共立女子第二中学校の英語塾・オンライン個別指導の選び方【2026】｜指名制補習・中3グレード別・オンライン英会話と独自24問

共立女子第二中学校（東京都八王子市）の中学1・2年生で、「学校の英語授業を受けても初見の英作文が難しい」「指名制補習で直したはずの文法を翌日また間違える」「オンライン英会話や英検3級の勉強を塾に追加すべきか迷う」という保護者へ。学校の公式『学習サポート』は、中学生の英語・国語・数学を中心に曜日別の指名制補習を実施し、夏・冬・春の長期休暇にも集中講座を用意すると説明しています。学校英語の返却答案、範囲表と校内の補習を先に使うことが、外部の授業料・教材費を増やす前の第一歩です。

共立女子第二は中学の学習システムで中1・中2は基礎の理解と定着を重視し、中3から一部の国語・数学・英語でグレード別少人数授業を始めると明記しています。一方、学校の「英語コース」は高校のコースで、英検準1級や3年間の英語授業単位数についての記載を中1全員の必修制度と取り違えてはいけません。本記事では、本人の学年・現在の教材・学校の補習と英検目標を根拠に、学校だけで解決しない1〜2技能がある場合に限定して個別指導を比較するための12項目、14日間の復習計画、慶英会独自24問と全解答を示します。

結論｜共立女子第二の英語塾は指名制補習・中1中2の基礎・本人の答案から判断

本人の課題	学校・家庭が先にできること	外部指導を比べる必要がある場合
補習後も英単語を間違える	学校指定単語の意味・音・綴りを翌日に再テスト	練習した語でも違う文にすると誤る
中1・中2の文法が追いつかない	学校の授業範囲と現在の単元に戻る	学校と指名補習を利用しても初見の語順に対応できない
英語の発表はできるが筆記が低い	学校での発話と英作文を分けて評価する	新しい主語・時制で文を作れない
オンライン英会話で質問に答えられない	学校指定の教材・英会話の目的、聞き取れない音を確認	学校活動後も短い質問に一文で返答できない
英検3級対策と学校英語が両立しない	学校の級別目標と校内の補習・検定対策を確認	英検対策を増やしても学校の基礎文法が不安定
高校の英語コースを視野に入れる	今の中学校の学力と高校進学後のコース選択を分ける	英語コースの目標と現学年の課題の差を個別に分析する必要がある

この判断表は慶英会の提案であり、学校が定める指名制補習の参加条件や中学の評定を転載したものではありません。校内で提供される支援は本人の学年・試験・担当教員により利用条件が異なるため、学校からの正式な通知を優先してください。補習へ呼ばれた生徒を一律に「塾必須」とすることや、英検に合格していれば学校英語も必ず高得点と考えることは適切ではありません。

公式の指名制補習｜英語・国語・数学を曜日別にフォロー

学校公式『学習サポート』によれば、中学段階では英語・国語・数学を中心に、曜日ごとに指名制の補習を行っています。つまり、家庭が希望すればいつでも全員が同じ講座を自由に受けられる、と断定する制度ではありません。学校から対象者・日程・講座・提出課題の指示がある場合、それを優先して参加しましょう。定期考査で失点した内容や学校の課題を再度確認し、本人が説明を受けたあとの理解が保たれているかを見ることが重要です。

例えば “He goes to school.” と “Does he go to school?” の違いを補習で教わった場合、翌日 “Does your sister play the piano?” を見本なしで書けるか試します。正解を写せるようになっただけでは、初めて見る文で文法を使えたとは言えません。同じ種類の誤答が残るなら、塾の役割は学校の補習と同じ解説をもう一度聞かせることより、どこで理解が止まるかを一問ごとに見極めることです。

指名制補習後に次の別問題でも正答できるなら、まず学校の支援と家庭復習を継続し、外部の指導を増やす必要性は小さくなります。一方、説明直後は解けても1週間後に同じ文法を間違えるなら、学習の時間配分や復習する間隔を調整する必要があるかもしれません。その場合も外部の指導時間を単純に増やす前に、短い復習の質を見直すとよいでしょう。

