共立女子中学校のNEW TREASURE｜例文は暗記できるのに疑問文・否定文の書き換えで失点する中1中2へ【独自40問】

共立女子中学校でNEW TREASUREの例文を覚えているのに、定期テストの書き換え問題で失点する中1・中2生は、英文を丸暗記する段階から「主語・時制・動詞の種類が変わっても正しい文を作れる」段階へ進む必要があります。例えばShe plays tennis.を否定にするとShe does not play tennis.であり、does not playsとは書けません。このような一語の変化を40問で診断します。

共立女子中学高等学校（東京都千代田区）の公式「教科学習」では、英語を4技能で育て、「NEW TREASURE」を中心とする中高6年間の指導と、中1からの少人数英会話・スピーチ・グループ発表を紹介しています。公式Q&Aでは指名制の基礎補習と任意参加の発展補講も案内しています。この40問は慶英会が独自制作した英文法・書き換え問題であり、NEW TREASUREの本文・設問・解答を転載したものではありません。学校の使用する版・Lesson・実際の試験範囲・採点方法を断定しません。公式情報確認日：2026年11月4日。

学校公式情報と本文暗記だけでは解けない問題の違い

学校公式で確認できる内容	失点が起こる場面	家庭で見るべきこと
NEW TREASUREを中心に4技能を養成	例文の語順を変えると主語・動詞が不一致になる	例文を見ずに肯定・否定・疑問を作れるか
中1から少人数英会話・表現活動	話せる短い英文を筆記にすると綴り・時制で失点	英会話で使った動詞を別の主語・時にする
英数国などで習熟度に応じた指導	分かっているつもりの基礎単元が残る	失点の型を単元別に記録
基礎の指名補習・発展の任意補講	参加した直後は解けても数日後に再発	3日後に同じ論点の新問を解く

一次情報：共立女子中高「教科学習」、公式「よくあるご質問」。中1・中2の具体的な単元の順序は学校の現行プリント・試験範囲表で確認してください。

定期テストの書き換えができない原因と学習順

• be動詞と一般動詞の混同：Are you …?とDo you …?の区別から確認。
• 主語の変更：He / She / 一人の名前では三単現の-sが必要か確認。
• 時制の変化：過去の肯定文ではvisitedでも疑問文はDid … visit?に戻る。
• 接続詞・説明：理由はbecause、対比はalthough、条件はifとして整理。
• 再テスト：前日の答えを覚えるだけではなく、人物・曜日・動詞を変更して同じ規則を試す。

はじめに問1〜20の基礎を解いて失点を把握し、次に問21〜40の応用へ進みます。未習の助動詞・比較・不定詞・関係代名詞は、学校の進度に合わせて後回しにしてください。40問すべてが中1の学習範囲であると主張するものではありません。

慶英会オリジナル40問｜英文法と書き換えの弱点診断

各問は単に英文を完成させるだけでなく「変えた動詞の形」と「変わらない文の意味」を説明することを目的とします。解答・和訳・解説は後半に全文掲載しています。

単元1｜be動詞と一般動詞の区別（問1〜5）

be動詞の否定・疑問はbe動詞自体を動かす。一方、一般動詞はdo / doesを使う。主語と動詞の種類を先に確定させます。

• 問1：She is a member of the reading club. → 否定文
• 問2：They are ready for the test. → 疑問文
• 問3：Rina plays tennis after school. → 否定文
• 問4：You study English every evening. → 疑問文
• 問5：The books are on the table. → 場所を尋ねる疑問文

単元2｜三単現と主語変更（問6〜10）

主語がhe / she / it または単数の人・物で現在の習慣なら、肯定文の一般動詞に-s/-es。do/doesのあとでは原形に戻します。

• 問6：I go to the library on Mondays. → 主語をSheに
• 問7：They watch the news after dinner. → 主語をKenに
• 問8：Does your brother like music? → 肯定文
• 問9：Sara does not carry a large bag. → 肯定文
• 問10：The student studies French twice a week. → 疑問文

単元3｜過去形の肯定・否定・疑問（問11〜15）

過去の肯定文はvisited / went / sawなど。否定・疑問ではdidを使い、一般動詞を必ず原形に戻します。

• 問11：We visited the museum yesterday. → 否定文
• 問12：Mika went to the library last Sunday. → 疑問文
• 問13：They saw a rainbow after the rain. → 何を見たか尋ねる疑問文
• 問14：Ken did not write an email. → 肯定文
• 問15：She was tired after practice. → 疑問文

単元4｜現在進行形と習慣の区別（問16〜20）

now / at the momentならbe + -ing、every dayなら通常現在形。疑問文を作るときはbe動詞を先頭に置きます。

• 問16：They are practicing a song now. → 疑問文
• 問17：Yui is reading a novel. → 否定文
• 問18：I study English every day. → nowで現在進行形へ
• 問19：She is making lunch. → 何を作っているか尋ねる疑問文
• 問20：He plays soccer on Saturdays. → nowの意味へ

