共立女子第二中学校（東京都八王子市）の中1・中2で英語の成績が上がらないときは、学校のシラバスで「今学期に習うこと」を確認し、返却答案の誤答を分類して、必要なら英語の指名制補習につなげるのが基本です。 学校公式サイトでは、中1・中2は基礎の理解と定着を重視し、中3から国語・数学・英語の一部でグレード別少人数授業を始めると案内しています。中学段階には曜日ごとの英語補習、長期休暇ゼミ、英検の目標がある一方、各クラスの教材やテスト範囲は学校の最新配布物で確認する必要があります。この記事では、共立手帳・シラバスの使い方、補習と家庭学習、英検3級目標の位置づけ、独自24問と14日間の学習計画をまとめます。
執筆・監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。 本記事は共立女子第二中学校の公式公開情報を2026年10月15日に確認した教育解説です。学校との公認・提携関係を示す記事ではありません。監修者プロフィール。
結論｜共立女子第二中の英語対策は「授業範囲・誤答・校内補習」の3点から
| 学校公式で確認した項目 | 中1・中2の家庭での使い方 | 誤解しやすい点 |
|---|---|---|
| 中1・中2は基礎基本の徹底 | 教科書・プリント・小テストの基礎を自力で書けるか確認 | 中1から全員が高校英文法を先取りするとは書かれていない |
| 中3から国数英の一部にグレード別少人数授業 | 中2までに語順・時制・読解の土台を固める | 中1・中2の全英語授業が習熟度別とは限らない |
| 中学の英語・国語・数学は曜日別の指名制補習 | 呼ばれた単元を理解して翌日に再現できるかを確認 | 補習基準や曜日を記事から一律に断定しない |
| 共立手帳・全教科のシラバス | 1週間の復習予定とテストまでの残り日数を可視化 | シラバスは当日の試験範囲表そのものではない |
| 中学卒業時の英検3級全員合格が目標 | 学校英語を優先し、弱点技能に応じて級別学習を追加 | 英検3級は個々の内部進学必須条件と同義ではない |
| 学校行事には定期考査・英語研修等 | 行事・活動も学習計画へ反映 | 当年度の時間割・試験日は在校生向け通知が最優先 |
ここで「補習に呼ばれた＝内部進学ができない」「英検3級に合格しなければ進級できない」と短絡的に判断する必要はありません。学校公式の公開ページから確認できるのは教育方針と支援制度です。個々の評価・進級規程・補習の選定基準は、担任や学校からの通知を優先して判断しましょう。まず家庭でできるのは、前回の英語答案と、今使っている教科書・副教材・ノート・課題の写真を並べ、どの知識を使うと正解できたのかを一問ずつ確かめることです。
共立女子第二中学校と共立女子中学校は別校｜校名・教材・入試を混同しない
共立女子第二中学校は東京都八王子市元八王子町に所在する学校です。「共立女子中学高等学校」（千代田区）と名称が似ていますが、別の学校です。インターネット検索には双方の入試・カリキュラム・英検優遇情報が混在するため、読んでいる資料の校名とURLの学校区分を必ず確認してください。この記事は共立女子第二中学校・高等学校の中学生を対象にしています。
特に教材採用は学校名の取り違えで誤情報が広まりやすい事項です。NEW TREASURE（ニュートレジャー）の採用やStage、定期テストのLessonを、他の女子中学校や一般的な中高一貫校の例から類推してはいけません。2026年10月に参照した学校の学習システム・カリキュラム・教科指導ページだけでは、全学年の使用教科書・副教材の銘柄までは確認できませんでした。
学校公式で分かる教育課程｜中1・中2は基礎、英語のグレード別は中3から
中1・中2の目的は「先取りの速さ」ではなく基礎の定着
同校の中学校の学習システムは、6年間の一貫教育を見据えて、中1・中2では基礎学力の理解と定着に専念すると説明しています。定期テストで文法・綴り・語順を落としているときは、先に難しい英検問題や高校範囲へ進むことより、今学期扱う英文を見ずに書ける状態にする方が学校の考え方と整合的です。
