本庄東高等学校附属中学校の2026年12月期末英語対策｜習熟度別でも同一進度・英検目標と独自32問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

結論：本庄東高等学校附属中学校で英語についていけない中1・中2は、2026年12月の2学期期末考査に向け、10月中間考査の誤答から基本文法・語彙・読解・英作文の弱点を分類しましょう。学校公式FAQでは、1クラス30名以下の習熟度別クラスでも学習内容は「全く同じ歩調」で進むと記載されています。したがって下位クラスなら範囲が狭くなるとは推測せず、学校が指定する教材と出題範囲を優先することが大切です。学校の年間行事には10月の中間考査と12月の期末考査が掲載されますが、具体的な2026年度の英語試験日・出題ページ・配点は一般公開の行事表から確定できません。

学校の英語教育は文法を読解・英作文につなげる力を重視し、中2の英検準2級など高い到達目標も掲げています。ただし学年の到達目標と進級基準や全員合格の保証は別です。本記事では学校公式の習熟度クラス・年5回の試験・学年別英語目標を確認したうえで、慶英会が独自に作った学習計画と32問・全解答を掲載します。

公式FAQで確認する習熟度別クラスと定期考査

• 学校公式FAQ：1クラス30名以下、習熟度別のクラスでも学習内容は「全く同じ歩調」で進むと説明。
• 公式FAQ：3学期制で中間・期末を合わせて年間5回の定期考査を実施。校外模試も受験すると説明。
• 学校公式年間行事：5月中間、7月期末、10月中間、12月期末、3月学年末を掲載。
• 学校公式教科指導方針：英語の文法理解を英文読解と英作文につなげる力を重視。
• 学校公式の学習ステージ：中1は英検4級・語彙1,300語、中2は準2級・2,600語、中3は2級・3,800語を目標にする。必ず全員が合格すると示す制度ではない。
• 学年別の12月の正確な英語試験日と範囲、個別の補習・クラス編成基準は、当年度の正式な校内資料で確認する。

習熟度別クラスの学習は、英語力の差に応じた学習環境を用意する制度ですが、公式FAQの説明に従えば進度を自動的に緩める制度とはいえません。授業についていけない理由が基本文法なのか、単語なのか、長い文章の読解なのかを具体的に確認する必要があります。

英語が苦手になった原因を5つに分ける

• 語彙：意味を選べても正しいつづりが再現できない。
• 文法：主語と動詞、時制、否定文・疑問文の語順を使い分けられない。
• 読解：設問の答えの根拠を本文から探せない。
• 英作文：知っている文法を使い、自分の考えを短い英文にできない。
• 家庭学習：学校ワークを提出しても前回の誤答を翌日に再テストしていない。

本庄東附属中の学校英語は「文法→読解→自分の英作文」がつながる

学校公式の教科指導方針では、節や句で意味を区切って英文を読む力、単語を増やしながら速く正確に読む力、自分の意見を英文で表現する力が重視されています。文法問題の正解が増えても、読解問題で根拠が分からないなら主語・動詞・修飾関係を確認する必要があります。反対に長文の意味は分かるのに英作文で失点する場合は、他人が書いた文章を理解することから、自分で文を組み立てる練習へ移ります。

例えば『I was studying when my friend called.』という文章を読んで、電話が来た時に勉強していたという意味が理解できても、別の主語・動詞では過去進行形を作れないことがあります。『They were playing soccer when it started to rain.』のように主語や場面を変え、意味と形の両方を確認します。これは慶英会の家庭用の例で、2026年12月期末考査に過去進行形が含まれると断定するものではありません。本人が学習した単元を優先してください。

中1と中2で復習する内容が変わる

学校公式の英語学習ステージでは、中1段階でアルファベット、問答、動詞、否定文、疑問文、過去形、進行形が紹介されています。中1で英語に不安がある場合は、be動詞と一般動詞の違い、主語が変わるときの動詞、過去の出来事を説明する際の表現を、本人の実際の既習範囲で確認します。正しく答えられる選択問題よりも、日常のことを自力で一文書けるかが重要な診断になります。