中1・中2は基礎定着、中3の一部でグレード別授業へ

学校の『学習システム（中学校）』は、中学1・2年を基礎基本の理解と定着の期間、中3は国数英の一部にグレード別少人数授業を導入する段階と位置付けています。中1・中2の全英語授業が入学直後からレベル別に分かれると説明するのは、学校公式の表現より広すぎます。授業や補習の具体的な形は本人の正式な時間割・学校の学習案内で確認することが必要です。

中1は主語・be動詞・一般動詞・三単現・疑問文を混ぜてしまう段階で、短い文の構造を正しく理解できることが大切です。中2では過去形・未来表現・接続詞などの既習事項を用いて、少し長い英文に取り組む機会が増えます。実際の単元順は学校指定教材に従いましょう。難しい英文を先取りすること自体が良いのではなく、学校の今の範囲を確実に理解し、別の文でも再現できるかを毎週確認することが重要です。

中3でグレード別少人数授業が始まるからといって、中1・中2の間は塾で先取りしておくことが必須というわけではありません。本人が学校の課題を安定して解けているなら、学校のペースと家庭学習を継続できます。学校の進度が本人にとって難しい場合には、学習経験や以前の考査から戻る単元を具体化し、必要な範囲だけ個別に補いましょう。

英語のオンライン英会話と中学卒業時の英検3級「目標」は別

学校公式『学習サポート』はオンライン英会話をスピーキング能力の向上と英語検定への備えとして説明し、英検取得目標に中学卒業時3級、高校卒業時2級以上と示しています。これは学校が指導方針として掲げる全員合格の目標です。学校の入学試験の出願資格や、英検3級を取得していないと必ず進級できないという校内規則と混同しないでください。実際の検定受験日や校内の対策、対象級は最新の配布資料が優先です。

オンライン英会話で外国人の先生と話せた生徒でも、定期考査の英作文で “She don’t like English.” と書く場合があります。スピーキングと正しい語順で文章を書く力は重なりますが、評価の仕方が異なります。家庭では英会話で使った短い表現を翌日に書き、文法・綴りが安定しているか確認してください。英会話での正答が伸びても学校の返却答案で同じ誤答が残るなら、音声を増やすだけでなく文法の仕組みへ戻る練習が必要かもしれません。

逆に英検3級の過去問題が解けても、学校の英語発表で質問に答えられない生徒は、初見の質問の意図を聞き取り、自分の考えを短い一文で言う練習が役立ちます。生徒がすでに学校の英会話や補習を使っているのであれば、その目的と学習成果を確認し、外部オンライン英会話との重複を減らすべきです。江戸川とは異なる共立女子第二のオンライン英会話・英検面接の学習ガイドでは、学校の英語活動を具体的に整理しています。

高校英語コースの英検準1級・留学を中学生全員の義務にしない

公式『英語コース（高校）』は、高校進学後の英語コースについて、ニュージーランドのターム留学・英語の多いカリキュラム・英検準1級程度の目標などを説明しています。これは高校のコース制に関する案内です。中1・中2の全員に同じ科目数・留学義務・高校の英検目標を要求しているわけではありません。中学生の保護者が英語塾を選ぶときは、「今の学年の学校課題」と「将来選ぶかもしれない高校英語コース」を分けることが重要です。

特に英検をまだ持っていない生徒が、将来高校英語コースへ進みたいからといって、今すぐ準1級の長文・論述を大量に解く必要があるとは限りません。中学で正しい一文を読める・書ける・話せることを優先し、学校が指定する学年別の教材と評価を十分に理解します。将来のコース選択は学校の正式な進級・応募条件と本人の希望に基づき考えてください。

2027年度の英語4技能型入試と入学後の英語課題は別

学校公式の『2027年度英語（4技能型）入試』は、Listening・Reading／Writing・Speakingを用い、英検4級〜3級程度を目安としていることや、積極的な表現を評価しスペルミスを減点しない考え方などを説明しています。しかしこれは入学試験の方式についての案内です。入学後の学校英語の定期考査でスペルミスが必ず無減点という意味ではありません。入試と在校生の英語指導・学校の評定を区別しましょう。

学校の入試に英語を利用して入学した生徒は、聞く・話すことが得意でも、学校の現在の英文法や作文へ順調に対応できるかを確認する必要があります。英語が苦手で国算の方式で入学した生徒にも、学校指定の英語教材と補習を活用して基礎から学ぶ機会があります。塾側は入学時の受験方式だけで現在の学力を判断せず、本人の返却答案と現在の学習範囲に基づいて練習内容を決めるべきです。

