慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage3の読解・英作文で、SVCとSVOC、目的語Oと補語Cを見分けるには、「O＝Cという状態／OがCする動作」の関係を確認します。 The news made Ken nervous. はKenが緊張したというSVOC、The teacher gave Ken a book. はKenに本を渡したSVOOです。第5文型を理解すれば、Lesson3の知覚動詞・使役動詞やLesson9の分詞を含む英文を正確に読みやすくなります。慶英会独自40問・全文和訳・誤文訂正・初見読解2題を公開します。
本記事はStage3の発展英文を理解するための文構造横断教材です。出版社の教科書本文や学校の公式定期テスト問題を使用せず、すべて慶英会が独自に制作しています。学校で学んだLesson・使用Stage・既習範囲を優先して利用してください。
結論｜5文型の判定で最も重要なのはOとCの関係
| 文型 | 例文 | 見分け方 |
|---|---|---|
| SV | Students laughed. | 動詞で文が成り立つ |
| SVC | The sky became red. | 主語＝補語（空＝赤い） |
| SVO | They discussed the plan. | 動詞の目的語が一つ |
| SVOO | She gave Ken a book. | 相手Kenと物bookの二つの目的語 |
| SVOC | She made Ken happy. | 目的語Ken＝happyという状態 |
SVC｜主語の性質・身分・状態を説明する
The students remained silent. ではsilentがstudentsの状態を表し、主語と補語に意味上の対応があります。The students became leaders. も同様です。lateのような副詞が動作を修飾するSVと、補語として主語の状態を表すSVCの違いを確認しましょう。
SVOC｜「目的語＝補語」の関係を見る
We found the room empty. はroomがemptyという状態だったことを示します。We saw Mai running. はMaiがrunningという動作をしているところを見たという意味です。OとCが同じ対象を説明できなければ、その文はSVOOなどの別構造の可能性があります。
知覚動詞の原形と-ingは意味が少し違う
I saw Mai cross the street. は道路を渡る一連の動作を目撃したという意味を表しやすく、I saw Mai crossing the street. は渡っている途中の場面を見たという意味を表しやすい構文です。文脈によってどちらも自然な場合があります。英作文で原形・-ingが指定された場合は、その意味の違いを確認してください。
使役動詞makeの能動と受動｜原形とto不定詞
The teacher made us wait. は能動態で「先生が私たちを待たせた」。We were made to wait. は受動態になり、toが必要です。get＋物＋過去分詞なら I got my computer repaired. のように依頼・手配を表すこともあります。構文を混ぜず、Oが何をされるかを正しく読んでください。
5文型の考え方を初見英文で使う手順
- まず主語S・動詞Vを囲み、前置詞句などの修飾語を一時的に外す。
- 動詞の目的語Oが何かを特定する。
- Oが二つある場合は相手と物のSVOOかを確認。
- Oの後ろがそのOの状態・動作を説明するならSVOC。
- 最後に、能動・受動、時制と本文の事実関係を確認する。
全40問｜解答を閉じて文型判定と再現
Q1〜12は5文型の判定、Q13〜22はOとCの語形選択、Q23〜32は誤文訂正、Q33〜40は独自英文2題の読解です。各問の下に解答と解説を開けるため、まず主語と動詞・目的語・補語を自分で書いてから確認してください。
A｜SV・SVC・SVO・SVOO・SVOCを判別12問
主語・動詞のあとに何が続くかを確認し、文型とC（補語）がある場合はそれも示してください。
Q1. The students laughed.
模範解答・文型と和訳の解説
解答：SV（第1文型）
詳しい解説：laughedはこの文で目的語を取らない。
和訳：生徒たちは笑った。
Q2. The sky turned red.
模範解答・文型と和訳の解説
解答：SVC（第2文型）
詳しい解説：redは主語the skyの状態。The sky＝redという主語補語。
和訳：空が赤くなった。
Q3. She discussed the results.
模範解答・文型と和訳の解説
解答：SVO（第3文型）
詳しい解説：discussedの目的語はthe results。
和訳：彼女は結果について議論した。
Q4. The teacher gave us a worksheet.
模範解答・文型と和訳の解説
解答：SVOO（第4文型）
詳しい解説：usが間接目的語、a worksheetが直接目的語。
和訳：先生は私たちにプリントをくれた。
Q5. The news made Ken nervous.
