金沢龍谷高等学校中等部の英語・定期テスト対策｜グローバル・コミュニケーションと独自24問【2026年】｜慶應卒・英検1級塾長が解説

「グローバル・コミュニケーション」は学校固有の学び

公式の学校設定教科の紹介では、海外の生徒との交流、英語圏の語学研修、英語でのコミュニケーションを通じて視野を広げる学習を案内しています。旧資料には中等部3年次の時間割を「予定」とする表現があるため、2026年度の全学年に同じ授業時間を設定していると断定しません。本人が受講している活動の実施頻度と評価方法は、学校の最新案内を確認してください。

相手へ話しかけることが苦手な場合は、難しい長文を突然話そうとするのではなく、自己紹介と質問を一文ずつ作ります。「I like science because I enjoy experiments.」「What subject do you like?」のような簡潔な表現でも会話を始められます。正確な語順と相手へ伝える内容を一緒に確認し、学校の教材に沿って練習してください。

高校生との異学年交流｜質問を整理してから利用する

同校の学びの特長は、特進SGコースの高校生などが中等部生徒の学校生活・学習を支える異学年交流を紹介しています。学校に質問する際は「英文法が全部分からない」ではなく、どの問題で、どの答えを書き、なぜそう考えたかを説明しましょう。高校生が毎日必ず英語のマンツーマン指導を行うとは限らず、利用方法は学校のルールに従います。

2026年のハワイ修学旅行とオンライン交流

学校公式の2026年3月7日付旅行報告によると、2026年2月24〜28日に中等部3年生がハワイ修学旅行を実施し、2年生の頃からオンラインで交流していた現地校の生徒に会いました。実施済みの活動の記録であり、2027年度以降も同じ日程・費用・学年の全員参加が保証されるものではありません。

現地で言葉が出てこない場面を想定した練習は、学校英語の語彙と疑問文を使えます。たとえば「Could you say that again, please?」と聞き返し、相手の答えをメモし、後で「We learned about Hawaiian culture.」のように短い英文へ整理します。これは慶英会の自主学習用例文であり、実際のハワイ旅行の授業課題ではありません。

金沢の伝統文化を英語で説明する

学校公式のRyukoku-ACT紹介は、能楽・茶道・華道などの伝統文化を体験する学びを掲載しています。自分が体験した内容を英語で伝えるときは、先に「何をしたか」「何を学んだか」「なぜ印象に残ったか」を日本語で整理し、それぞれを一文にします。文化の専門用語を無理に使うより、学校で学んだ動詞や形容詞で正確に説明することから始めてください。

例として「We learned about tea ceremony.」「I was surprised by the careful movements.」「I want to explain it to students from other countries.」など、短い英文をつなげる方法があります。これらは同校の特定行事に出た実際の課題や生徒の感想ではなく、一般的な練習のために作成した英文です。

中1の英語｜基本文法が分からなくなったとき

中学1年生では、まずbe動詞と一般動詞を使う文の違いを確認します。「She is busy.」の疑問文は「Is she busy?」、「She studies English.」の疑問文は「Does she study English?」です。doesを使う場合には、後ろの動詞が原形に戻ることを説明できるか試してください。英文の意味が分かっても自分で作れなければ、書く練習が必要です。

単語の意味だけを眺めて覚えるのではなく、日本語から英語のつづりを書き、学校で習った短い英文で使ってみます。毎日5〜10語から始め、翌日に間違えた語だけ確認しましょう。学校のワークや小テストの範囲を優先し、まだ習っていない難しい単語を大量に増やさないことも重要です。

中2の英語｜先取りの理解と既習単元の復習を両立

中2で長文や英作文が難しくなった場合、原因が現在の単元だけとは限りません。「He can speaks English.」は「He can speak English.」、「Did she went there?」は「Did she go there?」と直します。助動詞の後ろに動詞原形を置く基本を正確に説明できるか確認し、同じ構文で別の英文を書きましょう。授業が進んでいても、関連する中1内容を短く復習することが役立ちます。