長期休暇のゼミ・費用について学校公式の情報を正しく読む

学校公式の長期休暇ゼミ案内は、夏・冬・春の休業中に基礎・応用・英検対策などの講座を開設し、昨年度の夏季は約70講座、講座の受講料は原則無料（一部教材費を除く）と説明しています。ただし「昨年度の実績」と「2026年度の具体的な募集期間・内容・参加条件」は別です。今年度の講座へ参加する場合は学校の配布案内で確認しましょう。

学校の講習で本人の弱い文法・読解を復習できるなら、それを先に活用します。無料の講習があるから外部塾が絶対不要とは言い切れませんが、外部教材を追加する前に学校側が提供する内容と時期を把握することで、同じ課題を重複して学ぶのを防げます。費用を比較する場合、学校の原則無料の講座と、外部個別指導の月額・授業時間・教材費・振替を同じ条件で見ましょう。

学校英語・補習とオンライン個別指導を比較する12項目

以下は慶英会が作成した英語指導サービス選びのための基準です。0点＝具体的な説明なし、1点＝口頭だけの説明、2点＝学校教材と初見の問題を使って体験中に検証できた、としてチェックします。24点満点の順位だけではなく、本人が一番困っている分野で0点が残らないかを優先してください。

1. 共立女子第二の中1・中2は基礎定着、中3で一部グレード別という学校公式の段階を理解する
2. 中学生の英語指名制補習と希望制の別講座を混同しない
3. 本人が実際に使う教科書・副教材・学年の試験範囲を確認する
4. 学校の補習で教わった問題を翌日の初見類題にして理解を測る
5. 学校の英語活動・オンライン英会話の目的と筆記考査を分けて確認する
6. 中学英検3級の学校目標と高校英語コースの準1級目標を混同しない
7. 英語4技能型の入試条件を学校の定期考査の採点方法と取り違えない
8. 返却答案から語彙・三単現・時制・読解・英作文・発話を分類する
9. 学校の長期休暇ゼミ等で改善できる内容を先に活用する
10. 授業時間・回数・担当講師・教材費・欠席振替・解約条件を明示する
11. 本人の学校課題が多い週には外部塾の宿題を減らす調整ができる
12. 学校の補習と家庭学習で誤答が改善したら追加指導は不要と判断できる

体験で同じ問題を何度も解き、正答率が上がっただけで理解が定着したとは言い切れません。例えば学校補習で習った三単現を、翌日初めて見る英文でも正しく使えるか、そして一週間後にも自力で再現できるかを確かめます。学校で補習がすでに実施されている生徒であれば、外部の授業で何が新たにできるようになったか明確にすることが重要です。成果が見えない場合は学習を増やすのでなく方法を見直しましょう。

14日間の英語家庭診断｜学校の課題から離れずに実行する

1. 1日目：学校の指定教材、返却答案・最新の補習課題を集める
2. 2日目：間違いを単語・文法・語順・読解・英作文・発話へ分類する
3. 3日目：学校の授業で習った短い基本文を3文理解して音読する
4. 4日目：主語と時制を変えた別の英文を二文作る
5. 5日目：学校での質問・指名制補習の内容を自分の言葉で言い直す
6. 6日目：オンライン英会話の質問から聞き取れなかった短い文を選ぶ
7. 7日目：前の誤答と同じ文法を別の話題で再テストする
8. 8日目：初見の短文から主語・動詞と答えの根拠を探す
9. 9日目：学校の発表・英会話課題で一文答えた後、理由を追加する
10. 10日目：英検の対策と学校の定期考査の内容を学習目的別に分ける
11. 11日目：学校の長期休暇講習・再テストの公式案内を確認する
12. 12日目：提出課題・定期考査の範囲を最優先にして復習量を調整する
13. 13日目：以前に間違えた文法を全く違う語彙の三文で自力再現する
14. 14日目：最初と同じ技能の初見問題で改善したか比べる

