2027年春入学｜福島県立中学校3校の新中1英語準備10週間｜安積AA探究・会津学鳳RP・ふたば未来学園未来創造学と独自30問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

福島県立中学校３校の新中１｜入学後の英語に向けて最初に何を準備する？

2027年４月に福島県立安積中学校・会津学鳳中学校・ふたば未来学園中学校へ進学する予定の小学６年生と保護者様へ。入学前の英語準備で優先すべきなのは、英検の級を短期間で上げることでも、中２以降の文法を急いで終わらせることでもありません。短い英語を聞いて大切な情報を捉えること、主語と動詞のある英文を自力で書くこと、身近なことについて質問と説明を１往復できることを、入学前の学習の土台にしましょう。

３校とも県立中学校ですが、教育の特色を同一視できません。安積中学校は学校公式情報で通常の中学校より英語・数学・総合的な学習の時間を多く設定し、AA（アサカアドバンス）探究に取り組むことを紹介。会津学鳳中学校は総合的な学習の時間のRP（レインボープロジェクト）を紹介。ふたば未来学園中学校は「未来創造学」での探究・発表事例を学校公式で公表しています。これらの探究活動はそのまま英語科の課題や英語での発表が義務づけられているという意味ではありません。英語への応用は慶英会が提案する独自の学習方法です。

安積中学校へ入学後の英語発信の参考：本記事は2027年の新中１の入学前準備を扱います。2026年５月に報告された台湾校交流の内容と、学校の英作文へつなぐ独自の練習は、安積の国際交流・３週間の英会話と独自30問を参照してください。

入学前英語と入学後の英語塾選びを分けて考える：本記事は福島県立３校の2027年新中１に向けた準備が対象です。学校の授業が始まった後、定期テストの答案に合わせて個別指導を比較する場合は、福島県中高一貫校の英語塾選び・12項目チェックを参考にしてください。

福島県教育委員会は2027年度（令和９年度）の県立中学校募集定員を３校各60名と公表し、2027年度のWEB出願の案内を公開しています。本記事はその募集要項を解説する記事ではありません。制度・願書・適性検査の詳しい説明は2027年度福島県立中学校３校の入試・WEB出願ガイドに分け、ここでは合格後から４月の授業開始までの英語の基礎固めを扱います。

学校の特色を正しく理解｜同じ「探究」でも英語の準備に使う方法は異なる

安積中学校｜英語の時間数増とAA探究をどう学習に結びつける？

安積中学校の2025年５月26日の学校公式記事は、一般的な中学校より英語・数学・総合的な学習の時間を多く設定し、総合的な学習の時間にAA（アサカアドバンス）探究を実施していると紹介します。2026年７月８日の学校公式記事では、中１が「郡山市の課題の解決策を提言する」というテーマで、市役所との連携を通じて学びを進める様子が紹介されています。

これは探究学習の過年度・2026年度実績であり、2027年度新入生も同じテーマ、時期、発表形式になるとは断定できません。英語の学習準備では、身近な地域の問題について『What is the problem?』『We can …』と短い英文にすることが役立ちます。ただし探究そのものが英語で行われていると学校が公表したわけではありません。探究活動の考え方を英語の自分の表現へつなげるのが慶英会の独自提案です。

会津学鳳中学校｜レインボープロジェクトの情報整理力を英語へ応用

会津学鳳中学校は、学校が公開している教育資料の中で、総合的な学習の時間にRP（レインボープロジェクト）を位置づけ、地域・防災・課題研究などに取り組む構成を紹介しています。学校の中高一貫の学びを理解するには、会津学鳳中学校の公式サイトと年度別学校案内の最新版を参照してください。ここで英語の準備をする際は、探究結果を英語で全て発表できるようにするのではなく、情報を聞く、要点を一つ選ぶ、理由を一文にするという基本操作の習得を目指します。

例えば『What did you find? — I found a problem near the river.』のように、観察した事実と自分の意見を分ける練習です。2027年度に特定の英語発表が成績評価に使われると予測しているわけではありません。学校独自活動の学習内容や使用教材の進度は、入学後の配布物を優先してください。

ふたば未来学園中学校｜未来創造学から質問・説明の力へ

学校公式の2026年６月26日の記事は、中学校２年生が「未来創造学」で探究した内容を公開授業で発表し、参観者の質問に答えたことを報告しています。この活動は英語の試験を示すものではありませんが、自分の調べたことを説明し、質問を受け、言い直すという学習行動は英語の発信にも応用できます。

