滋賀県立中学校3校の英語・定期テスト対策を比較【2026年】｜守山・河瀬・水口東の違いと独自24問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

滋賀県内の県立中高一貫校で英語の成績を伸ばすには、守山中学校・河瀬中学校・水口東中学校の特色を混同しないことが重要です。3校はいずれも中学校と高校の接続を意識した教育を行っていますが、公開されている教育課程や学習活動の重点は同一ではありません。守山中学校では英語・国語のディベート、河瀬中学校では先取りと小テスト・補習、水口東中学校ではL・S・Tタイムと探究・言語活動などがそれぞれ紹介されています。これらは学校公式の特徴であって、実際の定期考査で必ず出題される事項の一覧ではありません。

中学1・2年生が学校英語についていけない場合は、まず学校の配布教材、最近のテスト答案、課題の提出状況から弱点を特定してください。学校別に特徴的な活動へ対応しつつ、語彙・文法・読解・英作文を学校の進度で復習します。本記事では学校公式情報の比較、学年別の優先順位、英検との両立、独自24問と全解説、保護者向けの7日間の確認方法を紹介します。個別の学校については、守山中学校・河瀬中学校・水口東中学校の専門記事も参照できます。

まず結論｜3校を比較するときの正しい判断軸

最初に見るべき判断軸は、授業進度、学校の正式な教材、定期テストで問われた範囲、学校独自の言語活動、補習・質問制度の五つです。中高一貫校という共通点だけを根拠に「中1で中2の内容をすべて終える」「NEW TREASURE（ニュートレジャー）を全校で使う」「英検準2級が全員必須」などと断定しないでください。学校が公開する教育活動と、個人に配られる教材・課題の詳細は異なります。学校資料と本人の答案が揃った時点で最優先単元を決めます。

学校の特色を勉強法へ変換するなら、守山では意見と根拠を述べる際の英文法、河瀬では小テストを積み重ねて先取りを支える再テスト、水口東では読む・考える・説明する活動を短い英作文へつなぐ復習を検討できます。ここで挙げる家庭学習メニューは慶英会による独自提案であり、学校の指定課題や内部基準ではありません。

学校公式情報から分かる三つの違い

守山中学校｜ディベートを通じた論理的な英語表現

滋賀県立守山中学校・高等学校の学校公式Q&Aでは、国語と英語にまたがる特色ある教科「ディベート」が紹介されています。Q&Aは週2回の7限授業についても説明しており、授業時刻は火曜日・木曜日が16時15分終了、それ以外の曜日が15時15分終了と案内しています。これは公式ページに掲載された日課であり、特別日課や年度ごとの変更がないことを保証するものではありません。

ディベートがあるからといって、英作文の基本的な綴りや時制を省略できるわけではありません。意見を述べる際にはI think …、One reason is …、For example, …のような表現を一つずつ理解し、短い英文で理由を説明できるか確かめます。ディベートの準備では主張・根拠・例を分ける一方、学校の英語定期考査では現在の教科書・プリント・単語小テストを優先します。

火曜・木曜に授業時間が長い場合、帰宅後の英語学習は音読5分と小テストの誤答確認5分に分け、週末に短い意見文の作成と再テストをまとめる運用が考えられます。曜日・時間は家庭の通学時間や部活動に合わせて調整してください。「長い授業日にやり残した課題を翌日に先送りし続ける」より、負担の少ない復習を固定する方が再現性を高めやすくなります。

河瀬中学校｜中3秋までの先取りと小テストを支える基礎確認

滋賀県立河瀬中学校・高等学校の公式「先どり学習」では、国語・数学・英語は中学3年生の秋には中学校の学習内容を終え、高校内容へ進む学習方針を説明しています。英語については検定教科書の活用と、読む・聞く・話す・書く4技能を統合的に身に付ける授業を紹介しています。また小テストを繰り返す取り組みや、学年別の補習・勉強会も説明しています。具体的な学年の進度は変更される場合があるため、2026年度以降の実際の範囲は学校配布資料で確認してください。

先取り授業で特に避けたいのは、「進度が速いから、解答を覚えて提出物を終わらせる」学習です。短い英文の主語・動詞・時制を説明できなければ、新しい文法を覚えても長文読解や英作文に応用しにくくなります。小テストが返却されたら、正誤だけではなく「翌日同じ文を書けるか」「語を置き換えた新しい文でも解けるか」を確認しましょう。これは学校の小テスト運用そのものを示すものではなく、家庭での復習の提案です。