模範解答・文型と和訳の解説
解答：SVOC（第5文型）
詳しい解説：Kenは目的語、nervousはKenの状態を表す補語。
和訳：その知らせでケンは緊張した。
Q6. We saw the students running.
模範解答・文型と和訳の解説
解答：SVOC（第5文型）
詳しい解説：the studentsが目的語、runningがその動作を示す補語。
和訳：生徒たちが走っているのを見た。
Q7. The class elected Aya leader.
模範解答・文型と和訳の解説
解答：SVOC（第5文型）
詳しい解説：Ayaが目的語、leaderがAyaの役職という補語。
和訳：クラスはアヤをリーダーに選んだ。
Q8. I bought my friend a notebook.
模範解答・文型と和訳の解説
解答：SVOO（第4文型）
詳しい解説：my friend（相手）とa notebook（物）の二つの目的語。
和訳：友人にノートを買った。
Q9. She became a scientist.
模範解答・文型と和訳の解説
解答：SVC（第2文型）
詳しい解説：a scientistは主語sheの身分を説明する補語。
和訳：彼女は科学者になった。
Q10. They named the robot Sora.
模範解答・文型と和訳の解説
解答：SVOC（第5文型）
詳しい解説：the robotという目的語の名前がSora。
和訳：彼らはロボットをソラと名付けた。
Q11. The train arrived late.
模範解答・文型と和訳の解説
解答：SV（第1文型）
詳しい解説：lateは時・様態を示す副詞で補語ではない。
和訳：電車は遅れて着いた。
Q12. The results surprised everyone.
模範解答・文型と和訳の解説
解答：SVO（第3文型）
詳しい解説：surprisedの目的語はeveryone。
和訳：その結果は皆を驚かせた。
B｜OとCの意味の関係・動詞の形を選ぶ10問
SVOCのOとCが『OはCという状態』『OがCする』となるか確認し、補語の品詞と形を選択してください。
Q13. We found the room (empty / emptily).
模範解答・文型と和訳の解説
解答：empty
詳しい解説：O＝the room、C＝emptyという形容詞。
和訳：部屋が空だと分かった。
Q14. The news made them (excited / exciting).
模範解答・文型と和訳の解説
解答：excited
詳しい解説：themが興奮している状態なのでexcited。
和訳：その知らせに彼らは興奮した。
Q15. The teacher kept the door (open / openly).
模範解答・文型と和訳の解説
解答：open
詳しい解説：the doorの状態を表す目的語補語は形容詞open。
和訳：先生は扉を開けたままにした。
Q16. We saw Mai (cross / crossed) the street from start to finish.
模範解答・文型と和訳の解説
解答：cross
詳しい解説：知覚動詞saw＋目的語＋原形不定詞。動作全体を目撃した文脈。
和訳：マイが道路を渡りきるのを見た。
Q17. We heard the bell (ring / rang) three times.
模範解答・文型と和訳の解説
解答：ring
詳しい解説：hear＋目的語＋動詞原形。rangは過去形でここでは不適切。
和訳：ベルが3回鳴るのを聞いた。
Q18. She had her bicycle (repaired / repair) by a mechanic.
模範解答・文型と和訳の解説
解答：repaired
詳しい解説：have＋物＋過去分詞の依頼・手配を表す構文。
和訳：自転車を整備士に修理してもらった。
Q19. The teacher made us (wait / to wait) outside.
模範解答・文型と和訳の解説
解答：wait
詳しい解説：能動態の使役make＋目的語＋動詞原形。
和訳：先生は私たちを外で待たせた。
Q20. We were made (wait / to wait) outside.
模範解答・文型と和訳の解説
解答：to wait
詳しい解説：受動態になるとwas/were made＋to不定詞。
和訳：私たちは外で待たされた。
Q21. The unexpected result left us (confused / confusing).
模範解答・文型と和訳の解説
解答：confused
詳しい解説：usが混乱した状態を示す補語confused。
和訳：予想外の結果に私たちは戸惑った。
Q22. The story made us (laugh / laughed).
模範解答・文型と和訳の解説
解答：laugh
詳しい解説：make＋目的語＋原形不定詞。
和訳：その話は私たちを笑わせた。
C｜誤文訂正・英作文でSVOCを再現10問
主語・動詞・目的語・補語を確認してから修正します。原形不定詞と受動態でtoが付く条件を区別してください。
Q23. The news made him happily. を訂正。
模範解答・文型と和訳の解説
解答：The news made him happy.
