穎明館・共立女子第二・大妻多摩・日本大学第三の中学１・２年生で、2026年度第２回英検の一次試験結果と11月の二次面接が気になるご家庭へ。 日本英語検定協会の2026年度日程では、本会場一次試験のWeb合否公開は2026年10月26日（月）、二次試験は11月８日（日）のA日程／11月15日（日）のB日程です。満20歳以下は原則B日程ですが、海外会場や一部の受験上の配慮など、A日程となる例外もあります。本人の受験票・受験者マイページにある指定日程が優先されます。学校で英検を申し込んだから「校内で二次面接を行う」と考えるのも誤りです。
英検３級・準２級・準２級プラスでは、面接時間とカードの課題・発話が異なります。３級は約５分、準２級は約６分、準２級プラスは約７分と公式に示されており、準２級プラスでは３コマのイラスト展開説明が含まれます。級が上がったときに、単に難しい単語で話す練習だけを増やすのでは、必要な技能の違いが見えません。質問を理解する→短く答える→理由・出来事のつながりを加える→学校の英文法へ戻すという順番で確かめます。
この記事では４校の公式英語サポート、試験日程、級別の面接形式を確認したうえで、慶英会オリジナルの会話・説明30問、全模範解答、14日間の家庭練習、１分間の弱点診断と無料体験相談の判断基準を提供します。独自の場面設定・英文は実際の英検面接カードや学校の定期テスト問題の転載・再現ではなく、過去問の出題予想や合格保証でもありません。
最初に確認｜10月26日の一次結果と、11月８日・15日のA／B日程
| 項目 | 公式日程と対象 | 保護者が間違えやすい点 |
|---|---|---|
| 一次試験（2026年度第２回） | 本会場は10月４日（日）／Web合否公開10月26日（月） | 校内準会場で受験していても、学校からの結果配布日とWeb公開日を混同しない |
| 二次試験（本会場A） | 11月８日（日） | 受験者の年齢・海外会場・配慮等で指定される場合がある |
| 二次試験（本会場B） | 11月15日（日） | 満20歳以下の受験者は原則こちら。受験票の指定が最優先 |
| 級別の面接時間 | ３級：約５分／準２級：約６分／準２級プラス：約７分 | 準２級プラスの３コマ説明を、準２級のイラスト描写と同じ形式と考えない |
| 2027年１月の第３回一次 | 個人本会場は１月24日（日）／2026年10月30日から申込 | 今回の二次面接と、次回英検の申込・対策は別の案件として管理する |
英検協会の公式二次試験では、本会場A・B日程の指定があり、学校準会場で二次試験を実施する仕組みではありません。本人の年齢・受験パターン・配慮等によって区分が異なるため、必ず正式な受験票を確認してください。一次試験を学校経由で申込んだ場合でも、二次面接の日程・会場の確認が必要です。英検協会2026年度・個人受験日程、団体受験日程。
穎明館・共立女子第二・大妻多摩・日大三｜面接練習と学校英語の支援は異なる
| 学校 | 学校公表の英語支援 | 二次面接直前に確かめること |
|---|---|---|
| 穎明館 | EMK未来サポートで中１・中２全員が英語・数学の週１回小テスト。英検対策講座・質問受付も紹介 | 英検面接の聞き返しと短い理由説明を練習しつつ、学校の週次小テストを放置しない |
| 共立女子第二 | 英語・数学・国語は曜日ごとの指名制補習。学校が中学卒業時の英検３級取得を目標として掲示 | オンライン英会話と英検面接の練習を結び付ける。『中１で３級必須』と誤解しない |
| 大妻多摩 | 2025年４月１日時点の公式一覧で中１・中２の英語JUKU（ネイティブ英会話・英検対策）。冬休みの内容定着補習も記載 | 英語JUKUと定期考査の学校文法を分ける。2026年度の講座実施条件は本人への最新案内で確認 |
| 日本大学第三 | 英語の日本人・ネイティブ教員が連携。中２は英語の上級・中級・基礎基本の放課後講習を案内 | 授業で話した表現を主語・動詞・時制の正しい英文で書けるか確かめる。朝活英語は上位者向けの例 |
４校の学校名だけで、面接日程や指定する英検級を自動的に判断することはできません。学校が「英検の取得目標」を掲げることと、学年の内部進学・進級要件は別です。また、学校のオンライン英会話に参加した経験＝英検面接の合格でもありません。自分の発話が聞き手に伝わるかと、英検級に必要なカード理解・描写の形式は分けて練習してください。
級別の違い｜英検３級・準２級・準２級プラスの公式形式
| 級 | 日本英語検定協会の説明 | 家庭で練習する重点 |
|---|---|---|
| ３級 | 約５分。約30語のパッセージ音読、内容質問１、イラスト質問２、本人のこと２ | 短い本文の内容、誰が何をしているか、日常の意見に一文で答える |
