昭和学院秀英中学校の中学1・2年生が英語の定期テストで平均点を下回った場合、まず必要なのは問題集を増やすことではなく、失点を「語彙・文法・英文を読む力・英作文・リスニング」に分類し、次の試験までに回復できる項目から学び直すことです。学校公式サイトでは、中1・中2の基礎学力テスト、テスト前の学習計画表、テスト後のルーブリック評価、教科別の補習・講習、年2回の担任面談が紹介されています。学校の仕組みを活用しながら、家庭では「答案で弱点を発見→理解→答えを見ずに解く→数日後に再確認」の順に学習します。この記事では、2026年10月時点の学校公式情報をもとに、失点分析の方法、学年別の立て直し、独自の英語確認問題14問と解答、14日間の復習計画、保護者様の確認事項をまとめました。学校の現行教材・考査範囲・補習参加条件は、必ず学年からの配布資料を優先してください。
昭和学院秀英中学校で平均点以下になったとき、最初に確認すること
平均点以下だったという結果だけでは、英語の基礎がすべて不足しているとは判断できません。平均点が高いテストと低いテストでは同じ点数の意味が変わります。まず本人の得点・学年またはクラス平均・前回との差・設問ごとの失点を同時に見てください。成績順位や偏差値が公開されていない場合は推測せず、分かる範囲の数値だけを使います。
- 答案と問題用紙：間違えた問題の内容と配点を確認。解答・授業プリントがあれば並べる。
- 学校の考査範囲表：学校教材、配布物、小テスト、提出課題のどこが出題対象か確認。
- 以前の答案：同じ文法やスペリングの誤りが繰り返されていないか確認。
- 本人の解き直し：正解を見せる前に、同じ問題をもう一度解けるか確かめる。
次の定期テストまで時間が短いときは、学習を全単元に広げず、失点の多い領域から優先します。例えば仮に英語80点満点の考査で文法・語順に18点分、語彙に12点分、読解に8点分の失点があったなら、まず文法・語順を中心に復習するという考え方です。これは分析例であり、同校の実際の配点や生徒の成績ではありません。
学校公式情報：中1・中2の基礎学力テスト・振り返り・補習
昭和学院秀英中学校・高等学校の「進路実現」では、中1・中2の学習習慣を確立するために「基礎学力テスト」を活用すると説明しています。また、テスト前の学習計画表、テスト後のルーブリック評価、教員によるフィードバックを通して計画・評価・振り返りのサイクルを重視しています。
同じ公式ページには、教科別の「レベル別の補習や講習」、中学校で基礎学力の定着を図る補習、夏期・冬期休業中の講習が紹介されています。中学生全員が特定の英語補習を受けられる、平均点以下なら自動的に指名される、何点以下が追試になるなどの条件は、公表されたこのページからは確定できません。制度や実施日時は最新の学校連絡で確認する必要があります。
さらに学校公式は、中1から年2回の担任面談を実施すると案内しています。自立学習室の利用時間は朝7〜8時・放課後18時までと説明されていますが、行事や年度による変更は学校の現行案内を優先してください。学習が進まない場合、家庭だけで抱え込まず、教科担当や担任に具体的な誤答と復習状況を見せて相談する方法があります。
昭和学院秀英中学校の英語教育：定期テストだけでなく4技能を確認
学校公式の「グローバル教育」では、ネイティブ教員によるスピーチ・プレゼンテーション、多読・多聴を重視したリーディング・リスニング、英検・GTECの目標設定などを紹介しています。中1はTokyo Global Gateway（TGG）、中2はブリティッシュヒルズ（BH）の英語研修に全員参加する案内もあります。ただしこれらの研修が定期考査の何点分になるか、学校の現行学年がどの教材を使用するかは、この案内だけでは判断できません。
そのため、学校の英語では「文法問題に正解できること」と「読んで理解する・聞く・書く・話す」を混同せず、技能ごとに弱点を確認することが適切です。たとえば会話で意思疎通できても単語の綴りで失点することがあり、逆に語彙テストは得意でも、初見の英文から情報を探す課題でつまずくことがあります。
【5分類】何で失点したかによって、復習の方法を変える
1．英単語・熟語・スペリングで失点する
英語を見て意味が言えるか、英文の中でも意味が分かるか、日本語から正しく書けるかを別々に調べます。学校指定の単語10〜20語を確認し、翌日・3日後・7日後に解答を隠して再テストします。全単語を同じ回数書くより、正しく思い出せなかった語へ復習時間を集中させます。