たとえばbe動詞と一般動詞の区別が曖昧な生徒が、長文の内容だけ理解できても、疑問文への書き換えや正確な英作文で失点することがあります。「分かった」と「答案上で正解にできる」を分け、同じ内容を翌日・3日後・1週間後に書いて確かめると、練習した直後だけ正解する状態を見抜けます。これは慶英会が推奨する学習法であり、学校が指定する復習回数ではありません。
中3では英語を含む一部の授業にグレード別少人数授業
公式案内では中3から国語・数学・英語の一部でグレード別少人数授業を実施します。だからといって中2末のある一回の試験だけで全てが決まると考えるべきではありません。中2の段階では、本文の意味を説明する力と、同じ文法を別の主語・時制で使う力を並行して育て、次の学年の授業で復習に時間を取られすぎない状態を目指しましょう。グループ編成の基準・頻度・クラス名称は学校のその年度の案内を確認してください。
3学期制・週6日制とシラバスを家庭学習に利用
カリキュラムには、3学期制と週6日間制、共立手帳（中1からのスコラプログラム）、全教科の年間授業計画であるシラバスの配布が記されています。家庭では、シラバスで学期の見通しをつかみ、配布された定期考査範囲表で具体的なページ・単元を確定し、共立手帳などに「今週の復習」「提出課題」「確認テスト」を記録するのが実用的です。シラバスに掲載されている年間予定は、授業の進み具合によって変更される可能性があります。
週6日授業の学校では、土曜日に学校で学習した内容を日曜日までに全て暗記し直そうとすると、睡眠や他教科の学習時間が圧迫されます。土曜日は課題の漏れを確認し、日曜日は誤答の多かった二つの単元だけを再テストする、といった負荷管理を行いましょう。部活動の予定に合わせた学習時間の配置は各家庭の事情で調整してください。
指名制の英語補習を活用する｜補習だけでは点数が上がらないときの対応
学校公式の「学習サポート」では、中学の英語・国語・数学を中心に曜日別の指名制補習を行うと説明しています。ただし公開情報だけで、具体的な合格点・担当教員・実施曜日・指名された生徒の学習範囲は確定できません。大事なのは補習の有無そのものではなく、補習前に「どの問題のなぜが分からないか」を把握し、補習後に別の類題でも解けるか確認することです。
補習前：誤答の原因を短い一文にする
解けなかった問題に「×」だけを付けて持参するよりも、「doesを使う疑問文なのに動詞へsを残した」「過去形の不規則変化を覚えていない」「日本語では意味を言えるが綴れない」のように、間違いの理由を日本語で書きましょう。理由を説明できない問題はそのまま持参して構いません。質問が具体的になるほど先生からの説明を次の学習につなげやすくなります。
補習後：翌日に初見の例文へ転用できるか確認
補習の問題をただ書き写しただけでは、答えを覚えた可能性が残ります。例文の主語・時制・動詞を一つ変え、「同じルールを使うが表面は異なる問題」を解いてみましょう。たとえば She plays tennis. を否定文にする場合、She doesn’t play tennis. と書けたら、次は He studies science. を否定文にする、といった流れです。言葉で規則を説明し、自力で一文を書けたら定着の目安となります。
補習の目的を学校に確認する場面
指名通知が届いたとき、保護者が把握したいのは「出席の必要性」「補習で扱う内容」「提出物・再テストの有無」「次の単元までに最低限できるようにすること」です。通知の情報で不足する点だけを担任・教科担当へ確認してください。学習上の支援である補習を、本人への罰や成績の最終判定と結び付けることは避けましょう。
学校の英語教育と英検3級｜目標と必須条件を混同しない
学習サポートの英語検定欄では、中学卒業時に英検3級、高校卒業時に2級以上の全員合格を目標として掲げています。これは学校の教育目標を示したものであり、公開ページだけから「中2までに3級合格必須」「3級不合格なら内部進学不可」と読むことはできません。実際の受験級は本人の英語力、校内案内、実施時期、学校定期考査までの日数を照らし合わせて決めましょう。
英検の学習は学校英語と重なる部分が多くありますが、完全には一致しません。語彙や英文法を学校範囲に沿って学びながら、英検に必要なリスニング、英文読解、級に応じたライティングや面接練習を別枠で補います。英語の定期考査で大幅な失点が続く場合は、英検用の難問ばかり解かず、教科書の基本文法を安定させてから外部試験の比重を増やす方が合理的です。
