共栄学園中学校（東京都葛飾区）の中学1・2年生で「英語の定期テストが平均点以下になった」「特進クラスなのに基礎で失点する」「進学クラスで基礎を固めたいが、春休み・夏休みの勉強方法が分からない」「講習を受けても答案が改善しない」とお悩みの場合、まず学校の返却答案を単語・文法・読解・英作文に分類し、学校の進度に合わせて『一人で書けない英文』から修正することをおすすめします。学校公式の中学クラス紹介では特進・進学の2クラスがあり、中3までは授業進度をそろえながら、特進は発展的な問題の研究、進学は基礎学力の定着を重視すると説明しています。また2026年3月23〜27日に特進系コース向け春期特進授業と希望者向け春期特訓講習、2026年8月3〜7日に中学生全員対象の夏期授業を実施しています。ただし、実施実績を今後すべての年に適用される一律の参加条件・学年別配点に読み替えてはいけません。本記事では学校の公式情報と学習上の提案を区別し、独自32問・全解説、21日間のテスト対策、春夏の講習を『受けっぱなし』にしない復習表、保護者面談で確認したい項目をまとめます。
結論｜共栄学園の英語が平均点以下なら「コース」より先に答案の失点原因を見る
| 最初に調べること | 実際に見るもの | 具体的にすること |
|---|---|---|
| 平均点との差 | 本人の英語答案と学校・クラス平均の正式な記載 | 点数だけでなく問題別の失点へ |
| 語彙の問題 | 英単語・綴り・小テストの答案 | 答えを隠し翌日書く |
| 文法の問題 | 三単現・時制・語順の誤答 | 同じルールを別文で使う |
| 長文の問題 | 設問と本文の根拠 | Why／When／Whoなどで情報を選ぶ |
| 英作文の問題 | 本人の作文・先生の添削 | 主語・動詞・時制を一文ずつ点検 |
| 講習の復習 | 学校の春夏講習の課題・講師からの指摘 | 翌日・数日後にもう一度類題 |
特進クラスだから必ず英語が得意とは限りません。また進学クラスだから高度な文章を勉強しない、という意味でもありません。学校公式は中3まで授業進度をそろえると説明しています。まず授業で扱う範囲をしっかり理解し、個々の学力に応じて解く問題の難度と復習量を選んでください。
学校公式｜特進・進学は中3まで進度をそろえ、学び方に違いがある
| 学校のコース | 公式に書かれていること | 英語の家庭学習への応用 |
|---|---|---|
| 特進クラス | 基礎の理解に加え、発展問題の研究を積極的に取り入れる | 基本の誤答を解消してから理由説明・長文へ |
| 進学クラス | 基礎学力の完全定着に主眼を置く | 学校指定の単語・文法を自力で再現 |
| 共通する点 | 中学3年までは授業進度をそろえる | クラスに関わらず学校の現在の単元を優先 |
| 中2・中3への進級 | 学校の六年間一貫教育案内には学力・希望に応じたクラス移動制度がある | 成績の具体的な移動基準は学校の最新案内を確認 |
公式：共栄学園中学高等学校「クラス紹介」、「六年間一貫教育」。クラス移動の成績条件については、別の関連記事と検索意図が重ならないよう本記事では詳細を扱いません。英語が平均点以下になった中1・中2の定期考査をどう改善するかに焦点を当てます。
2026年の公式実績｜春期特進授業と希望者向け春期特訓講習の違い
2026年3月25日更新の学校公式記事「春期特進授業・春期特訓講習」は、3月23日（月）〜27日（金）に、中1・中2および高1・高2の特進系コースを対象とした春期特進授業と、希望者対象の春期特訓講習を実施したと説明しています。「中学生全員が春の講習に必ず参加する」「進学クラスは講習を受けられない」などと誤解しないことが重要です。特進系向けの授業と希望者向け講習は、対象者が異なります。
公式：2026年3月25日「春期特進授業・春期特訓講習」。2024年の記事には当時の特進クラスの国・数・英必修参加や進学クラス希望制が詳しく記載されますが、それを2026年度以降の全学年の固定規則と断定することはできません。参加の必要性と科目・時間は現在の正式な学校通知を確認してください。
2026年夏の公式実績｜8月3〜7日は中学生全員対象の夏期授業
2026年8月7日更新の公式記事「夏期授業・夏期特訓講習Ⅱ期」では、8月3日（月）〜7日（金）に中学生全員を対象とした夏期授業と、高校3年生の希望者を対象とした夏期特訓講習Ⅱ期を実施したと紹介しています。この場合「全員対象」なのは中学生の夏期授業であり、高3の希望者向け講習とは別です。2026年度の実績を根拠に、来年度もすべての期間が必須・同内容と推測しないでください。
公式：2026年8月7日「夏期授業・夏期特訓講習Ⅱ期」。学校の年間行事は冬期特訓講習や春期講習なども案内していますが、当年度の対象・申込方法・教科別スケジュールは本人の学校通知で確認する必要があります。
特進クラスで英語が平均点以下｜発展問題より基本文法のミスを先に直す
