共立女子中学校でNEW TREASUREの単語は読めても書けない、英会話で話せても定期テストの英作文で減点される中学1・2年生は、まず返却答案を「語彙の綴り」「文法・語順」「読解」「英作文」「聞き取り」に分け、学校指定教材で自力再現できない問題から復習しましょう。共立女子の公式「教科学習」はNEW TREASUREを中心に英語4技能を育成すると説明しています。中1から少人数英語・英会話授業があり、習熟度別授業も段階的に導入されています。公式FAQには英検準2級程度の力を持つ希望者向けの英会話取り出し授業、指名制の基礎補習、任意参加の発展的な補講が掲載されています。学校のStage・Lesson・Edition、試験配点は当年度の配布資料で確認が必要です。 この記事では学校固有の制度と家庭学習を分け、独自の確認問題12問、考査4週間前からの勉強法、補習・補講・英会話の使い分けを具体的に解説します。
共立女子中学校の英語は何が特徴？学校公式情報から確認
中高6年間を前期・中期・後期に分けて英語を学習
共立女子中学高等学校の教科学習ページでは、中高6年間を三つの時期に分け、聞く・話す・読む・書くという4技能を総合的に育成すると説明しています。教科書はNEW TREASUREを中心に据えています。中1・中2の内容が後の中3・高校英語へどうつながるかを意識すると、目の前の文法だけを覚えて終える状態を避けられます。ただし学校が具体的なStageやLessonをどの学期に進めるかは、公開ページだけでは一律に断定できません。
中1から少人数の英語・英会話授業
学校のFAQによれば、英語と英会話は中1から少人数で学び、理解度や状況に応じて英語・数学・国語で段階的に習熟度別授業を取り入れます。したがって「全ての中1生が入学時点から同じ条件の習熟度別英語クラス」という意味ではありません。学年・授業科目ごとのグループ、教科書、指定ワークを本人の配布資料で確認してください。
英検準2級程度の希望者には英会話の取り出し授業
共立女子の公式FAQでは、中1から英検準2級程度の英語力を持つ希望者に対し、英会話の「取り出し」授業を行うと説明しています。帰国生や英語経験者であっても、全員が自動的に対象になるわけではありません。通常授業と取り出し授業では扱う会話の難度・課題が異なる可能性があるため、他の生徒の英会話教材をそのまま自分のテスト対策に使わないようにしてください。
外国人講師による英会話とランゲージスクエア
中1から外国人講師の少人数英会話でスピーチやグループ発表を行います。学校の「学びの特長」やFAQは、外国語の学習と交流のためのランゲージスクエアも紹介しています。教室で覚えた一文を実際に相手に伝えられるか確かめる場ですが、英語で話す機会が増えたことだけで定期テストの文法・綴りの理解を判断することはできません。発話した英文を帰宅後に正確に書き直すと、二つの活動をつなぎやすくなります。
指名補習と発展的な補講を学校内で利用できる
学校のFAQによると、補習・補講は部活動を設定しない曜日に週ごとに実施しています。基本的に「補習」は指名制で基礎的な内容、「補講」は任意参加で発展的な内容を扱います。学校内の学習支援を使わずに外部問題集を増やす前に、自分が基礎の補習を受ける必要があるのか、発展的な演習が必要なのかを確認しましょう。実施日や対象は年度の最新案内を優先してください。
NEW TREASUREが難しくなる原因を4つに分ける
原因1：単語の意味は覚えたが綴りが書けない
教科書の英文を見れば意味を理解できるのに、和文英訳や英文補充で失点する場合、受動的に認識できる語彙と自分で書ける語彙に差がある可能性があります。学校のテスト範囲にある単語から、①意味が言える②正しく発音できる③日本語だけで綴れる④短い英文で使える、の四段階で確認します。
原因2：文法の規則と実際の語順が結びついていない
文法の説明を読んだ直後は分かっても、自分で文を作るときに動詞の形が変えられないことがあります。例えばDoes she studies English?という誤りなら、疑問文の助動詞Doesの後は一般動詞の原形を用いると整理してください。正解を写すのではなく、同じ構造の新しい英文を自力で作ります。
原因3：長文で主語と動詞を見失う
NEW TREASUREの文章や学校の読解プリントで、知らない単語が少ないのに意味が取れない場合は、文の構造が原因かもしれません。主語、述語動詞、関係詞・接続詞の節を区切って中心となる文から意味を確認します。全文を最初から一語ずつ訳すより、構造を把握した方が理解しやすい場合があります。
原因4：英会話の活動と筆記学習を別々に進めている