学校の長期休暇ゼミには基礎復習、応用、英検対策等の講座があると案内されています。公式ページでは一部教材費を除き原則無料と説明していますが、対象学年・当年度の講座名・参加方式を確認してから利用しましょう。「申込をすれば必ず毎回英検講座を受講できる」「英検2級や準1級講座が全中学生対象」といった断定は避ける必要があります。
英会話・発表は得意なのに筆記試験で失点する理由
教科指導では英語4技能の統合を重視し、英語教育・グローバル教育では少人数・オールイングリッシュの活動、探究型学習、外部検定への挑戦が紹介されています。ただし、英語で発表できることと、綴り・冠詞・時制・語順を正しく書けることは別の技能です。英会話に慣れているのに筆記の正答率が低い場合、さらに会話回数だけを増やすのではなく、話した内容を二文書き起こして添削する練習を取り入れます。
たとえば「昨日学校で友達と話した」と言いたい生徒が会話で Yesterday, I talk my friend. と言った場合、意味はある程度伝わるかもしれません。しかし英作文なら I talked with my friend at school yesterday. のように過去形・前置詞・場所・時の語順を整理する必要があります。会話の後に自分が使った表現を一行書く習慣は、学校の授業と定期考査を結びつけます。
中2のブリティッシュヒルズ研修、中1・中3の英語研修は学校の行事案内に掲載されています。日程や対象は年度ごとの通知で確認し、イベント前には自己紹介と質問の練習、イベント後には「印象に残った体験」を3文の英作文にする、といった形で日常の学習へ戻しましょう。参加有無や評価への関係は、学校の正式な連絡に従ってください。
共立女子第二中学校の英語が伸び悩む中1・中2の保護者の方へ。 指名補習の対象となった単元、学校の指定教材、返却答案を整理しても家庭で復習順序を決められない場合は、慶英会の無料学習相談・最大1か月完全無料体験でご相談いただけます。学校の補習を妨げず、補うべき内容を確認します。
共立女子第二中学校の英語・定期テスト｜返却答案を5種類に分類する
| 分類 | 誤答の例 | 次回までの行動 |
|---|---|---|
| ①語彙・綴り | 意味は分かるが書けない、語尾のsが抜ける | 学校指定語だけ日本語→英語で2回確認 |
| ②文法・語順 | 疑問文でdoとdoesを混同、時制の誤り | 原文・否定文・疑問文をセットで作る |
| ③読解 | 本文の内容は読めるが設問を取り違える | 設問の疑問詞と根拠文を対応させる |
| ④英作文 | 自分の考えはあるが理由が続かない | 結論→理由→具体例の短い三文を書く |
| ⑤聞き取り・発話 | 知っている語でもつながって聞こえない | 短い会話を聞き、聞こえない語を確認して音読 |
配点の大きい問題を優先する前に、「同じ誤りが複数単元にまたがるか」を調べます。たとえば現在完了の単元が難しいからといって、すべての失点が現在完了に由来するとは限りません。そもそも過去形の不規則動詞が定着していなければ、過去分詞を学ぶ負荷も増します。5分類した答案から、中1内容の弱点が中2の誤答を生んでいないか確認しましょう。
勉強した時間よりも「翌日も書けるか」を指標にする
学校の指定ワークを3周していても、同じページの答えを暗記しているだけなら、数値上の学習量は増えても初見問題で解けないことがあります。練習後に問題を見ない状態で一文作り、翌日に同じ文法を使う別の一文を作れるか確認します。保護者は横で長時間教えるより、「どの間違いを明日も解き直すか」を本人に説明させる程度で十分です。
独自診断24問｜中1・中2の英文法・読解・英作文
以下は慶英会が学校の学習方針を踏まえて新たに作成したオリジナルの診断問題です。共立女子第二中学校の定期テスト過去問・配布ワーク・英検の実問題ではありません。 第1部から第4部まで一通り解き、答えだけでなく理由を説明できるか確認してください。英語の学力差に応じ、未履修単元は解けなくても問題ありません。
第1部｜基本語順・be動詞・一般動詞（1〜8）
問題1. I (am / is / are) a junior high school student.
