本庄東高等学校附属中学校・中2英語の定期考査総合演習｜習熟度別・語彙2600語目標と文法・初見読解【独自48問】

本庄東高等学校附属中学校の中2英語で、習熟度別授業を受けていても定期考査の文法混合・初見読解・英作文で失点する場合：まず学校の試験範囲表と返却答案を確認し、特に助動詞・不定詞・動名詞・比較級・受動態の既習項目を「単元別に解ける」だけでなく「別の英文で使える」状態にしましょう。このページは学校公式の中2向け学習目標に合わせ、慶英会が独自制作した48問・全解答・初見長文2題の全文和訳と21日間の学習改善計画を提供する専門教材です。学校が実際に出題した試験や教科書本文の転載ではありません。

学校公式「教科指導方針」は中2英語の学習項目として助動詞、不定詞、動名詞、比較級・最上級、受動態、文型を挙げ、語彙2,600語、英検準2級合格を目標としています。中3の欄に関係代名詞や現在完了等が掲載されているため、それらを中2全員の考査必須事項として扱いません。語彙2,600語は学校が示す中2の学習目標であり、定期考査で2,600語すべてが出題されるという意味ではありません。実際の履修・範囲表を最優先してください。

本記事は本庄東高等学校附属中学校の英語対策完全ガイドを親ページとする「中2の学校定期考査での文法・読解・英作文の総合記述」専門教材です。既存の英検準2級Listening・Reading・Writing・二次面接、語彙2,600語の級別学習記事、長文の主語・動詞を探す記事とは読者目的を分けています。学校公認・学校との提携を示すものではありません。

監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。学校固有の記述は公式一次資料に基づき、家庭用の診断・問題・全解答・復習手順は慶英会の独自制作です。

本庄東附属中学校の中2英語｜学校公式から確認できる事実

公式が示す学習制度	学校で公表している内容	中2保護者向けの注意点
中2の文法の学習目標	助動詞・不定詞・動名詞・比較・受動態・文型等	本稿もこれらを中心に演習。現在の学年・授業で未習なら飛ばす
中2の語彙目標	語彙2,600語、英検準2級取得目標	語彙2,600語を考査の範囲と断定しない。合格は目標であって保証や一律の進級条件ではない
習熟度別編成	1クラス原則30名以下、基本の授業進度は共通	理解度別のクラスを「別の教科書・別の単元進度」と決めつけない
学校の考査	3学期制で中間・期末を合わせ年間5回	学期ごとの範囲・難度・配点は学校から正式に配布される情報を優先
放課後の補習	学校案内2026には火・木の放課後を使った学力別クラスの補習を記載	補習の参加条件・現年度の曜日や内容は学校連絡で確認
高校への進学	原則として附属中から一貫コース高校課程へ進学	外部高校受験を前提とした入学と混同しない。進学要件は学校公式に確認

学校公式のFAQは習熟度別クラスの基本進度が同一であること、定期考査が年間5回であることを明記しています。英語科の教科指導方針は、文の節・句を区切って意味をつかみ、理由を英文でまとめる力の育成を説明しています。学校の現行の教材名・出版社・定期考査の具体的な出題形式は一般公開ページだけでは確定できません。

学校英語が難しくなる理由と、文法の学習順序

• 助動詞：can・should・must の後に動詞原形を置けない。否定や疑問に変更すると語順が崩れる。
• 不定詞と動名詞：decide to … と enjoy …ing の動詞ごとの形を混同する。
• 比較：than の比較級と最上級を取り違え、more easier のように二重に比較級を作る。
• 受動態：was/were＋過去分詞を使うとき、主語の単複や不規則動詞の形が不安定になる。
• 読解・英作文：単語を暗記できていても、本文の根拠を示せない、事実と意見を区別できない、理由を1文で書けない。

中1の三単現・疑問文・過去形が不安定なら、中2の複雑な文法をさらに増やす前に基本文へ戻る必要があります。反対に中2の学校指定範囲が既に定着している場合は、見慣れない文に同じ規則を当てはめる応用演習を優先します。どちらも学校の先生への質問や校内の補習を利用して改善できるかを先に確認します。

