金沢龍谷高等学校中等部の中2キャリア体験を英語で伝える｜2026年職場体験と独自4題40問・全解答

金沢龍谷高等学校中等部の中2生で、職場体験を終えて「働く人へ質問したことをうまく説明できない」「内容は覚えているのに英作文になると一文しか書けない」という悩みを持つ生徒・保護者へ。結論は、仕事の専門用語を大量に暗記する前に、訪問前に尋ねたこと、当日に見聞きしたこと、体験して考えたことを三つの箱に分け、短い過去形の英文へ直すことです。同校は2026年9月16・17日に中等部2年生のキャリア体験を実施したと学校公式で公表しています。本記事ではその公開資料と2024年の事後学習の紹介を踏まえ、慶英会オリジナルの質問・比較・過去形・報告発表の英文4題40問、全解答と学年別の復習方法をまとめます。

問題に登場する本屋・図書館・地域施設・架空の生徒・職員の会話・時刻は学習用の創作で、2026年度の学校の実際の訪問先の業務内容や課題を再現したものではありません。定期考査で同じ英文が出題されるという意味でもありません。学校の配布教材、受入先の許可、個人情報保護のルールを優先し、本人の行動と確かめた事実だけを実際の体験レポートに書いてください。

金沢龍谷高等学校中等部のキャリア体験｜公式情報から分かること

学校公式「キャリア体験を行いました！」（2026年9月17日掲載）には、9月16・17日に中等部2年生がさまざまな仕事の現場を訪れ、働くことの責任や社会とのつながりを考えたという記録があります。協力先として株式会社ヒガシヤマ、藤花幼稚園、有限会社羽野樹脂工業、Aコープ安原、ケアハウスあいびすなどが紹介されています。学校が公表した事業所名を、全員が訪問した場所や各事業所の具体的な仕事内容の一覧と取り違えないことが大切です。

学校公式「学びの特長」ではRYUKOKU-ACTの分野として「キャリアを学ぶ」が位置付けられ、興味に応じた探究活動と学校外の体験の価値を重視しています。中等部の英語教育についても4技能をバランスよく育てる方針が示されています。体験内容を自分の言葉で説明する練習は、英語の学習にも使えますが、2026年度のキャリア体験が実際に英語で実施された、学校の英語評定に必ず算入された、という事実をこの記録から断定することはできません。

過年度の公式「キャリア体験事後学習」（2024年10月1日）は、当時の2Aホームの生徒が体験後にスライドを作り、後輩へ内容を伝えることを目指した事例です。2024年の紹介なので、2026年にも同じスライド枚数・提出期限・発表形式が課されたとは扱いません。本記事は「事実を選ぶ→英文に直す→理由を添える→質問へ答える」という考え方を自主練習に取り入れます。

最初に『仕事について何を伝えたいか』を一つ決める

体験を英語で説明するとき、仕事内容を長く列挙しても聞き手が内容を理解できるとは限りません。「Where did you go?」「What did you do?」「What did you learn?」という三つの質問へ一文ずつ答えれば、相手の知りたい情報を整理できます。例えば I visited a community center. / I helped prepare a room. / I learned that teamwork is important. の三文は、場所・行動・学びが区別できています。これは架空の練習であり、学校での実際の行動を言い表す場合は本人の体験に合わせて変えてください。

働く人への質問は、具体的な内容を一つ尋ねる方が答えてもらいやすくなります。「What do you do in the morning?」「Why is this task important?」「What should I be careful about?」などの短い質問を練習できます。一方、取引先の秘密情報、利用者や子どもの氏名、事業所の未公開資料などは聞くべきではありません。撮影の可否や内容の公表には学校と受入先の許可を得ることを徹底してください。

英語での質問・過去形・比較は別々に練習する

中1・中2の英語で、職場体験の文章が書けない原因は一つとは限りません。I work at a shop. は現在の状態を示し、I worked at a shop last week. は過去のことを示します。He work at a shop. なら三単現の-sが抜けているので He works at a shop. に直します。Did he worked …? と書いた場合は、didの後の動詞を原形workへ戻す必要があります。仕事を表す語彙が分かっていても、時制と主語が不安定だと文全体を正しく作れません。

体験の内容を比較するときは、正確な比較対象が必要です。「パン屋は図書館より早く仕事を始める」という文は、両方の始業時刻が確認できている場合に限り書けます。どちらの仕事が優れているか、どの仕事が最も難しいかは、数時間の体験だけでは判断できないかもしれません。英作文では「事実」「予想」「本人の感想」を分け、根拠なしにbest、worst、alwaysなどの強い表現を用いないようにします。