問題2. She (study / studies) English every day.
問題3. He (don’t / doesn’t) know the answer.
問題4. (Do / Does) your sister play tennis?
問題5. Does Ken (like / likes) math?
問題6. There (is / are) three books on the desk.
問題7. I can (speak / to speak) English.
問題8. 「私は昨日忙しくありませんでした」を英語に。
第2部｜中2の時制・文のつながり（9〜16）
問題9. I (go) to the library yesterday. 括弧の動詞を適切な形に。
問題10. There (was / were) many students in the room.
問題11. My brother (watch) a movie now. 括弧の動詞を適切な形に。
問題12. I have lived here (for / since) 2023.
問題13. This book is (more interesting / most interesting) than that one.
問題14. If it (rain / rains) tomorrow, we will stay home.
問題15. The bag (make) in Japan last year. 括弧の動詞を受動態の過去形に。
問題16. The girl who (sit / sits) next to me is my friend.
第3部｜初見英文を読む（17〜20）
英文（慶英会オリジナル） On Friday, Mei and her classmates prepared an English poster about the school garden. Mei wrote three short sentences, but she forgot to check the past tense. Her friend Hana found two mistakes and helped her correct them. On Monday, Mei explained the poster to visitors in English. She was nervous, but she answered one question clearly.
問題17. What was the poster about?
問題18. When did the students prepare the poster?
問題19. What did Hana help Mei correct?
問題20. How did Mei feel on Monday?
第4部｜短い自由英作文・会話（21〜24）
問題21. 「私は英語で質問するのが得意ではありません」を英語に。
問題22. She want to joins the club. 文法の誤りを直す。
問題23. 「音読と英作文のどちらが自分の助けになるか」を英語2文で述べる。
問題24. 先生の説明が聞き取れなかったときの丁寧な質問を英語1文で。
24問の解答・解説｜正解数だけでなく誤答の分類が重要
1. am 解説：Iが主語の現在のbe動詞はam。
2. studies 解説：三人称単数・現在の肯定文ではstudy→studies。
3. doesn’t 解説：三人称単数の否定文はdoesn’t＋動詞の原形。
4. Does 解説：your sister＝sheなのでDoesで疑問文を始める。
5. like 解説：Doesが時制・主語を受け持つため一般動詞は原形。
6. are 解説：後ろに複数のbooksがあるのでare。
7. speak 解説：助動詞canの直後は動詞の原形。
8. I wasn’t busy yesterday. 解説：過去のbe動詞の否定形was not、短縮形wasn’tを使用。
9. went 解説：yesterdayから過去形wentを選ぶ。
10. were 解説：many studentsは複数形。
11. is watching 解説：nowは現在進行形の目印。
12. since 解説：2023は起点のためsince。
13. more interesting 解説：thanがあるので比較級。
14. rains 解説：条件を表すif節では未来の意味でも現在形を使う。
15. was made 解説：主語the bagが作られた、過去の受動態was＋過去分詞。
