと動詞hadがあり、理由を表します。
③目的の不定詞：“She went to the library to study English.”は主節“She went to the library”に目的の“to study English”を付けた文です。“go to the library”のtoは前置詞、“to study”のtoは不定詞を作る要素で役割が違います。
④受動態：“Students use this room after school.”を受動態にすると“This room is used after school.”です。「使う人」から「使われる部屋」へ主語が変わり、is＋過去分詞usedを使います。
学校公式は節や句の区切りを重視していますが、以上の英文・解説は慶英会独自の例です。特定の学校の考査でこれらの英文がそのまま出題されるという意味ではありません。
中1は『be動詞と一般動詞を区別し、主語・時制を変える』
「I am happy.」→「Are you happy?」と「I play tennis.」→「Do you play tennis?」を比べます。“Are you play tennis?”という誤りがあれば、be動詞と一般動詞の疑問文を混同しています。三人称単数を学習済みなら“She studies English.”→“Does she study English?”の変化を説明し、否定文も作ってみましょう。翌日も答えを隠して再現できるかが重要です。
中2は『不定詞・動名詞・受動態を本文の中で使える』
“I decided to study English.”のdecide to＋原形、“I enjoy reading.”のenjoy＋動名詞、 “The windows are cleaned every day.”のbe＋過去分詞のように、形と意味の対応を確認します。長文で見つけた表現を使い、主語・時制を変えた自分の英文を書くことで読解と英作文がつながります。
【慶英会独自24問】英文法・構造読解・英作文の診断
以下は慶英会が独自に作った基礎診断です。本庄東附属中学校の過去問、予想問題、学校の指定教材の転載、英検公式問題ではありません。中1・中2で未習の問題は飛ばし、学校の範囲に対応する分野を解いてください。
A｜動詞の形と文法の選択（問1〜6）
- “My sister (study / studies) English every morning.” 正しい語を選びなさい。
- “Does Ken (have / has) a dictionary?” 正しい語を選びなさい。
- “Did they (visited / visit) the museum?” 正しい語を選びなさい。
- “We are (preparing / prepare) for a speech.” 正しい語を選びなさい。
- “She decided (to read / reading) the book.” 正しい語を選びなさい。
- “These windows (is / are) cleaned every morning.” 正しい語を選びなさい。
B｜英文の骨格・文法の書き換え（問7〜12）
- “The student reads books after school.”の主語と述語動詞を英語で答えなさい。
- “She went to the park to meet her friend.”のto meet her friendが表す意味を日本語で答えなさい。
- “I stayed home because I was sick.”の理由を述べている節を英文から抜き出しなさい。
- “They play soccer every Sunday.”を否定文にしなさい。
- “He used this computer yesterday.”を疑問文にしなさい。
- “People speak English in many countries.”を受動態にしなさい。
C｜オリジナル英文の内容を根拠とともに読む（問13〜18）
独自英文： “On Tuesday, Mika and Sora planned a short English presentation for Friday. At first, they wanted to introduce Japanese food. However, they changed the topic to traditional games because their classmates had already talked about food. On Wednesday, Mika wrote a short script, and Sora prepared two pictures. They practiced together after school on Thursday. During practice, Mika found a long sentence that was difficult to say. Sora suggested dividing it into two shorter sentences. Their teacher said that the presentation was easier to understand after the change.”