単元5｜助動詞と否定・可能性（問21〜25）

can / should / must / will の後は動詞原形。must notは「禁止」、do not have toは「不要」で意味が違います。

• 問21：You can use this dictionary. → 疑問文
• 問22：We should arrive by eight. → 否定文
• 問23：Students must bring notebooks. → 不要を表す文へ
• 問24：Mio will visit her cousin next week. → 疑問文
• 問25：You should check the deadline. → 強い禁止を表す文へ

単元6｜比較級・最上級と条件（問26〜30）

二つの比較はthan、範囲で一番ならthe + 最上級。betterはgoodの比較級、bestは最上級です。

• 問26：This book is easy. That book is easier. → thanを使い一文
• 問27：Mika is tall. Aya is taller. → 比較文
• 問28：This is the good idea of the three. → 誤りを直す
• 問29：My bag is heavier than yours. → 日本語訳
• 問30：The second question is difficult. The first is more difficult. → 一文

単元7｜不定詞と動名詞（問31〜35）

want to do / decide to do / enjoy doing / finish doingを動詞単位で覚えます。似た意味でも後に続く形は違います。

• 問31：I want (visit) the science museum. → 正しい形
• 問32：She enjoys (read) stories. → 正しい形
• 問33：They decided (start) earlier. → 正しい形
• 問34：We finished (write) the report. → 正しい形
• 問35：He went to the library because he wanted to study. → 目的を表す不定詞で簡潔に

単元8｜接続詞・関係代名詞・英文の整合性（問36〜40）

because＝理由、although＝逆接、if＝条件。which / whoで名詞を説明するときは、主語・動詞関係が正しいか確認します。未習の関係代名詞は補助課題として後に回してください。

• 問36：It rained. We stayed inside. → becauseを使い一文
• 問37：The task was difficult. We completed it. → althoughを使う
• 問38：It rains tomorrow. We will practice indoors. → ifで一文
• 問39：The girl is my friend. She won the contest. → whoで一文
• 問40：I met a student. The student speaks three languages. → whoで一文

40問の全解答・和訳・誤答理由

模範解答は基本的な一例です。相手に伝わるだけでなく文法も正確かを確認し、同じ意味を保つ書き換えでは時制・否定・疑問の論理も維持してください。

問1〜5｜be動詞と一般動詞の区別の解答

• 問1：She is not a member of the reading club.　和訳：彼女は読書クラブの部員ではありません。　解説：be動詞isの後にnot。
• 問2：Are they ready for the test?　和訳：彼らはテストの準備ができていますか。　解説：areを文頭へ。
• 問3：Rina does not play tennis after school.　和訳：リナは放課後テニスをしません。　解説：does notの後にplaysではなくplay。
• 問4：Do you study English every evening?　和訳：毎晩英語を勉強しますか。　解説：一般動詞はDoを文頭に置く。
• 問5：Where are the books?　和訳：本はどこにありますか。　解説：場所を問うWhereとare。

問6〜10｜三単現と主語変更の解答

• 問6：She goes to the library on Mondays.　和訳：彼女は月曜に図書館へ行きます。　解説：goesの-es。
• 問7：Ken watches the news after dinner.　和訳：ケンは夕食後ニュースを見ます。　解説：watch→watches。
• 問8：My brother likes music.　和訳：兄は音楽が好きです。　解説：doesが消え肯定文はlikes。
• 問9：Sara carries a large bag.　和訳：サラは大きなかばんを持ちます。　解説：carry→carries。
• 問10：Does the student study French twice a week?　和訳：その生徒は週2回フランス語を学びますか。　解説：Doesの後はstudy。

問11〜15｜過去形の肯定・否定・疑問の解答

• 問11：We did not visit the museum yesterday.　和訳：昨日博物館を訪れませんでした。　解説：did not+visit。
• 問12：Did Mika go to the library last Sunday?　和訳：ミカは先週日曜図書館に行きましたか。　解説：wentではなくgo。
• 問13：What did they see after the rain?　和訳：雨のあと何を見ましたか。　解説：did+see。
• 問14：Ken wrote an email.　和訳：ケンはメールを書きました。　解説：writeの過去形wrote。
• 問15：Was she tired after practice?　和訳：練習後彼女は疲れていましたか。　解説：過去のbe動詞はWasを前へ。

問16〜20｜現在進行形と習慣の区別の解答

• 問16：Are they practicing a song now?　和訳：彼らは今歌の練習をしていますか。　解説：areを文頭へ。
• 問17：Yui is not reading a novel.　和訳：ユイは小説を読んでいません。　解説：is not + reading。
• 問18：I am studying English now.　和訳：今英語を勉強しています。　解説：am studyingにする。
• 問19：What is she making?　和訳：彼女は何を作っていますか。　解説：What + is + 主語 + -ing。
• 問20：He is playing soccer now.　和訳：彼は今サッカーをしています。　解説：習慣から現在進行への変更。

