福島県立ふたば未来学園中学校で、中1・中2の英語リスニングが苦手な場合は、ただ音声を繰り返すよりも「文字で見ても意味が分からない」「文字なら分かるが音が聞き取れない」「聞き取ったが設問の指示を間違える」「長い音声の要点を保持できない」の4種類を切り分けましょう。学校公式noteは、2026年6月10日に中学部の前期中間考査を実施し、掲載写真が英語のリスニングの様子であることを報告しています。ただしその記事だけで再生回数・出題語数・配点・中1と中2の難度差までは分かりません。次の考査でも同じ方式と決めつけず、現年度の試験範囲表と教師の説明を優先してください。本記事では学校公式で確認できた事実、学年別の弱点診断、正規音源を使う5段階練習、独自16問と全解答、次の考査までの3週間の復習計画を整理します。
公式情報と推測を分ける｜2026年の前期中間考査
| 2026年の公式記事で確認できる事実 | そこからは分からないこと |
|---|---|
| 2026年6月10日に中学校の前期中間考査を実施 | 翌年度・次回の考査の日付や実施方法 |
| 中1にとって初めての定期考査と紹介 | 全員に同じ学習課題があったか |
| 中2・中3も試験に取り組んだ | 各学年の具体的な英語出題範囲・配点 |
| 写真で英語リスニングの場面を紹介 | 音源の再生回数、対話・説明問題の割合 |
出典：福島県立ふたば未来学園中学校・高等学校公式note「前期中間考査（中学校）」2026年6月10日。学校公式記事の本文には日付と曜日の表記に食い違いがありますが、ここでは「2026年6月10日」の掲載記録を基準にし、曜日の断定を避けます。
聞き取りの弱点を4種類に分類する
| 英語の聞き取りで困る状態 | その場で行う確認 | 適した復習 |
|---|---|---|
| 英文を文字で見ても意味が分からない | 授業の指定英文の単語・動詞・疑問詞を説明できるか | 学校の教科書・ワークに戻る |
| 文字で見れば分かるが音が区別できない | 学校が提供する音源と文字を照合 | 短い語句を聞く→見る→聞き直す |
| 音は聞こえていたのに間違える | 設問のWhat / Where / When、否定語を確認 | 選択肢を読む前に質問を把握する |
| 短文は分かるが長い音声で迷う | Who・Where・Whatの情報を保持できるか | 事実を2〜3点だけメモする |
「英語の音に慣れていない」という一言で片付けず、文字で見た理解と音声理解を分けてください。学校や教材会社が正規に提供した音源を使い、授業の無断録音・配布は避けましょう。
音声をただ流すより、意味を確かめる5段階練習
- ①学校教材の短い英文を聞き、意味を推測する。
- ②英文を文字で見て、知らない語や文法に下線を引く。
- ③主語・動詞・場所・時など、設問に必要な情報を確認する。
- ④文字を見ながらもう一度聞いて、音と綴りのずれを確認する。
- ⑤文字を閉じて聞き直し、内容を日本語または短い英語で説明する。
この手順はリスニング力を測る学校の正式な試験手順ではなく、家庭学習での提案です。何度聞いても文字で意味が分からなければ、まず学校で習う単語・基本文法の復習を優先してください。
2026年の公式情報から分かる前期中間考査
2026年6月10日に中学校の前期中間考査を実施
学校公式noteの2026年6月10日付記事は、中学部が前期中間考査に取り組んだと報告しています。特別日程で学校生活を送ること、中1にとって初めての定期考査だったことも紹介されています。
英語リスニングの試験風景が紹介されている
同記事は写真について『英語のリスニングの様子』と説明しています。これは実際に行われた英語の聞き取り試験の記録です。ただし全学年で同じ設問・同じ配点だったかどうかは記事からは分かりません。
出題内容・再生回数・配点は公開記事だけでは分からない
短い会話を聞くのか、長い説明を聞くのか、音声を何度再生するのか、配点が何割なのかは公式の活動報告には書かれていません。家庭で再生回数や配点を断定せず、担当教員の説明と学校配布資料を確認しましょう。
