多摩地域の中高一貫校で英語の補習・再テストになったら｜穎明館・共立女子第二・大妻多摩・日大三4校の学校支援を公式比較【2026年】｜慶應卒・英検1級塾長が解説

東京都多摩地域の私立中高一貫校で、英語の補習に呼ばれた、再テストになった、毎週の小テストが取れない中学1・2年生と保護者の方へ。 最初にするべきことは、授業の追加回数や問題集を増やすことではありません。学校が用意する補習・小テスト・自習支援を確認し、「何の問題を、何が原因で、次回も間違えるのか」を本人の答案から特定することです。たとえば穎明館では1・2年生の週1回の英語・数学小テストとEMK未来サポート、共立女子第二では英数国の指名制補習、大妻多摩では英語JUKUと長期休暇の学習内容定着補習、日本大学第三では学年別の小テスト・放課後講習が公式に説明されています。これらは同じ制度ではありません。

本記事は、2026年10月16日時点に確認した公式資料と、慶英会が考案した「補習後の答案修正」「14日間の再学習計画」「独自24問」を分けて構成しています。4校は東京都多摩地域で学校公式の学習支援制度を比較できる具体例であり、同地域すべての学校を網羅したものではありません。学校の教材、補習の参加条件、評価基準、時期は年度・学年・クラスによって異なるため、本人に配布された最新案内を優先してください。その他の学校は東京・多摩地域27校の学校別英語対策ナビから探せます。

結論｜学校の補習を最大限活用し、再テストで同じ失点を繰り返さない

補習への参加が決まったとき、必要なのは「難しい勉強をする」ことではなく、まずその補習が何を目的に実施されているかを知ることです。指名補習なら学校が指定した出題範囲と理解不足を確認します。全員向けの小テストなら、毎週の学習習慣を整えることが大切です。希望制の発展講座なら、成績不振への対応と区別します。英会話・英検対策は英文を正しく書く練習と関係しますが、学校の定期考査の代わりにはなりません。

制度・活動	役割	保護者がまず確認すること
毎週の英語小テスト	既習事項の定着と学習習慣の確認	範囲、合格ライン、再受検の有無とその方法
指名制補習	学校が必要と判断した単元の学び直し	対象となった理由、出席・提出物・再テスト条件
希望制の基礎・発展講座	本人の課題や目標に応じた演習	基礎の未定着が残る場合はどの講座から受けるか
休暇中の定着補習	授業で学んだ内容を休暇中に補強	日時・持参物・学校の指定問題
英会話・英検講座	聞く・話す・外部資格向けの技能強化	学校の筆記試験範囲と混同しない

「補習になった＝内部進学できない」「指名補習＝学年最下位」といった判断はできません。学校の正式な進級規程や評価方法を確認し、単一のテスト結果から将来を断定しないでください。一方、同じ単元で複数回失点し、本人が原因を説明できないなら、放置せず早い段階で対策を絞る必要があります。

4校の公式学習支援を比較｜名前が似ていても目的が違う

学校	公式情報にある中学生向け支援	誤解しやすい点
穎明館中学校（八王子市）	1・2年生全員がEMK未来サポートに登録し、英語・数学の週1回小テスト。自習計画・質問支援	有料のマンツーマン支援は通常の全員向け小テストと別
共立女子第二中学校（八王子市）	英語・国語・数学を中心に曜日ごとの指名制補習。夏冬春の講座も公開	高校生向けWEB学習と中学生の補習を混同しない
大妻多摩中学校（多摩市）	2025年4月1日時点の一覧で中1・中2に英語JUKU、夏冬春に英語学習内容定着補習	英語JUKUはネイティブ講師の英会話・英検講座であり、定着補習と同一ではない
日本大学第三中学校（町田市）	中1は疑問文・否定文、動詞・単語小テスト。中2は英語の上級・中級・基礎基本の放課後講習	学年ごとの支援内容と現在の参加条件は異なる可能性がある