英語学習への転用例は『I studied …』『I found …』『I want to know …』の３文です。現時点で英単語が書けない場合は、未来創造学に関連する難語を大量に覚える必要はありません。日常生活に関係する動詞を用い、英語で情報を一文にまとめる習慣から始めましょう。

受検段階の英語リスニングと、入学後の英語授業は目的を分ける

福島県教育委員会の県立中学校入学者選抜関連情報には、2025年度の選抜から国語の聞き取りに代わって外国語（英語）の放送によるリスニングを出題するという制度変更が掲載されています。同ページのサンプル問題・放送原稿・音声などの公式資料は、受検準備として活用できます。ただし2025年度のサンプルを2027年度の本番問題と同一視することはできません。

入学後の授業や考査では、聞き取りだけでなく綴り、語順、英文法、初見読解、英作文などが必要になり得ますが、実際の学校別の考査範囲・配点を未確認のまま断定することはできません。適性検査のリスニングを練習している受検生でも、『聞いて選べるが、自分で一文を正しく書けない』ことがあるため、合格後は音→意味→書く→使うの４工程へ切り替えることが有効です。

英語準備10週間の設計｜週５日・１日20〜30分

入学前に10週間程度の時間が確保できる場合の学習モデルです。合格発表から入学式までの実際の日数や学校指定課題によって期間は短縮・調整します。これは県教育委員会または３校が指定する計画ではありません。１日20〜30分、週５日を上限の目安とし、週２日は休みや調整日にします。最初に30問の自己診断を実施し、最終週で同じ課題を別の語に置き換えて再現できるか確認します。

第１週｜自己紹介と聞き取り

名前・住む地域・好きな教科などを英語で一文ずつ言ってから書く。自分で言える英文を３〜５文用意し、その中から聞き取れない語を探す。単語の綴りと発音を結びつける。正確に書けない文は優先復習に登録する。

第２週｜be動詞と一般動詞の区別

I am… と I like… の違いを、説明より先に音と意味で比較。次に文の主語と動詞を丸で囲み、否定文・疑問文へ変える。『does』を使うときは主語と動詞の形を確認する。

第３週｜聞いた情報から要点を一つ抜き出す

時刻、場所、人数などが含まれる短い会話を聞いて、数字や固有名詞を一つ書き留める。全ての単語を書き起こす必要はない。聞き取れなかった箇所をスクリプトで確認してから、再度音声を聴く。

第４週｜文法の正確さを短文で確かめる

三人称単数・疑問文・複数形を10〜15語程度の短文で確認。主語をIからHeに変えても正しく書けるかを練習する。和訳の暗記ではなく、別の語を使って同じ構文を組み立てる。

第５週｜学校生活について質問する

What do you like? / How do you study? / Why do you think so? から３つ選び、答えを２文以内でまとめる。大館のEAと混同せず、福島県立３校に共通の一般的な会話能力を育てる独自練習として使う。

第６週｜初めての英文を読み、根拠を見つける

80〜130語程度の新しい英文から、誰・いつ・何を・なぜの情報を探す。未知語をすべて辞書で調べるより、先に主語と動詞、接続語、時間表現を把握する。答案には本文の根拠となる箇所も残す。

第７週｜身近な地域の話題を英語にする

安積では郡山市の身近な課題、会津学鳳では地域や防災、ふたば未来では日常の疑問など、学校が公表する学習特色に関連する題材を任意で一つ選ぶ。事実の紹介１文と自分の意見１文を作る。学校からの指定テーマではない。

第８週｜理由を含む英作文を４文書く

『I think … because …』を使って意見と理由を一組作り、反対の立場の人がいることも理解する。難しい単語を増やす前に、英文の語順と動詞を正確に扱う。書いたら一日空け、何も見ずに再作成する。

第９週｜１分間の説明と質問への応答

自分の趣味、調べた地域の情報などを45〜60秒程度で説明し、Why? または What? の質問に２文で答える。聞き取れない場合は Could you repeat that? と聞き返す。暗記した英文を速く言うだけで終えない。

