NEW TREASURE Stage3 stop・remember・forget・try｜動名詞-ingとto不定詞の違い40問【全解答】

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NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage3の英作文で、stop・remember・forget・tryの後ろに-ing形とto不定詞のどちらを置くかは、意味によって変わります。stop talkingは「話すのをやめる」、stop to talkは「話すために立ち止まる」。remember lockingは「施錠した記憶がある」、remember to lockは「施錠するのを忘れない」です。慶英会独自40問・全解答・和訳・誤文訂正・初見英文2題で、行動の前後関係まで判断できるようにします。

Stage3のGrammar・Read・Projectで発信する英文を正確にするための横断復習教材です。特定のNEW TREASURE Third Edition Stage3 Lessonにこれらの動詞が全て載っていると示すものではなく、学校の進度・既習範囲を優先します。教科書本文・出版社の公式解答は転載しません。

結論｜-ingは実際の行為、to不定詞はこれからの行為・目的になることが多い

stop doingとstop to do｜動作の中止か、目的か

We stopped playing tennis. は実際に行っていたテニスを中止したことです。We stopped to buy water. は別の活動を中断し、水を買うことを目的とした行動です。to不定詞を使ったからといって必ず購入が成功したとは限りません。「何をやめたのか」「なぜ立ち止まったのか」を区別しましょう。

remember・forget｜実行済みの経験と、まだ行うべき行動

I remember sending the email. は送信した記憶があるのに対し、Please remember to send the email. はこれから送る行動を忘れないよう依頼します。I forgot to send the email. は送信し忘れたことです。I had forgotten meeting him. は以前に会ったことの記憶を失っていたという意味になります。

try doingとtry to do｜手段の実験か、目標達成の努力か

Try restarting the computer. は再起動という方法を試す提案です。I tried to restart the computer, but it would not turn on. は再起動を達成しようとしたができなかった状況です。両構文が使える文脈はありますが、実際の行動・意図・結果を問われたら、本文に示されている事実を優先してください。

「-ingは過去、toは未来」とだけ覚えると誤答になる

動詞stop・remember・forget・tryの典型的な組合せでは、その理解が役立つことがあります。しかし一般の動名詞が必ず過去を示すわけではありません。例えばI enjoy reading books. は現在の好みを述べています。またremember to doを過去形で使えば I remembered to lock the door. と「忘れずに施錠した」という過去の出来事を表せます。動詞ごとの意味を正確に判断しましょう。

40問の解き方

• Q1〜12：4動詞の後ろの-ing／to不定詞を選び、時間関係を説明する。
• Q13〜22：誤文を訂正し、実際に行ったこと・未実行だったことを区別する。
• Q23〜32：和文英訳・書き換えで意味を再現する。
• Q33〜40：オリジナル長文2題から、試した方法・未確認の効果を読み取る。
• 正誤を確認するときは「何が実際に行われたか」「次に何をしようとしたか」を一文で答える。

A｜stop・remember・forget・tryの意味を判定（Q1〜12）

括弧から適切な形を選び、実際にその行動をしたか、これからしようとしたかも説明してください。

B｜誤文訂正と意味のすり替わりを防ぐ（Q13〜22）

指定の日本語になるように英文を直してください。単に形を暗記せず、行動の順番を確認します。

C｜和文英訳・同義文の書き換え（Q23〜32）

日本語で表される「した記憶／これからすること／試み／方法として試す」を英語で区別してください。

D｜実際の行動と予定を区別する読解2題（Q33〜40）

独自英文を読み、実行済み・未実行・試行・推奨する方法を区別してください。

独自英文A｜学校祭の案内掲示

Before the school festival, Rina remembered checking the text of the signs the day before, but she forgot to print the final posters. The team tried to use the large printer, yet it was out of order. One volunteer suggested, ‘Try printing on smaller sheets.’ The group agreed to test the method, but the report did not say whether it worked. The students could confirm which steps they had attempted, not that all the new signs had been completed.