河瀬の公式案内に補習や学習支援があるからといって、毎年の全生徒が同じ曜日・内容・回数で補習を受けるとは限りません。参加方法や時期は学校の案内を優先してください。補習で先生へ質問するときは、正解を聞くだけでなく、自分が間違えた一文と、どの規則が理解できないのかを一行にまとめておきます。理解した直後と一週間後で同じ問題を解けるかも検証します。

水口東中学校｜L・S・Tの活動と基本的な英語力を接続

水口東中学校の12月期末英語対策：守山・河瀬との制度比較とは別に、水口東中学校の2026年2学期期末に向けた14日間英語復習・独自32問を追加しました。L・S・Tタイムの特色と、通常の英語筆記問題に必要な語順・文法・読解を分けて説明しています。

滋賀県立水口東中学校・高等学校の「特色ある取り組み」と学校の公開資料では、読書・英語スピーチなどを通じて言語力を養うLタイム、科学的なものの見方を育てるSタイム、課題別学習や面談による振り返りを扱うTタイムなどが紹介されています。L・S・Tの配当や授業内容は入学年度・学年の案内で確認してください。公開されている過年度の活動例だけで、特定の教材名や定期テストの問題を断定することはできません。

水口東の言語活動を英語の得点力へつなぐ場合、英語の物語を読んだ日は「誰が・どこで・何をした」を一文に整理し、英語スピーチに取り組んだ日は「主張・理由・結論」のうち、一つでも英語で再現できるかを確認するとよいでしょう。スピーチの内容を完全に暗記できても、主語や時間を変えると書けない場合は、短い例文に分けて語順を整理する必要があります。学校での実際の課題と一般的な学習の例を区別してください。

Tタイムなど質問・振り返りの機会がある場合は、質問に持ち込む一問を絞り「教科書の何ページのどの文で止まったか」「何と答えたか」「どこまで理解できたか」を整理します。学校の教員に説明してもらった後は、その場で同じ形式の一文を自力で書きます。質問ができたこと自体ではなく、翌日の自力再現を評価することで、理解の定着を確かめられます。

3校の比較早見表｜学校の公表内容と家庭学習を区別

学校	学校公開情報	家庭でできる対策例	未確定事項の扱い
守山中学校	特色ある教科の英語・国語ディベート、週2回7限	意見と理由を短い英文で書く／長い授業の日は軽めの復習	ディベートの出題形式、使用教材、評価比率は学校資料で確認
河瀬中学校	国数英の先取り、英語4技能、小テスト・補習の紹介	学校小テストの誤答を翌日・一週間後に再テスト	単元の進度と補習対象・回数は現学年の案内を確認
水口東中学校	L・S・Tタイム、探究活動、英語スピーチなどの活動例	英文を読む→要約→短く書く／質問前に疑問点を整理	各タイムの実施内容・教科書・考査範囲は当年度資料で確認

この表の「家庭でできる対策例」は学校が指定した宿題ではありません。学年、テスト時期、本人の既習範囲、英検の級によって優先順位を変える必要があります。特に学校の教材が改訂されたときは、学校名から類似校の使用教材を類推しないことが重要です。各学校の公式サイトと、毎週配られる学校の資料を同時に確認しましょう。

中学1年生｜まず失点原因を五つに分ける

中1で英語が苦手になった場合は、テスト得点の総計だけでは学習方法が決まりません。語彙、be動詞・一般動詞、語順、読解、聞き取り・発話の五つに分類して、間違えた割合を記録します。単語の意味を知っているのに英語を書けない場合は綴り、選択問題は解けるのに作文ができない場合は主語と動詞、教科書本文は分かるのに初見読解で落とす場合は文構造の確認を重点化します。どこか一つを集中的に直す方が、複数の新しい問題集を同時に始めるより実行しやすくなります。

例えばI am busy.とI play tennis.を比べ、動詞の位置と役割を説明できるか確認します。I am play tennis.という誤答を見つけたらbe動詞と一般動詞を無条件に並べないことを学び、He plays tennis.へ主語を変える練習をします。英文が書けたら「なぜこの形になるのか」を短く説明してもらうと理解の穴が見つかります。問題を解く量より、違う文にも規則を使えるかを重視してください。