英会話でWhat did you do last weekend?と聞かれてI visited a museum.と返答できたら、帰宅後に「私は昨日、博物館に行った」を英語で書けるか確認します。話している最中は気にしなかった過去形、冠詞、前置詞を見直すことに意味があります。逆に筆記が得意でも口頭で答えられない生徒は短い応答練習を追加してください。
中1の勉強法：少人数英語で学んだ文を再現する
中1は、学校で履修済みの単元から英単語と基本語順を固めることが重要です。be動詞・一般動詞、三人称単数、疑問文・否定文、助動詞などを、学習した順に復習してください。次の練習は慶英会の独自例題であり、NEW TREASURE本文・学校の定期テスト問題を再現したものではありません。
練習①：be動詞と一般動詞の違い
次の日本語を英語にしてください。①「彼女は今忙しいです」②「彼女は毎日理科を勉強します」③「彼女は毎日理科を勉強しますか」。解答は①She is busy now. ②She studies science every day. ③Does she study science every day?です。③ではDoesを使うためstudiesでなく原形studyに戻ります。
練習②：否定文の動詞の形
He plays tennis after school.を否定文にするとHe doesn’t play tennis after school.です。doesn’tの後にplaysと書いた場合は、助動詞doesに三人称単数の情報が含まれていることを確認しましょう。They don’t play tennis after school.と主語を変え、doとdoesの違いも整理します。
練習③：英会話の質問に答えてから筆記
What do you usually do after school?にI usually read books after school.と答えたら、日本語だけを見て英文をもう一度書きます。次に主語をMy sisterに変え、My sister usually reads books after school.と書いてみましょう。短い会話で扱う文法を記述問題にも応用します。
中1の家庭学習：学校課題を最初に終わらせる
教科書・指定ワーク・英会話の課題を先に確認したうえで、授業で扱った例文を数分音読し、間違えた単語や語形を短い英文で書き直します。学校の少人数授業が苦手な生徒にとっては、その日に分からなかった部分を翌日の授業までに整理することが重要です。
中2の勉強法：習熟度への対応と長文読解
中2では、学習してきた文法が組み合わさり、一文の長さが増えると読解・英作文で失点することがあります。学校の習熟度別授業や英会話に対応するためにも、本人が現在扱う教材の単元を先に確認してください。難問を増やすより、以前の誤答をさかのぼって修正することが合理的です。
練習④：不定詞と動名詞
①I want ( ) an English book.［read］ ②I enjoy ( ) English stories.［write］。答えは①to read、②writingです。wantの後にはto不定詞、enjoyの後には動名詞が続きます。意味が似ている場合でも、前の動詞によって続く形が異なります。学校で未習なら学習後に取り組みましょう。
練習⑤：現在完了と過去形の違い
I have lived in Tokyo for four years.は現在まで続く状態、I moved to Tokyo four years ago.は4年前に引っ越した過去の出来事です。have livedとmovedの意味、forとagoの時間表現を確認し、自分の生活について別の英文を作りましょう。
練習⑥：関係詞を含む文の構造
The student who gave the speech is my classmate.では、中心となる文はThe student is my classmate.で、who gave the speechがstudentを説明しています。主節の骨格を特定し、修飾する部分を括れば長い英文の意味をつかみやすくなります。未習なら授業で扱ってから使ってください。
中3の勉強法：読解・英作文・意見表明への接続
共立女子の英語は中高一貫の三段階のうち中3を中期の入り口として捉え、知識の定着に加えて読解・英作文での活用が重要になります。学校の教育課程上、中3でどの単元をいつ履修するかは本人のシラバスが優先です。既習の文法を使って段落を要約し、短い根拠を付けて意見を述べる練習をおすすめします。
練習⑦：意見・理由・具体例を三文で書く