- 発表を予定した曜日は何曜日ですか。
- 二人が最初に紹介するつもりだった話題は何ですか。
- 最終的に紹介する話題は何ですか。
- 話題を変えた理由は何ですか。
- 二人が一緒に練習したのは何曜日ですか。
- Soraは言いづらい長文をどう直すよう提案しましたか。
D｜学校英語を自分の言葉で書く（問19〜24）
- 「彼女は毎日学校で英語を勉強します。」を英語にしなさい。
- 「私は昨日、その本を読みませんでした。」を英語にしなさい。
- 「私は英語を上手に話せるようになりたいです。」を英語にしなさい。
- 「この部屋は毎日使われています。」を受動態の英文で書きなさい。
- 「私は友達と話したいので英語を勉強しています。」をbecauseを使った一文にしなさい。
- “Why do you think reading English is useful?”にbecauseを使って英語一文で答えなさい。
全24問の解答と根拠・文法解説
- 1．studies。My sisterは三人称単数でstudy→studies。
- 2．have。Doesの後は動詞の原形。
- 3．visit。Didを使った疑問文では原形。
- 4．preparing。現在進行形はbe動詞＋-ing形。
- 5．to read。decide to＋動詞の原形。
- 6．are。These windowsは複数。are＋過去分詞cleaned。
- 7．主語：The student／述語動詞：reads。after schoolは時を示す前置詞句。
- 8．友達に会うために。to meet her friendは目的を表す不定詞句。
- 9．because I was sick。becauseから始まる理由の節。
- 10．They do not play soccer every Sunday.don’tでも可。主語は複数でdo not。
- 11．Did he use this computer yesterday?Didの後のusedをuseに戻す。
- 12．English is spoken in many countries.目的語Englishを主語にし、is＋spoken。
- 13．金曜日。for Fridayが根拠。
- 14．日本の食べ物。At first … Japanese foodが最初の案。
- 15．伝統的な遊び。changed the topic to traditional gamesが変更後。
- 16．同級生がすでに食べ物について発表していたため。because以下が理由。
- 17．木曜日。after school on Thursdayが根拠。
- 18．長い一文を二つの短い文に分けること。dividing it into two shorter sentencesが根拠。
- 19．She studies English at school every day.三単現studies。
- 20．I did not read the book yesterday.didn’tも可。did notの後はreadの原形。
- 21．I want to be able to speak English well.「話せるようになりたい」はwant to be able to＋動詞の原形。簡略化した“I want to speak English well.”も意図は伝わる。
- 22．This room is used every day.受動態is＋used。
- 23．I study English because I want to talk with my friends.現在進行形I am studyingでも文脈により可。
- 24．例：I think reading English is useful because I can learn new ideas.意見と理由が自然なら別解可。
問1〜6は文法の形、7〜12は文の骨格・変換、13〜18は読解の根拠、19〜24は英作文の自力再現に対応します。学校の得点、補習基準、英検の合否をこの独自問題だけで予測することはできません。特に問7〜9は文のまとまりを区別して説明できるか、問12・22は受動態の主語とbe動詞が正確かに注目してください。
【14日間】中1・中2が学校教材から始める定期テスト対策
次の14日間は、実際の学校の出題傾向を断定するものではなく、慶英会が提案する学校教材中心の復習手順です。考査まで14日より短い場合は弱点の多い日の課題を優先し、学校の範囲表・提出指示を最優先してください。
- 1日目：教科書、副教材、授業プリント、小テストの答案、学校の考査範囲表と提出物を揃える。
- 2日目：前回の間違いを単語、動詞の形、英文構造、読解、英作文に分類する。
- 3日目：授業で扱った語句を日本語から英語へ5〜10語書き、つづりの弱点を確認する。
- 4日目：学校の本文から2文選び、主語と動詞を示し、時を表す語句を括る。
- 5日目：疑問文・否定文の誤りを復習し、does・didの後を原形にする変換を練習。
- 6日目：中2は学校で既習の不定詞・動名詞・受動態を一単元ずつ復習。中1は既習の基本文を使う。
- 7日目：本文を1段落読み、設問の根拠となる語句・文を指し示す。
- 8日目：1週間前の誤答を答えなしで再テストする。主語・時制を変えた問題も解く。
- 9日目：学校ワークの未着手部分と課題の提出状況を確認する。
- 10日目：学校の現在の単元で短い英作文を2文作り、語順・時制・冠詞を見直す。
- 11日目：学校が利用を認めた音声教材があれば、文字で理解できる内容を聞き取れるか確かめる。
- 12日目：文法・読解・英作文を混ぜて解き、時間をかけた設問の理由を記録する。
- 13日目：何度も間違える二つの原因に絞り、先生への質問も整理する。
- 14日目：試験範囲と持ち物を確認し、弱点の最終復習を短時間で行い、十分な睡眠をとる。
これは過去問再現でも得点上昇保証でもありません。学校の試験までの日数によって日付を読み替え、すでに授業が分かっている内容へ無駄に時間を割くより、間違いが多い領域へ配分します。
家庭でできる『英文の骨格メモ』と翌日の再テスト
テストの結果に落ち込んだ生徒ほど、分厚い参考書を最初から全部やり直そうとして勉強が止まることがあります。学校の現在の英文から、次のような小さなメモを1日に1〜2件作ると、必要な復習へ絞りやすくなります。
- 原文の例：She went to the library to read a book.
