河瀬中学校で英語が難しくなったら｜先取りと補習を生かす結論
滋賀県立河瀬中学校で中1・中2の英語が難しくなった場合は、「次の単元の先取り」より、学校で今使う検定教科書・小テストの誤答を自力で直せる状態に戻すことが優先です。同校の公式「先どり学習」によると、英語・国語・数学では中学校課程を中学3年の秋までに終え、高校内容へ進みます。英語は4技能を統合した活動を行い、全学年で小テストを反復。中1・中2の夏休み補習、中2・中3の朝の小テストと放課後補習も案内されています。ただし、すべての小テストや補習が英語科で必ず実施されるという意味ではなく、科目・対象・時間はその年度の学校案内が優先です。中1なら主語・動詞・疑問文、現在の中2なら既習文法と読解・英作文の弱点を学校範囲から補いましょう。本記事では先取り進度と検定教科書の正確な事実、独自文法・英作文12問と解説、初見読解5問、小テスト誤答診断、3週間の復習手順を分けて紹介します。NEW TREASUREやPROGRESSの採用、校内の評定・進級基準は確認できないまま断定しません。
河瀬中学校の英語はなぜ「先取り」なのか
学校公式「先どり学習」では、中高一貫教育の特色として英語・国語・数学の3教科で中学校の学習内容を中3秋までに終え、高校内容へ進むことが明記されています。英語については、検定教科書を活用して基礎・基本の定着と深化を目指し、読む・聞く・話す・書く力を統合する活動を行うとしています。
ここで注意したいのは、「中3秋までに中学内容を終える」という学校の全体方針が、各学年のすべての単元を一般的な学習順と同じに扱うことを意味しない点です。現在の中1・中2で何をどこまで学ぶかは、学校配布の年間計画や試験範囲に従います。先輩が使っていた問題集をそのまま進める前に、現在の授業で扱われている単元を確認しましょう。
NEW TREASUREを採用している？｜確認できる教材情報
河瀬中学校の公式「先どり学習」では英語について「検定教科書」を使用すると説明しています。ただし、当該ページは教科書の銘柄や版を指定していません。中高一貫校向け教材として知られるNEW TREASUREやPROGRESSを、河瀬中学校で使用していると断定することはできません。
家庭で教材をそろえる場合は、学校から配布された教科書・副教材・単語教材・授業プリントを最優先にしてください。教材に掲載された例文、学校指定の問題、授業中に扱った英文が、定期テスト対策の中心です。学校教材を解答できない段階で別教材を次々購入するより、既にある教材の誤答を減らす方が課題を明確にしやすくなります。
河瀬中の先どり学習を整理｜検定教科書・小テスト・補習の関係
以下の学校制度は河瀬中学校・高等学校公式「先どり学習」に基づきます。家庭学習の提案は慶英会の独自モデルで、2026年度の学年別試験配点や補習の判定方法ではありません。
| 学習項目 | 学校が公表した方針 | 自宅での練習例 |
|---|---|---|
| 英語の進度 | 英語・国語・数学は中3秋までに中学課程を終え高校内容へ | 今の学校範囲の未理解単元を優先し、先の単元を無理に進めない |
| 使用教材 | 英語は検定教科書を活用した4技能統合型授業 | 教科書の意味→語順→音読→見ずに英作文→自分の言葉へ |
| 反復小テスト | 全学年で基礎定着のため繰り返し実施 | 間違いを語彙・文法・読解に分類して翌日と3日後に復習 |
| 夏休みの補習 | 中1・中2の夏休み補習を紹介 | 先生が指定した弱点を補習後に類題で解き直す |
| 朝の小テスト・放課後補習 | 中2・中3の取り組みとして紹介 | 参加条件と教科を確認し、補習内容を学校課題に反映 |
| 高校の英語への接続 | 中3段階で高校用英和辞典の活用を紹介 | 中1・中2の段階では語彙・文構造・指示語を正しく使う |
「NEW TREASURE」「PROGRESS」の採用や特定級の英検取得が進級必須という情報は、この公式資料から確認できません。公式「河瀬の学び」が説明する少人数授業・探究活動と、英語の個々の評価規定も分けて考えましょう。
中1の英語｜授業当日の復習で理解不足を残さない
中1で学習習慣を作る際には、授業当日に①新出単語の意味と綴り、②本文の主語と動詞、③疑問文・否定文などの形、④英文を音読したときの理解度を確認します。授業内容を思い出せない場合は、ノートや配布プリントに戻り、翌日の授業前に質問したいことを書いておきましょう。
例えば一般動詞の三人称単数現在を既習なら、I study English.からHe studies English.へ書き換え、Does he study English?の疑問文を作ります。これは一般的な英文法練習の例であり、河瀬中学校が特定の時期にこの単元を指導することを示すものではありません。
毎日の学習では、学校の課題に加え、前回の誤答を5〜10分程度で再テストする方法があります。学校指定の学習時間ではありません。得点が伸びないときに大切なのは、勉強した時間より、以前解けなかった英文が解けるようになったかです。
中2の英語｜先取りで苦しくなったときの立て直し方