2．単元別では分かるのに、文法の混合問題で誤る
授業で習った文法を「説明できる」のと、初見問題で正しい形を「自力で選べる」のは別です。例えば三人称単数現在なら、She plays tennis. と Does she play tennis? を比較し、疑問文ではdoesの後が動詞の原形になる理由を説明します。現在形・過去形・進行形などを混ぜた5問のミニテストを行い、使い分けの根拠を言えるか確認しましょう。
3．長文で単語は分かるのに、設問に答えられない
まず本文の主語と動詞、代名詞が指す内容、時を表す語、理由・対比の接続語を確認します。設問に答えたら、本文のどの一文から答えを導いたかを指せるようにしてください。文章全体の和訳を書き写すだけでは、初見の設問を解く力を判定できません。
4．英作文で減点が多い
発想や語彙の難しさに入る前に、主語・動詞・時制・語順・単数複数・スペリングの順で確認します。最初は学校で既習の基本構文で一文を正確に作り、次に理由や具体例を加えます。学校の実際の試験に指定語句・語数・構成条件があれば、それに合わせて練習します。
5．リスニングで文字なら理解できるのに聞けない
聞き取れなかった音声について、まずスクリプトを見て語彙・文法を理解できるかを確かめます。文字でも理解できなければ先に語彙・構造を復習し、文字で分かるなら音声と文字を照合して数秒単位で聞き直します。学校指定の音声がある場合はその教材を優先し、聞いたあと短く音読して、再度音声を聞きましょう。
中1と中2で立て直す順序を変える
中学1年生：be動詞・一般動詞・語順の土台を修正
学校で学習済みの範囲を中心に、be動詞と一般動詞の区別、疑問・否定文、三単現、時制、単語の綴りを点検します。例えば Are you happy? と Do you play tennis? の違いを自力で説明できれば、英文の組み立てが安定しやすくなります。まだ授業で扱っていない文法を先に暗記させる必要はありません。学校の小テストと授業プリントが復習の出発点です。
中学2年生：中1の弱点を『必要な部分だけ』戻して補う
現在の学校教材で長文が読めないからといって、中1の全単元を最初からやり直すとは限りません。現在の失点が動詞の形に関係するなら時制と疑問文、語順に関係するなら主語・動詞・目的語の配置、読解に関係するなら代名詞と接続詞など、今の問題が解けない原因となっている既習事項に限定して学び直します。1回の復習で基礎に戻り、その日の学校教材の問題へ再び接続することが重要です。
【慶英会独自の確認問題14問】弱点を実際に発見する
ここからは中学英語の一般的な学習内容を確認するため、慶英会が独自作成した問題です。昭和学院秀英中学校の過去問、学校配布問題、出題予想問題ではありません。実際の学年で未習の文法があれば飛ばして構いません。解答後に失点の種類を整理する目的でご利用ください。
問1〜4：文法・語形
- Tom ( go / goes ) to school by train every day. 正しい形を選びなさい。
- Did she ( buy / bought ) a new bag yesterday? 正しい形を選びなさい。
- Are you ( listen / listening ) to music now? 正しい形を選びなさい。
- We have lived here ( since / for ) 2020. 正しい語を選びなさい。
問5〜9：基本文の書き換え・英作文
- You play tennis. を疑問文に書き換えなさい。
- He plays the piano. を否定文に書き換えなさい。
- 「私は昨日、図書館で英語を勉強しました。」を英文にしなさい。
- 「彼女は今、夕食を作っています。」を英文にしなさい。
- （I / to / want / read / this book）を正しい語順に並べ替えなさい。
問10〜12：読解
英文：On Tuesday, Maya forgot her English notebook at home. During lunch, she borrowed a notebook from Yui and checked the homework. After school, Maya wrote a note in her planner so that she would remember her things the next morning.