第10週｜間違いの種類を再分類し、学校の配布教材へ切り替え

最初に解いた独自30問を、単語と主語を変えながらもう一度解く。動詞、語順、発音、読解根拠、英文の内容が正しくなったか比較。学校指定教材・入学前課題が出たら最優先し、残った苦手分野を週２〜３回の再テストで維持する。

【慶英会独自30問】聞く力から「書く・説明する」力へ

以下の問題は、慶英会が独自に作成した入学前の英語学習教材です。学校の適性検査、英検過去問、学校の入学前課題を転載したものではありません。問1〜10は英文法・単語、問11〜20は新しい短文の読解、問21〜30は自分の考えを書く練習です。未習の単元は飛ばしても構いません。

問１〜10｜英文法・語順・基本表現

• 問1．My friend (am / is / are) from Fukushima. 正しい語を選ぶ。
• 問2．I (go / goes) to school every day. 正しい語を選ぶ。
• 問3．She (study / studies) English after dinner. 正しい語を選ぶ。
• 問4．They are in the library. を疑問文にする。
• 問5．『私は科学に興味があります。』を英語にする。
• 問6．He don’t like reading books. の誤りを直す。
• 問7．There (is / are) two rivers near our town. 正しい語を選ぶ。
• 問8．『あなたはなぜ英語を学ぶのですか。』を英語にする。
• 問9．The students (was / were) busy yesterday. 正しい語を選ぶ。
• 問10．『彼女は先生に質問をしたいです。』を英語にする。

問11〜20｜慶英会独自の初見英文

独自英文：Last week, Aoi and her friends planned a small project for their town. They wanted to make a guide for children who visit a local park. On Monday, Aoi asked three families what they liked about the park. One family liked the trees, and another family liked the playground. Her friend Toma wanted to write about the river near the park. On Thursday, the group made a short guide in English and Japanese. They showed it to their teacher. The teacher said, “Please check the names and ask one more question.” Aoi learned that good questions can make a project better.

• 問11．What did Aoi and her friends plan? 英語で答える。
• 問12．Who was the guide for? 英語で答える。
• 問13．When did Aoi ask families questions? 英語で答える。
• 問14．How many families did Aoi ask? 英語で答える。
• 問15．What did one family like about the park? 英語で答える。
• 問16．What did another family like? 英語で答える。
• 問17．What did Toma want to write about? 英語で答える。
• 問18．In what two languages did they write the guide? 英語で答える。
• 問19．Who did they show the guide to? 英語で答える。
• 問20．What did Aoi learn? 英語で答える。

問21〜30｜短い英作文と質問

• 問21．『私は私たちの町を紹介したいです。』を英語にする。
• 問22．『私は昨日３人に質問をしました。』を英語にする。
• 問23．『その考えはよいと思います。なぜなら役に立つからです。』を英語にする。
• 問24．『もう一度言っていただけますか。』を英語にする。
• 問25．『あなたの町で好きな場所はどこですか。』を英語にする。
• 問26．『私たちは人々の意見を聞く必要があります。』を英語にする。
• 問27．『川の近くに小さな公園があります。』を英語にする。
• 問28．『次の週に何をしますか。』を英語にする。
• 問29．What problem do you want to solve in your town? 自分の答えを１文で書く。
• 問30．Why do you want to learn English? 理由を１文で書く。

30問の全解答と解説

問1〜10｜正答とポイント

• 1．is My friendは単数。
• 2．go Iにはgo。
• 3．studies Sheの現在形はstudy→studies。
• 4．Are they in the library? be動詞を主語の前に出す。
• 5．I am interested in science. be interested inで興味を表す。
• 6．He doesn’t like reading books. 三人称単数の否定文ではdoesn’t。
• 7．are two riversは複数。
• 8．Why do you study English? Whyで理由を尋ねる。
• 9．were studentsは複数で過去はwere。
• 10．She wants to ask the teacher a question. want toの後は原形。

問11〜20｜正答とポイント

• 11．A small project for their town. planned a small projectが根拠。
• 12．Children who visit a local park. guide for children。
• 13．On Monday. On Monday以降を読む。
• 14．Three families. three familiesに注目。
• 15．The trees. liked the trees。
• 16．The playground. liked the playground。
• 17．The river near the park. wanted to write about。
• 18．English and Japanese. in English and Japanese。
• 19．Their teacher. They showed it to their teacher。
• 20．That good questions can make a project better. 結末のlearned以下が根拠。