中2では、既習文法が積み重なるため、長文の意味が取れない、英作文で語順を間違える、リスニングで理解が追いつかないといった課題が表れやすくなります。先取り授業でつまずいた場合も、単元を無理に先へ進めるより、理解できていない基礎に戻ることが重要です。
学校で学習済みの時制、助動詞、不定詞、動名詞、比較などを対象に、短い例文を自力で説明できるか確認します。これらの単元が河瀬中学校の中2でいつ学習されるかは、学校の現行の進度表を優先してください。文法の選択問題が解けても英文を作れない場合は、一つの例文から主語・目的語・時制を変えた文を複数作る練習を取り入れます。
読解では、長文を何本も解く前に、一文ごとの主語・動詞・修飾関係が分かるかを点検します。短い英文を正確に読む力を整えてから、要旨を速く捉える練習へ移ると、失点原因を分けて改善できます。
小テストの反復を成績向上につなげる
学校公式「先どり学習」では、全生徒の基礎力の定着のため、小テストを繰り返して実施すると説明しています。こうした小テストは、定期テスト直前ではなく、日々の学習の弱点を見つける機会になります。返却されたときに正解だけ確認するのではなく、「単語を知らなかった」「綴りを間違えた」「文法上の理由を理解していなかった」といった失点原因を一行で記録しておきましょう。
例えば10問中3問を間違えたら、誤答の3問だけを翌日解き直し、数日後にも同じ問題が解けるか再確認します。答えを覚えただけでは再現できない場合には、例文の主語を変える、別の英文で同じ文法を使うといった練習が必要です。
小テストが多い学校ほど、個々の結果を次の学習につなげる習慣が重要になります。ただし、小テストの実施日、具体的な出題範囲や成績評価への反映方法は担当教員の案内に従ってください。
中1・中2の夏休み補習と中2・中3の放課後補習
河瀬中学校の公式「先どり学習」では、中1・中2の夏休み補習、中2・中3の朝の小テストと放課後補習、中3の夏休みの全員勉強会などが紹介されています。学習内容が先に進む学校で、理解不足を補う機会を設けていることが分かります。
補習を受ける場合は、最初に自分の苦手を具体的に整理しましょう。「英語が全体的に苦手」ではなく、「過去形と現在完了を混同する」「英文の主語が見つけられない」など、既習範囲の質問を用意すると、指導を受けた後の復習がしやすくなります。補習終了後は同じ設問を翌日と数日後に解き直し、自分一人で解ける状態を目標にしてください。
補習対象になる点数、参加条件、進級との関係については公式ページでは特定できません。学校配布の案内を必ず確認してください。
河瀬中1・中2の独自英文法・英作文12問【解答・解説付き】
以下は慶英会が新たに作成した学習診断です。河瀬中学校の実際の小テスト・定期考査、学校指定の検定教科書の本文を転載したものではありません。学校で習っていない問題は、履修後の復習に回してください。
中1の基礎から確認（1〜6）
- My sister (study / studies) English every evening. 正しい語を選ぶ。
- He (don’t / doesn’t) like music. 正しい形を選ぶ。
- They are reading a story now. を疑問文にする。
- “Does your friend (walk / walks) to school?” 正しい形を選ぶ。
- 「私は昨日、学校で英語を勉強しました」を英語にする。
- “Why do you like English?” に自分の答えと理由を英語2文で答える。
解答・解説：①studies（三人称単数現在）②doesn’t（doesの後は原形like）③Are they reading a story now?（進行形の疑問文はbe動詞を前へ）④walk（Doesの後は原形）⑤I studied English at school yesterday.（過去形）⑥例：I like English because I can learn about other cultures. I also enjoy reading short stories.（意見・理由が自然なら別解可）。過去形・現在進行形などが未習なら後から復習します。
中2の文法・読解への接続（7〜12）
- I enjoy (reading / to read) stories. 正しい形を選ぶ。
- She has lived in Shiga (since / for) 2022. 正しい語を選ぶ。
- Many students use this room. を受動態にする。
- 「雨が降っていたので、私たちは図書館で勉強しました」をbecauseで英語にする。
- 「私は英語を上達させるために毎日短い文を書きます」をtoを用いて英語にする。
- “Why is it useful to review a lesson on the same day?” に主張・理由・具体例を英語3文で答える。