後期の考査日程も過去記事で推測しない
2026年9月30日の学校公式発信では中学校の前期終業式を報告しています。年間の前期・後期という区切りは確認できますが、各年度のテスト実施日を過年度の予定だけで決めないようにしましょう。
リスニングで失点する原因を4種類に分ける
文字を見ても意味が分からない
音声を書き起こした英文を読んでも意味が分からない場合、音以前に単語・文法・語順の理解が不十分かもしれません。学校で習った基本例文に戻り、文字だけで意味を説明できるようにしましょう。
文字なら分かるのに音声では聞き取れない
文字を読めば意味が分かる場合は、単語同士がつながる音、強く読む部分、弱く読む部分、語末の音などが原因になっている可能性があります。正しい音声と文字を照らし合わせて確認します。
英文は聞けるのに設問に答えられない
内容を理解していても、誰の予定を尋ねられたのか、どの曜日を答えるのかを取り違えることがあります。聞く前後に設問の条件を確認し、答えの根拠となる発話を特定しましょう。
時間・数字・否定を聞き違える
日時・数量・場所・否定表現など、似た音や内容を混同していないか確認します。学校の音源に含まれる表現で練習し、聞けなかった箇所を曖昧なままにしないことが重要です。
中1｜初めての定期考査後に始めること
答案と試験範囲表を照らし合わせる
初めての定期考査では得点だけを見て一喜一憂しがちです。単語、文法、読解、聞き取り、英作文に誤答を分類し、学校のどの教材を復習すればよいか整理しましょう。
学校の新出語を音と綴りの両方で覚える
単語を見て意味が分かっても、音声で聞き取れない、英作文で綴れない場合があります。学校の教材に音源がある場合は聞いて意味を確認し、翌日に日本語から英語を書く練習も行います。
be動詞と一般動詞の疑問文を練習する
疑問文の形を理解していないと、リスニングの質問も聞き取りにくくなります。一般的な練習例としてShe plays tennis.をDoes she play tennis?に書き換え、doesの後で動詞が原形になる理由を確認します。これは学校の実際の過去問ではありません。
教科書の短い会話を聞いて説明する
学校で扱った短い会話を音声で聞き、誰が何を話しているか日本語または簡単な英語で説明します。聞けなかった部分は英文を見て理解し、再び音声に戻りましょう。
中2｜聞き取れない英文が長くなった場合
中1の語順・時制に戻ることも必要
中2の聞き取り問題が難しく感じるとき、音声速度の問題だけでなく、現在の英文の時制や文の構造を瞬時に理解できていない場合があります。関連する中1の文法を短時間で復習しましょう。
一文ごとに主語と動詞を確認する
長い音声で話題を見失う場合、まず文字で重要な主語・動詞・接続詞を見つけ、文同士の関係を確認します。その後、英文を見ずに音声の意味をつかめるか試してください。
本文を見ながら聞く練習と見ずに聞く練習を分ける
最初は文字と音を結び付ける練習、次は文字なしで意味を把握する練習に分けます。文字を見続けたまま聞けるだけでは、初見の試験で聞き取れるとは限りません。
初見音声で話題と要点を確かめる
学校の授業で使った音声を理解したら、習った文法・語彙を使う別の短い音源でも練習します。難しい音源を大量に聞くより、理解可能なレベルから段階的に進めましょう。
家庭でできる5段階の聞き取り練習
第1段階｜音声を聞いて分かったことを記録
学校の教材や利用を認められた音源を使い、一度聞いた後で話題・登場人物・重要な情報をメモします。実際の試験の再生回数を推測するための練習ではありません。
第2段階｜文字を見て意味を正確に理解
聞き取れなかった部分のスクリプトがある場合は、単語と文法を確認します。スクリプトがない場合は学校の指示に従い、必要であれば担当教員に内容を質問しましょう。
第3段階｜音と文字の対応を確認
意味が分かった英文を音声と照らし合わせます。単語の区切りや音のつながりを確かめ、聞こえなかった理由を特定します。