相手への質問では疑問詞の意味を区別してください。What do you do? は仕事の内容、Why is it important? は理由、How can we help? は方法を尋ねています。答えがずれているときは難しい単語を増やす前に、質問文の最初の語と助動詞に線を引きます。聞き取れないときは Could you say that again, please? と丁寧に尋ねることもコミュニケーションの一部です。

職場体験を説明するときに便利な基本英文

これらの英文は慶英会が作成した一般的な例文で、実際の学校訪問時に録音された会話や受入先の回答ではありません。普段の学校の英語ワークに戻り、学校で習った語句だけを使って主語と動詞を入れ替える方法でも十分練習できます。be動詞と一般動詞を混同する生徒はまずそこを確認し、過去形が未習なら現在形の文を正しく組み立てる段階から始めてください。

慶英会独自教材｜4つの英文40問・全解答

ここからの英文と質問は慶英会の完全オリジナルです。職場・人物・時刻・人数・会話は架空です。学校公式の2026年の事業所や生徒の活動を再現していません。四つの題材は「訪問前の質問」「二つの仕事の比較」「体験後の過去形の報告」「スライドにおける事実と意見」を扱い、同じ学校名の既存英語総合記事とは異なる練習になります。最初は十問ずつ解き、答えと根拠がある英文を対応させましょう。

A：訪問前に英語で質問を準備する

架空の英文： This is a fictional career-day story. Nao will visit a small bookshop on Thursday. She wants to learn how the shop helps customers. She writes four questions in a notebook on Wednesday evening. Her first question is, “What is the most important part of your job?” Her second question is, “How do you help a customer who cannot find a book?” The shop manager says that workers listen carefully before suggesting a book. Nao also learns that she should ask for permission before taking photos. She decides to write a report about listening, not about the names of customers.

B：二つの仕事を比べる

架空の英文： Kota reads two fictional job cards. Card A is about a bakery. Workers start at seven in the morning, and they prepare bread before the shop opens. Card B is about a local library. Workers start at nine. They put returned books on shelves and help visitors find information. Kota thinks the library work may require more questions from visitors, but his friend Emi says bakers also need to talk with customers. They agree that different jobs require different skills. They cannot decide which job is harder from these cards alone.

C：訪問後の報告を過去形でまとめる

架空の英文： This is a fictional report by Yui. Last Friday, I visited a small community center with my group. We arrived at nine and met two staff members. First, we helped prepare a room for an event. Next, one staff member showed us how to sort paper and plastic waste. At eleven, we asked three questions about the work. We did not take photos of visitors. After lunch, we wrote a short summary. I learned that preparing a safe place for visitors takes time. I would like to ask better questions next time.

D：発表で事実と意見を区別する

架空の英文： Four students are preparing a fictional English presentation about work. Rina says, “We interviewed two workers.” That is a fact in their notes. Sota says, “This was the best workplace in the city.” Aya asks, “Do we have evidence for that?” They do not. So the group changes it to “We enjoyed learning about this workplace.” They plan to use three slides: the purpose, what they did, and what they learned. Their teacher suggests a final question for the audience. The students decide to ask, “What skill would you like to learn at work?” They will not share private information about people they met.

40問の模範解答・根拠と解説

数値や人名の問題は、学校の実際の事業所の状況ではなく英文中の設定だけで判断してください。英作文や日本語で説明する問題には複数の適切な表現があります。意味と文法が正しければ別解も考えられます。問20や問34のように情報不足を見抜く問題では、勝手に事実を付け加えないことを重視します。

A：訪問前に英語で質問を準備するの答え

B：二つの仕事を比べるの答え

C：訪問後の報告を過去形でまとめるの答え

D：発表で事実と意見を区別するの答え

誤答の出方から、学校の英語へ戻る単元を選ぶ

Aの問9を間違えた生徒は、主語がsheならwrites、Iならwrite、doesを使う疑問文ならwriteのように、動詞の形を三通りで練習します。文章全体を覚えず、新しい動詞にも応用できるかを確認してください。問5・6・7を間違えた場合は質問の意味や相手への配慮を読み取れているかに注目します。

Bの問20を間違えた場合、比較対象を逆にしていないか確認します。架空のカードではパン屋が午前7時、図書館が午前9時です。どちらがearlierかは本文の数字で判定できますが、「仕事の難しさ」には必要な情報が示されていません。比較級の文法だけでなく、何が根拠として与えられているかを説明できることが重要です。

Cの問21～30では、Last Friday、arrived、met、helped、asked、learnedを確認し、過去形と出来事の順番を分けます。時を示す語に線を引き、現在形と過去形の違いを学校教材で復習してください。数字を読み違えた場合は二人の職員、三つの質問という異なる意味の数を混同していないか確認します。