中学2年生｜文法の組み合わせと初見読解を強化

中2では、既習の基本文法が長文や英作文で複合的に問われます。学校で習った単元に応じて、時制、助動詞、不定詞、比較、接続詞などの中から二つの苦手を選び、短い文の書き換えを練習します。未習の文法を先に学ぶ必要はありません。長文読解では文ごとの主語・動詞と、接続詞・代名詞の指す対象を確認します。答えが合っていても本文のどこを根拠にしたのか説明できない場合は、初見の文章で失点しやすくなる可能性があります。

河瀬で先取りが進んでいる場合も、守山で意見を組み立てている場合も、水口東で発表に取り組んでいる場合も、英語の基本構造を使う場面は共通します。ただし学校の教科書・教材・テスト形式が同一ではないため、他校の教材をそのまま解くだけでよいとは限りません。学校の正式課題を最優先にし、週末だけ初見の短い英文を一つ読み、語彙と文法を既習内容と結びつけます。

定期テスト4週間前からの家庭学習計画

4週間前：資料収集と誤答分類：学校の試験範囲表がまだ出ていない場合は直近の授業ノートとワークを確認します。単語テストや小テストの誤答を語彙・文法・読解・作文に分け、間違いの多い二分野を選びます。

3週間前：既習の基本文を再現：授業で既習の重要例文を毎日3～5文選び、日本語から英語を書きます。前日にできなかった例文を翌日に解き直し、主語・時制・場所などを一か所変えて再現します。

2週間前：学校ワークと初見文をつなぐ：学校が指定したワーク・配布プリントを優先し、誤答の解き直しを記録します。読解問題は設問の根拠となる英文に印を付け、英作文は指定された条件を満たしているか確認します。

1週間前：時間を測り最終確認：学校配布の範囲と提出課題を再点検します。新しい問題集の追加は控え、これまで間違えた問題を制限時間内で解き直します。翌日まで再現できない文を優先して確認します。

試験後：点数ではなく誤答の構造を見る：答案で単語・文法・読解・英作文・リスニングに何点分の失点があるか記録します。最も多い原因を次回の復習計画の中心に置きます。ここで初めて次の教材が必要か判断します。

学校が中間・期末などの考査をどの時期に行うか、どの範囲を評価するかは年度ごとに異なります。この4週間モデルは慶英会の一般的な学習提案であり、3校が共通して同じ日程で実施することを意味しません。補習や小テストの日程が重なる場合は、学校の指示を優先し、学習時間が確保できないときは復習対象の数を減らしてください。

英検対策と学校の定期考査は、どちらを優先する？

英検は目標設定に利用できますが、学校のテスト点数と一対一では対応しません。日本英語検定協会の公式情報で各級の試験内容や受験方法を確認し、受験級に必要な読解・リスニング・ライティングと、学校の配布教材の課題を別々に管理します。英検の勉強が学校教材の理解を妨げている場合は、定期考査の直前に時間配分を学校中心へ変更します。

英検で上位級に合格済みでも、学校の提出物や文法の小テストで減点される場合があります。その場合は英語力全体が不足していると決めつけず、綴り・指定された表現・語順など学校が評価する具体的な内容を確認します。一方、学校の教科書は読めても英検の初見読解に慣れていない場合は、週1～2回だけ英検の公式問題形式に触れてみましょう。検定の級を学校の進級基準と誤って結びつけないことが大切です。

慶英会オリジナル24問｜3校共通の基礎力と表現力を確認

以下は滋賀県立守山・河瀬・水口東の公式過去問や出題予想ではなく、慶英会が本記事用に独自作成した文法・読解・表現問題です。学校で既習の文法から取り組み、未習の問題は後回しにしてください。1～10番は文法・語順、11～16番は英作文、17～20番は初見英文の読解、21～24番は意見・理由の表現です。全部を一度に解く必要はありません。

A．英文法・語順（1～10）

1. My sister ___ English every day. （study / studies）

2. ___ your friends play soccer? （Do / Does）

3. There ___ a library near our school. （is / are）

4. I ___ in the library yesterday. （was / were）

5. She is good ___ writing stories. （at / in / on）

6. We went to the park ___ it was sunny. （because / but）

7. He ___ play the piano well. （can / is）

8. This book is ___ than that one. （interesting / more interesting）

9. I want ___ English with my friends. （speak / to speak）

10. 次の誤りを直す：Does he studies at home?