- Mayaは火曜日、何を家に忘れましたか。日本語で答えなさい。
- Mayaは昼休みに誰からノートを借りましたか。日本語で答えなさい。
- Mayaが放課後に手帳へメモした目的は何ですか。日本語で答えなさい。
問13〜14：短い英語で答える
- “What did you do yesterday?” に過去形の英文1文で答えなさい。
- “Which do you like better, reading or watching movies?” に英文で答え、理由をもう1文書きなさい。
14問の解答と間違いやすい理由
- goes。 主語Tomは三人称単数で、every dayが習慣を示す。現在形の動詞に-esを付ける。
- buy。 過去の疑問文でdidを使うと、後の動詞は原形になる。
- listening。 現在進行形はbe動詞＋動詞の-ing形。
- since。 2020は期間の開始時点。forならfor six yearsなど期間を示す表現を用いる。
- Do you play tennis? 一般動詞の現在形の疑問文はDoを前に置く。
- He does not play the piano. doesn’tも可。does notの後はplayの原形。
- I studied English at the library yesterday. 過去の出来事なのでstudied。in the libraryも文脈によって可。
- She is cooking dinner now. 主語Sheにisを合わせ、cookの-ing形を使う。
- I want to read this book. want to doの語順で「〜したい」。
- 英語のノート。 第1文のforgot her English notebook at homeが根拠。
- Yui（ユイ）。 第2文のborrowed a notebook from Yuiが根拠。borrow A from B＝BからAを借りる。
- 翌朝に持ち物を忘れないようにするため。 最後のso that she would remember her things the next morningが根拠。
- 例：I studied math yesterday. 実際の自分の行動に沿い、過去形で意味が通る英文なら別解可。
- 例：I like reading better. I can learn new things from books. 好みを答え、適切な理由を続けられれば別解可。
問1〜6は主語と動詞の形、問7〜9は英文を自力で組み立てる力、問10〜12は本文からの根拠発見、問13〜14は自由英作文の基礎を確認する教材です。誤答は答えを読んで終わりにせず、翌日・3日後・7日後に同じ知識を使う別の文で確かめましょう。14問の正答率から学校の平均点や英検の合否を予測することはできません。
平均点以下から始める14日間の立て直しプラン
毎日の学習時間は例として20〜30分を想定します。ただし学校の宿題が多い日は時間を追加せず、その課題を復習に活用してください。次の予定が考査直前なら、正式な範囲表を優先して配分を変更します。
- 1日目：答案・問題・模範解答を揃え、失点を5分類。失点配点の大きい2項目を選ぶ。
- 2〜3日目：語彙・文法の誤答について、学校教材の該当ページを理解してから、解答を隠して解き直す。
- 4〜5日目：学校範囲内で語順・英文作成の短い類題を解く。長文が苦手なら本文中に根拠を示す練習を行う。
- 6〜7日目：再テスト。まだ解けない問題を「知識が不足」「使い分けを誤る」「再現できない」に再分類。
- 8〜10日目：学校の新しい授業についていきながら、前週の弱点に関連する短文を毎日確認。必要なら教科担当へ質問。
- 11〜12日目：小テスト・類題で、答えを見ずに解けるか再確認。英作文やリスニングは学校指定の形式を使用。
- 13日目：未習得の単元を絞り、学校の教員または個別指導で分からない理由を確認。
- 14日目：学習計画と結果を見比べ、次の2週間で重点的に取り組む2項目を決める。
学校の『計画・評価・振り返り』を家庭学習につなぐ
昭和学院秀英中学校の公式案内は、テスト前の計画表とテスト後のルーブリック評価を通じた振り返りを紹介しています。家庭でもこの方針に合わせ、具体的な記録を残すと改善点が明確になります。
- 計画：今週は「三単現の疑問文を5問解く」「英単語20語のうち翌日も書ける語を確認する」のように、行動を小さく設定する。
- 評価：問題を見ずに解けた数、間違えた理由、教員からのフィードバックを記録する。
- 振り返り：翌週も誤る問題だけを重点的に戻し、新しくできたことと未達成の項目を分ける。