| 準２級 | 約６分。約50語の音読、内容質問、イラスト描写２系統、カードのトピックに関する意見と一般的な意見 | 過去・現在の状況を正確に述べ、理由・意見を整理する |
| 準２級プラス | 約７分。約55語の音読、内容質問、３コマイラストの展開説明、意見を問う質問２ | 出来事の順序・原因と結果、少し抽象的な話題への理由付き意見 |
公式形式の詳細は３級、準２級、準２級プラスの「試験内容」で確認できます。以下の設問は実際の面接カードではなく、話すために必要な文法・応答・構成の練習用です。パッセージ音読のテキストを複製せず、オリジナルの架空文を使います。
家庭用60秒診断｜質問を聞いて「一文→理由→聞き返し」ができるか
- 問われた内容：What／Where／When／Why／How often のどれかを３秒程度で把握できたか。
- 主語・動詞：単語だけでなく主語と動詞を含む自然な一文を答えられたか。
- 理由・描写：because または時間の順序を使い、理由・出来事を一つ追加できたか。
- 聞き返し：聞き取れないときに “Could you repeat that, please?” のように丁寧に確認できたか。
各項目を０＝できない、１＝ヒント付きでできた、２＝自力でできた、として合計８点で記録します。これは慶英会の家庭学習用の診断で、英検協会の公式採点や合否を示すものではありません。初日にできなかった質問を翌日・３日後に、単語と場面を変えてもう一度試してください。録音を第三者に公開する必要はありません。
【11月の面接に向け、独力で答えられない形式だけを確認】質問への一文回答・イラスト描写・３コマの出来事説明は、受験級で重点が異なります。英会話の経験があっても答えを組み立てられない場合は、以下の独自30問と模範解答を先に試してください。補助指導が必要か検討する場合は、慶英会の最大１か月完全無料体験・Web学習相談で受験級と苦手な形式をお知らせください。面接直前の担当可能枠は個別に確認します。
独自30問｜日常会話・描写・３コマ説明・意見
以下はすべて慶英会独自制作の練習用です。３級用10問、準２級用10問、準２級プラス用10問の構成ですが、実際の本試験の設問数、順番、表現、採点基準を再現していません。既習文法の確認用として、学年を問わず簡単な級から段階的に答えても構いません。解答例は一例で、意味の通る別の言い方も認めてください。
A｜３級・質問への一文応答（問１～10）
- 問1：What sport do you like? に一文で答えなさい。
- 問2：When do you usually study English? に答えなさい。
- 問3：Where did you go last Sunday? に過去形で答えなさい。
- 問4：What did you do there? に過去形で答えなさい。
- 問5：Why do you like reading? に理由を一文で答えなさい。
- 問6：架空の場面：男の子が自転車に乗っている。英語で描写しなさい。
- 問7：架空の場面：机の上に本が３冊ある。英語で描写しなさい。
- 問8：What do you do after school? に一文で答えなさい。
- 問9：好きな季節と理由を二文で説明しなさい。
- 問10：相手の質問が聞き取れなかったとき、丁寧な一文を英語で。
B｜準２級・場面描写と理由付き意見（問11～20）
- 問11：架空の場面：生徒が窓を閉めている。英語の進行形で描写。
- 問12：架空の場面：女の子が学校に急いだがバスに間に合わなかった。二文で。
- 問13：What are the advantages of studying with friends? 一つ理由を挙げて答える。
- 問14：Do you think children should spend less time online? に意見と理由を。
- 問15：学校に図書館が必要な理由を一文で。
- 問16：自分の町へ観光客が来たとき、案内したい場所と理由を。
- 問17：架空の場面：男の子が雨に気づき、傘を取りに戻った。時系列で二文。
- 問18：What can schools do to reduce food waste? 提案を一つ。
- 問19：中学校で英語発表をすることは必要だと思うか、立場と理由を。
- 問20：面接中に少し考える時間が必要なときの丁寧な表現を一文で。
C｜準２級プラス・３コマ展開と一般的な意見（問21～30）
- 問21：架空の３場面A：少年が公園のごみを見つけた→手袋をして拾った→ごみ袋を分別した。英語三文で説明。