問21〜25｜助動詞と否定・可能性の解答

• 問21：Can you use this dictionary?　和訳：この辞書を使えますか。　解説：canを文頭。
• 問22：We should not arrive by eight.　和訳：8時までに到着すべきではありません。　解説：形式練習の否定。実際の行動指示ではない。
• 問23：Students do not have to bring notebooks.　和訳：生徒はノートを持参する必要はありません。　解説：must notは禁止になるので使わない。
• 問24：Will Mio visit her cousin next week?　和訳：ミオは来週いとこを訪ねますか。　解説：willを前に出す。
• 問25：You must not ignore the deadline.　和訳：締切を無視してはいけません。　解説：内容の反対表現を組み立てる。

問26〜30｜比較級・最上級と条件の解答

• 問26：That book is easier than this book.　和訳：その本はこの本より簡単です。　解説：easier thanの形。
• 問27：Aya is taller than Mika.　和訳：アヤはミカより背が高いです。　解説：tall→taller。
• 問28：This is the best idea of the three.　和訳：これは3案の中で最善の案です。　解説：good→best。
• 問29：My bag is heavier than yours.　和訳：かばんはあなたのものより重いです。　解説：yoursはyour bagを表す。
• 問30：The first question is more difficult than the second.　和訳：第1問は第2問より難しいです。　解説：more difficultの比較。

問31〜35｜不定詞と動名詞の解答

• 問31：I want to visit the science museum.　和訳：科学博物館に行きたいです。　解説：want to + 原形。
• 問32：She enjoys reading stories.　和訳：物語を読むのが好きです。　解説：enjoy + -ing。
• 問33：They decided to start earlier.　和訳：彼らは早く始めると決めました。　解説：decide to + 原形。
• 問34：We finished writing the report.　和訳：レポートを書き終えました。　解説：finish + -ing。
• 問35：He went to the library to study.　和訳：彼は勉強するため図書館へ行きました。　解説：目的を表すto不定詞。

問36〜40｜接続詞・関係代名詞・英文の整合性の解答

• 問36：We stayed inside because it rained.　和訳：雨が降ったので屋内にいました。　解説：because節は原因。
• 問37：Although the task was difficult, we completed it.　和訳：課題は難しかったものの、完成させました。　解説：逆接のalthough。
• 問38：If it rains tomorrow, we will practice indoors.　和訳：明日雨なら屋内で練習します。　解説：if節は現在形。
• 問39：The girl who won the contest is my friend.　和訳：大会で優勝した少女は友達です。　解説：whoがthe girlを説明。
• 問40：I met a student who speaks three languages.　和訳：3言語を話す生徒に会いました。　解説：関係詞節の動詞speaks。

得点より失点原因を診断する14日間プラン

日程	学習内容	合格基準の目安
1〜3日目	問1〜15、be動詞・三単現・過去形を解く	正答だけでなく誤りの理由を説明
4〜6日目	問16〜30、進行形・助動詞・比較を解く	主語や時制を替えても再現
7〜9日目	問31〜40、不定詞・接続・関係詞を既習範囲で解く	文の前後関係と動詞の形が整合
10〜12日目	誤答のあった単元を選び、元と違う動詞・主語で新問を作る	模範解答を見ずに作れる
13〜14日目	学校の復習プリントを再度解き、同じ種類の失点を比較	同一誤答類型が減ったか

保護者の確認では、答えを当てるまでヒントを重ねるのではなく、「この文の動詞は何か」「主語は何人か」「いつの話か」の3点を尋ねます。補習や個別指導が必要かは、学校の授業・補習後も誤りが残るか、本人が修正理由を説明できるかを基準にします。学校の答案を見ずに平均点以下・授業についていけない原因を断定することはできません。

中1・中2保護者のよくある質問

共立女子中学校はNEW TREASUREを使っていますか。

学校公式「教科学習」はNEW TREASUREを中心に英語を指導すると明記しています。教材のStage・版・進度は学校資料で確認してください。

中1でも40問全てを解くべきですか。

いいえ。後半に未習事項が含まれる場合があります。学校の履修範囲から着手してください。

英会話の授業があるのに書き換えで間違うのはなぜですか。

会話での意味の伝達と、主語・動詞・時制を正確に書く能力は重なる部分もありますが一致しません。書く力を別に確認します。

学校には英語の補習がありますか。

公式Q&Aは基本的に指名制の基礎補習を、任意の補講と区別して紹介しています。現在の実施日・対象は学校に確認してください。

この問題はNEW TREASUREのWorkbookにあるものですか。

いいえ。共立女子中学校の学校公式教材や出版社の問題ではなく、慶英会が書き下ろした英文と解説です。

英語の定期テスト点数は必ず上がりますか。

点数の改善は保証できません。本人の実際の試験範囲・答案の失点類型と本稿で見つかる弱点が対応しているか確認する必要があります。

学校公式一次情報・関連記事と無料体験

学校公式一次情報（2026年11月4日確認）：共立女子中学高等学校「教科学習」、「よくあるご質問」。東京都千代田区にある共立女子中学校を対象としており、共立女子第二中学校（八王子市）とは別です。

関連記事：共立女子中学校のNEW TREASURE・定期テスト対策、共立女子中学校に英語塾は必要か。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談と条件・料金をご確認ください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する