足立・葛飾・江戸川の中高一貫校で英語30点台の中1中2へ｜5校別の補習・教材と60日学び直し・独自30問【2026年】｜慶應卒・英検1級塾長が解説

東京都東部の足立学園・共栄学園・修徳・愛国・江戸川女子に通う中学1・2年生で、英語の定期テストが30点台、または平均点を大きく下回り、次の考査までに何をすればよいか分からないご家庭へ。最初に必要なのは新しい問題集を増やすことではなく、直近2回の答案、学校指定教材、小テストの結果、校内補習の案内を照合し、失点の原因を「語彙・文法・本文理解・初見読解・英作文」の5つに分類することです。学校ごとに教科書・時数・指導制度は異なり、足立学園の追試・補習、共栄学園の特進／進学、修徳の朝プログレス、愛国の英語と英会話、江戸川女子のNEW TREASURE（ニュートレジャー）は同じ仕組みではありません。本記事は各校の公式資料と慶英会独自の診断30問・全解説、60日間の復習計画を組み合わせた家庭向け実践ガイドです。掲載した点数は相談例の想定であり、各校の実際の平均点や指導実績を示していません。

結論｜30点台なら「全部やる」より直近答案の失点原因を一つずつ修正

英語が30点台になった原因は、単語を覚えていないことだけとは限りません。教科書本文を暗記していても主語が変わると動詞を直せない生徒、単語テストでは満点でも長文の根拠を探せない生徒、リスニングは理解できても学校指定の英文法で書けない生徒がいます。試験の配点・問題構成が異なるため「必ず〇点上がる」とは言えません。できないことを特定して翌週に同種の別問題を解く方法の方が、答えを写すだけの勉強よりも再現性を確かめやすい学習です。

• 最初の48時間：直近の英語答案2回分と定期テスト範囲表を集める。誤答を語彙・文法・本文・初見・英作文へ分類。
• 最初の7日間：最も失点した1分野の基本例文を、自力で5〜10問書き直す。学校の小テスト・補習も利用。
• 8〜21日：学校の最新Lessonと、前学年の抜けを並行して復習。学校提出物の優先順位を崩さない。
• 22〜42日：音読・読解・英作文を組み合わせ、初見類題を週1回解く。解説を見ずに再現できるか測る。
• 43〜60日：出題範囲表を基に直前演習。繰り返す誤答を減らし、次回考査後に答案で検証。

60日という期間は慶英会が家庭学習の順序を説明するために設定した目安であり、学校が公表した補習プログラムの期間ではありません。テストが2週間後なら学校の範囲へ学習を圧縮し、まだ6週間あるなら基礎の再学習に時間を確保するなど柔軟に調整します。

学校別の公式情報｜同じ「英語30点台」でも支援の使い方は変わる

足立学園中学校｜追試・補習と夏期進学講習を先に活用

足立学園の公式「学習フォロー体制」では、各教科のテストで基準に達しなかった生徒への追試・補習と、定期考査の成績不振に対する英語・国語・数学の補習・追試を明記しています。さらに中1から高1までの夏期進学講習は英・国・数が必修と説明しています。補習が必要な場合、単に参加回数を増やすのでなく、担当教員へ「どの問題を自分で解き直せるようにすべきか」を確認してください。学校の補習に参加するだけで家庭学習の定着まで保証されるわけではありません。

授業で文法を理解できてもテストで語順を間違える場合、先生が扱った例文を主語・時制を変えて3通り書く再テストを勧めます。英語発表が苦手な生徒には足立学園のプレゼン・質疑応答の独自20問、追試での基礎の修正には足立学園の英語追試・補習立て直しガイドを参照してください。学校公式の指導と外部指導を同時に増やしすぎず、まず現状の課題を具体化することが重要です。

共栄学園中学校｜進学・特進クラスと中2K-sepを分けて考える

共栄学園の公式「六年間一貫教育」では、中学校の進学・特進から高校の進路目標へつながる体系を紹介し、2年進級時または3年進級時に、学力・希望等によって進学から特進へ移ることができると説明しています。また学校公式「英語・グローバル教育」では、中2でのK-sep実施予定、週1回のネイティブ教員による英会話、中3での授業内オンライン英会話を紹介しています。ただしこれらの活動を、そのまま中1・中2の定期テスト問題の出題範囲やクラス移動基準と考えることはできません。