B．日本語から英語を書く（11～16）

11. 「私は放課後に図書館で英語を勉強します」を英文に。

12. 「彼女は昨日、友達に手紙を書きました」を英文に。

13. 「あなたはなぜ英語を学んでいますか」を英文に。

14. 「私たちは毎週金曜日に英語で話す練習をします」を英文に。

15. 「この本はあの本より簡単です」を英文に。

16. 「私は将来、外国の人と話したいです」を英文に。

C．初見読解（17～20）

慶英会オリジナル読解本文：Our school has a small library. Every Wednesday, my friends and I meet there after class. Last week, we read an English story about a boy who helps an animal. We talked about the story and wrote three sentences in English. At first, I made many mistakes. My friend showed me how to check the verbs in each sentence. This week, I want to write better sentences and share my ideas with our class.

17. Where do the students meet every Wednesday?

18. What did they read last week?

19. What did the writer’s friend show the writer?

20. What does the writer want to do this week?

D．意見・理由の英作文（21～24）

21. 「学校の図書館は役に立つと思います」を英語一文で書く。

22. 上の意見について、理由を説明する英語の一文を書く。

23. 自分が週末にしたいことを英語一文で書く。

24. 友達の「英語は難しい」という意見に、励ましの一文を英語で返す。

全24問の解答・解説

1番：studies　My sisterが三人称単数のためstudiesです。

2番：Do　複数friendsに対応する一般動詞の疑問文はDoです。

3番：is　a libraryが単数のためisです。

4番：was　主語Iで過去のbe動詞にはwasを用います。

5番：at　be good at …ingの形です。

6番：because　晴れていたことが公園に行った理由である文脈です。

7番：can　canの後には動詞原形playが続きます。

8番：more interesting　比較級の形としてmore interestingを使います。

9番：to speak　want to + 動詞原形の形です。

10番：Does he study at home?　Doesの後に来る動詞は原形です。

11番：I study English at the library after school.　主語I、動詞study、場所と時間の表現を組み合わせます。

12番：She wrote a letter to her friend yesterday.　writeの過去形wroteを使います。

13番：Why do you study English?　疑問詞Whyとdo you + 原形を使います。

14番：We practice speaking English every Friday.　practice + …ingを使う一例です。

15番：This book is easier than that one.　easyの比較級easierとthanを用います。

16番：I want to talk with people from other countries in the future.　want to + 原形とin the futureを用います。

17番：They meet in the school library.　Every Wednesday, … meet there after class.のthereがlibraryです。

18番：They read an English story about a boy who helps an animal.　Last week, we read …が根拠です。

19番：How to check the verbs in each sentence.　My friend showed me how to check the verbs …が根拠です。

20番：Write better sentences and share ideas with the class.　最後の文に二つの目標があります。

21番・模範例：I think our school library is useful.　I think + 主語 + 動詞という基本の形です。

22番・模範例：Students can read many books there.　理由を独立した一文として示す例です。becauseを使う場合は、I think our school library is useful because students can read many books there. のように前の主張とつなげます。

23番・模範例：I want to visit a museum this weekend.　want to + 原形を使います。内容が異なっても自然な英文なら構いません。

24番・模範例：We can practice a little every day.　肯定的で自然な応答例です。別の適切な英文でも正解です。

11～16番と21～24番は、文法的に正しく意味が通る別解が成立する場合があります。模範例との単純な文字の一致ではなく、主語・動詞・時制・必要な情報・自然な表現が満たされているかで確認してください。問題文にある単元が学校で未習の場合は、解けなくても学校の成績上の遅れとは判断できません。本人の既習範囲に合う問題だけを使い、どの種類の問題に苦手が残るかを記録することが目的です。

24問の結果で分かること｜復習の優先順位

文法・語順の1～10番で間違えた場合は、正答だけでなく同じ文法で主語や時制を変えた文をつくります。日本語から英語の11～16番でつまずいた場合は、語彙不足か語順の理解不足かを分けてください。17～20番で失点した場合は本文を読み返して根拠を示すこと、21～24番で書けない場合は「意見一文・理由一文」に絞る練習が有効です。四領域を一度に増量せず、最も大きな原因から手を付けます。