4校の比較は、公開資料に掲載された制度の種類を整理したものであり、補習の質や教育成果の順位を示していません。また各校の具体的な参加条件や指導回数の比較表としては使えません。学校が掲載した年度と現在の運用が一致しないこともあるため、2026年度の学年通信・担任・英語担当者の案内が最優先です。

穎明館中学校｜EMK未来サポートの小テストを週ごとの復習に活用

穎明館中学校の公式「EMK未来プロジェクト」は、学校中心型の学びを支援するEMK未来サポートを紹介しています。1・2年生全員が登録し、英語と数学の小テストを週1回ずつ受験すると説明しています。これは「成績が悪い生徒だけが呼ばれる指名補習」とは異なる、基礎的な学習の定着を目的とする仕組みです。授業と連携したプリント、学習計画を立てる自習、自分で質問する支援が案内されています。

小テストの成績が下がった場合は、各週の範囲を小さく分け、間違った問題の種類を確認します。たとえば単語の意味は分かるのに英文が書けない場合は、単語の数を増やすより、覚えた語を使って文を一つ作る練習に切り替えます。文法を選ぶ問題で正解しても、同じ構文の英作文を初見で書けないなら、別の主語・動詞でも再現できるか試してみましょう。

EMK未来サポートは学校が独自に提供する支援のため、利用可能な時間、追加講座、別料金の個別指導は公式の案内で区別します。学校はマンツーマン指導のオプションが別料金であることも明記しています。全員が追加料金なしで個別指導まで受けられるとは解釈しないことが重要です。学校内の支援だけで改善するなら外部塾を追加する必要はありません。

関連して、穎明館のEMK未来サポート・英語小テスト対策と穎明館の英語・定期テスト対策を、実際のテスト範囲に合わせて活用してください。

共立女子第二中学校｜指名制補習に呼ばれたら「対象単元」を先に確認する

共立女子第二中学校の公式「学習サポート」には、中学生を対象として英語・国語・数学の3教科を中心に、曜日ごとに指名制の補習を実施するとあります。長期休暇中のサマーゼミなども紹介されており、基礎の復習から応用・英検まで幅広い講座があると説明されています。ただし、指名補習と希望制のゼミは参加目的が異なるため、「補習」と一言でまとめない方が正確です。

指名されたら、まず該当した教材・単元・テストの種類・出欠と再受検条件を学校へ確認します。例えば「英作文の順序を間違えた」「同じ語の綴りを三回間違えた」「長文で主語を追えなかった」のどれに該当するかによって練習方法が変わります。補習の翌日に同じ問題の答えを覚えているだけでは、定期考査の別の問題でまた失点する可能性があります。別の主語・動詞・単語で解けるか確認しましょう。

同校が公表する英検目標は、中学卒業時に3級、高校卒業時に2級以上の全員合格を目指すという教育目標です。これは全員がその級を取得済みであるという実績や、補習対象者に必ず課す条件とは異なります。学校の英語授業がまだ理解できない場合は、英検の発展問題より学校の教科書・単語・文法と指名補習の課題を優先してください。

指名補習後の具体的な復習の組み立て方は共立女子第二中学校の英語・定期テスト対策で扱っています。

大妻多摩中学校｜英語JUKUと定着補習を使い分ける

大妻多摩中学校の公式「補習・補講一覧」は、2025年4月1日時点の中学1年生・2年生について、各学期の英語JUKUと、夏・冬・春休みの英語学習内容定着補習を分けて掲載しています。ページの補足では、英語JUKUはネイティブ講師による英会話講座・英検対策講座と定義されています。これに対して定着補習は、学んだ授業内容を復習して基礎を固める趣旨です。

同じ英語の取り組みでも、たとえば学校の定期考査で一般動詞の疑問文を間違える生徒が、英会話だけの練習を増やしても筆記の失点がすぐに解決するとは限りません。逆に英文法は書けるのに相手の質問に返答できない生徒は、短い英会話の反復が課題かもしれません。学校の補習で何を扱うかを確認し、授業内容の定着と技能の発展を別々に計画してください。