学校定期考査21日前からの復習｜英検準2級との時間配分

時期	優先する学校教材での作業	成果の確認方法
21〜15日前	学校の正式な範囲表・提出物・小テストを集め、誤答を分類	動詞の形・語順・読解・英作文のどれが多いか
14〜8日前	学校教材を答えなしで解き直し、主語・時刻を変えた新文を3つ作る	新しい例文でも同じ文法を使えるか
7〜4日前	本稿の48問から既習範囲を選び、初見読解と混合文法を実行	本文の根拠・誤答理由を口頭で説明できるか
3〜1日前	新しい教材を増やさず、正式範囲内の再失点だけ復習	前回と同じミスの件数が減ったか
返却後1週間	学校の先生に疑問点を質問し、3日後・7日後に新しい英文で再テスト	答えの暗記ではなく規則を応用できるか

英検準2級のReading・Writing・Listeningの形式別対策は、学校の定期考査範囲が理解できてから別の時間に行います。学校が掲げる中2の英検準2級目標と、本人の合格可能性・義務や進級条件を混同しないでください。英検の現行試験形式は日本英語検定協会の公式情報で確認できます。

慶英会オリジナル48問｜中2の文法・記述・初見読解を総合診断

Part Aは文法選択12問、Bは誤り訂正8問、Cは書き換え8問、Dは創作英文2題の初見読解12問、Eは和文英訳・自由英作文8問です。学校の教科書本文・校内試験・英検公式問題を流用せず、例文・物語・設問・全解答は慶英会が独自に作成しています。学校で扱っていない項目は発展問題として後日に回してください。

Part A｜助動詞・不定詞・動名詞・比較・受動態（1〜12）

1. 問題1：Students (must / musts) check their answers.
2. 問題2：My sister decided (to join / joining) the reading club.
3. 問題3：He enjoys (making / to make) short presentations.
4. 問題4：This question is (more difficult / most difficult) than the first one.
5. 問題5：The notice was (written / wrote) by a student.
6. 問題6：We should (review / reviewed) these words tonight.
7. 問題7：Her teacher asked her (to explain / explaining) the answer.
8. 問題8：Rina is good at (speaking / speak) English.
9. 問題9：The chart is (clearer / clearest) than the old one.
10. 問題10：These books were (borrowed / borrowing) yesterday.
11. 問題11：I (don’t / doesn’t) understand this sentence.
12. 問題12：(Did / Does) the students finish the report yesterday?

Part B｜誤文訂正（13〜20）

1. 問題13：You musts listen carefully.
2. 問題14：She decided joining the club.
3. 問題15：He enjoys to read science books.
4. 問題16：This book is more easier than that one.
5. 問題17：The guide was make by two students.
6. 問題18：Does your sister likes music?
7. 問題19：I am interested in learn about other cultures.
8. 問題20：These results was checked yesterday.

Part C｜書き換え（21〜28）

1. 問題21：They made the poster last week. を受動態にしなさい。
2. 問題22：This answer is good. That answer is not as good. を比較級の一文にしなさい。
3. 問題23：I was tired. I finished the homework. を Although で始まる一文にしなさい。
4. 問題24：Our teacher said, ‘Please explain the reason.’ を Our teacher asked us … で始めなさい。
5. 問題25：I want to improve my English. I practice every day. を because を用いて一文にしなさい。
6. 問題26：The students took these photos. を受動態にしなさい。
7. 問題27：This book is the most interesting book in our class. を比較級と any other を使い同義の一文にしなさい。
8. 問題28：You should check the time. を疑問文にしなさい。

Part D｜初見読解A：環境に関する展示案内（29〜34）

架空の生徒が学校の展示で用いる英文です。本庄東附属中の実際の展示・試験題材ではありません。出典の有無と読み手への説明を確認しましょう。

A group of students planned a small exhibition about ways to protect the environment. First, Kaho wrote, ‘Everyone in our town uses too much water.’ Her friend Shin said the group had no evidence for that claim. They looked at public information and checked its publication date. They decided to use two facts and one suggestion instead of the original statement. Kaho wrote about turning off the tap while brushing her teeth. Shin suggested repairing a leaking tap. On Wednesday, they showed their poster to three younger students. Two understood the examples, but one did not know the word ‘leaking.’ Kaho added ‘a tap that keeps dropping water.’ After the change, all three understood the poster. The students learned that a careful explanation should distinguish facts from opinions and use words readers can understand.