守山のディベートに向けた表現力、河瀬の先取りに対応する基礎文法、水口東の言語活動の理解は、いずれも既習の英文を使って考えを伝える力につながります。ただし練習問題の結果から学校の授業の評価基準やクラス分けを予測することはできません。問題の全体正答数だけではなく、翌日も同じ構造の英文を再現できるかを確認しましょう。

7日間のミニ改善サイクル｜中1・中2の家庭で実行する

1日目｜誤答を集める：直近の小テスト・学校ワークから10問だけ選び、単語・語順・読解・英作文の誤答に印を付けます。

2日目｜基本例文を直す：1日目に最も間違えた文法について、学校で習った短い英文を三つ見ずに書いて、解説を読み直します。

3日目｜音読と再現を結ぶ：同じ英文を音読し、意味を確認してから書きます。聞いた音と綴りを切り離さずに確認します。

4日目｜別の文へ置き換える：主語、場所、時制のうち一つを変え、前日と同じ文法が使えるか確認します。

5日目｜初見の短文を読む：学校で習った構文が含まれる短い英文を読み、誰が何をしたかを英文の根拠と一緒に示します。

6日目｜自分のことを書く：学んだ表現で学校生活について一文を書きます。意見表現を既習なら理由も一文加えます。

7日目｜三問だけ再テスト：最初に間違えた三問を解説なしで解き、できなかった一問を次週の復習計画に持ち越します。

この七日間は学校が指定する学習計画ではありません。定期考査前に学校課題が集中する場合は宿題を優先し、復習問題の数を減らします。生徒本人が「やらされた練習」にならないよう、最初に自分で間違えやすい問題を選ぶ時間を設けてください。記録する数字は、解説なしでできた問題数と、前週の誤答が改善したかの二つで十分です。

保護者が学習相談前に確認しておきたい五つの情報

学校別の学習方針を相談するときは、所属学校と学年だけでは必要な対策を決められません。本人が使っている学校教材・学習範囲、直近の小テストと定期考査の答案、宿題が終わるまでの時間、英検の学習状況、本人が最も難しいと感じている課題を整理します。これらが揃えば、教材を増やすべきか、既習単元を戻るべきか、学校の質問制度を活用できるかを具体的に検討できます。

答案や学校プリントに氏名・学籍番号などが書かれている場合、無理に公開・送信する必要はありません。本人ができない問題の種類を文章で説明するところから相談を始められます。学校の公式制度について不明点がある場合は、各学校の担任・教科担当や配布資料を優先し、外部塾の記事で制度を確定しないでください。

よくある質問

Q．県立3校では同じ英語教材を使っていますか？

A．同じと断定できません。公開されている学校教育の特色から、現学年の教材名・版や配布プリントを特定することはできません。本人の学校配布資料を確認してください。

Q．守山中学校ではディベートが英語の定期テストに出ますか？

A．学校公式が英語・国語の特色ある学習として紹介していますが、どの内容がどの割合で考査に出るかは確認できません。担当教員の試験範囲表を優先してください。

Q．河瀬中学校では中3秋までに英語の中学校内容が終わりますか？

A．学校の公開「先どり学習」では国語・数学・英語についてその方針が説明されています。ただし現在の各学年の具体的進度は、本人が学校で使用している最新の教材と予定表を確認してください。

Q．水口東中学校のLタイムだけで英作文は上達しますか？

A．英語スピーチなどの活動は表現力を使う機会になりますが、文法・綴りを正確に書けることとは別に確認する必要があります。学校教材の短い英文で再現練習を行います。

Q．NEW TREASURE（ニュートレジャー）の先取りは3校共通で必要ですか？

A．採用を確認できない学校に対して必要だとは言えません。学校の配布教材・版と授業進度が判明してから、必要な範囲だけ使用します。

Q．中1のときに英語の成績が低くても改善できますか？

A．改善の可能性はありますが、点数向上は保証できません。答案を使って誤答を分類し、基本文の再現・翌日の再テストを繰り返すなど、本人の状態に合う対策を選びます。

県立3校の比較対象に私立校も加える場合：守山・河瀬・水口東は滋賀県立の中高一貫校ですが、光泉カトリック中学校は私立校で、2027年度からZ・Nの2コース制を導入する予定です。県立校の英語教育と光泉の標準・アドバンス英語講座を同じ仕組みとして比較しないために、光泉カトリック中学校Z・Nコースの公式情報と学習ガイドを別記事にまとめています。学校の受験・内部進学制度はそれぞれの公式要項で確認してください。

