東京農業大学第一高等学校中等部（東京都世田谷区）で、「NEW TREASUREの英文が難しく、単元テストで同じミスをする」「0校時の英単語テストを頑張っているのに定期テストで書けない」「分析ノートを提出しても点数が戻らない」とお悩みの中学1・2年生と保護者様へ。まず学校の教材・範囲表・返却答案を照合して誤答の原因を分類し、分析ノートに『間違えた英文→理由→正しい文→翌日の再テスト』の4点を残すことが重要です。学校公式によると中等部の英語は各学年週6時間。予習を重視し、授業中や0校時の単語・単元テスト後に間違い直しと分析ノートの提出を求めています。旧年度の中2教科資料にはNEW TREASURE Stage 1・2、WinPass、ネイティブ教員による週1回の英会話が明記されています。ただし2024年公開の教科資料は2026年度の教材・テスト範囲を証明しません。本記事は学校公式の現行公開方針と過年度の資料を分け、英語20問と全解答、分析ノートの実例、14日間の定期試験対策まで具体的に解説します。
結論｜農大一中の英語は『予習→小テスト→間違い直し→再テスト』を一本化する
東京農業大学第一高等学校中等部・公式「教科の特色」は、中等部・高校ともに予習を義務付け、授業内や0校時に行う英単語テスト・単元別テストの後に間違い直し・分析ノートの提出を行うと説明しています。つまり、問題を解き終えたことよりも、同じ種類の問題を次回は解答を見ずに正しく解けるかが、家庭で確認したい重要な点です。
0校時テストの具体的な曜日・開始時刻・出題語数・点数条件は、公式「教科の特色」だけから確定できません。『毎朝必ず英語25語』『この点数以下なら追試』などの数字を推測せず、本人が配布された学年通信・小テストの案内を優先してください。
学校公式で確認できる英語の3つの特徴
- 英語は中1・中2・中3とも週6時間：学校公式「カリキュラム」の中等部表で6・6・6時間と示されています。3年間に英語の基礎を積み上げる設計です。
- 予習と分析ノート：授業前の確認、0校時・授業内の小テスト、間違い直しという一連の学びが公式英語紹介にあります。
- 中学卒業までの英検目標：学校公式は全員で3級、可能なら準2級の取得を目指すと説明します。これは教育上の到達目標であり、全員の合格や高校進学の必須条件と同じではありません。
授業数が多い学校では、理解していない単元が残ったまま次の単元に進むと、その後の英作文・読解で同じ誤りが現れやすくなります。授業の前に意味の分からない例文を一つ確認し、授業の後に解答なしで再現する方法を重視しましょう。
NEW TREASURE Stage 1・2の採用は『2024年公開の中2資料』で確認できる
学校公式が2024年1月のURLで公開している「中学2年・英語科の学習内容」PDF（10〜11ページ）には、教材として「New Treasure English Series Stage 1・2 : THIRD EDITION」「WinPass 中学英語2」「New Treasure 文法問題集 Stage 2」などが掲載されています。中2の英語ではNew Treasureの例文・本文・ReadとWinPassを用い、文法の導入・定着・読解を行うと説明しています。
注意：これは公開当時の学年別カリキュラム例です。2026年度の中1・中2が同じ版を使い、同じ順序でLessonを進めているとは断定できません。学校から配布された教科書のStage・Edition、文法問題集、授業プリント、試験範囲表に従ってください。
旧年度の中2資料にはどんな文法が並ぶ？実際の年度を必ず確認
同PDFの中2モデルでは、前半にThere is / There are、比較、接続詞を、続いて不定詞・動名詞・受動態・現在完了・分詞・関係代名詞などを扱う計画が掲載されています。以下は教材の年間予定を紹介するための過年度情報で、2026年の中間・期末試験の予想範囲ではありません。
- 比較：My bag is heavier than yours. / This is the most interesting book in the library.
- 接続詞：I stayed home because it was raining. / If it rains, we will stay home.
- 不定詞と動名詞：I want to read this book. / I enjoy reading this book.
- 受動態：This book was written by a Japanese writer.
- 現在完了：I have lived here for three years.
- 後置修飾：The girl standing by the door is my sister.