この14日間は慶英会の自主練習案であり、共立女子第二が課す正式な宿題・補習ではありません。テスト時期や学校からの課題により学習量を短縮して構いません。英語が苦手な本人にいきなり多くの単元を先取りさせるより、学校の範囲で未定着の一文を正しく作れるようにすることから始めましょう。14日で何点上がる、必ず英検3級に合格すると保証するものではありません。

慶英会独自24問｜学校制度8問・英文法8問・初見読解と英作文8問

以下の24問は慶英会がこの記事用に作成した家庭の練習です。学校の定期考査・指名制補習の非公開課題・英検本試験や教材本文を転載・予想したものではありません。問1〜8は学校制度の理解、問9〜16は文法、問17〜24は初見の英文の根拠と英作文を確認します。校内で学んだことを翌日の異なる英文へ移せるかがポイントです。

【学校補習を利用しても誤答が続く場合】最初に学校の担当教員や補習で原因を確認してください。それでも初見の文章で同じ文法を誤る、英語の質問に一文で答えられない場合に、慶英会の最大1か月完全無料体験・共立女子第二の学校英語学習相談で本人の学年・課題・教材から復習を組み立てられます。学校の公式な補習や入試出願の窓口とは別です。

A｜学校公式の教育・補習制度を正確に読む（問1〜8）

1. 共立女子第二の中学で曜日ごとに指名制補習がある主な三教科は何か。
2. 学校の一部でグレード別少人数授業が始まるのは中学何年からか。
3. 中1・中2の学校カリキュラムは基礎定着と発展のどちらを重視すると案内されるか。
4. 中学卒業時の英検全員合格「目標」は何級か。
5. 学校が高校卒業時に掲げる英検目標は何級以上か。
6. 高校の英語コースの留学や授業数は、中1・中2の全員の必修条件か。
7. 指名制の中学英語補習は、誰でも自由に同じ講座へ毎日参加できる制度か。
8. 2027年度英語4技能型入試でのスペルミスの扱いを、在校生の定期考査にも同じ条件で適用してよいか。

B｜基礎の文法を別の文に応用する（問9〜16）

9. She (study / studies) English every day. 正しい語を選ぶ。
10. There (is / are) four books on the desk. 正しい語を選ぶ。
11. My friend (don’t / doesn’t) play the piano. 正しい語を選ぶ。
12. (Do / Does) she read books after school? 正しい語を選ぶ。
13. She can speaks English. 誤りを直す。
14. Did you visited a museum yesterday? 誤りを直す。
15. I want learn new words. 誤りを直す。
16. There is two students in the room. 誤りを直す。

C｜創作英文から根拠を読む・英作文を作る（問17〜24）

Yuna took an English test at school. She could remember many words, but she made mistakes when she wrote questions. Her teacher helped her understand how to use “does”. On Tuesday, Yuna wrote two different questions without looking at the answers. On Thursday, she read a story about a girl who visited a library with her father. Yuna found the sentence that explained why the girl enjoyed the library. On Friday, she told her friend about the story and wrote one sentence about her favorite book.

17. Yunaは英語テストで何をたくさん覚えていたか。
18. Yunaが間違えたのは英文の何を作る時か。
19. 先生はどの語の使い方を教えたか。
20. Yunaは火曜日に何文の新しい疑問文を作ったか。
21. 木曜日に読んだ物語の女の子は誰と図書館へ行ったか。
22. Yunaは物語のどんな文を見つけたか。
23. Yunaは金曜日、友人へ何について話したか。
24. 「私は英語を勉強したいです。海外の人と話したいからです」を英語二文で書く。

24問の全解答と短い理由

1. 英語・国語・数学。中学の指名制補習の対象。
2. 中学3年。一部教科のグレード別少人数授業。
3. 基礎定着。中1・中2の学習システム。
4. 3級。学校の中学卒業時取得目標。
5. 2級以上。学校の高校卒業時の取得目標。
6. いいえ。高校英語コースと中学の一般カリキュラムは別制度。
7. いいえ。学校の説明は曜日ごとの指名制補習。
8. 適用できない。入試と学校考査は別の採点条件。
9. studies。Sheは三人称単数。
10. are。four booksは複数。
11. doesn’t。My friendの現在形否定。
12. Does。主語sheの現在形疑問文。
13. She can speak English.。canの後は動詞原形。
14. Did you visit a museum yesterday?。Didの後は原形。
15. I want to learn new words.。want to＋動詞原形。
16. There are two students in the room.。複数形にはare。
17. Many words（たくさんの単語）。
18. Making questions（疑問文を作る時）。
19. does。先生が使い方を説明。
20. Two（2文）。
21. Her father（父親）。
22. 図書館を楽しんだ理由を説明する一文。
23. The story（その物語）について。
24. I want to study English. I want to talk with people from other countries.。同趣旨の自然な英文も可。