定期考査で平均点以下の場合、同級生のクラス名で本人の学力を判断せず、学校の指定課題のどこを理解できないか整理します。特進だから難問ばかり、進学だから基本問題だけという独断も避けます。英会話で質問に答えられず困る場合は共栄学園K-sepの聞き返し24問と14日間対策、筆記の得点不振では共栄学園・英語が平均点以下の中1中2対策を優先して読みます。

修徳中学校｜朝プログレス・ELST・放課後の学習サイクル

修徳中学校公式「プログレス学習システム」は、朝プログレスの英単語テスト、英語4技能システムELSTの活用、放課後のプログレス学習センターで60分以上自習する仕組みを説明しています。分からない箇所はプログレス担当教員が個別に指導するとも案内しています。これは江戸川女子のNEW TREASUREや他校の補習制度と異なる学校独自の学習サイクルです。

朝に英単語テストを受けているのに定期考査で点が伸びない場合、単語の意味・綴りだけでなく、その単語を使って主語と動詞がある英文を作れるかを確かめてください。ELSTの聞く・話す練習だけで、記述式の英文法を十分に復習したと判断しないことも重要です。学年別の配布物と実際の補習での指導を優先し、学校の制度の最新運用が変わっていないか確認しましょう。修徳中学校の朝プログレス・ELST・英語定期テスト対策で詳しく解説しています。

愛国中学校｜英語週4時間・英会話週1時間を別々に復習

愛国中学校の公式カリキュラム表は、中1・中2・中3のいずれも英語4時間と英会話1時間（週当たり）を掲載しています。英語の筆記と英会話では評価の対象や練習内容が同じとは限りません。英会話で応答できても三単現や過去形の英文を書くと誤る場合、授業で使った一文を紙に書き直す練習を優先しましょう。一方、単語や文法がある程度書けても英会話で止まる場合は、What・When・Where・Whyの疑問詞を聞き分けて一文で答える練習が有効です。

英語が苦手な生徒に、未確認の教材名をあてはめて『愛国中学校はNEW TREASURE採用』と説明することは避けます。本人の学校教材・配布プリントと先生の説明から必要な課題を決めてください。愛国中学校の英語・英会話と定期テスト対策でも学校制度と家庭練習を分けて紹介しています。

江戸川女子中学校｜英語週9時間・NEW TREASURE Stage 1／2

江戸川女子中学校の公式「学習内容」では、中1の英語教材をNEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage 1、中2をStage 2、中3をStage 3として案内しています。公式「教育課程」は、英語を中1〜中3で各学年週9時間と記載しています。『英語が週9時間だから、すべてがNEW TREASURE本文の暗記』と解釈するのは誤りで、学校公式「各教科の特色」は英会話・オンライン授業などの活動も説明しています。

中1でStage 1の単語・疑問文が書けない場合は江戸川女子中1のStage 1・定期テスト独自20問、中2のStage 2で文法・英作文が止まる場合は中2Stage 2についていけない場合の復習手順が関連します。学校独自の教材を使用するため、一般の中学用問題集をただ繰り返すより、学校の現在のLessonに必要な文法を特定する方が合理的です。

テスト30点台の5原因｜答案を分類するための見分け方

• 語彙：日本語を見れば意味が分かるが英単語が書けない、綴りが抜ける、本文に出ると意味が取れない。
• 文法：主語・時制が変わると動詞を間違える、疑問文にdo・doesを使い分けられない、助動詞の後に原形を使えない。
• 教科書本文：覚えた例文なら答えられるが、人物・場所・時制を変えると意味が取り直せない。
• 初見読解・聞き取り：本文中の根拠が示せない、Who／Whyの問いの区別ができない、選択肢の単語だけを見て答える。
• 英作文：書きたい内容は日本語で言えるが英文の骨格が作れない、理由と具体例を付け加えられない。