これらは慶英会が作成した独自の英文例です。NEW TREASUREの本文を転載していません。中1は基本文法の練習から始め、中2も学校で未習の単元を無理に先取りせず、学校の現在のLessonとの関係を意識してください。
0校時・単元テストの失点は4つの原因へ分類する
- 意味：英単語を見ても意味が分からない。単語リストの意味と例文を復習する。
- 綴り：意味は分かるが、日本語から英語を書けない。紙に正確に再現する練習へ切り替える。
- 文法：単語は知っているがDoes she likes …?のように語順・動詞の形を誤る。
- 読解・英作文：英文を読めば意味は分かるが、設問の根拠や自分の英語の答えを作れない。
単に『単語ミス』『ケアレスミス』と書くのではなく、どの学習操作ができなかったかを短く記録します。スペルの誤答が多い生徒に長文読解だけを増やしても、同じ種類の失点は減りにくくなります。
分析ノートの書き方：答案1問につき4点を残す
学校が指定する分析ノートの書式・提出ルールがある場合は必ずそちらを優先してください。下の例は慶英会が作成した家庭での補助メモであり、学校の実際の提出用紙や採点様式を再現したものではありません。
- ① 間違えた文：He doesn’t goes to school by bus.
- ② なぜ間違えた？：主語がHeだからgoesにしたが、doesn’tがあることを見落とした。
- ③ 正しい文：He doesn’t go to school by bus.（doesn’tの後は動詞原形）
- ④ 翌日再テスト：She doesn’t study English on Sunday. / They don’t study English on Sunday. を答えなしで書けるか。
この4項目を残しておくと、説明を受けた直後はできても翌日には忘れているのか、そもそも文法の仕組みを理解していないのかを見分けやすくなります。誤答が多い日はすべてを清書するより、繰り返す誤りを3〜5問に絞って丁寧に扱ってください。
中1の基礎｜英単語が書けないときと、文が作れないときを分ける
中1でまず確認するのは、①be動詞と一般動詞の違い、②主語によって変わる三単現、③疑問文・否定文、④既習の時制、⑤学校指定の単語の綴りです。例えばShe is happy.は状態、She plays tennis.は習慣的な行動を表します。She is play tennis.はそのままでは正しくありません。『今プレーしている』ならShe is playing tennis.など意味に合う形が必要です。
単語帳を眺めた回数より、日本語を見て英単語を書き、翌日に同じ単語を何も見ずに書けるか確認します。学校の0校時テストが意味選択なのか綴り記述なのかによって練習方法を変えてください。
中2の基本｜前学年の文法へ戻ることは遠回りではない
学校の旧年度中2シラバスに見られる比較・接続詞・不定詞・動名詞などは、英語の基本構造があってこそ定着します。例えばI want to study abroad.はwant to＋動詞原形、I enjoy studying English.はenjoy＋動名詞。どちらも『勉強』に関わる表現ですが、動詞の後ろの形は異なります。
長文を読めないときも、『知らない語がある』だけで結論を出さず、主語と動詞が見つからない、becauseやbutの関係が読めない、代名詞の指す人物が分からないなどに分類します。本人の返却答案で間違いの多い型を一つ選び、現在の学校ワークに戻します。
慶英会オリジナル20問｜0校時テスト・NEW TREASURE復習の力を点検
以下は学校で使う実際のNEW TREASUREの本文、小テスト、定期考査、英検の公式過去問とは無関係の独自練習20問です。中1向け基礎から中2向け発展へ並べています。未習の単元は飛ばして構いません。学校の指定教材のLessonと合わせて復習するために使ってください。
A｜語彙・基本文法（問1〜6）
- 問1：『図書館』を英単語で書きなさい。
- 問2：『毎週』を英語2語で書きなさい。
- 問3：He (study / studies) English every evening. 正しい語を選びなさい。
- 問4：誤りを直しなさい：She doesn’t likes science.
- 問5：疑問文にしなさい：You play tennis after school.
- 問6：誤りを直しなさい：They was busy yesterday.
B｜過年度の中2資料にも登場する構文（問7〜14）
- 問7：正しい文を選びなさい：There (is / are) three books on the desk.
- 問8：語句を並べ替えなさい：taller / is / than / his brother / Ken / .
- 問9：『もし明日雨が降ったら、私たちは家にいるでしょう』をIfで始まる英文にしなさい。
- 問10：誤りを直しなさい：I want reading this book.（この本を読みたい）
- 問11：誤りを直しなさい：I enjoy to play the piano.
- 問12：受動態にしなさい：My father made this table.（This tableで始める）
- 問13：『私はここに3年間住んでいます』をhave livedを使って英語にしなさい。
- 問14：下線部分の代わりに意味を表すよう日本語に訳しなさい：The girl standing by the door is my sister.
C｜短い読解と英語表現（問15〜20）
独自の短文：Last Monday, Yuna and her classmates planned to make posters for a school event. They wanted to finish the work on Wednesday, but the art room was closed that day. Their teacher suggested using the library on Thursday. Yuna made a poster about recycling. She used pictures and short English sentences because she wanted younger students to understand her message. After the event, she decided to write a short report about what she had learned.