学校別の関連記事と無料体験のご案内

各校の英語教育と定期テスト対策をさらに詳しく確認したい場合は、滋賀県立守山中学校の英語・ディベート対策、滋賀県立河瀬中学校の先取り・小テスト対策、滋賀県立水口東中学校の英語・Lタイム対策から学校別の解説をご覧ください。入学前の小学6年生には2027年入学前・新中1英語準備90日計画が適しています。滋賀県内の私立中学校と京都府の学校を含む一覧は京都・滋賀の中高一貫校英語対策一覧です。

慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営するオンライン個別指導塾です。学校英語、定期テスト、英検などの課題を確認し、学校の実際の教材に合わせて個別に学習を支援します。学校英語で困っている生徒様のご家庭は最大1か月完全無料体験・学習相談の案内をご確認ください。対象・回数・担当講師と日程は公式の最新案内に従います。慶英会はこれら3校や滋賀県教育委員会との公式提携を示すものではありません。

2027年に守山中学校へ入学する方へ：このページは県立3校の在校生向け学習環境の比較です。守山中学校の国語・英語ディベートに入学前から備えたい場合は、守山中学校新中1向け6週間英語準備と独自24問・全解答を参照してください。学校公式の特色教科の英語週1時数と、英語科の総授業時数は別のものです。

2027年に守山中学校へ入学する方へ：このページは県立3校の在校生向け学習環境の比較です。入学前から国語・英語のディベートに備えたい場合は、守山中学校の新中1向け6週間英語準備と独自24問・全解答を参照してください。学校公式の特色教科の英語週1時数と英語科の総授業時数は別のものです。

2027年に河瀬中学校へ入学する新中1へ：本記事は県立3校の現在の教育内容の比較です。河瀬中学校の公式「先どり学習」には教育課程再編成の計画にも言及があるため、現行情報を2027年度の確定事項とせず、中3秋の先取りと小テストに備える入学前8週間・独自30問で家庭学習を具体化しています。

滋賀県の学校名から英語の関連記事を探す：県立守山・河瀬・水口東だけでなく、立命館守山・光泉カトリック・近江兄弟社・比叡山などを学校名で探せる滋賀県の中高一貫校・私立中学校の学校別英語索引を設けました。私立・県立・国立大学附属の制度と教材を混同せず、本人の学校の学年・コースに合わせた記事をご利用ください。

2027年に河瀬・守山・水口東を受検するご家庭へ：本ページは在校生の英語・定期テスト比較です。出願方法・募集定員・作文や適性検査の制度は別記事の2027年度滋賀県立中学校3校入試完全ガイドで確認してください。特に2027年度はWeb出願と学校経由の書類提出が併用され、2026年度以前と同一ではありません。

水口東中学校への入学前に英語を準備するご家庭へ：2027年新中1のLタイム・英語スピーチ準備8週間を作成しました。河瀬・守山の英語学習法と同じものを当てはめず、水口東の2027年度用学校案内に沿って予習・復習を設計します。

参考にした主な公式情報

滋賀県教育委員会「滋賀県立中学校入学者選抜」｜県立中学校の正式情報・最新案内

滋賀県立守山中学校・高等学校「中学校Q&A」｜特色ある教科・7限授業

滋賀県立守山中学校・高等学校「学習活動」｜特色ある教科ディベート

滋賀県立河瀬中学校・高等学校「先どり学習」｜英語の進度・4技能・小テスト

滋賀県立河瀬中学校・高等学校「河瀬の学び」｜中高一貫の学習構成

滋賀県立水口東中学校・高等学校「特色ある取り組み」｜教育活動の最新の入口

滋賀県立水口東中学校・高等学校「学校説明会のご案内」｜年度ごとの変更を確認

日本英語検定協会「英検」｜試験制度と公式問題

情報確認日：2026年10月16日。学校公式に掲載された活動例と本記事の独自練習は区別しています。学校の教科書、定期考査範囲、補習・クラス編成、英検の扱いは年度・学年で変更される可能性があります。必ず現年度の正式資料や担当教員の説明を優先してください。

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