香川大学附属坂出中学校の英語・定期テスト対策｜国際交流・CAN探究と中1中2の復習法

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。学校英語・英検・英作文を中心に学習支援を行うオンライン個別指導の指導責任者です。塾長紹介と無料体験の条件もご確認いただけます。

香川大学教育学部附属坂出中学校で英語の定期テストが伸び悩む中学1・2年生は、学校の教科書・授業プリント・テスト答案を使って語彙、文法、読解、英作文、リスニングの弱点を見つけることから始めましょう。同校は香川大学教育学部の附属学校として、対話や探究を重視した教育研究を行っています。2025年には中2・中3の英語科で、米国コロラド州立大学の学生との交流授業が企画され、中2は日本の文化や遊びについて英語で伝えることが課題となりました。また学校の研究では共創型探究学習「CAN」が紹介されています。ただし、こうした交流や探究活動と、英語の定期テスト・使用教材の内容が同じという意味ではありません。中1で基本語順を定着させ、中2で説明力と英作文の正確さを伸ばす勉強法を解説します。

学校固有の教育方針は附属坂出中学校公式「教育方針」、2025年の交流授業計画は香川大学公式プレスリリース、2026年のプログラム情報は香川大学の2026年6月2日付公式発表を根拠としています。これらは学校の授業・交流の実例であり、特定の定期テスト範囲を示すものではありません。学習法は慶英会独自の提案として区別して記載します。

香川大学教育学部附属坂出中学校の特徴

附属坂出中学校は香川県坂出市青葉町にある、香川大学教育学部附属の国立中学校です。学校の教育目的は、広い視野を持ち、国際的な視点に立って自ら学び、他者と共に生活を築く生徒を育成することです。大学の教員養成や教育研究を担う附属学校として、教育実習生の受け入れや新しい学びの研究を行っています。

香川大学教育学部附属高松中学校とは別の学校です。また特定の高校への内部進学が保証される中高一貫校ではありません。中学卒業後の高校進学も視野に入れ、学校英語の基礎を定期的に確認することが必要です。

英語を使って伝える交流授業の実例

香川大学は2025年6月3日、附属坂出中学校の中学2・3年生がコロラド州立大学の学生と英語科で交流授業を行うと発表しました。同年度の発表によれば、中2は「日本の文化や遊び」などを、中3は「日本の屋台」をテーマにプレゼンテーション形式で紹介する計画でした。事前に英文を準備して説明し、伝わらないときの言い換えや、その場での質疑応答を体験することに意義があると示されています。

この事例は2025年度の交流計画であり、2026年度以降に同じ活動が必ず実施されるという意味ではありません。ただし、英語を文法問題として解く力と、内容を相手へ説明する力を結び付ける学習の参考になります。

2026年の大学公式発表：英語交流の新しい情報

香川大学は2026年6月2日、コロラド州立大学の学生を受け入れる夏季交流プログラムを公表しました。公式発表では、同年5月25日の附属坂出中学校交流と、6月5日の同校交流（教育研究発表会への協力）を活動予定として掲載しています。2025年の中2・中3向け英語交流計画と同じ年度・同じ内容と混同しないよう、この記事では年を分けています。出典：香川大学「夏の交流プログラム」2026年6月2日。

実際に交流の機会がある学年・クラスやテーマは年度で変わります。交流授業の例を見て、すべての生徒が毎年同じプレゼンテーションを行うと考える必要はありません。家庭では、学校の実際の授業内容をもとに、相手に日本文化を分かりやすく説明するための短い英文を練習するとよいでしょう。

交流授業で求められる力と、定期テストで測られる力を区別する

交流で相手の質問に即座に答えられることは強みですが、授業で習った文法・綴りを正確に書けることは別の技能です。短いプレゼンテーションを練習した後に、使った英文の主語・動詞・時制を確認し、同じ内容を紙に書く時間を設けましょう。相手に伝わった経験を作文の正確さへつなげる方法で、学校の評価項目や出題形式を推測したものではありません。

中1の英語：単語と基本語順を定着させる

中1では、新出単語の発音・意味・つづりを確認し、その単語が授業の英文でどう使われているか理解しましょう。教科書の重要文を音読し、主語と動詞を特定してから、教材を閉じて英文を書きます。『見ると理解できる』と『自分で書ける』は異なります。

be動詞・一般動詞、疑問文・否定文、動詞の形、語順などは一般的な確認項目です。附属坂出中学校の特定年度の単元順序を示すものではありません。学校配布の範囲表と教科書を優先し、学んだ構文の主語や場所を変えて短い別文を作ってみましょう。