中2段階の公式学習ステージには、助動詞、不定詞、動名詞、比較級・最上級、受動態などの学習が示されています。複数の文法が混ざったときに迷う生徒は、同じ意味を現在形・過去形・受動態など別の形にしてみるのも有効です。ただし、学校の年間計画に載った単元を2026年10月までに必ず学び終えているとは限りません。2026年12月の考査に何が出題されるかは、直近の授業と学校からの正式な範囲表を確認してください。

英検の目標が高い学校では、学校の文法と検定級の先取りが重なりやすい一方、必要な対策は異なります。例えば中2の準2級を目標としていても、学校の英文法で毎回同じ誤答をするなら、上位級の難しい読解だけを増やすよりも、その誤答を学校教材で修正することが優先です。英検の取得級だけで定期試験の得点やクラス編成、進級を推測しないことも重要です。

12月期末までの28日間の復習モデル

第1週：10月中間考査の誤答を分析する

最初の日に10月中間考査の答案と小テスト、学校の英語ワークを集めます。間違えた問題を10～15題選び、「知らない単語」「文法・語順」「読解」「自分で書けなかった英作文」「時間不足」に分けます。10題すべてを機械的に解き直すより、同じ原因で何度も間違えた箇所から確認してください。英語が苦手な中1の場合、主語・動詞の区別が分かるだけで、後の文法の理解が進むこともあります。

二日目以降、学校教材の例文を三つ選んで主語と時を変え、自分で書きます。例えば三人称単数の英文で間違えるなら、I、he、theyを主語とする三つの文で、なぜ動詞の形が異なるか説明できるまで確認します。説明を受けても翌日に書けない文は、次の日にも再テストします。正解できた割合を記録すれば、勉強時間だけでは見えない進歩を具体的に判断できます。

第2週：学校の単語・文法を読解へ広げる

学校で習った短い文章から、内容理解を確認したい段落を選びます。まず「誰が」「何を」「いつ」「なぜ」を日本語で答え、次に設問の正解を決めた根拠となる英文を指し示します。答え合わせで正解を見て終えるのではなく、なぜその選択肢が適切で、ほかが違うのかを自分で説明することが重要です。学校ワークの読解が難しければ、教科書の既習本文へ戻っても構いません。

単語の復習では、和訳が分かるだけでは十分とは限りません。単語を自力でつづれるか、学校で習った意味以外にどのような形で使うかを短い例文で確認します。品詞が分かると英文全体の構造をつかみやすくなるため、名詞・動詞・形容詞の違いも重要です。中1・中2ともに、その日の学校課題が終わっていないときは、市販の上位級教材より学校の指定課題を優先してください。

第3週：自分の意見を英語二文で書けるようにする

文法の形が分かってきたら、読んだ内容について短く自分の意見を述べる練習に進みます。まず日本語で「自分の意見」「そう考える理由」を一文ずつ考え、学校で習った英語で二文に変えます。例えば『I think reading English stories is useful. I can learn words in context.』と書くなら、最初に自分の意見を示し、次に理由を添えています。必要に応じて自分の経験を一文加えます。

学校の英語指導では自分の考えを英文にまとめることも長期的な目標です。難語を無理に使うより、主語・動詞・時制が正しく、相手に伝わる英文を一つずつ積み重ねます。英文が不自然な場合は先生へ別解が成り立つか確認するとよいでしょう。英語を書く練習は、読む力を置き換えるのではなく、学校の単語・文法を実際に使える知識へ変えるために行います。

第4週：学校の正式な期末範囲表で最終調整

学校から期末の範囲表が配られたら、Lessonと指定ページ、英単語、学校ワーク、提出物、試験日時を一つの一覧へまとめます。ここまでの誤答のうち今回の試験範囲に含まれるものを優先し、15～20分のミニテストを行います。解答を見ずに書けること、間違えた理由を説明できることが目標です。時間内に終わらない問題があれば、読む順番・考える順番を振り返りましょう。

公式年間行事には12月の期末考査が載っていますが、学年別の具体的な試験日や英語の範囲は月別行事表で確定できません。学校の最新の連絡に従って28日間のモデルを短縮・延長し、本人の授業と他科目の学習を優先してください。新しい難題を大量に解き始めるより、授業で間違えた問題を翌日も正解できるようにする方が、学校の学習進度と両立しやすくなります。