Dの問34を間違えた場合は、事実と評価を区別できているかを確かめます。班のメモに二人の面談が記録されていても、街で最良の職場と断定する根拠にはなりません。発表では学んだ内容と自分たちの意見を別の文にし、未公開の個人情報を加えないようにします。

家庭でできる四文の発表練習

一文目に目的、二文目に実施したこと、三文目に分かったこと、四文目に次に尋ねたいことを書きます。例えば Our goal was to learn about teamwork. / We asked two workers questions. / We learned that listening is important. / Next time, we want to ask more questions. という構成です。これは練習用の架空の四文であり、2026年の金沢龍谷中等部の実際の発表原稿ではありません。

学校側が正式に指定したスライド枚数や評価表があるなら、それに合わせてください。本記事では本人の原稿を大人が書き換えるのではなく、主語・動詞、時制、事実、質問の対応を一緒に確認することを勧めます。うまく書けない場合は最初の一文だけを正確に完成させ、翌日に例文を見ないで書き直すと再現性を確認できます。

14日間の自主復習プラン

一日15〜25分ほどを想定した家庭学習例です。学校の課題や試験が近い場合はそちらを優先し、部活動と睡眠を妨げない分量へ調整してください。同じ40問を暗記して満点にすることより、初めての題材でも英文を組み立てられるかを成果として確認します。外部指導を受ける場合も必要な文法だけに対象を絞ると、学校ワークの時間を確保しやすくなります。

よくある質問

Q．2026年のキャリア体験はいつ行われましたか？

学校公式は中等部2年生が2026年9月16・17日に行ったと公表しています。翌年の日時や受入先は別途学校の最新資料で確認してください。

Q．体験中は英語で仕事をしたのですか？

公開された学校の記事から、全員が英語で職場体験をしたという事実は確認できません。本記事の会話・英作文は慶英会独自の自主教材です。

Q．実在する協力事業所の仕事内容を教材で再現していますか？

いいえ。教材の本屋・図書館・地域施設と人物の行動は架空です。公式に掲載された事業所名から個々の仕事内容を推測しません。

Q．中1で過去形や比較級が未習ならどうしますか？

Aの基本的な疑問文・現在形から始め、学校で該当単元を学んだ後にC・Bの文法練習へ進んで構いません。

Q．英語を話せるのに作文が書けない場合は？

その場の会話力と自力の英作文は別です。学校ワークを用いて主語・動詞・時制を見直し、短い一文を翌日にも再現できるか確認してください。

Q．NEW TREASUREを使う学校ですか？

2026年度の学年別の教材採用を今回確認した公式ページからは確定できません。現行の学校配布教材を優先してください。

Q．外部塾が必要かの判断基準は？

学校の質問機会と家庭での再テストを使っても、同じ文法の誤りが続く場合に限り、弱点を絞った個別指導を検討する方法があります。

関連記事・英語学習の相談

金沢龍谷中等部の英語・定期テスト総合対策には学校英語の基礎を、RYUKOKU-ACT伝統文化を題材にした英語40問には文化の説明を掲載しています。仕事を題材にした質問・報告を集中的に練習したい場合は本記事の4題を利用してください。

職場体験の事後報告と共通する「終わったことを過去形で伝える」技能は、金沢龍谷高等学校中等部のレシピ英語｜手順・数量・過去形の独自40問でも練習できます。本記事は職場体験・報告、関連記事は架空の調理手順・数量に重点を置く別教材です。学校公式課題や実際の調理手順ではありません。

英語の定期テストや英作文で同じ誤りが続く場合、慶英会では学校教材と返却答案に合わせた学習相談を受け付けています。最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。体験の対象・回数・講師・受付状況は最新の案内を確認してください。

参考にした主な公式情報

金沢龍谷高等学校中等部・2026年9月17日「キャリア体験を行いました！」。2026年9月16・17日実施の中2活動を確認。

金沢龍谷高等学校中等部・2024年10月1日「キャリア体験事後学習」。2024年度のスライド作成・振り返り例として参照。

金沢龍谷高等学校中等部・学びの特長。RYUKOKU-ACT、学校の教育方針を確認。

公式情報確認日：2026年10月29日。2024年度の事後学習と2026年度の実施記録は異なる年度の情報です。本文の英文・人物・職場・時刻・人数・40問と解答・14日計画は慶英会が独自に作成し、金沢龍谷高等学校中等部の実際の課題・過去問・成績評価を再現したものではありません。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

公式LINEで無料体験・学習相談Webフォームで無料体験・学習相談料金・無料体験の条件を確認する

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する