特進クラスの授業では発展問題を研究する場面があるため、難しい英文だけ練習したくなるかもしれません。しかし、初見の長文が読めても Does she studies …? と書くようなら、三単現の原形の基本を再確認する必要があります。学校の答案から基礎文法の失点が複数見つかったら、まず正しい文を二つ書き、主語や時を替えた類題でも正確か確認します。そのうえで、本文の根拠を使った理由説明や長文の要約へ進むと、発展問題へつながりやすくなります。
| テストでの症状 | 基礎の復習 | 発展への接続 |
|---|---|---|
| 三単現の疑問文を誤る | Does she study English? と正確に書く | 疑問詞を加えWhy does she …?へ |
| 過去形で間違える | We visited the museum yesterday. | 過去の経験を2文で説明 |
| 長文内容一致で失点 | 問いに対応する根拠へ線を引く | 答えの理由を短い英文で記述 |
| 英作文で点が取れない | 主語＋動詞を先に作る | 理由と具体例を追加 |
| 時間不足で最後まで終わらない | 学校範囲の基本問題を正確に解く | 段落ごとに要点を把握 |
進学クラスで英語が苦手｜先取り教材を増やさず現在の学校範囲を確実にする
進学クラスの方針は基礎学力の完全定着です。したがって、別の難しい文法参考書を大量に買うより、学校から渡された英語ワーク・授業プリント・小テストの範囲を使い、一度間違えた文法を白紙で再現する方法が合理的です。She likes science. を覚えたら、Does she like science? と She doesn’t like science. に書き換え、does・doesn’tの後は原形になる理由まで説明します。
課題を終えた後、同じ答えを丸暗記していないか、新しい主語・単語を使って確かめてください。学校でまだ習っていない表現は無理に先取りせず、進学クラスの実際の単元と担任・英語担当から示された復習方針を優先します。
中1英語の優先順位｜be動詞・一般動詞・三単現・時制
| 順序 | 身につけること | 家庭用の練習例 |
|---|---|---|
| 1．語彙 | 意味・発音・綴りを再現 | 学校の指定語5つを答えを隠して書く |
| 2．基本語順 | 主語と動詞を区別 | I am … / I play … の差を説明 |
| 3．三単現 | 主語に合わせて動詞形を決める | She plays. / Does she play? |
| 4．時制 | 現在・過去を時間表現で区別 | today / yesterdayを変えて一文作る |
| 5．読解 | 誰が何をしたか、理由は何か | 設問のWhyに合う根拠を探す |
| 6．英作文 | 短い英文を自力で書く | 好きな教科と理由を2文で書く |
中2英語の優先順位｜前学年の弱点を『必要な範囲だけ』戻って復習
中2の定期テストで失点が増えた場合、必ずしも中1の全範囲を最初からやり直す必要はありません。返却答案の誤答を見て、その原因に関係する単元へ戻ると効率的です。例えば現在の長文に過去形が多数登場するなら、中1の過去形の基本と、不規則動詞の綴りを必要な分だけ確認しましょう。理解が改善したら中2で実際に習っている教材に戻り、現行の学校課題の復習を進めます。
| 中2答案の失点 | 戻るべき基本事項 | その後の学習 |
|---|---|---|
| was/wereを間違える | be動詞と主語の対応 | 学校の過去の文章を読む |
| didn’tの後にwentを書く | 過去の否定は動詞原形 | 現在と過去の書き換え |
| 長文の理由問題で誤る | Whyとbecauseの対応 | 学校本文の根拠確認 |
| 自由英作文が白紙になる | 主語＋動詞の短文 | 理由・具体例を一文追加 |
| 綴りで失点が多い | 学校の指定単語の再現 | 翌日と3日後の再テスト |
返却答案を見て10分でできる英語の失点診断
| 失点の種類 | 記録する例 | 次の練習 |
|---|---|---|
| 単語・綴り | reasonの綴りを誤った | 日本語から書いて翌日も再テスト |
| 文法 | doesn’tの後にlikesを書いた | 別の主語と動詞でも疑問・否定を作る |
| 読解 | Whyへの答えが場所だった | 本文の理由に下線 |
| 英作文 | 主語・動詞が抜けた | 一文ごとにSとVを点検 |
| リスニング | 音声を文字で見ると理解できる | 語と音の一致を確認 |
| 時間管理 | 長文で時間を使い切った | 学校の問題を時間を測って解く |
答案を確認する際は英語の得点だけでなく、同じ種類の間違いが複数回起きているかを見てください。中1・中2で成績が平均点以下という事実があっても、原因は一人ひとり異なります。テストの難易度やクラスごとの平均点が違う場合、点数だけで特進・進学の学力差を推測することも避けましょう。
2026年春・夏の講習を『受けっぱなし』にしない復習表
| 講習当日 | 24時間以内 | 3日後 | 7日後 |
|---|---|---|---|
| 苦手の英単語を5語確認 | 答えを見ず意味から英語を書く | ランダムな順番で綴りを再確認 | 英文の中でその語を使う |