問1〜8は学校の制度に関する理解です。誤答がある場合は、授業や英検制度・高校英語コースの学年を正確に確認しましょう。問9〜16では三単現・助動詞・疑問文・過去形を確認します。問17〜24では英文の根拠を自分で説明し、必要なことを英語で伝える練習です。学校の補習に参加した翌日も初見の別問題を解けるかを確かめることが大切です。

よくある質問｜共立女子第二の英語塾・英検・補習

共立女子第二の中1・中2は全員が英語の習熟度別授業ですか？

学校は中3から国数英の一部でグレード別少人数授業を始めると説明しています。中1・2の現在の授業は本人の学校案内を優先します。

英語の指名制補習は無料でいつでも受けられますか？

学校公式は曜日ごとの指名制として案内しています。実際の参加条件と費用・日程は在校生への指示を確認してください。

中学卒業までに英検3級合格は絶対の進級条件ですか？

学校が示すのは中学卒業時に全員合格を目指す教育目標です。学校の進級条件と混同しないでください。

高校の英語コースは中1から英語の授業がとても多いという意味ですか？

高校英語コースの授業・留学は、高校進学後に関する制度です。中学生全員へ同じ条件を適用しません。

学校のオンライン英会話を受けていれば英作文は大丈夫ですか？

話す力と書く力には違いがあります。学校の返却答案や翌日の独自類題で語順・時制を確認します。

冬休みの英語講習は必ず無料ですか？

学校は長期休暇ゼミの受講料を原則無料、一部教材費別と案内しています。今年度の正式な講座の対象・費用を確認してください。

2027年度の英語4技能型入試はスペルを減点しませんか？

学校は同入試での積極的表現を重視する案内を公表していますが、在校生の定期考査の採点規程ではありません。

無料体験でどのような教材を見てもらえばよいですか？

現在の学校教科書・範囲表・返却答案・小テストの弱点を分かる範囲で整理すれば十分です。

学校の補習に行っても成績が低いときはすぐ塾を契約すべきですか？

まず学校の授業で直した内容を翌日の初見問題で再現できるか確かめ、未解決の技能がある場合だけ比較しましょう。

学校の補習だけで解消しない一分野を無料体験で検討

慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の方針で、学校英語・英検・中高一貫校英語のオンライン個別指導を行っています。共立女子第二中学校の在校生についても、学校の指名制補習や指定教材で基礎が改善するなら、その成果を優先し外部指導を無条件に増やす必要はありません。学校で習ったことを自分の英文で再現できない場合や、英語の質問への応答・読解で未定着が残る場合に、必要な技能だけを分析します。

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参考にした主な公式一次情報

• 共立女子第二中学校高等学校『学習サポート』：指名制英語補習、長期休暇ゼミ、オンライン英会話、英検3級・2級取得目標。
• 同校『学習システム（中学校）』：中1中2の基礎学力定着と中3からの一部グレード別少人数授業。
• 同校『5分でわかる共立第二中高（保護者向け）』：英語の4技能・オンライン英会話・グローバル教育。
• 同校『英語コース（高校）』：中学校ではない高校のコース制度・英語学習と留学。
• 同校『2027年度英語（4技能型）入試』：入試で求めるListening・Reading／Writing・Speakingと採点趣旨。

学校公式情報確認日：2026年10月23日。英語補習の対象・曜日・料金、長期休暇ゼミの講座、学校の成績評価・英検受験の条件は本人に対する学校の正式な案内を優先してください。中学の目標と高校英語コースの制度、英語4技能型入試と学校定期考査の採点を混同していません。本記事の独自24問・14日計画は学校の非公開の定期考査・英検本試験・教材本文を転載・予測したものではありません。慶英会は学校法人や共立女子第二中学校の公認・提携先ではありません。

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