解答・解説：⑦reading（enjoyの後は動名詞）⑧since（2022は起点）⑨This room is used by many students.（be＋過去分詞）⑩Because it was raining, we studied in the library.（理由と結果）⑪I write short English sentences every day to improve my English.（to不定詞は目的）⑫例：Reviewing lessons on the same day can help students remember them. It gives us a chance to find what we do not understand. For example, we can practice three difficult sentences before dinner.（回答に筋道があるかを確認）。現在完了や受動態は学年だけで既習と決めつけず、実際の授業範囲を最優先にしてください。
ミスを「語彙・動詞の形・語順・長文の根拠・意見と理由」に分類して、答え合わせの翌日と3日後に類題を解きます。小テストの返却答案がある場合は、独自問題より学校の誤答を先に復習します。
先取り英語の力を試す初見長文5問｜オリジナル教材
慶英会が作成した架空の文章です。滋賀県立河瀬中学校の実際の授業・小テスト・考査、教科書内容ではありません。「読めるつもり」を防ぐため設問の根拠を本文から示してください。
Original Passage: Learning Before Moving Ahead
When Riku entered junior high school, he enjoyed learning new English expressions. His class learned many things quickly, but he sometimes forgot words from earlier lessons. He thought that studying only the newest unit would be enough. One day, he could not understand a longer sentence because he had forgotten how to use the past tense. His teacher suggested reviewing a few sentences from previous units every week. Riku began to keep a list of errors from his short tests. He checked three difficult sentences every evening and tried to write similar sentences without looking at the answers. After two weeks, he could explain why he had made some of his mistakes. He realized that moving ahead did not mean leaving earlier lessons behind.
- What did Riku enjoy when he entered school?
- What problem did he have with older lessons?
- Why could he not understand a longer sentence?
- What did Riku write down from his short tests?
- What did he learn about moving ahead?
解答と根拠：①Learning new English expressions.（第1文）②He sometimes forgot words from earlier lessons.（第2文）③He had forgotten how to use the past tense.（第4文）④A list of his errors.（第6文）⑤Moving ahead does not mean leaving earlier lessons behind.（最終文）。本文の内容を過度に一般化せず、学校の小テストの出題形式と同じだとみなさないでください。
4技能をつなぐ短い独自発表練習
質問：What can students do when new English lessons become difficult? 回答モデル：They can review earlier lessons and make a short study plan. This helps them find which grammar rules they have forgotten. For example, they can rewrite three sentences from the previous week. They can also ask a teacher for help with questions they cannot solve.