誤答は一つの箱にしか入らないわけではありません。例えば読解問題で答えられなかった原因が語彙不足なら、本文を丸暗記しても根本的な改善にはなりません。最初は各分野3問程度を解き直し、同じ傾向の誤答が出た場合に学習順序を決めてください。答えをすぐ見るのではなく、3分考えてもできなければヒントを一つ与えるなど、本人がどこで止まるかも記録すると指導者へ説明しやすくなります。

60日間の学び直し｜4段階で学校の進度に復帰する

1〜7日：答案・学校課題・基礎文法の把握

第1段階は学習環境の棚卸しです。学校の考査範囲、小テスト、宿題、再テスト、返却答案を集め、科目名・課題の締切・教科書Lessonを一覧にします。1日の家庭学習は20〜30分を目安に、最も間違えた動詞や疑問文の5問を解いて翌日再テストします。英語以外の宿題を無視して英語だけを増やすと他教科へ悪影響が出るため、学校が指定する提出物は最優先にします。

8〜21日：中1英文の主語・動詞・語順を再定着

第2段階では、I am／He is、I play／He plays、Do you…?／Does she…?、can＋原形を中心にします。中2の生徒でも、前学年の基礎が不安定ならこの段階を飛ばしません。毎日新しい文法を追加せず、例えば月曜に三単現、火曜に三単現の復習と疑問文、水曜に混合テストという順で積み上げます。学校の進度が先に進んでいる場合は、当年度Lessonに出る文法と必要な復習だけを抽出します。

22〜42日：短い読解・英作文と既習単元の混合テスト

第3段階では、自分で書ける基本文を使って短い英文を読み、人物・出来事・理由を質問に沿って答えます。初見の英文の中から使える文を一つ選び、主語や目的語を変えて自分の英文を作ります。英検の練習を並行する場合は受検級の正式形式と学校の試験範囲を区別し、負担を増やしすぎないようにします。学校の英作文添削で減点された語順は、その日のうちに書き直し、48時間後に本文を見ずに再現します。

43〜60日：定期テストの出題条件に合わせて再テスト

最後は直近テストに合わせ、学校が指定する出題範囲・単語リスト・文法ワーク・本文読解・英作文を組み合わせます。テスト前だけに詰め込むのではなく、弱点を変えた混合問題を週2回解き、同じ誤りが残っているかを確認します。返却答案が届いたら『以前より正答できた分野』『同じミスが残った分野』『初めて誤った分野』を分けて、次の60日間の復習を調整してください。

【慶英会独自30問】語彙・文法・読解・英作文の現在地を確認

以下の独自30問は、5校の学校配布問題・定期考査・英検過去問を転載したものではありません。学校で使用する教材、定期考査の範囲、本人の学年によって未習問題が含まれる可能性があります。未習単元は丸を付けて後日取り組んでください。各問を正誤だけでなく、理由を説明できるか、48時間後に別の問題へ応用できるかで確認します。

問題1〜6

• 問1：（　）内の正しいものを選ぶ：I (am / is) in the first year.
• 問2：（　）内の正しいものを選ぶ：My mother (like / likes) music.
• 問3：否定文に：He studies science.
• 問4：疑問文に：She plays tennis after school.
• 問5：（　）内の正しいものを選ぶ：We (was / were) tired yesterday.
• 問6：（　）内の正しいものを選ぶ：Can you (help / helps) me?

問題7〜12

• 問7：日本語を英語に：私は毎朝7時に起きます。
• 問8：日本語を英語に：彼女は昨日本を読みました。
• 問9：日本語を英語に：あなたは週に何回英語を勉強しますか。
• 問10：英文の誤りを直す：He don’t like soccer.
• 問11：英文の誤りを直す：There is two dogs in the garden.
• 問12：英文の誤りを直す：Did she went to school?

問題13〜18

• 問13：次の語を並べ替える：want / I / read / to / a book / .
• 問14：次の語を並べ替える：often / you / do / how / exercise / ?
• 問15：次の語を並べ替える：because / I / English / like / useful / it / is / .
• 問16：次の英文の意味を日本語で説明：She was studying when I called her.
• 問17：次の英文で動詞を見つける：My brother sometimes plays soccer in the park.
• 問18：次の英文でBecause以下が表す関係を説明：We stayed home because it was raining.