詳しい解説：目的語himの補語は形容詞happy。副詞happilyではない。
和訳：その知らせで彼は幸せになった。
Q24. We saw her to cross the street. を訂正。
模範解答・文型と和訳の解説
解答：We saw her cross the street.
詳しい解説：能動の知覚動詞see＋人＋原形不定詞。see her crossingも別の意味で可能だが、指定の基本形はcross。
和訳：彼女が道を渡るのを見た。
Q25. The teacher made us to clean the room. を訂正。
模範解答・文型と和訳の解説
解答：The teacher made us clean the room.
詳しい解説：能動態make＋人＋原形。toを削る。
和訳：先生は私たちに部屋を掃除させた。
Q26. We were made wait outside. を訂正。
模範解答・文型と和訳の解説
解答：We were made to wait outside.
詳しい解説：受動態ではbe made＋to不定詞にする。
和訳：外で待たされた。
Q27. He kept the window openly. （『窓を開けたままにした』）
模範解答・文型と和訳の解説
解答：He kept the window open.
詳しい解説：openは状態を表す形容詞。openlyは『率直に』の副詞。
和訳：窓を開けたままにした。
Q28. I heard her sang the song. を訂正。
模範解答・文型と和訳の解説
解答：I heard her sing the song.
詳しい解説：heard＋人＋動詞の原形singは歌う動作をひとまとまりで聞いた意味。I heard her singing the song.も文法的に正しく、歌っている途中の様子を聞いた意味で自然な別解として認める。過去形sangはこの位置では使えない。
和訳：彼女が歌を歌うのを聞いた。
Q29. The team called the project success. （『成功』と呼んだ）
模範解答・文型と和訳の解説
解答：The team called the project a success.
詳しい解説：可算単数の名詞successを補語にする場合aを置く。
和訳：チームはその企画を成功と呼んだ。
Q30. They elected she leader. を訂正。
模範解答・文型と和訳の解説
解答：They elected her leader.
詳しい解説：electの目的語は目的格her。leaderが補語。
和訳：彼女をリーダーに選出した。
Q31. I found the instructions difficulty. を訂正。
模範解答・文型と和訳の解説
解答：I found the instructions difficult.
詳しい解説：目的語instructionsの状態を表す形容詞difficultを使う。
和訳：指示は難しいと分かった。
Q32. I got my laptop repair yesterday. を訂正。
模範解答・文型と和訳の解説
解答：I got my laptop repaired yesterday.
詳しい解説：get＋物＋過去分詞で修理してもらったことを表す。
和訳：昨日ノートパソコンを修理してもらった。
D｜初見英文でSVC・SVOC・事実関係を確認する8問
独自作成の学校行事と理科実験に関する英文2題。OとCが同じ対象を表すか、事実と推測を分けて答えます。
独自英文A｜学校祭の時刻表と連絡
The school festival committee elected Haru leader. The teacher found the first timetable confusing and made the volunteers rewrite it. Later, she kept the entrance open for ten minutes so that late visitors could enter. The committee saw volunteers carrying equipment into the hall. Although the corrected timetable was displayed, no survey had established that every visitor had read it. The group decided to check visitor feedback rather than announce that all communication problems had been solved.
独自英文B｜科学部の模型と安全性
During a science workshop, the students called the first design unsafe. They had the model repaired by a technician. After the repairs, a teacher saw the model moving slowly across the table. The group found the new instructions clearer than the old ones. However, no final safety test had been completed, so the students could not claim that the model was ready for public use. They planned another check before inviting visitors.