自分で直す観点：①質問に答えたか、②理由を示したか、③具体例があるか、④動詞と時制が正しいか。これは学校のディベート・英検の実際の評価基準ではありません。学校指定のテーマと学年で習った単元を優先してください。
定期テスト4週間前からの学習スケジュール
試験の約4週間前には、教科書、学校ワーク、副教材、配布プリント、小テスト、提出課題を集め、各単元の理解状況を確認します。3週間前には語彙・文法の基本問題を解答なしで解き直し、誤答の多い分野を見つけます。2週間前には授業で扱った長文読解や英作文を追加し、必要に応じてリスニングも復習します。直前の1週間は過去の誤答の再テストと時間配分の確認を中心にします。
この4週間計画は一般的な家庭学習のモデルであり、学校の正式な試験日程や範囲を示すものではありません。学校から範囲表が出れば、そちらを最優先してください。先取りが進む場合は、未習の難しい問題を追加するより、学校で既に習った内容を正確に使える状態にすることが重要です。
4技能を結びつける英語学習
河瀬中学校は公式サイトで、読む・聞く・話す・書く技能を統合した授業を重視すると説明しています。英語の知識を実際に使えるようにするには、それぞれを独立した課題として増やすのではなく、同じ英文を複数の方法で練習すると効率的です。
学校で扱った英文をまず正確に読み、意味を説明し、声に出してから、重要表現を使って自分の英文を一文書きます。音声が用意されている場合には聞き取れなかった部分を本文と照合し、文字では分かる単語を音として認識できるように練習します。授業で学んだ例文を会話や発表に使うことも、知識の定着を確かめる方法です。
英語ディベートと授業の表現学習は区別する
河瀬中学校の公式「ディベート」では、中学校の総合的な学習の時間に、各学年が論題について肯定・否定に分かれ、立論、質疑応答、反論、最終弁論などに取り組むと紹介しています。中1は学校のルール、中2は滋賀県の課題、中3は全国的な課題へと、学年が上がるにつれ視野を広げています。
この学校紹介のディベート活動を、すべて英語で実施する授業や英語の定期テストに直結する課題と断定してはいけません。英語科の学びとは区別しつつ、物事の根拠を考える力を英作文や英語の発表にも応用できます。例えば、自分の意見を一文、その理由を一文、具体例を一文で説明する練習です。学校の実際の評価方法や言語使用は授業の指示に従ってください。
中3秋の高校内容への接続に備える
学校の先取り方針では、中3の秋までに中学の英語学習内容を終え、高校内容に進みます。また中3の取り組みとして、高校生が使用する三省堂『ウィズダム英和辞典』を導入し、辞書の活用を学ぶことが公式に紹介されています。
中1・中2の時期に必要なのは、英文法を早く一周することだけではありません。既習の文法が長文や英作文で使えるかを確認し、間違えた英文や学び直した単元を記録しておくことが重要です。中3以降に学習が難しくなったときも、その記録があれば何から戻るべきか判断しやすくなります。
辞書については、中3の実際の指定と最新版の学校配布資料を確認してください。中1・中2が学校から必ず同じ辞書を購入するよう求められているという意味ではありません。
英検との両立｜学校英語を土台に技能別に学ぶ
英検は読解、リスニング、ライティング、スピーキングを確認する機会となりますが、学校の定期テストと英検の出題範囲は同じではありません。まず学校の語彙・文法・教科書本文の理解を優先し、安定してきたら英検の長文、英作文、面接の対策を追加しましょう。
受験級は学年だけで決めず、日本英語検定協会の公式問題で技能ごとの状況を確認します。例えば読解は得意でも英作文が苦手な場合、難しい語彙を増やす前に、基本文法を使って短い英文を正確に書く練習が効果的です。学校独自の英検必須級や進級条件について、公式に確認していない情報を断定することは避けてください。
中1・中2で英語が平均点以下なら｜先取り校の5分診断
河瀬中学校の公式カリキュラムは先取りと小テスト・補習を組み合わせています。家庭では、現在の学校範囲と以前の基礎のどちらに原因があるかを切り分けます。以下は慶英会の独自診断で、学校の正式な評価基準ではありません。
| 困っていること | 確認する原因 | 優先する練習 |
|---|---|---|
| 小テストで同じ単語を間違える | 意味は分かっても綴りを記憶から再現できない | 学校語彙5〜10語を翌日・3日後に見ずに書く |
| 今の文法が分からない | 中1の動詞・疑問文・時制など必要な前提が抜けている | 現在の単元に直接必要な既習例文を3文確認 |
| 長文を読み終わっても設問に答えられない | 主語・動詞や答えの根拠が見つからない | 短い段落で主語と動詞に印、根拠を本文から引用 |
| 英作文で時制を間違える | いつのことか判断せず英文を組み立てている | 現在・過去の意味を日本語で確認して1日3文を英作 |