第4段階｜短く音読する
正しい発音やリズムを確認しながら短文を音読します。英文の意味を理解したうえで音読し、音を真似することだけが目的にならないようにしましょう。
第5段階｜翌日に音声だけで理解できるか再確認
翌日は英文を隠して音声を聞き、話題と重要な情報を説明します。自力で理解できなければ、必要な箇所の文字と音声へ戻ります。
聞き取りと筆記の文法を一緒に伸ばす
質問の意味を取るには疑問文の構造が必要
疑問詞や助動詞の役割が分かると、誰が・どこで・何をしたのかを聞き分けやすくなります。学校の重要例文を疑問文へ書き換え、口頭でも答える練習をしましょう。
時制が変わると意味も変わる
現在、過去、未来などの表現は文章の意味を左右します。試験で聞き間違えた動詞や時間表現を、筆記の書き換え問題としても確認しましょう。
短い英作文を声に出して使う
学校で習った単語と文法を使い、自分の予定や経験について一、二文を書いたら声に出します。書ける文を音として理解する練習は、聞く・話す・書くを結び付けます。
学校の指定範囲を優先し独自の過去問を作ったように見せない
一般的な英文法の例文を練習に使うことはできますが、学校の過去問や実際の配点を確認せずに再現したと主張することは避けてください。
テスト3週間前の優先順位
3週間前｜学校の範囲と提出物を把握
教科書、副教材、ワーク、授業プリント、小テスト、音声教材、試験範囲表をそろえます。学校がどの技能を出題すると正式に案内しているかを確認してください。
2週間前｜誤答を技能別に再テスト
単語の綴り、文法、読解、英作文、聞き取りの誤答を分類します。解説を理解した翌日に答えを隠して同じ内容を確認しましょう。
1週間前｜複合問題と音声の再確認
学校の指定範囲で文法の混合問題を解き、音声では話題・重要情報・設問の条件を確認します。聞き取りの練習時間を増やしすぎて筆記範囲が終わらない状況は避けましょう。
直前は新しい難問より以前の誤答
前日や試験直前は、学校で既に扱った表現や聞き取れなかった音声を短く確認します。睡眠を削って新しい長文や音声を大量に増やすことは勧められません。
前期中間考査の結果を次の試験へつなげる
返却答案の無解答と誤答を分ける
聞き取れていないために解答できなかったのか、聞き取った内容の意味を取り違えたのか、時間が足りなかったのかを区別します。
リスニングの誤答と学校授業の課題をつなぐ
同じ疑問詞や時制で誤りが続く場合は、学校の教科書の該当Lessonへ戻り、音声と文字の両方で復習します。
中2は前学年の知識を必要な範囲だけ確認
前の学年の内容に苦手があっても、全単元を最初からやり直す必要はありません。現在の誤答と関係する語彙・文法に戻り、短期間で修正しましょう。
点数だけでなく自力再現で成長を測る
家庭での練習後に、以前聞けなかった英文を文字なしで理解できるようになったか、以前間違えた重要例文を書けるようになったかを確認しましょう。
グローバル・スタディと英語の基礎を両立する
学校は探究・国際理解に関わる活動を重視
学校の公式資料では、中学校の学校設定科目『グローバル・スタディ科』や『未来創造学』等に関する取り組みが説明されています。ただしこれらの活動がすべて英語で実施されると断定しないようにしましょう。
身近なテーマで意見と理由を短く説明
学校で扱う題材について自分の考えをまとめたら、既習の語彙・文法で短い英文にします。英語で長く話すよりも、伝えたい内容を明確にすることが最初の目標です。
話す力と聞く力、書く力は別に確認
自分の意見を話せても、相手の説明が聞き取れない、筆記の英文法で失点することがあります。それぞれの技能の課題を分け、必要な復習を行いましょう。
中3の海外研修と現在の中1・中2の試験は別
学校の過年度のニュージーランド研修に関する公式資料では、中3段階で英語を使って福島を発信する教育方針が説明されています。ただし当該年度の実施条件や目的は別途確認が必要で、中1・中2の定期考査の出題形式を示す資料ではありません。