例えば学校の英単語テストを1回満点にできたとしても、1週間後に同じ単語を間違える場合は復習間隔を変える必要があります。反対に、解答を見ずに初見類題まで解けるようになった項目は学習時間を減らし、次の苦手項目に振り向けます。これは慶英会が提案する記録方法であり、学校の評価制度を再現したものではありません。
補習・担任面談で確認すべき具体的な質問
学校公式の補習は、基礎理解を補う機会として位置づけられています。補習の対象になったかどうかを子どもの能力全体の評価と混同せず、具体的に確認することが大切です。学校の公式面談や教科担当への相談時には、次の質問を持っていくと対応が明確になります。
- 今回の英語で最も優先して復習すべき単元はどこですか。
- 直近の小テスト・基礎学力テスト・定期考査のうち、どの結果を参考に学習計画を立てればよいですか。
- 授業プリント・教科書・学校ワークのどの問題を自力で解ける状態にすべきですか。
- 現在の学年で英語の補習・講習を利用できる条件と、質問できる機会はありますか。
- 次の確認テストや考査までに、家庭での復習結果をどの形で先生に報告するとよいですか。
補習や面談で説明を理解した場合も、帰宅後または翌日に類題を自力で解くことが大切です。学校の教員と家庭での学習の役割を分け、同じ学習課題を追跡します。
保護者様が週1回確認するのは『勉強時間』より3つの成果
- 失点の理由：本人が間違えた原因を「単語」「語順」「時制」「根拠の見落とし」のように説明できるか。
- 再現できるか：前週に間違えた問題を、答えを隠して解き直せるか。
- 学校での改善：次の小テスト・提出課題・授業で同じ失点が減っているか。
点数が下がった理由を本人だけの努力不足と決めつけず、学習方法、課題量、学校の進度とのミスマッチを調べます。以前はできていたのに急に読めなくなった、宿題に長時間を費やしても同じ問題で止まる場合は、担任や教科担当に早めに相談しましょう。
よくある質問
昭和学院秀英中学校では、中1・中2向けの補習がありますか？
学校公式の「進路実現」では、中学校で基礎学力を定着させる補習と教科別の補習・講習を紹介しています。ただし現在の英語補習の対象者・実施日・参加条件は公開情報だけでは確定できません。学校へ確認してください。
平均点以下だと追試や進級への影響がありますか？
今回確認した公式情報から、「平均点以下で自動的に追試」「英語で一定の点数を下回ると進級不可」といった共通条件は特定できません。本人の成績と学年の正式な通知を確認し、必要に応じて担任・教科担当に相談してください。
中1・中2は英検の勉強を優先すべきですか？
学校の授業や定期考査で大きくつまずいている場合、まず学校で扱った語彙・文法を安定させます。英検を受ける予定がある場合は、受験級の公式問題と学校の学習範囲で重なる部分から優先し、二重学習を減らす方法があります。学校の英検・GTEC目標は公式サイトに紹介されていますが、個々の生徒の必須受験級や進級条件は別途確認が必要です。
NEW TREASUREを使用していますか？
学校の2026年度案内や公式教育紹介だけでは、現在の中1・中2がNEW TREASUREのどの版・Stageを採用しているか確認できません。学校で配布された教科書と副教材の表紙、指定範囲を確認してください。
家庭学習だけで改善しない場合、何を持って相談しますか？
学校のテスト答案・問題用紙・模範解答・授業プリント・提出課題の状況を揃え、間違えた問題を3〜5問選ぶと、先生や個別指導者が原因を把握しやすくなります。既習事項に戻るべきか、現在の単元の演習が不足しているかを判断します。
昭和学院秀英中学校の英語のつまずきを整理したい保護者様へ
慶英会は中高一貫校の英語・定期テスト・英検に対応するオンライン個別指導塾です。返却答案や学校指定の教材をもとに、「何が分からないのか」「学校と英検のどちらを優先するか」「家庭では何を毎日確認するか」を整理します。学校の授業で十分に理解できず、家庭での復習方法も定まらない場合は、慶英会公式サイトから学習相談・無料体験の内容をご確認ください。関連記事：英語の定期テストの解き直し方、中高一貫校生の英検取得戦略。慶英会は昭和学院秀英中学校・高等学校の公式提携先ではありません。
学校公式の参考情報・確認日
- 昭和学院秀英中学校・高等学校「進路実現」（中1・中2の基礎学力テスト、学習計画表、ルーブリック評価、教科別の補習、担任面談、夏期・冬期講習）
- 昭和学院秀英中学校・高等学校「グローバル教育」（英語4技能、多読・多聴、英検・GTEC、中1のTGG・中2のBH研修）
- 昭和学院秀英中学校・高等学校「クラス編成・カリキュラム」（2026年度中学校教育課程の案内と学校基本情報）
情報確認日：2026年10月11日。学校公式情報と慶英会独自の学習提案・確認問題14問を明確に区別しています。学年の出題範囲、学校が指定する教材、補習参加条件、現在の講習予定については、学校配布の最新資料が最優先です。