問題19〜24

• 問19：以下の独自英文を読む：Aiko’s class started a reading project. She read two short books on Monday and one longer book on Wednesday. Her friend Yui recorded new words in a notebook. On Friday, the students talked about their favorite story. Aiko said she liked stories about science because they made her curious. 質問：What project did the class start?
• 問20：問19の英文：How many books did Aiko read on Monday?
• 問21：問19の英文：When did Aiko read a longer book?
• 問22：問19の英文：What did Yui record?
• 問23：問19の英文：What did the students do on Friday?
• 問24：問19の英文：Why did Aiko like stories about science?

問題25〜30

• 問25：英語で一文：学校で好きな教科を紹介する。
• 問26：英語で二文：好きな教科と、その理由を書く。
• 問27：英語で一文：定期テストのために今週することを書く。
• 問28：英語で二文：友達に勉強方法の助言をする。
• 問29：リスニングで質問を聞き取れなかったときの丁寧な依頼を英語で書く。
• 問30：英語で二文：自分が間違えた文法と、次に直すための学習方法を説明する。

30問の全解答・解説と誤答別の対処

問25以降の自由英作文は、本人の事実や意見と英文法が整っていれば模範例以外も正解になります。問19〜24の英文は慶英会が作った架空の物語です。公式学校行事や実在の生徒の体験を示すものではありません。できなかった項目だけをもう一度解き、同じ問題を暗記するのではなく語順や主語を変えた類題に取り組んでください。

解答1〜6

• 問1：am。主語Iのbe動詞はam。
• 問2：likes。My motherは三人称単数。
• 問3：He does not study science.／He doesn’t study science.。doesn’tの後は原形study。
• 問4：Does she play tennis after school?。Doesの後は原形play。
• 問5：were。Weと過去のbe動詞はwere。
• 問6：help。canの直後は動詞の原形。

解答7〜12

• 問7：I get up at seven every morning.。get upの語順。
• 問8：She read a book yesterday.。readの過去形は綴りが同じで発音が変化。
• 問9：How many times a week do you study English?／How often do you study English?。
• 問10：He doesn’t like soccer.。don’tをdoesn’tへ。
• 問11：There are two dogs in the garden.。dogsは複数。
• 問12：Did she go to school?。didの後は原形。

解答13〜18

• 問13：I want to read a book.。
• 問14：How often do you exercise?。
• 問15：I like English because it is useful.。
• 問16：『電話をかけたとき、彼女は勉強していました』。when節と過去進行形。
• 問17：plays。sometimesは頻度を表す副詞、playsが主な動詞。
• 問18：雨が降っていたことが、家にいた理由。

解答19〜24

• 問19：A reading project.。started a reading projectが根拠。
• 問20：Two short books.。two short books on Monday。
• 問21：On Wednesday.。one longer book on Wednesday。
• 問22：New words in a notebook.。Yuiの行動。
• 問23：They talked about their favorite story.。On Fridayの後。
• 問24：Because the stories made her curious.。because以下が根拠。

解答25〜30

• 問25：My favorite subject is science.。本人の教科へ変えてよい。
• 問26：I like math. It helps me solve problems.。適切な理由なら別解可。
• 問27：I will review ten English words this week.。具体的な計画なら可。
• 問28：You should review your mistakes. You can try again tomorrow.。押しつけにならない表現も可。
• 問29：Could you say that again, please?。
• 問30：I often forget to use -s with he or she. I will practice five sentences every day.。自分の課題・行動に置き換えてよい。

保護者向け｜無料体験を検討する判断基準

家庭で週に数回、答案の誤りを見直し、翌日には解き直せるようになっている場合は、必ずしも外部塾を追加する必要はありません。一方、学校の補習や先生への質問を利用しても同じ間違いが2〜3週間続く、本人が教材を開いてもどこから勉強すればよいか説明できない、保護者が毎日全教科の勉強を管理しなければ学習が動かない場合は、個別の学習順序の設計に価値があります。