大妻多摩では2026年度のクラス編成や2027年度の教育方針に関して別の学校案内が出ています。したがって2025年の補習一覧を2026・2027年度にも同条件で実施すると断定してはいけません。現中1・中2の保護者は、最新の講座案内、本人の所属学年、対象コース、負担の有無を学校から確認しましょう。

学校別の確認には大妻多摩の英語JUKUと定着補習の違いと大妻多摩の英語・定期テスト対策を利用できます。

日本大学第三中学校｜学年別の小テスト・朝活・放課後講習を混同しない

日本大学第三中学校の公式「教科の特長」では、中学1年生向けに英語の否定文・疑問文小テスト、補習、不規則動詞の小テスト、教科書単語テストなどの実施例が記載されています。中学2年生では「英語上級・中級・基礎基本」の放課後講習や、国語・数学・英語の朝活が紹介されています。一方、英語の指名補習の説明は中学3年生の項目にもあります。

「中3に指名補習があるから中1も同じ形式」と推測しないようにしましょう。中1の文法テストで失点している場合、たとえばDo you …?とDoes he …?、be動詞の疑問文を混同していないか確認します。不規則動詞の小テストなら、原形・過去形の対応を思い出し、短い文の中で使えるかを見ます。中2で基礎基本の講習が必要なら、現在の単元へ必要な前学年の文法を絞って戻る方法が合理的です。

学校の教科書やワーク、独自の課題を配布されている場合は、そちらを使って復習します。学年別のテスト回数や合格点、講習の指名条件を外部の記事が勝手に確定することはできません。講習に参加した後は、同じ問題を翌日に解き直すだけでなく、別の文で応用できるかを確認してください。

中1・中2の英語の失点原因を詳しく確認する場合は日本大学第三中学校の英語・小テストの学び直しも参考になります。

補習を受ける前に、保護者が確認する7つのこと

• 学校から指示された補習は指名制か、全員の小テストか、希望制の講座か。
• 対象科目・単元・授業プリント・提出物は何か。
• 補習を受けた後に再テストがあるか、出席と宿題の条件は何か。
• 現在の失点は単語、英文法、読解、英作文、リスニングのどこに集中しているか。
• 本人は間違いの理由を自分で説明できるか。
• 部活動や移動を含む学校生活の中で無理なく補習に参加できるか。
• 学校の指導だけでは解消できない部分が何なのか、先生と共有しているか。

保護者が学校へ問い合わせる場合は、「英語ができないのでどうすればよいですか」より、「○月○日の小テストで疑問文の語順を間違えた。補習前にこの単元のどのプリントを解き直すとよいか」と具体的に確認すると、学習計画を立てやすくなります。個人の点数・氏名・学校の非公開の試験問題を一般公開する必要はありません。

14日間の「補習後に同じミスを繰り返さない」計画

期間	行うこと	確認すべき成果
1〜2日目	補習の指定課題と答案を集め、失点原因を分類	本人が誤答の理由を5問程度説明できる
3〜4日目	1種類の文法だけを例文で練習	主語と動詞を変えた3文を自力で書ける
5〜6日目	学校指定の単語5〜10語を翌日も再現	見ずに書けた数と誤りを記録
7日目	学校の教材から10問を選び、自力で解き直す	前回と同じ種類の誤りが減ったか
8〜10日目	読解または英作文の弱点を一つ重点化	正しい根拠や語順を説明できる
11〜13日目	未見の例文で学校の単元を再テスト	答えの暗記ではなく応用できるか
14日目	結果を学校の補習・次回小テストと照合	まだできない課題を次の2週間へ残す

学校が指定する補習日・再テスト日が14日間より早い場合は、学校の期限に合わせて前倒ししてください。この計画は学校の公式カリキュラムではなく、家庭での独自練習です。特定の点数を保証するものではありません。継続できないほど課題を増やすより、短くても同じ弱点を減らす方が重要です。

独自24問｜補習後に文法・語順・読解・英作文を確認

以下は学校の入試・定期考査・補習プリントを再現しない、慶英会独自の基本演習です。中1・中2の共通的なつまずきを把握するためのもので、学校が採用する教材や現在の出題範囲と一致するとは限りません。未習の文法は飛ばし、学校の課題が優先です。