問い：Should students read more books in English? 回答例：Yes, I think they should. Reading helps students learn new expressions. For example, they can discover how people in other countries live. 一文目で立場、二文目で理由、三文目で具体例を示します。長い文章を作る前に、各文の主語・動詞が正しいか確かめてください。
練習⑧：接続詞を使って段落の関係を読む
Although the story was long, I enjoyed reading it.という文では、Although the story was longが譲歩を表し、中心はI enjoyed reading it.です。文が長くなったときは接続詞の意味と、主節・従属節の関係を理解しましょう。
ランゲージスクエアで使う質問を準備する
外国人講師との会話を想定し、What do you recommend reading?、Why do you like that book?など二つの質問を用意します。質問した後は相手の答えから新しい語彙を一つ記録し、次回に使いましょう。学校で決められた利用条件と学年ごとの案内を確認してください。
英語経験者・帰国生が抱えやすい別の問題
英会話は流暢なのに文法や英作文で失点する
英語で話す経験の豊富な生徒でも、書いた英文に冠詞、三人称単数、時制、語順の誤りが残ることがあります。学校の取り出し授業は英会話の制度であり、全教科の授業が別クラスになるわけではありません。筆記の弱点は通常のNEW TREASUREや授業プリントから確認してください。
取り出し英会話を利用している場合
英検準2級程度の力を持ち希望して取り出し授業を受ける場合、会話で扱う題材が通常授業と異なる可能性があります。語彙力だけでなく、相手の意見を踏まえて自分の理由を述べる練習が役立ちます。英語力の目安や参加条件は学校の最新の案内に従いましょう。
英検の級と定期テストの点数は別の指標
英検の級を持っていても、学校が指定した教科書や配布プリントの内容をすべて把握したとは限りません。学校の定期考査直前は本人の出題範囲を優先し、英検受験に必要な固有形式は時期を分けて補いましょう。取得級だけで「学校英語は問題ない」と判断しないことが重要です。
学校の補習・補講を活用する具体的な方法
共立女子は、基礎に課題がある生徒には指名制の補習、発展課題を希望する生徒には任意参加の補講を案内しています。まず自分の誤答を三つ用意し、『この疑問文で何を間違えたのか』『接続詞と主節の関係はどこか』という質問を作って参加しましょう。答えを聞いた翌日に再テストすると、説明を理解したか把握しやすくなります。
学校のチューターやランゲージスクエアを利用できる場合も、本人がどの単元をどう学び直すかを具体化すると効果的です。学校にある資源を十分に利用したうえで、家庭で復習計画を組めない部分だけ個別指導で補う方が学習の重複を減らせます。
【実践編】共立女子のNEW TREASUREで伸び悩む3タイプの答案診断
共立女子の英語は、NEW TREASUREを中心とする文法・読解と、少人数英会話が組み合わさっています。同じ「60点だった」という状況でも、単語が書けない生徒、英文の語順を間違える生徒、長文の設問で失点する生徒では学習の優先順位が違います。直近2回の小テストと定期考査を見比べ、誤答を①語彙の意味・綴り②動詞の形・時制③英文の語順④長文の根拠の読み取り⑤自由英作文⑥聞き取り・発話の6項目に分類しましょう。最も失点が多い2項目だけを重点的に復習するのが出発点です。
タイプA：単語は読めるが、日本語から英語を書けない
範囲内の英単語を10語選び、日本語の意味だけを見て綴りを書きます。誤った単語は、同じ意味の別の語と混同していないか、音と綴りが結びついていないかを確認してください。慶英会の独自例題：「環境を守ることは大切です。」→It is important to protect the environment.。environmentの綴りだけでなく、to protectの使い方や冠詞theまで確認します。翌日には英文を隠し、日本語だけで再筆記します。
タイプB：選択問題は解けるが、整序・全文英訳で失点する
「彼女は昨日、図書館でその本を借りました。」→She borrowed the book at the library yesterday.を書いた後、疑問文Did she borrow the book at the library yesterday?へ変えます。借りた行為が過去でもDidのあとではborrowが原形になる理由を言えるか確認しましょう。主語・時制・疑問文の語順を自分で決める練習へ移ることで、正しい選択肢を見れば分かるだけの段階から、英文を作る段階へ進めます。