中2の英語：伝える内容と英文の正確さを分けて練習

中2では長文読解や表現活動で、単語を理解するだけでなく、複数の文をつないで内容を説明する力が必要になります。英語発表の練習では、まず『テーマ』『伝えたい結論』『理由や例』『聞き手への問いかけ』を日本語または簡単な英語で整理し、次に学校で習った英文法で文章を作ります。

難しい英語表現を無理に増やすより、主語・時制・単複・前置詞・語順を正確にすることを優先します。発表原稿を作ったら、音読して録音し、伝わりにくい箇所を改善します。原稿を覚えることだけが目標にならないよう、一段落ごとに意味を説明できるか確認してください。

英語の質問に答えるための準備は「事実・理由・質問返し」

例えば地元の食文化を説明するなら「This food is popular in our town.」「People often eat it with their families.」のように、まず事実を二文でまとめます。さらに「Would you like to try it?」と相手へ質問できれば、一方的な説明ではなく会話になります。これは慶英会の独自例であり、実際の学校交流の原稿ではありません。

言葉が伝わらなかった場合は、同じ難しい表現を繰り返すのではなく、別の簡単な単語で言い換える練習をしましょう。固有名詞や料理名だけを英語で言っても伝わらないことがあります。形、材料、使う場面、好きな理由から一つ選び、説明文を補います。発表の英語を正確にするには、主語と動詞の一致、時制、冠詞、複数形の順に確認する方法が有効です。

コロラド州立大学の学生に日本文化を説明するなら

たとえば日本の遊びを紹介する場合は、『何という遊びか』『どのように遊ぶか』『なぜ自分が好きなのか』の三点から準備します。英語で説明が難しい固有名詞は簡単な言葉で言い換え、具体例や動作も利用しましょう。相手から質問された場合は、最初に短く答え、追加の説明を一文ずつ加える練習が実践的です。

過去の交流授業のテーマをそのまま現在の授業課題として扱うことは避け、学校の最新の指示を確認してください。この準備方法は英検のスピーキングや高校入試の面接などにも応用できますが、それぞれの出題形式に合わせた別の対策も必要です。

学校の探究学習「CAN」と英語の接点

学校公式の教育研究では、共創型探究学習「CAN」やシャトル、共通学習などを通して、学ぶ意味や価値を実感する授業づくりを紹介しています。生徒が他者と語り合い、自分の考えを深め、省察する姿勢を重視している点が特徴です。

CANは英語科の名称ではなく、学校の研究・探究に関係する学習の枠組みです。英語学習へ応用するときは、英文に書かれている事実と自分の意見を区別する、意見を述べる際に根拠を添える、説明を聞いた後に考えを見直す、といった方法が役立ちます。学校のCANの時間や課題で必ず英語を使うとは断定できません。

CANの問いを英語の発表準備に応用する

附属坂出中学校が公表する「総合学習CANについて」では、2026年9月28日にも情報が更新されています。CANは英語科そのものではなく、問いを立て、異なる立場から考え、探究の過程を振り返る学習です。この考え方を英語での発表へ応用するなら、話題を決める前に「相手は何を知りたいか」「どの事実を説明できるか」「なぜ重要か」を日本語で整理し、それを短い英語にする方法があります。

CANでの自分の探究テーマや実際のグループ編成は、学校の案内が基準です。家庭用には、先生から出されたテーマの英文紹介に「結論」「理由」「相手の質問への準備」の三欄を設け、活動後に「伝わった表現」「伝わらなかった表現」を記録します。探究活動を無理に英語に置き換えるのではなく、考えを明確にして表現する力を連動させることが目的です。

中2の定期テストで点数が落ちたときの原因分析

直近2回程度の小テストや定期考査を集め、誤答を語彙、文法・語順、読解、英作文、リスニング、時間不足に分けます。たとえば読解の失点が多くても、単語がわからないのか、主語と動詞を取り違えたのか、設問の根拠を見落としたのかで対策が異なります。

英作文の誤りは、時制、単複、動詞の形、前置詞、綴りなどの原因別に整理してください。正しい答えを書き写すだけで終えず、少し内容を変えた別問題で自力で正解できるか試します。

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。交流授業で話す英語と、学校の定期テストで必要な文法・読解・英作文を整理して復習します。学校での質問や提出課題を優先し、必要なときに追加の支援をご検討ください。

定期テスト2週間前からの学習計画

最初の週は教材と提出物を把握する

学校から出た試験範囲表を基準に教科書、ワーク、配布プリント、ノート、提出課題を整理します。まず未完了の課題を終え、重要単語と例文を自分で答えられるか確認しましょう。学校の実際の試験日程や出題形式は配布資料を優先してください。

試験1週間前は間違えた問題を解き直す

解けなかった文法や語彙を中心に再テストします。読解は初めて読む文章で根拠を探す練習を加え、英作文は語数・内容・文法の正確さを見直します。過去問の情報がないのに学校固有の『頻出問題』を推測することは避けましょう。