- 問22：場面Aで少年がごみを拾った理由を英語で推測し、一文で。
- 問23：場面Aで、翌週に少年が次にできる行動を一文で提案する。
- 問24：架空の３場面B：生徒が宿題を忘れた→先生に相談した→翌日提出した。英語三文で説明。
- 問25：Why should communities offer free educational events? に理由を２つ含める。
- 問26：Do you think technology always improves education? に立場と反例を。
- 問27：Is it more important to protect nature or develop new buildings? に意見を。
- 問28：架空の場面：図書館で開催予定のイベントの参加者が少ない。改善案を２つ英語で。
- 問29：Some people say students should do more volunteer work. に賛成／反対と理由・例を。
- 問30：公共交通の改善について、利点と課題をそれぞれ一文で述べる。
独自30問の模範解答・要点｜発話した後に文法へ戻す
A｜３級・質問への一文応答（問１～10）
- 解1：I like basketball.。理由：好きな競技が一文で明確なら自由解答。
- 解2：I usually study English after dinner.。理由：When は時を尋ねる。
- 解3：I went to the library last Sunday.。理由：過去の動詞 went を使う。
- 解4：I read a book there.。理由：何をしたかを動詞の過去形で説明。
- 解5：Because I can learn new things.。理由：because 節の理由を明確に。
- 解6：A boy is riding a bicycle.。理由：動作中なら be＋-ing。
- 解7：There are three books on the desk.。理由：数と複数形を一致。
- 解8：I play the piano after school.。理由：習慣なので現在形で答える。
- 解9：I like spring. I can see beautiful flowers.。理由：二文に分けてもよい。
- 解10：Could you repeat that, please?。理由：質問を聞き返せるようにしておく。
B｜準２級・場面描写と理由付き意見｜解答
- 解11：A student is closing the window.。理由：主語と現在進行形の一致。
- 解12：A girl hurried to school. However, she missed the bus.。理由：過去形と逆接を区別する。
- 解13：Students can help each other when they do not understand a problem.。理由：advantages を具体的な利点にする。
- 解14：Yes, I do. They need time to sleep and play outside.。理由：Yes/No と理由が同じ方向。
- 解15：A school library is useful because students can study in a quiet place.。理由：because 節で理由を示す。
- 解16：I would take them to the local museum because they can learn about our history.。理由：場所と理由を一貫させる。
- 解17：It started raining. The boy went back to get his umbrella.。理由：原因と行動を順序立てる。
- 解18：Schools can teach students to take only the food they can eat.。理由：具体的な行動を提案する。
- 解19：Yes. It helps students express their ideas clearly.。理由：自由解答だが意見と理由を対応させる。
- 解20：Let me think for a moment.。理由：沈黙する代わりに自然な一文を使う。
C｜準２級プラス・３コマ展開と一般的な意見｜解答
- 解21：A boy saw some trash in the park. He put on gloves and picked it up. Then, he separated the trash into different bags.。理由：過去形の時間順序。