読解では全文を訳すだけでなく、答えの根拠を示す本文の一文を探します。英作文では質問に答える内容か、語順・時制・主語と動詞の関係が正しいかを見ます。学校から配布された教材と答案を使えば、取り組むべき弱点がはっきりします。

定期テスト14日前からの学習計画

金沢龍谷高等学校中等部の現年度の中1・中2の定期考査日、教科ごとの配点・出題範囲は、今回確認した一般公開資料から一律に確定できません。以下は学校から配られた最新の試験範囲表を前提とする、慶英会の一般的な学習モデルです。学校指定の課題と提出期限を優先してください。

14〜10日前：学校の範囲表・提出物を整理

教科書、ワーク、授業プリント、単語小テストを集め、範囲表と対応させます。学校から提出を求められているものを優先して完了し、解答を見ながら解いた問題には印をつけます。本人が実際に間違えた問題を語彙・文法・読解・英作文に分類すると、どこへ時間をかけるべきかが分かります。

9〜5日前：自分の誤答を説明できるようにする

たとえば疑問文で間違えたら、なぜdoまたはdoesが必要か、その後ろの動詞がなぜ原形になるかを説明します。読解の問題なら答えの根拠となる本文の一文を特定します。わからないときは学校の教員へ質問できるよう、問題番号と自分の答え、考えた理由をメモに残しましょう。

4〜2日前：解答を隠して再テスト

学校の課題や授業で扱った短い英文から、単語と文法の確認問題を選びます。自力で解けたら主語や時制を変えた一文を書き、応用できるか確かめます。英作文は内容と文法を分けて点検してください。新しい発展問題集を増やす前に、既に間違えた問題を翌日正しく解けるようにします。

前日と試験返却後：焦らず復習の成果を確認

前日は学校で先生に注意された表現と、直近の単語・文法の誤答だけ短く確認しましょう。睡眠を削って新しい教材を詰め込むことは避けます。試験返却後は得点の上下だけでなく、同じ種類のミスが何問減ったかを確認し、次の授業と家庭学習に反映してください。

相談の目安｜学校の学習支援と外部指導の役割を分ける

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。学校の課題を進めても同じ英文法を間違える、海外交流で質問を理解しても返答できない、先取りの内容を学ぶ前の基礎に不安がある場合は、学校で使っている教材とテスト答案から必要な復習を整理できます。まず学校の担当教員や学習支援を活用し、必要に応じて無料相談・最大1か月完全無料体験の案内をご覧ください。慶英会は金沢龍谷高等学校中等部の提携塾ではありません。

独自24問｜学校英語・国際交流の基礎診断

以下は慶英会が独自作成した練習問題です。金沢龍谷高等学校中等部の実際の定期考査問題、学校の配布資料、グローバル・コミュニケーションの授業課題を再現したものではありません。中1・中2ともに既習の範囲を優先して解き、間違えた箇所は翌日にもう一度確かめてください。

A｜英文法・語法の二択（1〜8）

• 1. I (study / studies) English every day.
• 2. She (like / likes) traditional Japanese music.
• 3. (Do / Does) you know this word?
• 4. He (is / are) in the classroom now.
• 5. Did they (visit / visited) the museum?
• 6. We must (listen / listening) carefully.
• 7. This question is (easy / easier) than the last one.
• 8. If I have time tomorrow, I (will / would) study English.

B｜日本語を英文にする（9〜14）

• 9. 私は毎日英単語を復習します。
• 10. 彼女は今、英語で発表しています。
• 11. 昨日、私たちは茶道について学びました。
• 12. もう一度ゆっくり言っていただけますか。
• 13. 私は金沢の伝統文化を紹介したいです。
• 14. 私は海外の生徒と話すことに興味があります。

C｜架空のオンライン交流場面を読む（15〜20）

Akira joined an online meeting with students in another country. He wanted to talk about a traditional festival in Kanazawa. Before the meeting, he prepared three questions and wrote a short introduction. At first, he was nervous, but the other students smiled and listened carefully. After the meeting, he wrote two sentences about what he learned.