直前は追加教材より学校教材の確認

新しい問題集を大量に始めず、授業プリントと小テストの誤答を優先してください。暗記だけではなく、教材を閉じた状態で答えを作れるかを確認することが大切です。

家庭で15分の英語復習を続ける方法

学校の宿題を終えた後、新出単語の確認を5分、授業の重要例文の音読を5分、前に間違えた英文の書き直しを5分行う方法があります。時間配分は一例であり、学校の宿題が多い日は無理に追加しなくても構いません。毎回できるようになった単語や文型を記録すると成果がわかりやすくなります。

自宅でできる英語の学習診断16問

以下は附属坂出中学校の定期考査や実際の交流授業の問題ではありません。中1・中2の一般的な英語力と日本文化の紹介表現を点検する慶英会の独自作成問題です。学校の実際の進度に合う問題を選び、解答を隠してから取り組んでください。

英文法・語順（1〜6）

① She (like / likes) traditional food.　② (Do / Does) you play soccer?　③ I (am / was) busy yesterday.　④ They (visit / visited) the museum last week.　⑤ 並べ替え：you / why / do / like / this / ?　⑥ 並べ替え：can / I / you / ask / a question / ?

文化を紹介する英作文（7〜12）

⑦「私は地元の祭りを紹介したいです。」　⑧「それは夏に開かれます。」　⑨「人々はそこで音楽を楽しみます。」　⑩「あなたは日本の食べ物を食べたことがありますか。」　⑪「この料理はとても人気があります。」　⑫「一緒にその町を訪れませんか。」

オリジナル英文の内容理解（13〜16）

Aya prepared a short talk about a festival in her town. She wrote four sentences and showed two pictures. A university student asked why people enjoy the festival. Aya answered in English and added a new sentence to her notebook after the lesson.

⑬ Ayaは何を紹介しましたか。　⑭ 写真は何枚見せましたか。　⑮ 大学生は何を質問しましたか。　⑯ 授業後にAyaは何をしましたか。

16問の解答と復習方法

①likes（三人称単数）　②Do（主語はyou）　③was（過去）　④visited（last week）　⑤Why do you like this?　⑥Can I ask you a question?　⑦I want to introduce a festival in my town.　⑧It is held in summer.　⑨People enjoy music there.　⑩Have you ever eaten Japanese food?　⑪This dish is very popular.　⑫Why don’t we visit that town together?　英作文は文法と意味が正しければ別解があります。

⑬町の祭り。⑭2枚。⑮なぜ人々がその祭りを楽しむのか。⑯ノートに新しい一文を書いた。英語の表現を口で説明できても、書くと誤る場合には語順と動詞の形を優先して復習します。本文から根拠を探して答えたかも確認しましょう。

英検と学校英語を両立する

英検の級は学年だけで決めず、学校で習う単語・文法・読解に加えてリスニング、ライティング、スピーキングの習熟度から選びます。学校で発表経験があっても、英検の面接・英作文には級別の出題形式があるため、公式のサンプル問題や過去問で確認しましょう。

学校の授業に理解不足がある場合は、その文法や語彙から修正する方が長期的な力につながります。英検の直前には形式別の練習を増やし、定期考査前には学校教材の復習を優先するなど、学習時期を分けることが重要です。

NEW TREASUREの使用は確認できる？

今回参照した附属坂出中学校の公式教育方針・教育研究資料・香川大学の英語交流授業の発表からは、2026年度の英語指定教材としてNEW TREASURE（ニュートレジャー）を使用している事実は確認できません。必ず生徒の手元の教科書・学校ワーク・授業プリントの名称と版を確認してください。

中高一貫校との違いと高校進学の準備

附属坂出中学校は香川大学教育学部の附属中学校であり、特定の高校への内部進学が保証される併設型中高一貫教育校ではありません。中学卒業後の高校入試を見据え、学校の学習を土台に読解・英作文の基礎を積み重ねることが必要です。高校の募集要項や試験制度は志望先の最新情報をご確認ください。

英語が苦手な中1・中2の家庭学習を立て直す14日間

学校の二週間前からの一般的な対策を、実際の日付ではなく進度の例として示します。これは附属坂出中学校の宿題や公式計画ではありません。学校の範囲表が出ていないときは、その週までの授業内容から始め、提出物を優先します。

1〜4日目：答案と教材を見比べる

1日目はテスト答案・小テスト・学校ワークをそろえ、誤答を単語、文法、読解、英作文、リスニングに分類します。2日目は最も失点が多い単元の例文を読み直し、3日目は主語や時制を替えた英文を三つ書きます。4日目は会話で使う身近な話題を選び、学校の既習文型で理由を一つ述べる練習をします。