16. sits 解説：whoが受けるthe girlは三人称単数。
17. The school garden. 解説：about以下がポスターの題材を示す。
18. On Friday. 解説：冒頭のOn Fridayが準備の日時。
19. Two mistakes in her sentences. 解説：Hana found two mistakes, helped her correct themが根拠。
20. She was nervous. 解説：最後のShe was nervousが気持ち。
21. I am not good at asking questions in English. 解説：be good atの後は名詞または動名詞。
22. She wants to join the club. 解説：主語Sheでwants、toの後はjoinの原形。
23. Reading aloud helps me more. It helps me remember phrases. 解説：自分の選択と理由が二文で結び付いていれば別解も可。
24. Could you explain that once more, please? 解説：Could youで丁寧に依頼。Could you say that again?でも可。
点数化する場合、各問1点の24点満点で機械的に合格判定するのではなく、基礎8問・応用8問・読解4問・作文4問のどこでつまずいたかを重視してください。問題21〜24には複数の自然な解答があり、意味・時制・語順・スペルを確認して評価します。未履修の文法を一律に「弱点」と扱う必要もありません。この24問は学校の実際の平均点や試験難易度を推定する資料ではありません。
14日間の立て直し計画｜共立手帳と学校の補習をどう組み合わせるか
| 期間 | 学習内容 | 確認する成果 |
|---|---|---|
| 1〜2日目 | 返却答案を5分野に分類し、学校指定課題と試験範囲を確認 | 優先する誤答を5つ選ぶ |
| 3〜4日目 | 基礎文法・単語を短時間で書き直す | 翌日も自力で正答できる |
| 5〜6日目 | 学校の本文・プリントを音読し、一文ずつ言い換え | 意味と文法を説明できる |
| 7日目 | 前半に直した誤答を違う英文でも確認 | 丸暗記でなく転用できる |
| 8〜10日目 | 英作文・読解の記述を練習し、校内補習の質問をまとめる | 誤答の理由を本人が説明できる |
| 11〜12日目 | 未定着の二分野に絞って類題を解く | 見直し時間を短縮できる |
| 13日目 | 学校の試験形式に近い時間配分で確認 | 時間配分とケアレスミスを把握 |
| 14日目 | 最後の誤答だけ復習し、次週の計画を作成 | 勉強の優先順位が明確になる |
この日程は慶英会の一般的な14日間モデルであり、学校指定の補習時間割ではありません。テスト前の日数や部活動によって増減してください。1日の学習が長時間になりすぎる場合は、語彙10分・文法15分・読解／作文15分など、短い活動へ分けると復習を継続しやすくなります。すべての活動を毎日完璧に行う必要はありません。「本人が翌日も再現できたか」が判定基準です。
保護者が学校に確認すべき資料と、家庭で無理に決めない事項
- 学校指定の教科書・副教材・ワークの正式な版、進度、提出期限。NEW TREASURE（ニュートレジャー）等の採用を他校の情報から推定しない。
- 該当学年のシラバスと、直近定期考査の詳細範囲表。似ていても役割は異なる。
- 英語補習の指名理由、参加日程、提出課題、次の確認テストの有無。学校案内が優先。
- 英検の校内実施・申込時期・本人の受験級。学校の目標と各家庭の優先順位を分ける。
- 高校への進学や高校内コースに関する正式な選考条件。学校公式の一般説明だけで点数基準を決めない。
中2保護者が不安を抱えやすいのは、次年度にグレード別少人数授業が始まることや、高校進学後の複数コースについて耳にするタイミングです。ただし「今月の英語の小テストが悪かった」「指名補習になった」という一回の出来事から、高校でのコースや内部進学の可否を予断すべきではありません。正確な判断には学校の正式な説明と成績資料が必要です。
よくある質問｜共立女子第二中学校の英語・定期テスト
Q1．中1・中2から英語の習熟度別授業がありますか？
公式の中学校学習システムでは、中3から国・数・英の一部でグレード別少人数授業を実施すると説明しています。中1・中2全体を同じ制度で分けるとは記載されていないため、当該学年の時間割や学校案内を確認してください。
Q2．英語の補習は希望すれば誰でも受けられますか？