- 問15：Why couldn’t the students use the art room on Wednesday? 英語で答えなさい。
- 問16：When and where did the teacher suggest working? 英語で答えなさい。
- 問17：What was Yuna’s poster about? 英語で答えなさい。
- 問18：Why did Yuna use pictures and short English sentences? 英語で答えなさい。
- 問19：What did Yuna decide to do after the event? 英語で答えなさい。
- 問20：Do you think posters are useful for sharing ideas at school? 自分の意見と理由を英語1〜2文で書きなさい。
20問の模範解答・解説｜誤答の原因も確認
- 問1：library。意味は分かるが綴りが書けなければ語彙の再現が課題。
- 問2：every week。everyday（一語の形容詞）とevery day（副詞句）も混同しない。
- 問3：studies。Heに対する現在形の三単現でstudy→studies。
- 問4：She doesn’t like science. doesn’tの後ろは動詞原形like。
- 問5：Do you play tennis after school? Do＋主語＋動詞原形。
- 問6：They were busy yesterday. 過去のbe動詞はTheyに対してwere。
- 問7：are。booksが複数なのでThere are three books …。
- 問8：Ken is taller than his brother. 比較のthanを忘れない。
- 問9：If it rains tomorrow, we will stay home. 未来の条件でもif節は通常現在形。
- 問10：I want to read this book. want to＋原形。
- 問11：I enjoy playing the piano. enjoyの後は動名詞。
- 問12：This table was made by my father. madeの過去に合わせてwas made。
- 問13：I have lived here for three years. 継続を表す現在完了でfor＋期間。
- 問14：『ドアのそばに立っている女の子は私の姉（妹）です』。standing by the doorはthe girlを後ろから説明。姉か妹かは英文だけでは確定しない。
- 問15：Because the art room was closed that day. 本文のbut以下が根拠。
- 問16：In the library on Thursday. 木曜・図書館の両方が必要。
- 問17：It was about recycling. 何を題材にしたかを答える。
- 問18：Because she wanted younger students to understand her message. because以下を確認。
- 問19：She decided to write a short report about what she had learned. 最後の文に根拠がある。
- 問20：例：Yes, I do. Posters can help students understand important messages quickly. 理由が意見と対応していれば別解も認められる。
問1〜2は単語の綴り、問3〜8は基礎文法・語順、問9〜14は中2発展の構文、問15〜19は本文の根拠探し、問20は意見英作文を点検します。20問の正答率で学校の定期考査の成績、英検の合否、クラスの習熟度を判定するものではありません。
単元テストと分析ノートをつなぐ『復習の型』
- 誤答を1種類だけ選ぶ：同じ動詞原形の誤りが3問あれば、原因は一つかもしれない。
- ルールを一行にする：doesn’tやdidの後の一般動詞は原形、など。
- 学校ワークへ戻る：指定の例文・問題番号を記録し、同じ型の類題を1問解く。
- 翌日と3日後に再テスト：一度できたかより、間を空けても再現できるかを確認する。
- 次の単元へ戻す：今週の教材でもそのルールを使えるかを確かめる。
分析ノートは長い反省文を書くことが目的ではありません。本人の答案と学校の先生の指摘に沿って、次の誤答を減らすための方法を短く記録することが効果的です。提出が必要な学校の書式は変えず、家庭用メモを併用することもできます。
学校の英会話で使った英語を、定期テストの記述へ戻す
学校公式の過年度中2資料には、1クラスを二分割した少人数授業、ネイティブ教員による週1回の英会話、パラグラフライティングが紹介されています。これは当時の中2学習例であって、2026年度の全学年の時間割や課題の一律の保証ではありません。
英会話でI go to the library yesterday.と言った場合は、筆記ではI went to the library yesterday.と時制を正します。さらにI went to the bookstore last Saturday.のように場所や日時を変えた文を翌日に書き、丸暗記と文法理解を分けて点検しましょう。
旧年度資料のスペリングコンテスト100問と定期考査5回の注意点