1. 問題29：読解A：生徒たちが計画した展示のテーマは何ですか。英語で答えなさい。
2. 問題30：読解A：最初の強い主張を変更した理由を日本語で答えなさい。
3. 問題31：読解A：公開情報で確認したのは何の日付ですか。英語で答えなさい。
4. 問題32：読解A：Shinの水道に関する提案を英語で答えなさい。
5. 問題33：読解A：最初に例を理解できなかった下級生は何人ですか。英語で答えなさい。
6. 問題34：読解A：ポスターで追加した説明を英文から抜き出しなさい。

Part D｜初見読解B：語形を知るだけでは書けない（35〜40）

架空の学校英語の復習を題材にした独自英文です。学校の実際の補習や生徒の成績記録ではありません。

Mina was preparing for a school English test. She could remember the meanings of many words but often used the wrong verb form in her writing. On Monday, she wrote ‘He enjoy to study science.’ Her teacher corrected the sentence to ‘He enjoys studying science’ and explained two reasons: the subject ‘he’ needs an -s on the verb, and ‘enjoy’ takes an -ing form. Mina wrote three more sentences using different subjects. On Thursday, she noticed that she still made errors when she asked questions with ‘does.’ Her classmate helped her compare ‘He enjoys music’ and ‘Does he enjoy music?’ On Sunday, Mina tried a new set of questions without looking at her notebook. She did not get every answer correct, but she could explain the reason for each correction. She decided to review the remaining mistakes before the next test.

1. 問題35：読解B：Minaがよく間違えていたのは何ですか。英語で答えなさい。
2. 問題36：読解B：先生が示した正しい英文を抜き出しなさい。
3. 問題37：読解B：主語 he に対応して動詞に必要なものを英語で答えなさい。
4. 問題38：読解B：enjoy の後にはどの形が続きますか。英語で答えなさい。
5. 問題39：読解B：Minaが木曜日にも間違えたのはどんな疑問文ですか。英語で答えなさい。
6. 問題40：読解B：日曜日の再テストでMinaができるようになったことは何ですか。英語で答えなさい。

Part E｜和文英訳・理由を述べる英作文（41〜48）

1. 問題41：和文英訳：私たちは今夜、英語の基本文法を復習すべきです。
2. 問題42：和文英訳：彼女は短い英語の発表を作ることを楽しんでいます。
3. 問題43：和文英訳：この案内は2人の生徒によって書かれました。
4. 問題44：和文英訳：この説明は前の説明より分かりやすいです。
5. 問題45：英作文：学校のテストで同じミスを繰り返したときの復習方法を2文で書きなさい。
6. 問題46：英作文：定期考査の勉強と英検準2級の学習時間を分ける方法を2文で説明しなさい。
7. 問題47：英作文：環境保護について、意見・理由・具体例の3文を書きなさい。
8. 問題48：英作文：学校の先生に分からない文法を相談する丁寧な英文2文を書きなさい。

全48問の解答・文法解説・読解全文和訳

なぜその形になるかを説明し、読解では根拠となる英文を特定してから答え合わせをしてください。自由英作文の模範例と異なっていても、設問条件・意味・文法が自然な解答は正答となります。

