共立女子中学高等学校（東京都千代田区一ツ橋）では、中学3年生から高校2年生までを対象に、学校や地域の魅力を伝える英字新聞「Kyoritsu Times」を制作するプロジェクトを学校公式サイトで紹介しています。英字新聞の作成では、記事を書くだけでなく、テーマ設定、取材、情報の確認、英文構成、見出し作成、校正が必要です。
英語の教科書本文を和訳できても、取材相手に追加質問することや、聞いた内容を短いニュース記事にまとめることは別の力です。本記事では、学校公式が公表するプロジェクトの位置づけと、慶英会が考案した取材・記事の書き方、独自24問、全模範解答、創作記事2本の全文和訳をまとめます。
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共立女子の「Kyoritsu Times」とは？
共立女子中学高等学校は公式「留学・語学研修プログラム」で、英字新聞「Kyoritsu Times」を、中3〜高2対象の教育プログラムとして案内しています。学校と地域の紹介を目的に、日本の英字新聞「The Japan Times」が企画するプログラムを活用し、新聞の書き方、取材、英文記事作成、構成などについて学ぶと説明しています。会社訪問の機会も紹介されています。
一方、現時点で学校が公開していない参加選考、課題提出日、記事の文字数、記事掲載本数、成績評価の配点を推定で書くことは避けます。これらは各年度の学校配布資料・担当教員の指示で確認してください。この記事の英文や例文はすべて慶英会の創作であり、実際のKyoritsu Timesの記事・取材記録を転載していません。
英字新聞の取材から記事完成までの6工程
| 工程 | 生徒が行うこと | 確認のポイント |
|---|---|---|
| 1. 問いを決める | 学校・地域について読者が知りたい疑問を1つ選ぶ | 読者と記事の目的が明確か |
| 2. 情報を調べる | 学校公式資料・公的情報・関係者から事実を集める | 日付・数字・固有名詞を照合 |
| 3. インタビュー | 開かれた質問と追加質問で背景を聞く | 相手の許可と引用内容の正確さ |
| 4. 記事構成 | 最重要の事実から書き、背景を続ける | 冒頭で誰・何・いつ・どこ・なぜが伝わるか |
| 5. 英文校正 | 主語・動詞・時制・冠詞・代名詞・引用を確認 | 意見と事実を混同していないか |
| 6. 出典・確認 | 公開可能な情報を整理し、必要な確認を済ませる | 不確かな推測を断定していないか |
たとえば、図書館を紹介する記事で「生徒に最も人気」と書くには、いつ・何人に・どの方法で聞いたかという根拠が必要です。集計がなければ「昼休みに利用する生徒の姿が見られた」など、確認できた事実だけを表現します。これは慶英会が提案する一般的な取材・情報検証の方法です。
中3・高1・高2で学ぶ英語はどう変わるか
| 学年 | 重点 | 家庭での練習例 |
|---|---|---|
| 中3 | 疑問詞、要点整理、単純な引用、100語程度の説明 | 学校行事を5W1Hで4文にまとめる |
| 高1 | 意見と事実の分離、比較、根拠・制約を示す表現 | 地域の特徴を2つの資料で照合 |
| 高2 | テーマの社会的意義、複数の視点、精密な引用と編集 | 反論・限界を含む短い英文記事を書く |
上の学年別難度は学校の正式な評価基準ではなく、慶英会が提案する学習計画です。英語での説明が難しい場合は、最初に日本語で5W1Hのメモを作り、事実を短い英語に直してから文章をつなぎます。
新聞英語で使う8つの表現
| 表現 | 意味 | 例 |
|---|---|---|
| according to | ～によれば | According to the school website, the event is held in spring. |
| a survey of | ～を対象とした調査 | A survey of 80 students showed different views. |
| reported that | ～と報告した | The librarian reported that more books were borrowed. |
| however | しかしながら | The event was popular. However, attendance was limited. |
| in contrast | 対照的に | In contrast, students preferred the evening session. |
| as a result | その結果 | As a result, the committee changed the schedule. |
| the findings suggest | 調査結果からは～が示唆される | The findings suggest that students need more choices. |
| further research is needed | さらなる調査が必要だ | Further research is needed before drawing a conclusion. |
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オリジナル英字新聞トレーニング24問｜問題編
すべて創作の取材事例です。学校の行事内容、新聞記事や取材した生徒の発言を再現したものではありません。問1〜8は文法と表現、問9〜16は英文取材資料の読解、問17〜24は記事・質問の英作文です。
第1部｜文法と取材表現（問1〜8）
問1. According (to / for) the report, the library will extend its hours.
問2. The reporter (interview / interviewed) five students yesterday.
問3. The number of visitors (has / have) increased since April.
問4. The event, (which / who) started last year, attracted many people.
問5. The students asked why the schedule (was / did) changed.
問6. Several opinions (were / was) collected during the survey.
問7. The conclusion should (support / be supported) by evidence.
問8. She asked whether the information (was / were) accurate.
第2部｜英文インタビュー資料の読解（問9〜16）
創作英文A：A fictional school newspaper team interviewed 60 students about a new study space. Forty students said they used the room at least once a week, while 20 students had not used it yet. Several students praised the quiet atmosphere. Others suggested adding more charging points. The team checked the opening hours with a staff member and learned that the room closed at 6 p.m. on weekdays. One reporter originally wrote that the study space was ‘popular with everyone,’ but the editor removed the word ‘everyone’ because the survey did not support that claim. The article explained both the benefits and the suggestions for improvement.
問9. How many students were interviewed?
問10. How many students had not used the study space?
問11. What improvement did some students request?
問12. Why did the editor remove the word ‘everyone’?