- 解22：He wanted to keep the park clean.。理由：推測は客観的事実と区別する。
- 解23：He could invite his friends to clean the park together.。理由：could は可能性・提案。
- 解24：A student forgot her homework. She talked to her teacher. The next day, she handed in the homework.。理由：３つの出来事を過去形で一貫させる。
- 解25：They can help children who need extra support, and they allow families to learn together.。理由：二つの理由を整理。
- 解26：No, I do not. Technology can help learning, but students may become distracted if they use it too much.。理由：always に対して例外を示す。
- 解27：I think protecting nature should come first because green spaces are important for people’s health.。理由：一方の立場と理由を示す。
- 解28：The library could advertise the event online and ask schools to share information with students.。理由：具体案２つを組み合わせる。
- 解29：I agree because volunteering teaches responsibility. For example, students can help clean local parks or assist younger children.。理由：意見→理由→具体例。
- 解30：Better public transportation can reduce traffic. However, building new routes can be expensive.。理由：利点と課題の二面性。
復習の順番：３級の質問10問で短文と時制の誤りが残る場合、準２級・準２級プラスの難しい意見を増やす前に主語・動詞・疑問詞を復習します。準２級の写真説明が苦手な場合は「誰が／何を／いつ／なぜ」を短い英文で述べ、準２級プラスの３コマが苦手なら、出来事を３文の過去形で時系列にしたうえで理由・意見を付けていきます。これらの独自問題の正解率と実際の英検CSEスコア・合否は換算できません。
14日間の家庭練習｜学校の定期考査・英検面接・英作文を接続
| 時期 | 英検二次の練習 | 学校英語とのつながり |
|---|---|---|
| １～２日目 | 受験する級、二次日程、公式形式を確認。独自30問の自分の級から３問選ぶ | 学校の直近の英文法の誤答を確認 |
| ３～４日目 | 質問の意味をすぐ理解し、一文で答える。分からない場合に聞き返す | 三単現・過去形を自分の口頭回答で修正 |
| ５～７日目 | 級に応じてイラスト状況や３場面を二・三文に分けて説明 | 時間の接続語 then／after that、時制の統一 |
| ８～10日目 | 意見に理由と例を加える。毎日短く録音し自分だけで見直す | because／if など接続詞を学校のテスト範囲で確認 |
| 11～12日目 | 質問を変えて同じ内容を答える。覚えた定型句だけの丸暗記を避ける | 口頭で答えた文をノートに書き直す |
| 13～14日目 | 公式の試験形式を再確認し、疲労を残さない範囲で本番の流れを練習 | 英検前日でも学校の必須課題を放置しない |
14日間は任意の家庭学習モデルです。10月26日の一次結果から11月８日のA日程までは14日未満のため、A日程の受験者は必要な箇所だけ選び、無理に全日程を実行しないでください。また11月15日のB日程に向けては余裕のある範囲で取り組みます。すでに学校の課題・講習が十分にある場合は、重複する学習を減らしてください。
一次に不合格だった場合｜次回１月受験へ勉強の焦点を変える
10月26日の一次結果で二次に進まない場合、二次面接の直前練習に全学習時間を使う必要はありません。学校の英語教材と一次試験の分野別結果を見て、語彙・文法・初見読解・リスニング・ライティングのどこを再学習するかを判断します。個人申込の場合、2026年度第３回は10月30日受付開始、2027年１月24日本会場一次試験です。団体・学校では準会場日程や申込手順が異なります。