Q33. 英文A：elected Haru leaderの文型は何か。
模範解答・文型と和訳の解説
解答：SVOC（第5文型）。
詳しい解説：Haruが目的語、leaderがその役職を表す補語。
和訳：ハルをリーダーに選んだ。
Q34. 英文A：found the first timetable confusingはどういう意味か。
模範解答・文型と和訳の解説
解答：最初の時刻表が分かりにくいと判断した。
詳しい解説：timetable＝confusingというO・C関係。
和訳：時刻表は紛らわしかった。
Q35. 英文A：ボランティアに修正を指示したのは誰か。
模範解答・文型と和訳の解説
解答：先生。
詳しい解説：The teacher made the volunteers rewrite it. が根拠。
和訳：先生が修正させた。
Q36. 英文A：全来場者が新時刻表を読んだと確定できるか。
模範解答・文型と和訳の解説
解答：できない。
詳しい解説：No survey had established … という本文の限界。
和訳：閲覧の事実は未検証。
Q37. 英文B：called the first design unsafeのCは何か。
模範解答・文型と和訳の解説
解答：unsafe。
詳しい解説：first designという目的語の状態をunsafeが説明。
和訳：初回設計が安全ではないと判断した。
Q38. 英文B：機材を修理したのは生徒たち自身か。
模範解答・文型と和訳の解説
解答：そうとは限らない。外部担当者に修理を依頼した。
詳しい解説：had the model repaired by a technician。
和訳：技術者による修理。
Q39. 英文B：先生が見たものは何か。
模範解答・文型と和訳の解説
解答：模型がゆっくり動いている様子。
詳しい解説：saw the model moving slowly。
和訳：動いている模型。
Q40. 英文B：修理しただけで安全性を証明できるか。
模範解答・文型と和訳の解説
解答：できない。後続の安全試験は未実施。
詳しい解説：no final safety test had been completed。
和訳：安全性は未確定。
独自英文A・Bの日本語訳を開く
A：学校祭の委員会はハルをリーダーに選びました。教師は最初の時刻表が分かりにくいと判断し、ボランティアに書き直させました。その後、遅れて来る人が入れるよう入口を10分間開けておきました。委員会は道具を運ぶボランティアを見ました。修正後の時刻表は掲示されましたが、来場者全員が読んだかは調べておらず、連絡上の問題がすべて解決したとは主張しませんでした。
B：理科のワークショップで生徒たちは最初の設計が危険だと判断しました。技術者に模型を修理してもらいました。修理後、先生は模型が机の上をゆっくり移動しているのを見ました。生徒たちは新しい説明のほうが明確だと感じました。しかし最終的な安全試験は行われておらず、一般公開できるとは断定できませんでした。
40問の自己採点と7日間復習
40問を各1点として採点します。文型が正しくても「OとCの意味上の関係」が説明できなければ、別の初見英文で再び混同する可能性があります。解答を確認した後は動詞を別の語に変えた英文も作りましょう。
- 1日目：Q1〜12でSV〜SVOCを分類する。
- 2日目：Q13〜22で原形・-ing・過去分詞の意味を確認する。
- 3日目：Q23〜32の誤文訂正に取り組む。
- 4日目：SVOCの例文5つを自分の学校の場面で作文する。
- 5日目：独自英文A・BのS・V・O・Cに線を引く。
- 6日目：誤答番号だけ復習する。
- 7日目：10問を無作為に再試しして、O=Cの関係を口頭説明する。
よくある質問
Q. SVOOとSVOCはどう見分けますか？
SVOOでは二つの目的語が「相手・物」のように異なる役割を持ちます。SVOCでは目的語が補語の示す状態や動作に対応します。
Q. SVOCの補語はいつも形容詞ですか？
いいえ。名詞、形容詞、動詞原形、-ing形、過去分詞など、動詞と構文によって様々です。
Q. makeの後ろは動詞原形ですか？
能動態のmake＋人＋動詞原形が基本です。受動態のbe made＋to不定詞とは異なります。
Q. これはStage3の特定Lessonの公式問題ですか？
いいえ。Stage3の発展英文に必要な文型を横断的に練習する慶英会のオリジナル教材です。
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SVOCの目的語と補語が分かったら：We found it difficult to finish.の形式目的語はitの位置・補語・to不定詞40問で、We made them wait.／They were made to wait.はmake・let・allowの原形とto不定詞40問で解答を隠して復習できます。 学校の使用版・既習Lessonを優先し、演習は慶英会の独自制作です。
分詞の主語一致をSVOCから読み直す：with＋名詞＋-ing／過去分詞、Having finished、Having been checkedでは意味上の主語と態が違います。Stage3 Lesson9分詞構文・with構文68問で主語のねじれも復習できます。 学校の使用版と既習範囲を優先してください。リンク先の問題は慶英会が独自に制作しています。
SVCとSVOCを動詞の意味で区別：The room remained open.は状態の継続、The staff kept the room open.は係員が状態を維持したというSVOCです。remain・stay・keepの独自40問で目的語・補語と受動態も練習できます。 学校の使用Stage・既習Lessonを優先してください。リンク先は慶英会の独自制作教材です。
参考にした主な公式情報
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