学校公式に掲載されている中学英語などの補習は「指名制」です。別途希望制の講座やゼミが実施される場合もありますが、補習を無条件の自由参加と解釈せず、参加条件・曜日を学校に確認しましょう。
Q3．中学を卒業するためには英検3級が必須ですか？
公開されている学校の学習サポートでは「中学卒業時の英検3級全員合格」を教育上の目標として掲げています。内部進学の個別必須条件を示す記載ではありません。進級・進学規程の詳細は学校へ確認してください。
Q4．高校の英語コースの留学や英語単位数は中学にも当てはまりますか？
当てはまりません。英語コースのニュージーランド・ターム留学や高校の特化型カリキュラムは高校段階の内容です。中1・中2の授業時間や全員の留学義務へそのまま転用してはいけません。
Q5．NEW TREASURE（ニュートレジャー）を使用していますか？
参照した学校公式の学習システム、教科指導、学習サポートでは、中学各学年の採用教科書を一律に確定できませんでした。実物の表紙、学校指定教材一覧、シラバスで確認してください。
Q6．サマーゼミは英検対策にも使えますか？
学校公式は長期休暇ゼミの内容として英検対策を挙げています。ただし対象学年・その年度に開講する講座・参加方法は年度によって異なる可能性があります。最新版の校内案内を確認してください。
Q7．会話はできても英作文で点が取れません。何を直すべきですか？
会話で使った英文を短く書き起こし、文の主語・動詞・時制・前置詞を確認してください。発話内容が自然に伝わることと、学校の採点基準で綴りや文法が正しいことは別の問題です。二文程度から添削し、翌日別の話題で使えるか確かめましょう。
Q8．定期考査の範囲は年間シラバスだけで確定できますか？
できません。シラバスは年間授業計画を示す資料です。具体的な試験範囲は学校が配布する試験範囲表や学年・教科の連絡で確認し、配布後に学習計画を調整してください。
慶英会のオンライン個別指導｜学校教材・補習・英検を一つの学習計画に
慶英会では、中高一貫校の中1・中2を中心に、実際に使用している英語の学校教材、返却答案、宿題、英検の目標から必要な学習を見極め、オンライン個別指導を行っています。共立女子第二中学校にお通いの生徒も、まず学校の補習・講習や教科担当の先生へ相談し、それでも同じ誤答が続いたり家庭で復習計画を整理しきれない場合に、外部の学習サポートを検討するとよいでしょう。
監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学2023年卒・英検1級）。 個別指導では教材と答案を確認し、中1・中2で不足している文法・語彙を優先して復習します。経歴・指導方針はこちら。
最大1か月完全無料体験・学習相談の詳細・お申し込みはこちら。体験の対象、授業回数、日程、担当講師などは公式の最新案内をご確認ください。慶英会は共立女子第二中学校と公式提携しておらず、特定の点数・英検合格・進級・内部進学を保証しません。
関連する学習資料：学校の授業についていけない場合は、中高一貫校の英語・課題別学習ガイドで基礎文法・英検・定期テストの悩みを整理できます。be動詞と一般動詞の区別から復習する場合は、無料の基礎チェック＆復習ブックもご利用ください。これらは共立女子第二中学校の指定教材ではなく、慶英会の補助教材です。
地域別の関連記事：共立手帳・指名制補習の使い方を確認した後、八王子市・昭島市を中心とする学校別の英語学習記事を比較したい場合は、東京都・多摩地域の中高一貫校27校の英語・定期テスト対策ナビをご利用ください。学校ごとの教材・補習・クラス編成は異なり、校名だけで特定教材の採用を推定するものではありません。
参考にした主な公式情報
- 共立女子第二中学校高等学校｜学習システム（中学校）：中1・中2の基礎定着、中3からのグレード別少人数授業。
- 同校｜カリキュラム：3学期制・週6日間、共立手帳、シラバス、学年別方針。
- 同校｜学習サポート：英語等の指名制補習、長期休暇ゼミ、英検3級目標。
- 同校｜教科指導：英語4技能の指導方針。
- 同校｜英語教育・グローバル教育：全校の取組と高校英語コースの区分。
- 同校｜学校行事：定期考査・英語研修等の年間行事。
- 日本英語検定協会｜英検公式サイト：級別の実施概要、最新情報。
学校公式ページの確認日：2026年10月15日。本記事の24問・解答解説・家庭学習の所要時間・14日間の計画は慶英会独自の学習支援案であり、学校の実際の過去問・補習資料・評定規程ではありません。学校の教材名、年度ごとの授業内容、試験範囲、補習の日時・指名基準、英検の実施・進級条件は最新の学校配布資料と正式案内を優先してください。