学校公式の2024年公開中2英語資料には、長期休暇明けに既習語彙から100問のスペリングコンテスト、年5回の定期考査、単元テストや授業活動・課題提出を総合した評価が記載されています。これはその時点の資料であり、2026年度の開催回数・時期・語数・採点配分が同じとは断定できません。
現年度の学校案内でも同様のイベントがある場合は、直近の範囲表に従い、新出語だけでなく過去に間違えた語を混ぜて繰り返します。英語を見て読める語と日本語から綴れる語を分けて記録すると、試験前に必要な練習を選べます。
中学卒業までの英検3級目標と学校の定期テストを両立
公式「教科の特色」は、中等部卒業までに3級、可能なら準2級の取得を目標として掲げ、英検の一次試験とネイティブ教員による二次試験対策講習も紹介しています。受検時には日本英語検定協会公式「試験内容」で予定する級の最新形式を確認しましょう。
英検の学習を増やす前に、学校の提出課題・単元テスト範囲・分析ノートを優先してください。英検の過去問が解けても学校指定の単語が綴れない場合は、現在のテストで必要な基本技能を先に固めた方がよい場合があります。一方、学校の英語が十分理解できているなら、英検のライティングや面接など級別の技能へ進みます。
定期テスト14日前：学校教材と分析ノートを組み合わせる
- 14〜11日前：学校の試験範囲、単語テスト、小テスト、提出ワークをそろえ、失点を意味・綴り・文法・読解・英作文へ分類。
- 10〜8日前：最も多い失点の型を分析ノートで確認し、学校ワークの例文を解答なしで再テスト。
- 7〜5日前：現在のLessonの本文・文法・読解を優先し、過年度のLesson番号ではなく学校の範囲に合わせる。
- 4〜3日前：単語の綴りと短文英作文を再テスト。前日には合っても3日後に間違える問題を重点復習。
- 2〜1日前：提出物を最終確認し、頻出の誤答を絞って復習。試験直前に未習の難問を大量に追加しない。
これは慶英会の家庭学習モデルで、学校が定めた定期考査や0校時テストの正式な日程ではありません。学校の配布資料と先生の指示を優先してください。
保護者様が1週間に確認するとよい5点
- 今週、学校で扱ったNEW TREASURE等の教材のStage・Edition・Lessonを本人が説明できるか。
- 単語テストは意味・綴り・文法のどこで間違えたかが分かっているか。
- 分析ノートは提出しただけでなく、修正した文を翌日も書けるか。
- 英語の宿題・課題に加えて、部活動・睡眠との両立ができているか。
- 分からない問題の番号と質問内容を用意し、英語科の先生へ具体的に質問できるか。
よくある質問
農大一中の英語は週何時間ありますか？
学校公式カリキュラムでは、中等部1〜3年とも英語は週6時間と記載されています。現在の授業名や時間割の詳細は学校の学年資料で確認してください。
NEW TREASUREは現在の中1・中2の指定教材ですか？
学校が公開する過年度の中2資料にはNEW TREASURE Stage 1・2 THIRD EDITIONが明記されていますが、2026年度の全員・全学年へそのまま当てはめることはできません。本人に配布された教材の現物を確認してください。
0校時の単語テストは毎日ありますか？
公式教科紹介は授業内や0校時の単語・単元テストを案内していますが、毎日同じ形式で実施されることや実施曜日・語数は確定できません。学校の学年通信・連絡を確認してください。
分析ノートには何を書けばよいですか？
学校指定の提出書式を優先してください。家庭では『誤答・誤った理由・正しい答え・翌日の再テスト』を整理すると、繰り返す間違いを特定しやすくなります。
英検3級を取らないと中等部を卒業できませんか？
公式が示すのは中等部卒業までに3級、可能なら準2級を目指す教育上の目標です。卒業や高校進学の必須条件と断定できません。正式な規程は学校へ確認してください。
中2の定期テストに現在完了や関係代名詞は必ず出ますか？
2024年公開の中2年間予定には登場しますが、2026年度の試験範囲を示すものではありません。実際の範囲表に載っていなければ、他の指定単元を優先してください。
農大一中のNEW TREASURE・分析ノート対策を慶英会に相談する場合
慶英会では、東京農業大学第一高等学校中等部を含む中高一貫校の中1・中2について、学校指定の教科書・単語テスト・単元テスト・返却答案と本人の分析ノートを確認し、オンライン個別指導と毎日のLINE学習サポートで復習方法を支援しています。同校と提携していることや、学校の分析ノートを代わりに作成することを意味しません。学校の小テストを解き直しても同じ誤りが続く、NEW TREASUREの本文と文法問題集が結び付かない、分析ノートを作っても定期テストの点数につながらない場合、現在の学校範囲から必要な復習順を整理できます。学習相談・最大1か月の無料体験は慶英会公式サイトをご確認ください。
参考にした公式一次情報と年度の区別
- 東京農業大学第一高等学校中等部公式｜教科の特色（0校時・分析ノート・英検）
- 同校公式｜カリキュラム（中等部英語週6時間）
- 同校公式｜2024年1月URLの中2学習内容資料（NEW TREASURE・英語評価・スペリングコンテストの過年度資料）
- 同校公式｜2021年の中等部Q&A（2021年度の教材・少人数授業に関する参考例）
- 日本英語検定協会公式｜級別試験内容
最終資料確認：2026年10月12日。学校公式サイトの英語学習方針と授業数、2024年公開の中2教科資料の記述は別の時点の情報です。掲載した20問・全文の解答、分析ノート例、14日間の計画は慶英会独自の自主練習であり、学校の指定教材の転載、定期試験の再現、英検公式問題、内部進学の判定基準ではありません。