| 三単現の疑問文を解説された | 主語を替えた疑問文を2つ書く | 否定文にも変更する | 初見の疑問文を作る |
| 長文の設問で間違えた | 問いと本文の根拠を対応 | 別の短い英文でWhyを解く | 学校本文へ戻りもう一問 |
| 英作文を添削された | 誤った語順・時制を直す | 例文を隠して再現 | 別の題材で作文 |
これは学校の正式な講習配布教材や宿題の量ではなく、慶英会の復習モデルです。授業を何時間受けたかだけで「定着した」と判断せず、説明を見なくても新しい問題を解けるか確かめます。
学校定期考査までの21日間｜講習の有無にかかわらずできる準備
| 時期 | 行うこと | 目標 |
|---|---|---|
| 21〜18日前 | 学校の正式な範囲表・課題・直近2回の答案を確認 | 弱点を3種類以内に絞る |
| 17〜14日前 | 指定単語と基本文法を見ずに再現 | 基本の語彙と語順を正しく書く |
| 13〜10日前 | 独自文法問題と学校のワークを解き、誤答を記録 | 同じタイプのミスを減らす |
| 9〜7日前 | 学校指定の読解問題と英作文へ取り組む | 本文の根拠・短文を書く |
| 6〜4日前 | 重要語彙・英文をランダムに再テスト | 順番の丸暗記を防ぐ |
| 3〜2日前 | 学校の提出物と苦手単元を最終確認 | 不要な新教材を増やさない |
| 前日 | 頻発するミスだけ軽く確認し、休息 | 基本問題の安定 |
ここに示した21日間は慶英会の自主学習案です。学校が必ず21日前からテスト勉強するよう指定しているわけではありません。部活動・講習・学校の正式な試験日時・家庭の都合に応じて柔軟に調整してください。
独自32問｜中1中2の文法12・読解8・英作文6・誤文訂正6
次の32問は慶英会がこの記事のために独自制作した教材です。共栄学園中学校の定期考査・入学試験・特進選抜問題、春期特進授業・夏期授業の配布問題、英検の過去問を転載したものではありません。学校の学年・教材の進度で未習の問題は後回しにし、学校指定の範囲を優先してください。
A｜学校の基礎英文法12問（1〜12）
- 1．I (am / is) a junior high school student.
- 2．My brother (study / studies) English every day.
- 3．Does your sister (like / likes) music?
- 4．She doesn’t (play / plays) soccer on Sundays.
- 5．We (visit / visited) the library yesterday.
- 6．They (was / were) happy yesterday.
- 7．There (is / are) two notebooks on the desk.
- 8．I can (speak / speaks) English.
- 9．I enjoy (read / reading) English stories.
- 10．He is (write / writing) an e-mail now.
- 11．次を疑問文に：She watches TV after dinner.
- 12．次を否定文に：They played tennis last Sunday.
B｜英文内容一致・読解8問（13〜20）
慶英会オリジナル英文：Ayaka was worried about her English grades at school. She could remember many words before a test, but she often forgot them a few days later. She also made mistakes in questions using does and did. Her teacher suggested checking the answers to her last two tests and making a list of repeated mistakes. Ayaka chose five words and two grammar rules to review first. She practiced for fifteen minutes after dinner and tried new sentences without looking at her notes. One day, she explained why her answer was correct to a friend. Before the next test, she checked the school workbook and asked the teacher about one sentence she still did not understand. Ayaka wanted to understand each mistake rather than memorize only the right answer.
- 13．Why was Ayaka worried?