英検との両立方法
学校の基本語彙・文法を共通の土台に
英検のリスニングも英文の意味を理解する力が必要です。学校の語彙や疑問文が不安定であれば、級別の難問を増やす前に復習しましょう。
英検は受験級により聞き取りの形式が異なる
学校の英語リスニングと英検では音声の内容、設問形式、回数、難度が異なる場合があります。日本英語検定協会の公式問題で受験級の形式を確認してください。
学校の考査前は学校の範囲表を優先
学校の提出物・試験範囲が確定している時期はそちらを優先します。英検の受験が近い場合は、学校学習と重複する内容を整理し、無理のない配分にしましょう。
リスニングだけでなく英作文も確認
聞く練習だけ増やしても、学校の筆記や英検のライティングが伸びるとは限りません。学校の重要例文を日本語から書く練習も継続しましょう。
教材・評価・進級条件について注意
NEW TREASUREの採用は今回の公式情報からは確定できない
学校の2026年6月の考査記事は英語リスニングの様子を報告していますが、教科書の正式名称や副教材の採用を示していません。生徒様の手元の教科書・副教材を確認してください。
リスニング配点と進級条件は確認できない
学校がリスニングを実施したという記録から、その得点が進級や高校への内部進学をどの程度左右するかは分かりません。現年度の評価規程・試験案内を確認しましょう。
試験の再生回数・音源内容を推測しない
2026年6月の公式noteにリスニング風景があることと、すべての設問が何回放送されるかが判明していることは別です。具体的な出題形式は学校から配布された試験情報を優先してください。
学校以外の支援は必要な技能に絞る
学校の授業で疑問を質問し、課題を解き直しても聞き取りと文法の間に弱点が残る場合は、学校の教材を持参して個別指導を受けることも選択肢です。
慶英会オリジナル16問｜リスニングで必要な語彙・文法・設問を確認
以下は音声を伴わないリスニングの前提知識を確認する独自問題です。音声がないのに学校のリスニング本番を再現したとは主張しません。まず質問文と語句を文字で読み、自力で正答できるか確認し、その後は学校の正規音源で実際の聞き取りを練習しましょう。
質問文・疑問詞の読み取り（1〜6）
- 1．Where does your brother live? は何を尋ねているか、日本語で答える。
- 2．When did Emi visit the museum? は何を尋ねているか、日本語で答える。
- 3．How many books did Ken read? は何を尋ねているか、日本語で答える。
- 4．What time does the bus leave? は何を尋ねているか、日本語で答える。
- 5．Which is NOT true? のNOTは回答にどう影響するか答える。
- 6．Why was Yuki late? に答える際、英文中の何を探すべきか説明する。
聞いた英文を文字で理解する文法（7〜12）
- 7．She (go / goes) to school by train. 正しい語を選ぶ。
- 8．I (visit / visited) my friend yesterday. 正しい語を選ぶ。
- 9．Does he (play / plays) basketball? 正しい語を選ぶ。
- 10．We are (study / studying) English now. 正しい語を選ぶ。
- 11．「彼女は昨夜10時に寝ました」を英語にする。
- 12．「私は明日図書館へ行く予定です」を英語にする（willを使う）。
短い内容を覚えて質問に答える（13〜16）
On Friday, Hana went to a bookstore with her father. She bought a book about space. On Saturday, she read it at home because it was raining.