タイプC：Readは読めるが、長文の設問で失点する
段落を読んだら「誰が何をしたか」「なぜそうしたか」「いつ起こったか」「筆者の主張は何か」を答えられるか確認します。本文のどの文を根拠に回答したか指し示し、選択肢が本文に含まれる語を使っていても意味が違う場合には選ばない練習をしましょう。文章を一語ずつ日本語に訳すことが目的ではありません。学校指定のReadに限らず、本人が配布された英文の該当段落で取り組みます。
学校の補習・補講・夏季講座を使い分ける
学校公式FAQでは、指名制の基礎的な「補習」と、希望者向けの発展的な「補講」を区別しています。夏季講座も中学生は3日間×2期の形式が案内され、英語・数学・国語などの基本コースと発展コースを選ぶ仕組みです。受講料や日程はその年度の案内で必ず再確認してください。上記タイプA・Bのように文法の基礎が弱い場合は学校の補習で誤答を持参し、タイプCで読解の発展が必要な場合は自分に合う講座を検討すると、教材を増やし過ぎずに支援を活用できます。
NEW TREASURE学習の独自12問｜中1・中2の失点を診断
以下は慶英会が独自に作成した家庭用例題です。共立女子中学校の定期試験・NEW TREASUREの本文・学校指定問題の転載ではありません。 未習の単元は飛ばし、教材を見ずに解いてください。
- 1．「彼女は毎週月曜日に英語を勉強します」を英文にする。
- 2．Does he studies science? の誤りを直す。
- 3．She (is / does) busy today. 正しい方を選ぶ。
- 4．They (was / were) playing tennis at five yesterday. 正しい方を選ぶ。
- 5．I (go) to the library yesterday. 正しい過去形にする。
- 6．I enjoy (read / reading) English books. 正しい方を選ぶ。
- 7．「私は明日友達を訪ねるつもりです」をwillを使って英語にする。
- 8．This picture was (take / taken) by my sister. 正しい方を選ぶ。
- 9．What do you like doing on weekends? にI like … の英文で答える。
- 10．9番の答えにbecauseを使って理由を一文加える。
- 英文：Aki joined the school music club in April. She practices the guitar after school on Fridays. Last Friday, she played a short song at the club meeting.
- 11．When does Aki practice the guitar? に英語で答える。
- 12．What did Aki do last Friday? に英語で答える。
12問の解答・解説
- 1．She studies English every Monday. 主語sheに対する三単現。
- 2．Does he study science? doesの後は原形study。
- 3．is。busyは形容詞でShe is busy.。
- 4．were。theyの過去進行形はwere playing。
- 5．went。goの不規則過去形。
- 6．reading。enjoyの後は動名詞。
- 7．I will visit my friend tomorrow. willの後は原形。
- 8．taken。受動態のbe動詞＋過去分詞。
- 9．例：I like reading books. 本人の好みを表現できれば別解可。
- 10．例：Because I enjoy interesting stories. 9番の理由として意味が通ることを確認。
- 11．On Fridays. 第2文が根拠。
- 12．She played a short song at the club meeting. 第3文が根拠。
1〜3は基本語順・一般動詞、4〜8は時制・文法の使い分け、9〜10は自力の英作文・表現、11〜12は読解の根拠を確認します。答えを写したあとでなく、翌日に別の語彙で同じ規則を使えるかを確認してください。
学校の補習・補講・英会話の取り出し授業を混同しない
- 基礎の補習：学校公式FAQでは基本的に指名制。小テスト・定期考査で不十分だった内容を復習する。
- 発展的な補講：学校公式FAQでは基本的に任意参加。現状の理解度と受講目的を考えて利用する。