問21〜30｜正答とポイント

• 21．I want to introduce our town. want to＋原形。
• 22．I asked three people questions yesterday. askedは過去形。
• 23．I think it is a good idea because it is useful. becauseで理由。
• 24．Could you say that again, please? 聞き直しの丁寧表現。
• 25．What is your favorite place in your town? 場所について尋ねる。
• 26．We need to listen to people’s ideas. need to＋原形。
• 27．There is a small park near the river. There is＋単数名詞。
• 28．What will you do next week? 未来について質問。
• 29．I want to solve the problem of litter in my town. 自由英作文。実際の内容に合わせた別解可。
• 30．I want to learn English because I want to talk with people around the world. 理由を述べる一例。

記述問題には複数の正答があります。綴り・語順・文法が適切で意味が伝わる場合は別解も評価してください。本記事の30問の得点だけで入学後の成績や英検の合否を予測することはできません。問1〜10の失点なら単語・文法の土台、問11〜20なら本文から根拠を探す読解、問21〜30なら自分の意見を一文にする練習を優先します。

３校別に練習する発信の型｜学校の課題そのものではない

安積中志望：地域の困りごとを「問題→提案」の２文にする

安積中のAA探究では郡山市の課題について提案を考える活動が学校から発信されています。英語の独自練習では、まず『There is a problem with litter.』『We can put more signs in the park.』のように、目の前の問題と自分の提案を二文で区別します。調べた事実に合わない説明をしないことも学習の一部です。英語の授業で同テーマが出題されるという意味ではありません。

会津学鳳中志望：地域の出来事を「観察→理由→質問」にする

会津学鳳のRPは、地域を観察し、調べたことを整理する探究活動です。英語への応用では、『I visited a museum.』『I learned about local history.』『What can we learn from the past?』など、事実と問いを分けた短い文を練習します。学校の発表を英語で実施する義務があるという意味ではなく、日々の英文法と発信力をつなぐための任意課題です。

ふたば未来学園中志望：調べたことを伝え、質問に答える

同校の未来創造学の公開授業では、生徒が探究内容を発表し質問に答える姿が報告されています。英語の独自練習では『I studied …』『I found …』『I think … because …』を基本形とし、聞き手から『Why?』と質問されたら１文追加する課題が有効です。難しい専門語を覚えるよりも、自分で分かっている内容を簡単な英語へ言い換えることを優先してください。

保護者向け：週１回10分で成長を確認するチェック

• 聞き取り：短い質問の中から時刻・人・場所などを一つ正しく拾えるか。丸暗記した音声だけで判断しない。
• 書く：答えを隠して主語と動詞を含む３文を書き、三人称単数や語順の誤りを確認する。
• 読む：初見英文の答えを、文中の根拠箇所を示しながら説明できるか。
• 話す：自己紹介を言えた後、聞き返し表現または簡単な質問を一つ返せるか。
• 学び直す：一度間違えた英文を翌日と３日後に正しく再現できるか。
• 負荷：学校指定の課題、他教科、睡眠などを圧迫していないか。

保護者がすべての英文を採点する必要はありません。週１回、子どもが選んだ２～３文と間違いの種類だけ確認し、本人が３日後の再テストを実施できる仕組みを作ることが合理的です。『単語は分かるが英語で書けない』『音は聞けるが意味が分からない』など困難の種類が分かった時点で、練習内容を変えましょう。

入学前に専門教材を買うべきか？ 選定基準

学校が指定していない段階で、NEW TREASURE（ニュートレジャー）などの特定の英語教材を必ず使うと断定してはいけません。今回確認した３校の公式案内だけでは、2027年度の中１全員の教科書・副教材・版・Lessonの詳細を横断的に確定できません。教材購入前に①学校からの正式案内、②本人の現在の理解度、③必要な技能、④答え合わせができるか、を確認してください。

特に受検を終えたばかりの時期は、他教科・新生活準備とのバランスを考える必要があります。英語に慣れていない場合は、短い英会話を聞き、同じ語を一文で書くことから始め、英語経験がある場合は初見読解と自分の意見を２～４文にする練習を取り入れます。すでに英検を取得していても、学校で指示された教材の復習を省略できるとは限りません。