- 14．When did Ayaka often forget new words?
- 15．What grammar words did she often make mistakes with?
- 16．How many recent tests did her teacher ask her to check?
- 17．How many words did she choose to review?
- 18．How long did she practice after dinner?
- 19．What did she do when she still did not understand a sentence?
- 20．What did she want to do rather than memorize answers?
C｜短い英作文・理由説明6問（21〜26）
- 21．「私は毎日英語を15分間復習します」を英語にする。
- 22．「彼女は昨日その問題について先生に質問しました」を英語にする。
- 23．「私は答えの理由を説明できます」を英語にする。
- 24．「この本はあの本より面白いです」を英語にする。
- 25．What do you do when you make a mistake?に一文で答える。
- 26．Why is reviewing school lessons useful?に理由を一文で答える。
D｜同じ失点を繰り返さない誤文訂正6問（27〜32）
- 27．誤文：He don’t like science. を直す。
- 28．誤文：Does she studies English? を直す。
- 29．誤文：We didn’t went to school yesterday. を直す。
- 30．誤文：My friends is happy. を直す。
- 31．誤文：She can plays the piano. を直す。
- 32．誤文：I enjoyed to read the book. を自然な英文へ直す。
32問の全解答・解説
| 問 | 正答・解答例 | 復習するポイント |
|---|---|---|
| 1 | am | Iにはamを使う。 |
| 2 | studies | My brotherは三単現。 |
| 3 | like | Doesの後は一般動詞の原形。 |
| 4 | play | doesn’tの後は原形。 |
| 5 | visited | yesterdayは過去。 |
| 6 | were | Theyにはwere。 |
| 7 | are | 複数名詞にare。 |
| 8 | speak | canの後は原形。 |
| 9 | reading | enjoyの後は動名詞。 |
| 10 | writing | 現在進行形be＋ing。 |
| 11 | Does she watch TV after dinner? | does＋動詞原形。 |
| 12 | They didn’t play tennis last Sunday. | didn’t＋動詞原形。 |
| 13 | Because she was worried about her English grades. | 冒頭の主題。 |
| 14 | A few days after a test. | 数日後に忘れた。 |
| 15 | Does and did. | 助動詞の使い方。 |
| 16 | Two. | last two testsが根拠。 |
| 17 | Five. | five words。 |
| 18 | Fifteen minutes. | fifteen minutes。 |
| 19 | She asked the teacher about it. | 学校の教員へ相談。 |
| 20 | Understand each mistake. | 丸暗記より理由の理解。 |
| 21 | I review English for fifteen minutes every day. | 時間のforと現在形。 |
| 22 | She asked her teacher about the question yesterday. | askedの過去形、aboutの使用。 |
| 23 | I can explain the reason for my answer. | can＋原形。 |
| 24 | This book is more interesting than that one. | 比較級。未習なら後回し。 |
| 25 | I check the correct answer and try again. | 自由回答。質問に対応。 |
| 26 | It is useful because we can find and correct our mistakes. | 理由をbecauseで表す。 |
| 27 | He doesn’t like science. | 三単現の否定。 |
| 28 | Does she study English? | doesの後は原形。 |
| 29 | We didn’t go to school yesterday. | didn’tの後は原形。 |
| 30 | My friends are happy. | 複数主語。 |
| 31 | She can play the piano. | canの後は原形。 |
| 32 | I enjoyed reading the book. | enjoy＋動名詞。 |