この英文は練習用に作った架空の話です。学校の実在する生徒やハワイ交流の実際の会話ではありません。

• 15. Who did Akira meet online?
• 16. What did Akira want to talk about?
• 17. How many questions did he prepare?
• 18. How did Akira feel at first?
• 19. What did the other students do?
• 20. What did Akira write after the meeting?

D｜英語の自己表現（21〜24）

• 21. 好きな学校行事と理由をbecauseを使って英語で一文にする。
• 22. 相手に「もう一度言っていただけますか」と丁寧に尋ねる。
• 23. 海外の生徒へ日本で見たいものを尋ねる英文を作る。
• 24. 授業で今日復習したことを短い英文二文で説明する。

24問の模範解答・解説

1〜4：1. study（主語I）、2. likes（三単現のshe）、3. Do（主語you）、4. is（主語he）。be動詞と一般動詞を区別し、正しい動詞の形を説明できるか確認してください。

5〜8：5. visit（didの後ろは動詞原形）、6. listen（mustの後ろは原形）、7. easier（thanがある比較級）、8. will（未来の条件を表す一般的な形）。同じ構文で自分の英文を一つ作ってみましょう。

9〜11：9. I review English words every day. ／10. She is giving a presentation in English now. ／11. We learned about tea ceremony yesterday. 時を表す語句に合わせて時制を選びます。

12〜14：12. Could you say that again more slowly, please? ／13. I want to introduce the traditional culture of Kanazawa. ／14. I am interested in talking with students from other countries. 英文として意味が自然であれば別解も可能です。

15〜20：15. Students in another country. ／16. A traditional festival in Kanazawa. ／17. Three questions. ／18. He was nervous. ／19. They smiled and listened carefully. ／20. Two sentences about what he learned. 正答の根拠となる本文の一文を示すことが大切です。

21〜24の解答例：21. I like our school festival because I can work with my friends. ／22. Could you say that again, please? ／23. What would you like to see in Japan? ／24. I reviewed past tense verbs today. I practiced making questions. 21〜24は自分の考えと経験に合わせて書きましょう。

選択問題の正答率が高くても、英作文で語順を間違える場合は主語と動詞を自分で決める練習へ戻ります。読解で根拠が見つからない場合は本文の対応箇所を探します。スピーキングで自信がない場合は一文で答え、次に理由や質問を加えます。24問の結果だけで学校の成績・英検の合格を保証するものではなく、復習すべき分野を確認するための教材です。

学校の探究・国際交流と定期テストの英語をつなぐ

学校で体験した伝統文化を英語で説明したい場合、まず日本語で三つの要点をまとめます。「何をしたか」「何が印象的だったか」「何を相手に伝えたいか」です。次に、学校の教科書で習った動詞と時制だけで短い英作文を作ります。難しい用語を使わずとも、知っている語彙を正確に使えば伝わる内容が増やせます。

英語でのオンライン交流に備える場合も、相手の話をすべて一度で理解しようとしなくて構いません。聞き取れなかったら聞き返し、相手の答えを短く記録し、次の質問を考える順番で練習します。言葉を丸暗記するのではなく、授業で学んだ疑問文や時制を自分の場面に置き換えて使いましょう。

家庭で確認する五つのこと

• 学校の現学年で使用している英語教科書・ワーク・プリントの正式名称は何か。
• 英語の定期考査で間違えた問題を語彙・文法・読解・英作文に分けられるか。
• 学校の先生へ質問した後、同じ文法を翌日に自力で解き直せるか。
• グローバル・コミュニケーションやオンライン交流の現在の活動内容は何か。
• 部活動・学校行事・他教科の課題と両立できる無理のない家庭学習時間はどれくらいか。

子どもが「英語が苦手」と話したとき、努力不足と即断せず、授業の進度とどこで学習方法が合わなくなっているかを確かめてください。毎日何時間勉強したかより、先週できなかった英文を今週書けるようになったかを確認すると、具体的に次の行動を決めやすくなります。