相談前には、学年・学校名・指定教材とLesson・直近2回の答案・試験範囲・本人が最も困っている問題を整理してください。これらがあると、一般論として『英語を頑張ろう』と話すよりも、必要な単元・一週間の学習頻度・再テスト方法を具体的に決めやすくなります。学校の名前だけでNEW TREASUREの採用を推測せず、実際の教材を確認します。

英語30点台の家庭が先に考えたいこと：英検準2級プラスへ進む前に、学校のStage 2や現在の英検級で必要な基本文法が安定しているか確かめます。準2級プラスは要約と意見英作文の形式が準2級のEメールと異なりますが、学校のテスト対策を無視して先取りすることは勧められません。江戸川女子中2の準2級プラス・独自24問と学校英語21日計画で形式差と優先順位を確認できます。

FAQ｜英語30点台・平均点以下で多い疑問

学校の英語が30点台ならすぐ転塾すべきですか？

転塾の前に、今の学校授業・補習と家庭学習をどう利用しているかを確認します。単元別の誤答が減らない場合に追加指導の必要性を検討します。

英検3級や準2級の勉強を止めるべきですか？

定期考査が近く、学校教材に大きな理解不足がある場合は学校内容を優先する方法があります。英検の申込済み日程や受検目的は考慮し、学校と英検の共通する文法・語彙を活用しましょう。

江戸川女子のNEW TREASURE対策をほかの4校にも使えますか？

文法の基礎学習には共通部分がありますが、教材採用やLesson構成が一致するとは限りません。学校ごとの正式な指定教材を確認してください。

60日で30点台から必ず平均点以上になりますか？

保証できません。現状の失点分野、試験の配点、学校の範囲、学習時間などによって結果が変わります。独自30問は学校成績を予測する検査でもありません。

学校の補習があるのにオンライン個別指導が必要ですか？

補習で本人の誤答が改善していれば追加は不要です。補習後も同じ問題を自力で解けない場合に、家庭学習の再テストと個別の解説を補う選択肢を検討してください。

慶英会の学習相談・最大1か月完全無料体験

慶英会では、中高一貫校の学校英語・定期テスト・NEW TREASURE（ニュートレジャー）・英検を、本人が実際に使用する教材と返却答案を確認しながら支援するオンライン個別指導を行っています。学校の正式な提携塾ではなく、成績上昇・合格・進級を保証するものではありません。 慶英会の学習相談・最大1か月完全無料体験の受付条件をご確認のうえ、学校名、学年、現在の教材、最も多い誤答についてご相談いただけます。無料体験の対象コース・期間・回数・担当講師・空き状況は申込時の正式案内を優先してください。

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参考にした主な公式情報

• 足立学園中学校｜学習フォロー体制：追試・補習、夏期進学講習と校内学習支援。
• 共栄学園中学校｜六年間一貫教育：進学・特進クラスと進級時の移行。
• 共栄学園中学校｜英語・グローバル教育：週1回英会話、中2K-sep予定、中3オンライン英会話。
• 修徳中学校｜プログレス学習システム：朝プログレス・ELST・放課後プログレス。
• 愛国中学校｜中学校カリキュラム：英語4時間・英会話1時間の週授業時間数。
• 江戸川女子中学校｜学習内容：学年別NEW TREASURE Stage1〜3・テストの制度。
• 江戸川女子中学校｜教育課程：英語各学年週9時間。
• 江戸川女子中学校｜各教科の特色：英語重点、英会話・オンライン学習。

学校公式資料の確認日：2026年10月16日。本記事は5校の優劣ランキングではありません。制度の説明は上記学校公式一次情報に基づき、学校の年間計画や指定教材・学年ごとの運用が変わる可能性を考慮しています。『30点台』は想定読者の悩みを表すもので、5校の実際の成績分布・公開平均点や慶英会の実績を示しません。60日計画と独自30問は慶英会が制作した家庭学習の提案で、学校試験や英検過去問の転載・再現ではありません。