21〜26番の英作文には、質問に合う内容を正しい英文で書けていれば別解もあります。学校の特進・進学の各テストをそのまま再現したものではありません。間違えた問題は翌日・3日後に別の例文で再確認しましょう。
英会話・K-sep・中3オンライン英会話は別の学習目標
学校公式の英語・グローバル教育では、中学生は週1回ネイティブ教員との英会話、中2では体験型英語プログラム「K-sep」、中3ではタブレットを使うオンライン英会話が紹介されています。英語の4技能を育む機会ですが、学校の定期考査で必要な筆記や読解と完全に同一ではありません。本記事はこれらのプログラムそのものの詳細ではなく、**返却答案と春夏の学習支援を使って英語の学力を立て直すこと**を主題としています。
英会話で話したことを一文で書いたり、読解で読んだ内容を一文で説明したりすることで、話すことと学校の筆記を結び付けられます。英検に取り組む場合は受験級の公式問題を使って、学校範囲と共通の基本事項が定着しているか確認してください。
進学クラスから特進クラスへの変更を急いで判断しない
学校の「六年間一貫教育」には、中2進級時または中3進級時に学力・希望などに応じて進学クラスから特進クラスへ移行できる制度が紹介されています。ただし、その年度の英語の最低点・評定・クラス移動の基準を公開情報だけで確定することはできません。英語が平均点以下なら「直ちに移動不可」、1回高得点を取れば「必ず移動できる」といった決めつけは避け、進級説明会や学年担任の正式な案内をご確認ください。
保護者様が週1回チェックしたい5つのこと
- 英語の学校教材と正式な定期考査範囲が分かっているか。
- 小テストや返却答案で単語・文法・読解・英作文のどこに失点があるか。
- 特進・進学というコース名だけで練習問題の難度を決めていないか。
- 春期・夏期授業や補習で扱った内容を、翌日と数日後に自力で解き直せたか。
- 学校の先生へ具体的な問題番号や疑問を質問できているか。
よくある質問
共栄学園中学校の特進・進学では授業の進度が違いますか？
学校公式のクラス紹介は中3まで授業進度をそろえ、特進は発展的問題、進学は基礎の完全定着を重視すると説明しています。学校が配布する2026年度の実際の単元と教材に従ってください。
2026年春期講習は中学生全員が必修でしたか？
2026年の学校公式記事では特進系コース対象の春期特進授業と、希望者向け春期特訓講習を区別しています。中学生全員に同じ内容が必修だったとは記載していません。
2026年夏期授業は中学生全員が対象でしたか？
はい。2026年8月3〜7日の公式記事は中学生全員を対象とした夏期授業を行ったと説明しています。これは2026年度の実施実績であり、来年度の固定条件を意味しません。
進学クラスで英語が苦手なら参考書を増やした方がよいですか？
必ずしもそうではありません。まず学校指定の教科書・ワーク・範囲表の基本事項で、正解を選ぶだけでなく自分で一文を書けるか確認します。同じ問題を解き直しても改善しない場合に、弱点に合う補助教材を検討します。
特進クラスで平均点以下になったら、進学クラスへ必ず変更されますか？
学校公式資料だけでは英語1科目の得点や平均点のみでクラス移動が自動決定するとは確認できません。本人の学年に適用される正式な評価条件・クラス編成方針は学校へ確認してください。
英語の定期考査とK-sep・英会話の練習は同じですか？
共通する表現はありますが、学校の英語の筆記試験の語彙・文法・読解と、体験型プログラムの質問応答は別の技能も含みます。どちらを優先するかは学校の期限と本人の学習状況で決めましょう。
共栄学園中学校と京都共栄学園中学校は同じ学校ですか？
いいえ。共栄学園中学校は東京都葛飾区の学校です。一方、京都共栄学園中学校は京都府福知山市の別校です。この記事は東京都葛飾区にある共栄学園中学校の公式資料を基にしています。
共栄学園中学校の英語が平均点以下でお悩みの保護者様へ
慶英会では中高一貫校の中学1・2年生を中心に、学校の教材・英語の定期考査答案・授業進度と実際の苦手箇所に合わせたオンライン個別指導を行っています。「特進なのに英語の基礎が不安定」「進学クラスでの学校の英語をしっかり固めたい」「春夏の授業や特訓講習に参加しても結果が出ない」「本人が間違いの原因を説明できない」という場合、学校の正式な授業範囲と本人の失点を確認し、今直すべき文法・語彙・読解・英作文から練習を組み立てることを大切にしています。直近2回分の英語答案、範囲表、現在使用しているワーク、講習で難しかった問題（共有できる範囲）をお伝えいただけると、復習の優先順位を具体化しやすくなります。毎日のLINE学習サポート、無料相談、最大1か月の無料体験については慶英会公式サイトをご確認ください。慶英会は共栄学園中学高等学校との公式提携機関ではありません。
学校公式一次情報・確認日
- 共栄学園中学高等学校「クラス紹介」｜特進・進学の基本進度の一致と特色
- 同校「六年間一貫教育」｜クラス編成の考え方
- 同校2026年3月25日「春期特進授業・春期特訓講習」｜対象の区別
- 同校2026年8月7日「夏期授業・夏期特訓講習Ⅱ期」｜中学生全員対象の実績
- 同校「行事」｜定期試験・春夏冬の行事案内
- 同校「英語・グローバル教育」｜K-sep・週1英会話・中3オンライン英会話
公式確認日：2026年10月12日。本記事では2026年の春夏授業の「実施実績」と、今後の参加条件を区別しています。独自32問と21日間の計画は慶英会の自主制作であり、学校の正式な定期考査問題・講習教材ではありません。