A：疑問文と否定文・動詞の形（1〜8）

• 1. She likes science.を疑問文にする。
• 2. They are busy.を否定文にする。
• 3. Do your father work in Tokyo? の誤りを直す。
• 4. I played tennis yesterday.を疑問文にする。
• 5. He go to school on foot.の誤りを直す。
• 6. This book is interesting.を疑問文にする。
• 7. 「彼女は先週この本を読みませんでした」を英語にする。
• 8. We are reading a story now.を否定文にする。

Aの解答とポイント：1 Does she like science?／2 They are not busy.／3 Does your father work in Tokyo?／4 Did you play tennis yesterday?／5 He goes to school on foot.／6 Is this book interesting?／7 She did not read this book last week.／8 We are not reading a story now.。1と3はDoesの後が原形、4と7はdid/did notの後が原形、8は進行形のbe動詞の後にnotを置きます。

B：短文を読み、文法の根拠を説明する（9〜16）

独自の英文： Ken usually studies English in the library after school. Last Monday, he could not answer a question about the past tense. He asked his teacher for help and wrote three new sentences. On Tuesday, he checked them without looking at his notebook. He made one mistake, so he practiced again.

• 9. Kenは普段、放課後どこで英語を勉強していますか。
• 10. Last Monday, what question could Ken not answer?
• 11. He asked his teacher for help. のaskはなぜ過去形ですか。
• 12. Kenは先生に質問したあと何文を書きましたか。
• 13. 火曜日にノートを見ないで何をしましたか。
• 14. Kenが火曜日に間違えた問題は何問ですか。
• 15. 最後のsoが表している前後の関係を日本語で説明する。
• 16. Kenの勉強方法の良い点を日本語で一つ挙げる。

Bの解答とポイント：9 学校の図書室。／10 A question about the past tense.／11 Last Mondayという過去の出来事を説明しているから。／12 Three sentences.／13 前日に書いた文を見ずに確認した。／14 One.／15 間違いを一つしたので、もう一度練習したという原因・結果。／16 例：分からない点を教員に聞き、翌日に自力で再確認したこと。本文にないテスト点数や学習時間を作らないでください。

C：英作文・質問の準備（17〜24）

• 17. 「この単語の意味が分かりません」を英語で伝える。
• 18. Could you explain it again? の日本語の意味を書く。
• 19. 「私は先週、この本を読みました」を過去形で書く。
• 20. I studied yesterday.にbecauseを使って勉強した理由を続ける。
• 21. 「どうしてこの答えになるのですか」と英語で先生に質問する。
• 22. I often make mistakes.のmistakesを使い、前向きな練習目標を一文書く。
• 23. 「明日、英単語のテストがあります」を英語にする。
• 24. 補習の先生へ英語で聞いてみたい質問を一つ書く。

Cの解答とポイント：17 I do not understand the meaning of this word.／18 もう一度説明していただけますか。／19 I read this book last week.／20 I studied yesterday because I had an English test. など／21 Why is this the correct answer?／22 I want to learn from my mistakes. など／23 I have an English vocabulary test tomorrow.／24 Could you help me with this question? など。20・22・24は意味が通り、文法が正しければ別解を認めます。

補習を受けても英語の成績が改善しないとき

学校の補習が効果を発揮するには、生徒が何を理解していないか把握し、授業後に練習して次のテストで再現できる状態にする必要があります。補習へ出席するだけ、宿題の答えを写すだけでは、別の英文で同じ間違いをする可能性があります。点数だけでなく「誤答の説明ができるか」「初見の類題で正解できるか」「次回のテストで同じ失点が減ったか」を見てください。

学校の質問・補習・課題で改善が見られない場合、本人に合う課題の量と内容を調整します。単語だけが弱い生徒と、疑問文・時制が分からない生徒では必要な時間が異なります。学校教材と本人の実際の答案がそろっていれば、外部指導でも優先順位を誤りにくくなります。一方、学校内の支援で改善しているなら、塾や家庭教師を増やす必要はありません。