| 小テスト・補習が増えて復習が回らない | 課題の期限と誤答の再テストが整理されていない | 学校の提出物を優先し未解決問題を先生へ質問する |
4週間前から学校の範囲表と課題を確認、3週間前は前提となる既習文法の穴を埋め、2週間前に学校教材で演習し、最後の1週間で同じ誤答が減ったか確認します。補習の対象者・実施教科・日程は学校からの案内が最優先です。
保護者様が週に一度確認する5項目
家庭での確認は、①学校の授業範囲と提出課題、②直近の小テストの誤答、③本人が習った文法を説明できるか、④中1・中2向けの補習や学校のサポートへの参加予定、⑤英検等の追加学習が学校の復習を圧迫していないか、の5項目に絞ると取り組みやすくなります。
毎日「もっと勉強しなさい」と指示するよりも、今週は「小テストで間違えた単語を翌日正しく書けるようにする」「学校の英文を五つ自力で書けるようにする」のように、改善する行動を具体化して確認しましょう。得点の変化だけでなく、同じ誤りが減っているかを見ることが重要です。
よくある質問
Q. 河瀬中学校の英語は先取り学習ですか？
A. 学校公式「先どり学習」によると、英語を含む3教科では中3秋までに中学内容を終え、高校内容へ進みます。
Q. NEW TREASUREを使用していますか？
A. 公式ページでは英語に検定教科書を活用すると説明していますが、教科書名は特定できません。学校の配布教材をご確認ください。
Q. 中1・中2にも補習はありますか？
A. 公式サイトには中1・中2の夏休み補習、中2・中3の放課後補習等が紹介されています。年度ごとの日程と参加条件は学校の案内を確認してください。
Q. 小テストはよく実施されますか？
A. 公式サイトでは基礎力定着のため、全学年で小テストを繰り返し実施すると説明しています。
Q. 中学校のディベートは英語で行いますか？
A. 学校の紹介では総合的な学習の時間の取り組みとされています。英語で実施するとは一律に断定できません。
Q. 中2で英語の平均点を下回ったら何から始めるべきですか？
A. 学校教材と答案を照合し、単語、文法、読解、英作文、リスニングなどの失点原因から優先度を決め、既習の基礎を再テストしてください。
滋賀県立河瀬中学校の英語でお困りの保護者様へ
河瀬中学校の英語では、中3秋までの先取り学習と、繰り返す小テスト、補習などの学習支援が特徴です。学習が先に進むからこそ、中1・中2の段階で小さな理解不足を放置せず、授業に沿った復習を継続することが重要です。定期テストで点数が伸びない場合は、まず学校の教材・答案から弱点を見つけ、次のテストまでの具体的な学習方法を決めましょう。
河瀬中学校の先取り英語でつまずいたときは、学校の小テスト・夏休み補習・質問機会を活用し、今習っている単元に必要な既習文法から修正しましょう。慶英会では中高一貫校の中1・中2を対象に、学校の検定教科書・副教材、直近の小テストと定期考査答案、学年平均点、現在の単元、学校からの補習の案内に合わせて復習計画を検討するオンライン個別指導と毎日のLINE学習サポートを提供しています。高校内容の先取りを無制限に進めるのではなく、現在の学校学習と並行して必要な基礎の穴を解消します。最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。慶英会は滋賀県立河瀬中学校・高等学校の公式提携塾ではなく、非公開の考査や進級基準を保有することを示すものではありません。
公式参考情報・情報確認日
滋賀県立河瀬中学校・高等学校「先どり学習＜中学校＞」
https://www.kawase-h.shiga-ec.ed.jp/education/advanced
滋賀県立河瀬中学校・高等学校「ディベート＜中学校＞」
https://www.kawase-h.shiga-ec.ed.jp/education/debate
滋賀県立河瀬中学校・高等学校「河瀬の学び」
https://www.kawase-h.shiga-ec.ed.jp/education/index
情報確認日：2026年10月12日。中3秋までに中学校課程を終える英語・国語・数学の先取り、英語の検定教科書・4技能統合活動、全学年の反復小テスト、中1・中2の夏休み補習、中2・中3の朝の小テストと放課後補習は滋賀県立河瀬中学校・高等学校公式「先どり学習」の説明を参照。中高一貫の教育方針や少人数授業は公式「河瀬の学び」を参照しました。学校の公開資料に学年別の教科書銘柄や定期考査の配点が明記されていないため、NEW TREASUREやPROGRESSの採用・英検の進級要件は断定しません。独自文法・英作文12問、初見読解5問、短い発表例と家庭用診断表は慶英会が作成したものであり、学校の実際の小テスト・補習教材・定期考査・公式採点基準の再現ではありません。学校配布の範囲表・補習参加条件・指導内容を優先してください。