平日35分の家庭学習例

• 最初の7分：前日に間違えた英単語と文法を3～5題、自力で再テストする。
• 次の12分：学校指定の教科書・ワーク・プリントの課題を進める。
• 次の8分：今日学んだ英文を主語・時制を変えて二文書く。
• 次の5分：短い英文の内容を日本語一文、必要なら英語一文で説明する。
• 最後の3分：次に質問する問題と提出課題を記録する。

35分は慶英会が提案する家庭向けの例であり、学校がすべての生徒へ指定する学習時間ではありません。部活動や校外研修などがある日は、学校の提出物と誤答の短い再テストへ絞ってもかまいません。試験に向けた努力は勉強時間だけでは測れません。昨日はできなかった文法を今日自力で使えるか、本文の根拠を自分で説明できるかなど、観察できる行動で確認しましょう。

中1・中2の校外研修と英語の学習を両立する

公式の年間行事には中1の11月国立科学博物館校外研修、中2の12月京都・奈良校外研修が掲載されています。校外研修での学びは学校生活の大切な経験ですが、それが12月英語の出題範囲に入るかどうかは別問題です。研修で見た内容を英語で一文要約する家庭練習はできますが、学校から指示のない活動を定期考査の正式な課題として扱わないようにしましょう。

例えば京都・奈良を訪れた経験を英語で説明する場合『We visited an old temple. I learned about its history.』と過去形の二文でまとめる練習が考えられます。これは学校の行事についての創作例であり、学校が実際に訪れる見学先や個々の生徒の経験を示したものではありません。研修の実際の行き先や発表の有無は学校の配布資料を確認してください。

学校の英語の進度が速く感じられるご家庭へ：LINEで慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談では、学校の英語教材と返却答案から、文法・単語・読解・英作文のどこを優先すべきか相談できます。学校公式の習熟度別クラスの制度を尊重し、家庭で課題を不必要に増やさず補う方法を検討します。

慶英会独自32問｜学校英語の文法・読解・英作文を確認する

次の32問は慶英会が作成した家庭用のオリジナル問題です。本庄東高等学校附属中学校の2026年12月期末試験の過去問、教科書の転載、学校の習熟度別クラスの選考問題、英検公式問題ではありません。中1と中2では履修済みの文法が異なります。学校でまだ習っていない問題は評価対象から外し、学校の実際の試験範囲と照合して復習してください。

A：語彙・英文法（1～8問）

• 1. My brother (study / studies) English after school.
• 2. We (was / were) reading books at six yesterday.
• 3. This story is (more interesting / interesting) than that one.
• 4. I have already (finish / finished) the homework.
• 5. Could you tell me where (the museum is / is the museum)?
• 6. If it rains tomorrow, we (will stay / stayed) home.
• 7. This picture was (taken / take) by a student.
• 8. The teacher (who / which) helped me was kind.

B：日本語から英文を書く（9～16問）

• 9. 私は毎週月曜日に英語の本を読みます。
• 10. 彼らは昨夜、英語の歌を練習していました。
• 11. この問題は前の問題より簡単です。
• 12. 私はすでに宿題を終えました。
• 13. 質問をすることは大切です。
• 14. もし明日時間があれば、図書館に行きます。
• 15. この手紙は私の友達によって書かれました。
• 16. 私は彼女がなぜ怒ったのか知りません。

C：初めて読む英文の読解（17～24問）

Passage A：Our class decided to make a small reading corner in the school library. First, we asked twenty students which books they wanted to read. Some students preferred adventure stories, while others liked science books. We chose books from both groups and wrote short descriptions in English. A teacher checked our sentences and asked us to explain why we chose each book. After two weeks, more students visited the new corner during lunch.

Passage B：Kenta found English grammar difficult when he wrote about his own experiences. He could choose the right answer in simple tests, but he often used the wrong tense in writing. His teacher suggested choosing three sentences from each lesson and changing the subject or the time. Kenta practiced the new sentences the next morning without looking at his notebook. After three weeks, he made fewer mistakes and felt more confident when writing short reports.

• 17. What did the students want to make?
• 18. How many students did they ask?
• 19. What two kinds of books did students want?
• 20. What did the teacher ask the students to explain?
• 21. What did Kenta find difficult?
• 22. What could Kenta do in simple tests?
• 23. What did his teacher suggest changing?
• 24. What improved after three weeks?