創作英文B：A group of young reporters investigated a community reading festival. The organizers said the festival welcomed about 300 visitors, but the journalists could not independently verify the number. The group therefore attributed the figure to the organizers in its draft. They interviewed a volunteer, who said that children’s workshops had been especially busy. They also interviewed a visitor who hoped the festival would provide more books in other languages. Instead of choosing one opinion, the journalists included both views. Before publication, they asked the interviewees to confirm the accuracy of their quoted words.
問13. Who reported that about 300 visitors attended the festival?
問14. Why did the team attribute the number to the organizers?
問15. What did one visitor want to see at the festival?
問16. What did the reporters check before publication?
第3部｜取材質問と短いニュースの英作文（問17〜24）
問17. 和文英訳：『学校のウェブサイトによれば、図書館は午後6時に閉まります』。
問18. 和文英訳：『この調査には60人の生徒が参加しました』。
問19. 和文英訳：『その主張を裏付ける証拠は十分ではありません』。
問20. 取材質問：図書館の利用時間が変わった理由を尋ねる。
問21. 取材質問：データをどのように集めたか尋ねる。
問22. 見出しを作る：『生徒が静かな自習スペースを歓迎』を英語で。
問23. 英文Aの結果を2文で要約する。
問24. 引用の注意点を2文で英語説明する。
全24問の解答・解説と全文和訳
問1〜8｜文法・語彙の正答
1. to：according to ～ が「～によれば」。
2. interviewed：過去の行為なので過去形。
3. has：主語は the number（単数）。
4. which：先行詞 event は物。
5. was：間接疑問＋受動態 was changed。
6. were：複数の opinions に合わせる。
7. be supported：should be＋過去分詞で受動態。
8. was：information は不可算名詞。
創作英文A｜全文和訳
架空の学校新聞チームが、新しい自習室について60人の生徒に取材しました。40人は週に少なくとも1回利用していると答え、20人はまだ利用していませんでした。静かな雰囲気を評価する生徒がいる一方、充電設備の追加を求める声もありました。スタッフへの確認で、平日は午後6時に閉まることが分かりました。ある記者は『全員に人気』と書きましたが、調査はその主張を裏付けていなかったため、編集者が『全員』という言葉を削除しました。記事では利点と改善への提案の両方を紹介しました。
問9〜12｜英文Aの解答
9. 60 students.：対象者の総数を答える。
10. 20 students.：40人が週1回以上利用し、20人は未利用。
11. More charging points.：充電設備の追加が要望された。
12. Because the survey did not support that claim.：調査は全員の人気を示していない。
創作英文B｜全文和訳
若い記者のグループが地域の読書祭を取材しました。主催者は約300人が訪れたと話しましたが、記者たちはその人数を独自に確認できませんでした。そこで草稿では、その数字が主催者の発表であることを明記しました。ボランティアからは子ども向けワークショップが特に盛況だったと聞き、訪問客からはほかの言語の本をもっと用意してほしいという意見も聞きました。記者たちは一方だけを採用せず、両方の見方を掲載しました。公開前には、引用した言葉が正確か本人たちに確認しました。
問13〜16｜英文Bの解答
13. The organizers.：主張の発信源を確認。
14. They could not independently verify the number.：独立した確認ができていないため。
15. More books in other languages.：多言語の本を増やしてほしい。
16. The accuracy of the interviewees’ quoted words.：引用の正確さを本人に確認。
問17〜24｜英作文の模範解答
17. According to the school website, the library closes at 6 p.m.
解説：according to＋出典。日常の時刻は現在形。 内容が一致する自然な英文も正解です。
18. Sixty students took part in the survey.
解説：take part in＝参加する。 内容が一致する自然な英文も正解です。
19. There is not enough evidence to support the claim.
解説：evidence は不可算名詞。 内容が一致する自然な英文も正解です。
20. Why did the library change its opening hours?
解説：Why で理由を問う。 内容が一致する自然な英文も正解です。
21. How did you collect the data?
解説：How で調査方法を確認。 内容が一致する自然な英文も正解です。
22. Students Welcome Quiet Study Space
解説：見出しは短く明確に。 内容が一致する自然な英文も正解です。
23. Forty of 60 surveyed students used the new room weekly. Some students wanted more charging points.
解説：調査結果と改善提案を分ける。 内容が一致する自然な英文も正解です。
24. Reporters should quote people accurately. They should also verify important facts before publication.
解説：引用の正確さと事実確認。 内容が一致する自然な英文も正解です。
取材前から完成までの3週間計画
| 期間 | 課題 | 完成条件 |
|---|---|---|
| 第1週 | 問1〜8を復習し、関心のある学校・地域テーマを決める | 記事で回答する問いが1文で書ける |
| 第2週 | 取材質問を6つ作り、事実の出典を別に記録する | 質問が誘導的でなく、事実と意見を区別できる |
| 第3週 | 120〜180語の創作記事を書き、第三者に校正してもらう | 見出し・導入・根拠・引用・出典を確認できる |
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取材と英文構成の土台となる文法・読解・英作文は、共立女子中学校の英語対策総合ガイド、中2英語定期テストの総合演習から学べます。慶英会は共立女子中学高等学校やJapan Timesの公式提携・監修機関ではありません。最大1か月完全無料体験・学習相談では、学校の英語教材や本人の英作文から改善点を整理します。
参考にした主な学校公式情報
共立女子中学高等学校「留学・語学研修プログラム」：中3〜高2の英字新聞「Kyoritsu Times」、Japan Timesが企画するプログラム、取材・記事執筆・構成・会社訪問。学校公式の確認日：2026年11月10日。本文中の取材事例、記事、24問・全解答は慶英会オリジナルであり、実際の英字新聞を転載していません。
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