特に穎明館・共立女子第二・大妻多摩・日本大学第三の学校英語と次回英検を両立したい場合は、2027年１月英検第３回の個人／団体日程・級別ライティングと多摩４校の独自32問をご確認ください。二次の発話課題と一次のEメール・英文要約を混同せず、必要な学習を絞れます。
よくある質問｜2026年11月の英検二次面接と多摩４校
英検３級の中学生は必ず11月15日のB日程ですか？
満20歳以下は原則B日程ですが、海外会場・受験上の配慮などA日程となる例外があります。本人の受験票が最優先です。
学校の準会場で一次を受けた場合、二次も校内で受験できますか？
英検協会の公式日程では二次試験の準会場実施はありません。指定された二次の会場・受験票を確認してください。
準２級プラスは準２級と同じ面接形式ですか？
異なります。公式の準２級プラスは約７分、３コマのイラスト展開説明などを含み、準２級の約６分と区別されます。
穎明館のEMK未来サポートだけで二次面接の対策を完結できますか？
学校は英語小テストや英検対策講座などを紹介していますが、個々の受験級に応じた面接練習を受けられるかは本人の学校案内を確認してください。
共立女子第二の中学卒業３級目標は中１・中２全員が11月に３級合格しなければならない意味ですか？
いいえ。公式の学習サポートでは中学卒業時３級を目標としています。特定学年の11月合格を義務づける根拠ではありません。
学校で英会話が得意なら英検の面接練習は必要ありませんか？
学校の会話経験は役立ちますが、各級にはカードの内容質問・状況描写・意見を述べる固有形式があります。苦手な形式だけ別に練習すると効率的です。
二次面接を受けない場合、学校の英語の成績も下がりますか？
学校の定期考査の評価と英検の受験結果は同じものではありません。内部進学・成績評価に関する具体的条件は各学校の規則をご確認ください。
無料体験では学校の文法と英検面接を同時に相談できますか？
現在の教材・困っている級別課題・学校の定期考査で失点した単元を共有すれば、優先順位を整理した相談ができます。体験回数・講師・対応枠は正式案内を確認してください。
慶英会｜最大１か月完全無料体験の学習相談
慶英会は、中高一貫校の学校英語・定期考査・英検対策を本人の教材と現在の答案に合わせて進めるオンライン個別指導塾です。最大１か月完全無料体験では、学校の英語授業・英検３級／準２級／準２級プラスのうち、どこに時間をかけると改善しやすいかを確認できます。面接直前の短期集中については担当枠・対応可否を確認のうえ案内します。英検合格や学校成績の向上を保証するものではありません。
相談文例：「中２・英検準２級一次結果待ち／面接では３コマの説明ではなく、準２級の状況描写と意見回答に不安があります。学校の英語では過去形の英作文に失点があります。」など、学年・受験級・困る内容を簡潔にお知らせください。慶英会の最大１か月完全無料体験・Web学習相談はこちら。最初から氏名・答案画像を提出する必要はありません。
関連記事｜学校英語と次回英検の準備
- 2027年１月英検第３回・多摩４校の３級／準２級／準２級プラス独自32問
- 穎明館中学校の英語とEMK未来サポート
- 共立女子第二の英語・指名制補習・英検
- 大妻多摩の英語JUKUと定期考査
- 日本大学第三中学校の英語・中２放課後講習
- 多摩４校の学校補習と外部塾の比較・無料体験10項目
参考にした主な公式情報
- 日本英語検定協会「2026年度試験日程・個人申込」：10月26日一次結果、11月８日A・15日B、20歳以下区分、2027年１月日程
- 英検協会「2026年度試験日程・団体申込」：準会場・二次指定日程・二次準会場なし
- 英検３級「試験内容」：面接約５分、音読・質問・イラストの形式
- 英検準２級「試験内容」：面接約６分、読解・描写・意見
- 英検準２級プラス「試験内容」：面接約７分、３コマの説明・意見
- 穎明館「EMK未来プロジェクト」：１・２年次の英語週１小テストと英検講座
- 共立女子第二「学習サポート」：指名制補習・英検中学卒業３級目標
- 大妻多摩「補習・補講一覧」：2025年４月１日時点の英語JUKUと英検対策
- 日本大学第三中学校「教科の特長」：中２英語の放課後講習・校内検定
公式情報確認日：2026年10月19日。試験日程と学校の学習支援は公式資料に基づき、個人ごとの二次指定日程・学校の校内申込・開講条件は学校と受験票の案内を優先します。独自30問・全解説・60秒診断・14日間計画は慶英会制作で、英検公式面接カード・非公開学校教材・学校の定期考査を複製したものではありません。学校・日本英語検定協会の公式監修または提携を示しません。