Part A・文法選択の答え（1〜12）

1. 解答1：must 理由・解説：助動詞 must は人称によって形を変えません。訳：生徒は答えを確認しなければなりません。
2. 解答2：to join 理由・解説：decide to＋動詞原形は「〜することを決める」。訳：姉／妹は読書部に入ることを決めました。
3. 解答3：making 理由・解説：enjoy の後は動名詞 making。訳：彼は短い発表を作ることを楽しんでいます。
4. 解答4：more difficult 理由・解説：than を使う比較級 more difficult。訳：この問題は最初の問題より難しいです。
5. 解答5：written 理由・解説：受動態は be動詞＋過去分詞。write–wrote–written。訳：その案内は生徒によって書かれました。
6. 解答6：review 理由・解説：助動詞 should の後は原形 review。訳：今夜これらの単語を復習すべきです。
7. 解答7：to explain 理由・解説：ask＋人＋to不定詞。訳：先生は答えを説明するよう彼女に求めました。
8. 解答8：speaking 理由・解説：前置詞 at の後に動作を置く場合は動名詞。訳：里奈は英語を話すのが得意です。
9. 解答9：clearer 理由・解説：than があるので比較級 clearer。訳：そのグラフは古いものより分かりやすいです。
10. 解答10：borrowed 理由・解説：were＋過去分詞の受動態。訳：これらの本は昨日借りられました。
11. 解答11：don’t 理由・解説：I を主語とする現在形否定は don’t＋原形。訳：この文が分かりません。
12. 解答12：Did 理由・解説：yesterday により過去の疑問文は Did＋主語＋原形。訳：生徒たちは昨日報告書を終えましたか。

Part B・誤文訂正の答え（13〜20）

1. 解答13：You must listen carefully. 理由・解説：must は助動詞で -s を付けません。訳：注意して聞かなければなりません。
2. 解答14：She decided to join the club. 理由・解説：decide＋to不定詞。訳：彼女はクラブに入ると決めました。
3. 解答15：He enjoys reading science books. 理由・解説：enjoy の後は動名詞。訳：彼は科学の本を読むのが好きです。
4. 解答16：This book is easier than that one. 理由・解説：easy の比較級は easier。more を重ねません。
5. 解答17：The guide was made by two students. 理由・解説：受動態 was＋過去分詞 made。訳：案内は2人の生徒に作られました。
6. 解答18：Does your sister like music? 理由・解説：Does の後は動詞原形 like。訳：あなたの姉／妹は音楽が好きですか。
7. 解答19：I am interested in learning about other cultures. 理由・解説：in は前置詞なので動名詞 learning。訳：異文化を学ぶことに関心があります。
8. 解答20：These results were checked yesterday. 理由・解説：複数 results に対応する was を were に訂正。訳：結果は昨日確認されました。

Part C・書き換えの答え（21〜28）

1. 解答21：The poster was made by them last week. 理由・解説：過去受動態 was made。訳：ポスターは先週彼らによって作られました。
2. 解答22：This answer is better than that answer. 理由・解説：good の比較級 better。訳：この答えはあちらよりよいです。
3. 解答23：Although I was tired, I finished the homework. 理由・解説：譲歩の although と but を重複させません。
4. 解答24：Our teacher asked us to explain the reason. 理由・解説：ask＋人＋to不定詞。訳：先生は理由を説明するよう求めました。
5. 解答25：I practice every day because I want to improve my English. 理由・解説：主語と目的の関係を because で接続。訳：英語を伸ばしたいので毎日練習します。
6. 解答26：These photos were taken by the students. 理由・解説：photos は複数なので were taken。訳：これらの写真は生徒たちによって撮影されました。
7. 解答27：This book is more interesting than any other book in our class. 理由・解説：最上級を any other＋単数名詞との比較で表す。
8. 解答28：Should you check the time? 理由・解説：助動詞 should を主語の前に置く。『時間を確認すべきですか』の意味。

初見読解Aの全訳と答え（29〜34）

本文Aの全文和訳：生徒のグループは環境を守る方法に関する小さな展示を計画しました。最初に佳穂は「町の全員が水を使いすぎている」と書きました。友人の真はその主張には証拠がないと指摘しました。生徒たちは公開情報を調べ、掲載日を確認しました。最初の文の代わりに二つの事実と一つの提案を使うことにしました。佳穂は歯磨き中に水道を止めることを書きました。真は水漏れする蛇口を修理することを提案しました。水曜日に下級生3人にポスターを見せると、2人は例を理解しましたが、1人には leaking という単語が分かりませんでした。佳穂は「水が滴り続ける蛇口」という説明を加えました。修正後は3人全員がポスターを理解しました。生徒たちは、丁寧な説明では事実と意見を区別し、読み手が分かる言葉を使うべきだと学びました。