英検と学校英語の優先順位

日本英語検定協会の各級の試験内容を確認し、本人の実際の技能に合う級を選ぶことが大切です。同校で全生徒が中1・中2の特定の英検級を必ず取得するという条件は、今回確認した公式資料からは確定できません。学校の英文法・語彙に不安があればまず授業内容を復習し、英検の読解・ライティング・リスニングを段階的に加えましょう。

NEW TREASURE（ニュートレジャー）の採用は断定しない

Z会のNEW TREASURE（ニュートレジャー）は中高一貫校向けの教材ですが、金沢龍谷高等学校中等部の2026年度の現行採用教材であるという一次情報は今回確認できていません。学校配布の教材の正式名称と版を確かめ、実際の範囲に合わせて復習してください。

よくある質問｜金沢龍谷高等学校中等部の英語

中1から高校の英語を全員が学びますか？

公式の学びの特長では先取り型教育課程の構想が紹介されていますが、学年別の具体的な単元進度は年度とクラスの授業資料で確認してください。過去の「予定」と表記された時間割を、現在の全員の授業進度として断定しません。

グローバル・コミュニケーションは毎日英語だけで授業を行いますか？

学校設定教科としての英語交流の学びが紹介されていますが、2026年度の具体的な実施回数、授業ごとの使用言語、評価方法は現行の学校案内で確認が必要です。すべての授業が常時オールイングリッシュだとは断定しません。

中3のハワイ修学旅行は今後も同じ日程ですか？

2026年2月の実施は学校公式記事で確認できます。ただし翌年度以降の実施日程・行先・参加条件・費用を保証するものではありません。予定は学校からの正式な案内を参照してください。

英語の定期テストで失点が多いときの第一歩は何ですか？

学校の答案と教材を照合し、語彙・文法・読解・英作文のどこに間違いが集中しているかを見つけます。学校で先生へ質問した後、翌日に同じ種類の問題を答えを見ずに解けるか確認してください。

NEW TREASURE（ニュートレジャー）は採用されていますか？

今回確認した学校公式情報では現行採用を断定できません。中高一貫校であることだけを理由に教材を決めつけず、実際に配布された教科書・ワークを優先しましょう。

学習相談では何を準備すればよいですか？

今の学年、学校で使用する教材名、直近の定期テストの答案、どの英作文や会話で困っているかを整理してください。学校の先生に相談した内容も記録すると、必要な追加支援を検討しやすくなります。

まとめ｜学校英語と異文化交流で使う英語をつなげる

金沢龍谷高等学校中等部の英語では、先取り型の教育課程と、グローバル・コミュニケーション、海外の学校との交流といった活動が紹介されています。学校の英文法と語彙をしっかり理解したうえで、自分が経験したことを短い英文で説明し、相手へ質問する練習に進みましょう。定期考査で間違えた内容を翌日解き直し、自分の言葉で説明できる状態にすることが、英語を使う力の土台です。

参考にした主な公式情報

• 金沢龍谷高等学校中等部公式サイト（学校の名称・所在地、2026年の卒業式や学校行事の記録）。
• 金沢龍谷高等学校中等部「学びの特長」（先取り型教育課程、グローバル・コミュニケーション、異学年交流、Ryukoku-ACT）。
• 金沢龍谷高等学校中等部「2026年2月ハワイ修学旅行」（オンライン交流相手との対面交流、現地活動の実施記録）。
• 日本英語検定協会「各級の試験内容」（級別問題形式の一次情報）。
• Z会「NEW TREASURE（ニュートレジャー）」（教材の概要。中等部での採用事実を示す根拠ではない）。

情報確認日：2026年10月15日。学校の公式サイトの「予定」と過年度・2026年度の実施記録を区別しています。学年別の進度、教材採用、考査日、交流の対象や費用は学校からの最新の案内を優先してください。独自24問と解答、14日前の学習計画、英作文例は慶英会による自主学習教材であり、学校の試験や配布物を再現したものではありません。