- 英会話の取り出し授業：英検準2級程度の力を持つ希望者向け。合格証だけで参加が自動的に決まるとは断定できない。
学校公式の補習・補講の案内では、主に英語・数学・国語で週1日の指定曜日の放課後に基礎の補習を行い、理解できるまで説明・追試を繰り返す方針です。補習の対象点数や具体的な実施日、使用教材は在校生に示される最新案内を優先してください。
定期テストの4週間前からの勉強計画
4週間前：NEW TREASURE・範囲表・英会話課題を整理
学校の正式な考査範囲が分かっている場合は、NEW TREASUREのStage・Lesson・Read、指定ワーク、単語テスト、英会話のプリントや課題を一式そろえます。複数の授業がある場合、どの教材が何の評価対象かを学校の連絡で確認します。
3週間前：誤答の多い語彙と基本文法を修正
テストやワークの誤りを語彙・綴り・語順・時制・読解・英作文に分けます。分からない単語が多い場合は例文とともに意味を確認し、文法の誤りなら正しい規則を説明して類題を作ります。
2週間前：選択式から記述へ切り替える
解説を読んで選択式の問題を解けるようになったら、同じ範囲で並べ替え、穴埋め、全文英訳、短い自由英作文へ進みます。英会話で使った文も、英文を見ずに日本語から正確に書き直せるか確認しましょう。
1週間前：新しい教材を増やさず再テスト
返却済みの小テストや課題の誤答を、翌日・3日後・直前に再確認します。学校が公開していない試験の配点や具体的な必出問題を推測して断定しないことも重要です。考査範囲が変更された場合は学校の最新配布資料へ合わせてください。
保護者向け・学校英語の8項目チェック
- 現在のNEW TREASUREのStage・Lessonを本人が説明できる
- 英語と少人数英会話の学習課題を区別している
- 単語の意味に加えて日本語から綴りを書ける
- 短い英文を肯定・否定・疑問文へ変形できる
- 長文の答えの根拠となる文を示せる
- 外国人講師との会話で使えなかった表現を復習している
- 補習・補講の違いを理解し必要な支援を使えている
- 数日後の再テストで以前の間違いを自力で修正できる
よくある質問
共立女子中学校の英語教科書はNEW TREASUREですか？
学校公式の教科学習ページでは、NEW TREASUREを中心に英語を教えると明記しています。ただし学年別のStageやLessonの進度は学校の最新教材を確認してください。
中1から習熟度別授業ですか？
中1から英語・英会話は少人数授業です。学校のFAQでは段階的に習熟度を加味した授業を開始すると説明しています。少人数授業と成績別のクラス分けは同じではないので、本人の授業編成を確認しましょう。
英検準2級を持っていると取り出し授業へ自動的に入れますか？
学校FAQは、英検準2級程度の英語力を持つ希望者向けの英会話取り出し授業を説明しています。級の保有だけで自動的な受講を保証するものではありません。
補習と補講の違いは何ですか？
共立女子では基礎の補習は基本的に指名制、発展内容の補講は任意参加と説明しています。曜日や受講条件は最新の学校案内を確認してください。
学校の英会話に参加すれば英作文も自然に得意になりますか？
英会話経験は英語の運用力に役立ちますが、英作文で必要な綴り・冠詞・動詞の形・語順の正確さは別途確認した方がよい場合があります。会話で使った短文を書き直してみてください。
まとめ：共立女子の英語はNEW TREASUREと少人数英会話を往復する
共立女子中学校の英語対策は、NEW TREASUREで理解した語彙・文法を、少人数英会話で実際に使い、返却答案を自力で再現する循環が中心です。補習・補講と取り出し英会話の制度は目的が異なるため、学校の最新案内と本人の理解度に合わせて活用しましょう。勉強時間を一律に増やすより、学校教材のどの単元で何を間違えたかを確認することが成績改善の第一歩です。
共立女子の英語・定期テストについて個別に相談したい方へ
慶英会では、中高一貫校の英語教材、定期テストの答案、英検目標に合わせたオンライン個別指導を行っています。NEW TREASUREの文法や英作文で繰り返し失点する、英語の少人数授業で理解できなかった範囲を整理したい場合は、慶英会公式サイトで無料体験の内容をご確認ください。
NEW TREASUREの勉強順序をさらに確認する
学校独自の範囲表と合わせて、NEW TREASUREの英単語・文法・Workbookの復習順序を整理するには、NEW TREASUREの定期テスト対策｜7つの学習手順も参考になります。ただし共立女子の実際の出題問題・採用Stageの確定情報として読むのではなく、学校教材の学び方を整理するための情報です。