- 13．Who went to the bookstore with Hana? 英語で答える。
- 14．What did Hana buy? 英語で答える。
- 15．When did she read the book? 英語で答える。
- 16．Why did she read it at home? 英語で答える。
16問の解答と復習ポイント
| 番号 | 解答例 | 確認する点 |
|---|---|---|
| 1 | 兄がどこに住んでいるか | Where＝場所 |
| 2 | エミがいつ博物館へ行ったか | When＝時 |
| 3 | ケンが何冊本を読んだか | How many＝数 |
| 4 | バスが何時に出発するか | What time＝時刻 |
| 5 | 正しくないものを選ぶ | NOTは否定 |
| 6 | 遅れた理由を示す表現（becauseなど）を探す | Why＝理由 |
| 7 | goes | 三単現 |
| 8 | visited | 過去形とyesterday |
| 9 | play | Doesの後の原形 |
| 10 | studying | 現在進行形 |
| 11 | She went to bed at ten last night. | go to bedの過去形 |
| 12 | I will go to the library tomorrow. | will＋動詞原形 |
| 13 | Her father. | 人物を確認 |
| 14 | A book about space. | 買ったもの |
| 15 | On Saturday. | 読んだ時 |
| 16 | Because it was raining. | 家にいた理由 |
文字の問題で7〜12番を間違えた場合は語順・時制・動詞の不足が原因です。1〜6番を間違えた場合は設問の指示を読む練習を優先します。文字なら全問分かるのに学校の音源では正答できない場合は、音と単語の対応に絞って練習してください。
3週間でリスニングと筆記の両方を見直す
| 期間 | リスニング側の学習 | 筆記側の学習 |
|---|---|---|
| 第1週 | 学校音源を短く聞き、文字の意味と照合 | 単語・主語・動詞・疑問詞の復習 |
| 第2週 | 聞けなかった音を確認し、事実を短くメモ | 学校のワークで語順・時制・否定文 |
| 第3週 | 学校の正式な試験範囲に合わせた再確認 | 初見の読解・英作文と誤答の再テスト |
これは慶英会が提案する家庭学習計画であり、学校の公式配点や考査スケジュールではありません。考査まで日数が少ない場合は、正式な範囲表・提出物・授業指示を最優先にしてください。
よくある質問
Q．ふたば未来学園中学校の2026年度前期中間考査に英語リスニングはありましたか？
学校公式noteの2026年6月10日付記事には『写真は英語のリスニングの様子』と記載されています。具体的な形式や配点は学校の試験案内を確認してください。
Q．中1の初めての定期考査では何を優先しますか？
学校の範囲表と提出物を確認し、基本単語、疑問文などの重要文法、学校の音声教材を復習します。試験後は返却答案で失点の理由を分析しましょう。
Q．文字なら分かる英文が音声だと聞き取れません。
音声と文字を照合し、単語のつながりや音の変化を確認します。翌日に文字を隠して再び聞き、意味が分かるか確かめましょう。
Q．中2になってリスニングの点数が下がったら？
音声速度だけの問題と決めつけず、英文の語彙や時制、文構造を文字で理解できるか確認してください。
Q．英検のリスニングだけをやれば学校の試験でも得点できますか？
試験の形式・範囲は異なる場合があります。英検の公式問題で形式に慣れる練習に加え、学校指定の英文と音声の学習を優先しましょう。
Q．NEW TREASUREを使用していますか？
今回の公式考査記事から採用は確認できません。学校指定の教科書と副教材をご確認ください。
ふたば未来学園中学校の英語・定期考査でお悩みの保護者様へ
慶英会では、中高一貫校の中学1・2年生を中心に、学校の教科書・副教材・返却答案・授業進度に合わせたオンライン個別指導を行っています。リスニングの音声と文字の対応、基本英文法、単語の定着、初見長文読解、英作文添削、定期考査と英検の両立など、実際の失点原因に基づいて学習計画を調整します。授業外には毎日のLINE学習サポートもご用意しています。最大1か月完全無料体験の詳細は慶英会公式サイトをご確認ください。
公式参考情報
福島県立ふたば未来学園中学校・高等学校｜前期中間考査（中学校・2026年6月10日、英語リスニングの様子）
福島県立ふたば未来学園中学校・高等学校｜中学校前期終業式（2026年9月30日）
福島県立ふたば未来学園中学校｜令和6年度ニュージーランド研修業務仕様書（グローバル・スタディ科と海外研修の趣旨）
情報確認日：2026年10月11日。2026年6月の学校公式考査記事で英語リスニングの実施を確認していますが、詳細な問題形式、配点、範囲、教材、進級・内部進学条件は学校の最新配布資料を優先してください。