中高一貫校の英語・定期考査、英検やNEW TREASURE（実際に採用している学校の場合）を専門に学び直したい場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談からご相談ください。補習の名称・学校の指定教材・本人の困りごとを分かる範囲でお伝えいただければ、学校の支援との役割分担を考えられます。慶英会は掲載4校の公式提携先ではありません。

よくある質問

補習に呼ばれたら、内部進学できなくなりますか？

補習参加だけで内部進学の可否を判断できません。進級・進学の条件は学校の正式規程や学年別の指導方針を確認してください。補習は弱点を補うための制度であり、参加した事実だけから将来の合否を決めつけないでください。

穎明館の小テストは成績の低い生徒だけが受けるのですか？

公式案内では1・2年生全員がEMK未来サポートに登録し、英語・数学の小テストを週1回ずつ受験すると説明しています。成績による指名補習とは区別してください。最新の受験方法は学校案内を優先します。

大妻多摩の英語JUKUと定着補習は同じですか？

同じではありません。学校の公式補習一覧では、英語JUKUをネイティブ講師による英会話・英検講座と説明し、夏冬春の英語学習内容定着補習と別に掲載しています。実際の対象や日程は年度の案内で確認してください。

共立女子第二の補習に行けば英検3級も必ず取れますか？

保証できません。英検3級は学校が掲げる中学卒業時の教育目標ですが、補習の内容と外部検定の合格は同一ではありません。学校の指定範囲を学び、英検は級別の出題形式に合わせて別途練習してください。

日本大学第三の放課後講習は中1から全員必修ですか？

公式ページには学年別の小テストや中2の放課後講習など複数の取り組みが紹介されていますが、すべての学年で全員必修と断定できません。所属学年・クラスの学校案内で確認してください。

英語塾を週2回に増やした方が早く上がりますか？

一律に答えられません。原因が教材の未理解なのか学習習慣なのかによって必要な支援は異なります。まず学校の補習内容と家庭での復習を具体化し、一定期間実行した後の誤答の変化を見て判断してください。

共立女子第二中学校で英語の「表現活動」が苦手な場合：2026年7月には中1の3日間英語研修で、短い英語劇を班ごとに発表した実績が学校から報告されています。小テストの失点や指名補習とは異なる技能の課題なので、共立女子第二の英語劇・セリフ暗記・発音の対策で、意味の理解・対話の合図・動作に結び付ける練習を確認してください。学校の2027年度行事予定や配布台本とは混同せずに利用してください。

まとめ｜補習制度を「出席」で終わらせず、学力につなぐ

穎明館のEMK未来サポート、共立女子第二の指名制補習、大妻多摩の英語JUKU・定着補習、日大三の学年別小テスト・講習は、それぞれ役割が異なります。共通して大切なのは、制度の利用自体を目的にせず、学校教材の弱点を把握し、本人が翌週に類題を解ける状態にすることです。まず学校の正式な案内を確認し、14日間の復習と24問の独自演習で自分のつまずきを可視化しましょう。

4校以外の中高一貫校へ通う家庭は、東京都多摩地域27校の学校別英語対策一覧で関連記事を探すことができます。学校の支援を活用しても改善が難しい場合は慶英会の学習相談・無料体験もご確認ください。

参考にした主な公式情報

• 穎明館中学高等学校「EMK未来プロジェクト」：EMK未来サポート・週1小テスト
• 共立女子第二中学校高等学校「学習サポート」：指名制補習・サマーゼミ
• 大妻多摩中学高等学校「補習・補講一覧」（2025年4月1日時点）：英語JUKU・定着補習
• 日本大学第三中学校・高等学校「教科の特長」：中1中2の学習フォロー
• 日本英語検定協会「英検の試験内容」：外部検定の正式な試験情報

学校の公式公開情報確認日：2026年10月16日。年度・学年・コースごとの現在の運用は学校の正式案内を優先してください。4校の比較は学校の学習支援制度の整理であり、教育の優劣や成果を示すランキングではありません。14日間の学習計画と独自24問は慶英会作成で、学校の正式な補習課題・定期考査・入試問題を再現していません。

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