D：自分の考えを英語で説明する（25～32問）

• 25. 自分の学校で好きな活動を紹介し、理由を英語二文で述べなさい。
• 26. 昨日何を勉強したか過去形で二文書きなさい。
• 27. 学校の先生に文法の説明をもう一度お願いする丁寧な英文を書きなさい。
• 28. Why is reading English useful? に理由・例を含めて答えなさい。
• 29. 自分が知りたいことを先生に尋ねる英文を作りなさい。
• 30. 英語で間違えたとき、次に何をするか二文で説明しなさい。
• 31. クラスで読んだ本を友達へ推薦する英文を二文で作りなさい。
• 32. 中2の校外研修について、架空の体験を過去形の英語二文で説明しなさい。

独自32問の全解答・考え方

1～8問：文法

• 1. studies。三人称単数の主語なので動詞の形に注意。
• 2. were。複数のWeに対応する過去進行形。
• 3. more interesting。thanを使う比較級。
• 4. finished。have＋過去分詞。
• 5. the museum is。間接疑問文の語順。
• 6. will stay。未来を条件づけるif節に対応。
• 7. taken。受動態の過去分詞。
• 8. who。人を先行詞とする関係代名詞。

9～16問：短文英作文

• 9. I read English books every Monday. 現在の習慣。
• 10. They were practicing an English song last night. 過去進行形。
• 11. This problem is easier than the previous one. 比較級。
• 12. I have already finished my homework. 現在完了。
• 13. It is important to ask questions. 仮主語It＋不定詞。
• 14. If I have time tomorrow, I will go to the library. 条件節の現在形。
• 15. This letter was written by my friend. 受動態の過去。
• 16. I don’t know why she was angry. 間接疑問の語順。

17～24問：読解

• 17. A small reading corner in the school library. 企画の目的。
• 18. Twenty students. 調査した人数。
• 19. Adventure stories and science books. 二つの選択肢。
• 20. Why they chose each book. 選択の理由。
• 21. Using English grammar when writing about his experiences. 問題の内容。
• 22. Choose the right answers. 選択問題でできていたこと。
• 23. The subject or the time in three sentences from each lesson. 課題の方法。
• 24. He made fewer mistakes and felt more confident in writing. 学習後の変化。

25～32問：意見・質問・説明

• 25. I enjoy our school festival. It is fun to work with my classmates. 意見と理由。
• 26. I reviewed English words yesterday. I learned how to use them in short sentences. 過去形。
• 27. Could you explain this grammar rule again, please? 丁寧な依頼。
• 28. Reading helps me learn words in context. For example, I learned three new expressions from a story. 理由と具体例。
• 29. Could you tell me when we should submit this homework? 期限を確認する文。
• 30. I check the correct answer and the grammar rule. Then I try a similar sentence without looking. 学習工程の説明。
• 31. I recommend this book. It has an interesting story about friendship. 推薦と理由。
• 32. We visited a historic building. I learned about its history from our guide. 学校の実際の旅程を示さない創作例。

自分の意見を述べる英作文には複数の正解があります。上の模範例と異なっていても、設問の内容を満たし、意味が明確で文法的に適切であれば別解として認めます。各問の点数を学校の期末得点、英検の合否、進級や習熟度別クラスの判断へ換算することはできません。目的は本人の弱点を細かく知り、学校教材に戻って復習する優先順位を決めることです。

32問の診断結果から決める次の学習

• 1～8問が難しい場合：学校の文法例文へ戻り、主語や動詞を変えたときの形を確認する。
• 9～16問が難しい場合：日本語から英文を書けるかを翌日再テストする。
• 17～24問が難しい場合：本文のどの英文が根拠になるかを説明する。
• 25～32問が難しい場合：まず伝える内容を日本語で整理し、短い英文二文から始める。
• 複数分野で誤答が多い場合：前学年の基本文法と現在の学校範囲の関係を確認し、先生への質問を具体化する。

保護者からよくある質問

Q1. 2026年12月の本庄東附属中の期末考査は何日ですか？

学校公式の一般年間行事に12月の期末考査が掲載されていますが、学年ごとの確定日・時限・英語の範囲は月別行事表だけでは分かりません。学校からの正式な案内が最優先です。