- 主語・述語動詞：She / went。
- 追加情報：to the libraryは行き先の前置詞句、to read a bookは目的の不定詞句。
- 正しい和訳：彼女は本を読むために図書館へ行った。
- 自力の再現：「彼は英語を勉強するために図書館へ行った」→He went to the library to study English.
- 再テスト：翌日と数日後に、答えを隠した状態で新しい文を作る。
上記は慶英会の独自例文です。実際の学校プリントを無断でウェブ上に公開したり、著作権のある教材の本文を必要以上に共有したりせず、授業の学習目的と学校のルールを守りましょう。
学校のサポートタイム・補習はどんな質問を持って行くべき？
本庄東附属中の「5つのポイント」は、小テスト、サポートタイム、週2日の補習などの学習支援を紹介しています。全科目の利用状況や時間帯をこの説明から確定しないようにし、まず学年・科目担当の指示に従ってください。
- 補習前：「英語が全部分からない」ではなく、解けなかった学校ワークの問題番号と自分の答えを2〜3個用意する。
- 質問：「この文の主語と動詞はどれですか」「このtoは不定詞と前置詞のどちらですか」「Whyの質問に理由を答えたのに何が不正確ですか」など具体的に尋ねる。
- 説明後：教員の答えを見ながら写すだけでなく、元の英文の単語を変えた文を自力で作る。
- 翌週：同じ規則の別の問題を解き、まだ不明なら次の質問につなげる。
学校の先生に質問して改善できる場合は外部の塾が必須ではありません。現在の授業の理解不足と以前の文法の抜けが重なり、自習と補習だけでは優先順位を決めにくい場合に、学校教材を分析した個別指導を検討する意義があります。
英語の定期テストと英検は、目的と範囲を分けて考える
本庄東附属中の公式学習ステージに英検目標と語彙数が掲げられていても、学校の授業で使う教科書、定期考査の出題範囲、英作文の配点が英検の試験と同一であるとは限りません。学校の語彙テスト・文法・長文が分からないなら、学校教材を第一に整理してください。
英検を受験する場合は日本英語検定協会の公式試験内容と過去問で、受験する級のリーディング・リスニング・ライティング・面接等の最新形式を確認します。英検の級別演習に集中する期間と学校の考査前の復習期間を分ければ、両方の学習目的を混同しにくくなります。
保護者様が確認したい4つの指標
- ①正確に説明できる：学校で習った英文の主語と動詞・理由の節を本人が説明できる。
- ②翌日も書ける：単語と短文を答えなしで再現し、三単現や時制の誤りが減っている。
- ③別の問題に応用できる：一度見た問題の暗記でなく、主語や時を変えた新しい英文で正解できる。
- ④学校の課題と両立できる：提出物・小テスト・補習と英検対策の時間配分が整理されている。
点数だけを見て「語彙を2,600語覚えていないからだ」と決めつけないでください。目標語彙数は学校公式に載る長期目標であり、今の学校の失点原因は、返却答案・ワーク・初見の英作文のような具体的な情報で確認します。
よくある質問（FAQ）
本庄東高等学校附属中学校の中2は英検準2級に合格しないと進級できませんか？
学校公式の学習ステージでは中2の目標として英検準2級合格が掲載されています。しかし、これを全員の実際の合格実績、あるいは進級必須条件と断定できません。最新の進級規程と学年からの連絡で確認してください。
中1・中2でNEW TREASUREを使いますか？