独自英文B｜図書館での英文読解

Yuki was reading an English article in the school library. When the bell rang, she stopped reading and walked toward the exit. Then she stopped to ask her teacher a question about the article. The teacher said, ‘Try listening to the recorded explanation first, and remember to write down the words you do not know.’ Yuki thanked the teacher, but no later learning result was recorded, so the class could not conclude that she fully understood the text.

採点の基準と7日間の復習

各1点・40点満点。和文英訳・書き換えには文法と意味が同じ自然な別解もあります。誤答したら「動作を中止」「目的で立ち止まった」「既にした記憶」「これからの行動」「方法の試行」「達成を目指す試み」に分類してください。

• 1日目：Q1〜12を解き、4動詞×2構文の意味差を説明。
• 2日目：Q13〜22の誤文訂正を再実施。
• 3日目：Q23〜32を日本語から英訳。
• 4日目：自分の学校生活についてstop doingとstop to doの2文を作る。
• 5日目：remember／forgetの経験と予定をそれぞれ2文作る。
• 6日目：Q33〜40の本文で試行と実際の成果を分ける。
• 7日目：解答を閉じて誤答を再テストし、意味も口頭で確認する。

よくある質問

Q. stop to doは「〜するのをやめる」ですか？

いいえ。一般的に「〜するために立ち止まる」です。「〜するのをやめる」はstop doingを使います。

Q. remember doingは必ず過去形ですか？

remember自体の時制は現在・過去などを取り得ます。-ingで表す行為が、思い出す時点から見て既に起きた経験である点を意識してください。

Q. try doingは成功したことを意味しますか？

必ずしも成功を意味しません。方法を試してみることを表し、成果は文脈で確認します。

Q. これらの40問はStage3の出版社公式問題ですか？

いいえ。慶英会が独自制作した学校生活を題材とする演習で、教科書・出版社の模範解答を転載していません。

関連する慶英会の無料教材

• Stage3の-ing形・動名詞・現在分詞・前置詞＋動名詞64問
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• Stage3文法問題集Step5型・初見読解4題40問
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慶英会では、定期テストの文法選択や英作文で-ingとto不定詞を混同した場合、解いた答案から「語形を覚えていないのか、英文の時間関係を読み違えたのか」を整理し、学校のNEW TREASUREの既習範囲に合わせて復習を進めます。最大1か月完全無料体験・中高一貫校英語の学習相談はこちら。

stop・remember・forget・tryを学んだ次の応用：regret doingとregret to inform、mean doingとmean to do、go on doingとgo on to doの意味差は慶英会の新規独自40問・全解答で、行動の前後関係と実際の結果を比較できます。 学校の使用版・既習Lessonを優先してください。リンク先の英文と問題は慶英会の独自教材です。

rememberの次はremind：I remembered to bring it.は本人が忘れず持参したこと、My teacher reminded me to bring it.は教師による念押しです。remind・encourage・persuade・warnの40問で、発話と実際の行動を区別してください。 学校の使用版・既習範囲を優先してください。リンク先の演習は慶英会による独自制作です。

動名詞とto不定詞の違いを実用語法へ：stop doingとstop to doの意味差を確認した後は、have difficulty doing／be worth doingとfind it difficult to doの語順を慶英会の独自40問で比較できます。 学校の使用版・既習範囲を優先し、リンク先の問題・本文は慶英会独自制作です。

動名詞と不定詞の違いを別の角度から：remember to checkのtoは不定詞ですが、look forward to checkingのtoは前置詞です。Stage3のlook forward to・be used to・object to独自40問で、その位置を比較できます。 学校の使用版と既習内容を優先し、慶英会の独自問題としてご利用ください。

参考にした主な公式情報

• Ｚ会｜NEW TREASURE Third Edition Stage3（Grammar・Read・Projectの教材概要）
• Ｚ会｜Stage3文法問題集（Basic、Standard、Step4英作文・Step5読解）
• Cambridge Dictionary｜-ing and to-infinitive verb patterns

公式教材情報の確認日：2026年10月28日。ここに掲載する40問、英文2題と全訳は慶英会の独自教材であり、出版社の教科書本文・解答の転載ではありません。

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