Q2. 習熟度別クラスなら英語の授業はゆっくり進みますか？

学校公式FAQによれば、1クラス30人以下の習熟度別クラス編成ですが、学習内容は「全く同じ歩調」で進みます。教員ごとの実際の課題や補習の有無は学校の配布資料で確認してください。

Q3. 年間の定期考査は何回ありますか？

同校公式FAQは3学期制で中間・期末を合わせ年間5回と明記しています。年間行事には5月・7月・10月・12月・3月が掲載されています。

Q4. 中2で英検準2級が取れなければ進級できませんか？

公式の英語学習ステージには中2で準2級取得という目標がありますが、それだけで英検未取得者の進級が不可能だとは断定できません。個別の進級・評価規定を学校に確認してください。

Q5. 中1・中2の語彙の目標は何語ですか？

学校の6年間の学習ステージには中1で1,300語、中2で2,600語の目標が示されています。学校の指定単語帳や日々のテスト範囲がその全数と同じとは限りません。

Q6. 中2の京都・奈良校外研修が英語の試験に出ますか？

12月の年間行事に中2校外研修があることは確認できますが、その行事に関する英文が定期考査で出題されるかは試験範囲表で確認する必要があります。

Q7. 本庄東附属中ではNEW TREASURE（ニュートレジャー）を使いますか？

今回確認した公式FAQと英語指導方針から、全学年の現行教材の名称・版を特定できません。使用教材の表紙、学校の配布一覧と課題範囲を確認してください。

Q8. 習熟度別クラスで成績が下がったら塾を追加すべきですか？

先に学校の先生へ返却答案の誤答を確認し、翌日同じルールを自力で使えるか再テストしましょう。改善が続かない場合や、学校の課題を一人では進められない場合は、外部の指導で未解消の部分だけを補う方法があります。

学校の授業を利用しても英語の苦手が残るとき

本庄東附属中では習熟度別クラスでも同じ歩調で学ぶことを学校が明記しています。学校で先生に質問し、返却答案を復習しても同じ語順や単語で間違える場合は、前学年の基本が不足していないか確認することが重要です。塾の授業を増やすことそのものが改善の保証になるわけではありません。まず何を間違えたのか、本人が修正後の英文を自力で再現できるかを調べましょう。

もし教科書の現在の単元が前の単元の理解不足で止まっているなら、学校の課題と直接関係する箇所だけ短く戻ります。学習方法を見直す際には、単語テスト、学校のワーク、返却答案、英検の受験予定を一覧にし、同じ文法を二重・三重に学習していないかも確認してください。学校の英語を最優先とするのか、英検の受験時期を調整するのかで計画は変わります。

慶英会のオンライン学習相談：LINEで最大1か月完全無料体験・相談ページでは、学校の使用教材と返却答案から、英語の文法・語彙・読解・英作文の優先順位を整理できます。授業の担当、体験回数、曜日、実施条件は申し込み時にご案内します。学校による公式な推薦や成績保証ではありません。

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まとめ｜同一進度でも現在の苦手を一つずつ減らす

本庄東高等学校附属中学校は、公式FAQで習熟度別クラスも「全く同じ歩調」で学習すると説明し、定期考査を年間5回実施すると案内しています。2026年度の12月期末へ向けては、学校の正式な出題範囲を最優先に、10月中間の誤答から語彙・文法・読解・英作文の苦手を特定し、自力で正しい英文を再現できるようにすることが重要です。目標となる英検級や語彙数を見失わず、同時に学校の教材が理解できているかを確認してください。

監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。監修者プロフィール。学校の英語の遅れが心配な中1・中2の方はLINEで最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用ください。

参考にした主な公式情報

• 本庄東高等学校附属中学校｜公式FAQ・習熟度別クラスの同一進度と年5回の定期考査
• 本庄東高等学校附属中学校｜学校生活・年間行事（10月中間・12月期末）
• 本庄東高等学校附属中学校｜英語の教科指導方針・各学年の目標級と語彙
• 日本英語検定協会｜英検公式情報

一次情報確認日：2026年10月17日。公式に掲載された習熟度別学習の進度・年5回の定期考査・英検目標と、2026年度の各学年の試験時間・範囲・補習参加条件などの未公表事項を区別しています。本文の28日間学習モデルと独自32問・全解答は慶英会の自主制作教材で、学校の正式な定期考査・授業プリント・英検過去問ではありません。