1. 解答29：Ways to protect the environment. 理由・解説：冒頭の exhibition about ways to protect the environment が根拠です。
2. 解答30：町の全員が水を使いすぎているという主張を裏付ける証拠がなかったから。 理由・解説：the group had no evidence for that claim が根拠です。
3. 解答31：Its publication date. 理由・解説：checked its publication date が根拠です。
4. 解答32：Repairing a leaking tap. 理由・解説：Shin suggested repairing a leaking tap が根拠です。
5. 解答33：One. 理由・解説：three younger students のうち one did not know… とあります。
6. 解答34：a tap that keeps dropping water 理由・解説：leaking を分かりやすく言い換えた表現です。

初見読解Bの全訳と答え（35〜40）

本文Bの全文和訳：美奈は学校の英語テストの準備をしていました。多くの単語の意味は覚えていましたが、英作文では動詞の形をよく間違えました。月曜日、「He enjoy to study science.」と書くと、先生は「He enjoys studying science」に訂正し、二つの理由を説明しました。主語 he には動詞の -s が必要なこと、enjoy の後には -ing 形を使うことです。美奈は別の主語を使った文をさらに3つ作りました。木曜日には、does を使う疑問文でまだ間違えることに気づきました。クラスメートは「He enjoys music」と「Does he enjoy music?」を比較して教えました。日曜日、美奈はノートを見ずに新しい問題に挑戦しました。全問正解ではありませんでしたが、訂正理由を説明できました。次のテストまでに残った誤りを復習することにしました。

1. 解答35：Verb forms in her writing. 理由・解説：often used the wrong verb form in her writing が根拠です。
2. 解答36：He enjoys studying science. 理由・解説：主語と動名詞の二つの訂正が含まれます。
3. 解答37：An -s. 理由・解説：the subject ‘he’ needs an -s on the verb が根拠です。
4. 解答38：An -ing form. 理由・解説：‘enjoy’ takes an -ing form が根拠です。
5. 解答39：Questions with does. 理由・解説：questions with ‘does’ とあります。
6. 解答40：Explaining the reason for each correction. 理由・解説：could explain the reason for each correction が根拠です。

Part E・模範英作文と解説（41〜48）

1. 解答41：We should review basic English grammar tonight. 理由・解説：should＋動詞原形。
2. 解答42：She enjoys making short presentations in English. 理由・解説：三単現 enjoys＋動名詞 making。
3. 解答43：This guide was written by two students. 理由・解説：過去の受動態 was written。
4. 解答44：This explanation is clearer than the previous one. 理由・解説：比較級 clearer than。
5. 解答45：I will check why my answer was wrong. Then I will write three new sentences using the same grammar. 理由・解説：原因確認と類題の新しい文への応用を表します。
6. 解答46：I will study the subjects on my school test first. I will practice Eiken writing on a different day. 理由・解説：学校の範囲を優先し、資格試験の形式別対策を別日に回す例です。
7. 解答47：I think saving water is important. Small actions can reduce waste. For example, I turn off the tap while brushing my teeth. 理由・解説：意見・理由・例を区別。別の根拠ある自然な解答も可能です。
8. 解答48：I don’t understand why this sentence is wrong. Could you explain the rule again, please? 理由・解説：不明な内容を明確にし、丁寧な依頼を添えています。

48問の正答率を改善計画に変える方法

間違えた種類	学校の何を復習するか	3日後・7日後の再確認
助動詞・不定詞・動名詞	学校ワークにある動詞原形・to不定詞・動名詞の単元	別の主語・動詞・文脈でも同じ規則を使えるか
比較・受動態	than の比較・最上級、be＋過去分詞と主語一致	新しい英文で誤文訂正ができるか
読解の根拠	時刻・理由・人・数量を問う学校の長文問題	未知の英文で根拠となる箇所を示せるか
英作文	学校で返却された答案と先生の指摘	理由・具体例を含む英文を正確に2〜3文書けるか

この独自48問の正答率から、学校定期考査での得点や英検準2級の合否を直接予測することはできません。学校の出題範囲・配点・採点基準と本教材は異なります。学校指定範囲で以前間違えた問題が、別の例文でも解ける状態を目標にしてください。