今回確認した学校公式の教科指導方針・一貫コース・FAQからは、2026年度中1・中2の教科書・副教材の正式名称と版を確定できません。本人の学校配布教材や購入一覧を確認し、根拠なく学校名と教材名を結び付けないでください。
中1の語彙1,300語、中2の2,600語は定期テストの暗記範囲ですか？
学校の英語学習ステージの語彙数目標です。次の定期考査でその語数を一度に出題するという意味ではありません。学校の指定語句・範囲表と本人の理解度を優先して学習計画を立てます。
学校の英語授業で特に重要なのは何ですか？
公式の教科指導方針が特に重視するのは、節・句を分けて英文を解釈し、自分の考えを英文で表現できる力です。ただし実際の試験問題や配点を公表しているわけではないため、定期考査では学校の現在の範囲に合わせて準備してください。
補習は週2日、必ず英語で受けられますか？
学校公式は学習支援の一つとして週2日の補習を案内していますが、学年・科目・参加条件・曜日などは現年度の正式な案内を確認してください。全中学生が任意の英語講座を毎週受講できるという意味に読み替えないことが重要です。
長文が読めないときは単語帳を先に一冊終えるべきですか？
単語不足が原因の場合は語彙の確認が必要ですが、主語・動詞・接続詞・不定詞を読み違える場合には文構造の復習が先になることもあります。現在の学校の長文で間違えた箇所から、原因に合う学習を選びましょう。
英検目標が高くても、定期テストで平均点以下ならどうしますか？
学校指定の語彙・文法・読解・英作文のどこで失点しているかを確認し、重要な誤答の解き直しと学校の質問・補習を優先します。学校の理解が安定してから、英検の級別公式過去問で必要な練習を追加します。
慶英会のオンライン個別指導：学校の英文法・読解・英作文を立て直す
慶英会では中高一貫校に在籍する中学1・2年生の学校英語・定期テスト・英検対策をオンライン個別指導で支援しています。本庄東附属中学校の学校指定教材・プリント・試験範囲・返却答案が共有可能な場合は、その情報を基に「三単現と時制の取り違え」「不定詞と前置詞の区別」「主語・動詞がつかめない長文」「正しい英文を自分で書けない」といった弱点を整理し、学校の現在の進度を維持しながら必要な前提文法へ戻ります。
毎日のLINE学習サポート、学習相談、最大1か月の無料体験については慶英会公式サイトをご確認ください。慶英会は本庄東高等学校附属中学校の公式提携塾ではありません。本記事の24問は学校の過去問・学校公認の演習ではなく、学校の成績や英検合格を保証するものではありません。
公式参考資料と情報確認日
- 本庄東高等学校附属中学校「教科指導方針」：英語の文法・読解・会話の指導方針、中学1〜3年の学習目標・英検目標。
- 本庄東高等学校附属中学校「一貫コース」：中1の時間割例と英語（文法）の学習。
- 本庄東高等学校附属中学校「5つのポイント」：小テスト、サポートタイム、面談、補習（週2日）等の学習支援。
- 本庄東高等学校附属中学校「よくある質問」：高校でも教える教員への質問など。
- 日本英語検定協会「各級の試験内容・過去問」：英検の学習形式と最新の受験級の出題内容。
確認日：2026年10月12日。学年ごとの英検級と語彙数は学校ウェブサイト掲載の指導上の目標であり、全員の実績や個別の進級要件ではありません。英文の構造説明・24問と全解答・14日間の復習・家庭学習の例は慶英会の独自提案です。学校の現年度の教科書、授業進度、試験範囲、補習時間、進級規程は学校の最新の正式な配布資料に従ってください。