入学後最初の定期考査に向けた切り替え

• 授業初週に英語の検定教科書・副教材の名前、版、単元、授業内課題の提出方法を確認する。
• 授業当日、重要な例文３つを見ずに書き、翌日同じ形式と別の主語を使って再テストする。
• リスニング練習の時間と書き取り・英文法の時間を分けて記録する。聞けるのに綴れない場合は書く練習を増やす。
• 最初の小テストと定期考査の返却答案を、語彙・文法・読解・記述・聞き取り・時間切れの種類に整理する。
• 学校の先生への質問や校内の支援を利用し、数週間取り組んでも同じ失点が残る場合に学校教材に対応できる外部指導を比較する。

よくある質問

Q．安積・会津学鳳・ふたば未来学園の入学前に英検３級は必須ですか？

３校に共通する『新中１は英検３級必須』という条件を、本記事で確認した公式情報から断定できません。学校が公表する入学者選抜の必要条件と、本人の英検学習目標は別に確認してください。級選択は英検協会の公式情報を使い、現在の技能に合わせます。

Q．中学受検で英語リスニングをしたので入学後も安心ですか？

英語の放送内容を聞いて選択する力と、自分で正しい英文を書く力は同一ではありません。受検のリスニングを通じて音に慣れた生徒でも、主語と動詞の形や英単語の綴りを確認しておくことが有益です。実際の入学後の評価方式は学校配布資料が基準です。

Q．AA探究、RP、未来創造学では英語でプレゼンするのですか？

今回確認した学校公表資料は各校の探究学習の内容や発表活動を紹介していますが、３校すべてで『必ず英語で探究発表する』と示す根拠ではありません。本記事の英語発表練習は、学校の特色をヒントにした慶英会独自の学習提案です。

Q．入学前の10週間が取れない場合はどうすればいいですか？

残り４週間でも、短い英文３文の書き取り・聞き取り・初見読解を１日20分程度組み合わせてください。全項目を詰め込まず、自己診断30問から弱点の多い領域を２つ選んで重点的に復習します。

Q．どの程度できないと塾を検討すべきですか？

学校教材を確認して数週間復習しても、同じ語順・動詞の誤りが続く、定期テストで何を復習するか分からない、英作文だけ毎回空欄になるなど、原因が繰り返される場合は個別指導の比較を検討できます。入塾が必須とは限らず、学校の先生への質問や校内支援も優先してください。

2027年新中１の英語準備を個別に相談する場合

慶英会は慶應義塾大学卒・英検１級の塾長が運営するオンライン個別指導塾です。３校の公式な学習方針を踏まえつつ、学校から配られた教材と現在の英語力を確認して、入学前の学習と中１最初の定期テスト対策を整理します。学校からの委託による公式補習ではなく、学校の未公開の入学前課題やテスト内容を保有しているという意味ではありません。

最大１か月完全無料体験・学習相談の条件と受付方法を確認できます。公式LINEの友だち追加後、『福島県立中学校2027年春入学・英語相談』と学校名、本人の学年、現在の英語経験、苦手なことを送信してください。友だち追加だけでは受付完了になりません。

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参考にした主な公式情報

• 福島県教育委員会｜県立中学校入学者選抜関連情報：2027年度のWEB出願案内、2025年度からの英語リスニング変更説明。
• 福島県教育委員会｜令和９年度県立学校生徒募集定員：安積・会津学鳳・ふたば未来学園の各60名。
• 福島県立安積中学校・高等学校｜中学校AA探究、進めています（2025年５月）：英語等の時数増とAA探究の紹介。
• 福島県立安積中学校・高等学校｜１学年郡山市の未来を創る（2026年７月）：中１のAA探究の活動実績。
• 福島県立会津学鳳中学校｜学校公式サイト：レインボープロジェクト等の教育・学校情報の確認先。
• 福島県立ふたば未来学園中学校・高等学校｜未来創造学の公開授業（2026年６月）：中２の探究発表の実績。
• 日本英語検定協会｜英検公式情報：技能と級別の試験・学習情報。

事実確認：2026年10月16日。学校が公表した教育活動は公開年度に行われた実例であり、2027年度新入生の実施内容・英語の教材・評価方式を確約しません。10週間の学習プラン・独自30問と解答・学校の探究活動から英語へ応用する練習は慶英会による独自教材です。