学校の補習と外部英語塾・個別指導の使い分け

学校公式FAQは高校の教員が附属中の授業を担当し、質問できると案内しています。また学校案内2026では火・木の放課後の習熟度別補習が紹介されています。校内の支援で同じミスが減っているなら、外部指導を追加する必要はありません。反対に、補習後も文法の混合で繰り返し間違える、学校範囲の優先順位が整理できない、英作文の正誤を確認する機会が足りない場合には個別指導の利用を検討できます。

慶英会では私立中高一貫校の学校英語・定期考査・英検対策を対象にオンライン個別指導を提供しています。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長のもと、学校の教材と返却答案から復習の優先順位を整理します。最大1か月完全無料体験（基本60分×4回）の現行条件・申込方法は慶英会の無料学習相談・体験申込フォームをご確認ください。学校の非公開試験の保有や公認・提携を意味しません。

学校別基幹ページ・専門教材への内部リンク

• 本庄東高等学校附属中学校の英語対策完全ガイド：学校の英語教育・定期考査・英検・補習の総合入口
• 本庄東附属中学校に英語塾は必要？：学校補習・語彙・個別指導の判断
• 学校が掲げる英検準2級・2級の語彙目標と学習法：学年別の目標級の理解
• 中2英検準2級Readingの独自40問：英検固有の形式に特化
• 中2英検準2級Writingの独自40課題：Eメール・意見英作文
• 主語・動詞と句・節を見つける読解教材：英文解釈の専門演習
• 埼玉県北部3校の英語教育比較

保護者のよくある質問

Q．本庄東附属中学校の中2は語彙2,600語をすべて定期考査で問われますか？

学校公式の語彙2,600語は中2の学習目標であって、定期考査で2,600語すべてを出題する意味ではありません。出題語彙は学校の正式な範囲表を優先してください。

Q．英検準2級は中2の進級に必須ですか？

公式資料は中2の学習目標として英検準2級合格を掲げています。全員の進級必須条件や合格保証であるとは断定できません。

Q．習熟度別クラスは英語の授業進度も違いますか？

学校公式FAQは習熟度別でありながら、学習内容などは同じ歩調で進むと説明しています。個々の授業の追加課題・理解度別の演習内容は学校に確認してください。

Q．中2で関係代名詞・現在完了まで必ず出ますか？

学校公式「教科指導方針」では関係代名詞・現在完了は中3欄に掲載されています。中2の全学級で必ず考査対象になるとは言えません。現在の授業資料を確認してください。

Q．定期考査は年間何回ですか？

学校公式FAQは3学期制、中間・期末合わせて年間5回と案内しています。具体的な学年別日程・範囲は当年度の学校連絡を優先します。

Q．補習は毎週火曜日・木曜日ですか？

学校案内2026には火・木の放課後に習熟度別補習を行うと掲載されています。現年度の実際の受講条件・時間割は学校の最新の案内で確認してください。

Q．この48問は学校の公式テストの予想問題ですか？

違います。全問題・英文・和訳・模範回答は慶英会が独自制作したもので、学校の校内試験や教科書本文、英検過去問を転載・再現していません。

Q．自宅だけで改善しない場合、最初に何をすべきですか？

まず学校の返却答案から失点した単元を2つに絞り、学校の教員への質問や補習を利用して新しい英文で再テストしてください。それでも改善しない場合に外部の個別指導を検討すると無駄な負担を抑えられます。

参考にした学校公式情報・確認日

• 本庄東高等学校附属中学校「教科指導方針」：中2の文法項目、語彙2,600語、英検準2級目標、節・句と英文解釈の重視
• 本庄東高等学校附属中学校「よくあるご質問」：3学期制・定期考査5回・習熟度別の基本進度・教員へ質問
• 本庄東高等学校附属中学校「一貫コース」：学年別授業方針・一貫進学・クラス編成
• 本庄東高等学校附属中学校 SCHOOL GUIDE 2026：補習の曜日・習熟度別支援の学校案内
• 日本英語検定協会「各級の試験内容」：英検準2級の形式を学校英語と区別するための公式情報

情報確認日：2026年11月6日。2026年の学校案内・公式公開方針に基づき、本人の現在の教科書・正確な定期考査の出題範囲・配点・教室内の進度は推測していません。独自48問・2つの創作長文・全解答・全文和訳・21日間の復習案は慶英会の制作物です。

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