5〜9日目：交流で使う英語と試験英語を結ぶ

5日目は単語の再テスト、6日目は学校の短い長文で設問の根拠を探す練習、7日目は過去の誤答を十問以内で解き直します。8日目は学校で習った基本文を使い、身近な文化を紹介する三文の英文を書きます。9日目は書いた英文を声に出し、相手の質問を想定して一文で答えます。

10〜14日目：再テストと提出物を仕上げる

10日目は英作文の時制と語順を点検し、11日目は学校指定の音声教材があれば短文の聞き取りを練習します。12日目は範囲表と課題の未完了部分を確認し、13日目は時間を測って文法・読解・英作文を解きます。14日目は新教材を追加せず、前に間違えた問題を見ずに解き直して仕上げます。点数上昇を保証する計画ではなく、学習の取り組み方を確かめるための例です。

保護者が確認したい四つの指標

英語の合計点だけでなく、①学校の宿題を期限までに終えているか、②学校の重要例文を教材なしで書けるか、③先週の誤答を数日後に解き直せるか、④自分の考えを短い英文で説明できるかを確認しましょう。得点が伸びない場合、学習時間を単に増やす前に原因を整理することが大切です。

よくある質問

附属坂出中学校は中高一貫校ですか？

いいえ。香川大学教育学部附属の国立中学校で、特定高校との内部進学が保証される併設型中高一貫校ではありません。高校進学に向けた準備が必要です。

米国の大学生との英語交流授業はありましたか？

香川大学は2025年に、コロラド州立大学の学生と中2・中3の英語科で交流授業を実施する計画を公表しました。2026年度の実施状況は学校の最新案内をご確認ください。

CANは英語の授業ですか？

CANは学校の共創型探究学習として紹介される取り組みであり、英語科そのものを指すわけではありません。英語の表現力や情報整理の学習にも、その考え方を応用できます。

NEW TREASUREは指定教材ですか？

今回確認した公式情報からは採用を断定できません。学校で配布された教科書・副教材を確認してください。

英語が苦手な場合、塾は必要ですか？

まず学校の教材の復習や教員への質問を活用しましょう。それでも語彙・英文法・長文読解などの弱点が改善しない場合には、学校教材に沿った個別指導を検討できます。

学校の英語を個別に立て直したい方へ

慶英会では、中学生の学校英語・定期テスト・英検対策に対応するオンライン個別指導を行っています。附属坂出中学校の生徒様も、実際に使う教科書、テスト答案、英作文の誤答をもとに優先的に取り組む単元を整理できます。まず学校の授業と先生への質問を活用し、さらに支援が必要な場合には最大1か月完全無料体験をご検討ください。

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。現在の学校教材とテスト答案から、必要な文法・長文読解・英作文の復習を整理できます。塾長プロフィールもご確認ください。香川大学や附属坂出中学校と提携していることを示す記事ではありません。

最大1か月完全無料体験については、受付対象、授業回数、日程、担当講師、体験後の受講料金を申込前に確認できます。学習相談・無料体験のご案内から公式LINEに進み、学校で困っている内容をお知らせください。

関連記事：学校別英語・定期テストの記事一覧／中学生の英語個別指導。

交流授業・CAN探究を「テストで書ける英語」に変える3段階練習

附属坂出の学校公式情報で紹介されている米国の学生との交流やCAN探究は、思考・対話・発信の機会として参考になります。ただし、全学年・全クラスで同じ交流授業が実施されるという意味ではなく、その活動が定期テストの試験範囲になると断定できません。学校からの配布資料を優先し、家庭では授業で実際に扱った英語表現に絞って復習します。

例として「日本の文化や遊びを紹介する」活動を家庭で振り返るなら、①I like … / We play … など自分が習った構文で情報を一文にする、②相手に伝えるための理由や具体例をbecauseなどで追加する、③原稿を見ずに同じ内容を別の語句で書く、の3段階に分けます。発表で通じた表現でも、動詞の時制・三単現・複数形が適切かを自分で確認し、英語の答案では根拠を説明できる状態まで仕上げてください。これは慶英会独自の練習例で、学校の本番課題ではありません。

同じ附属校でも、香川大学附属高松中学校のMIRAI・教科教室制の記事とは学校別の教育研究や使用教材を区別しています。進学先の高校も各校の最新の案内で確認してください。香川県内の中高一貫校も含む全体の入口は学校別英語・定期テスト対策一覧です。

参考にした主な公式情報

香川大学教育学部附属坂出中学校｜教育方針

香川大学教育学部附属坂出中学校｜学校の教育研究・CAN

香川大学｜コロラド州立大学学生との英語交流授業（2025年6月3日）

香川大学教育学部附属坂出中学校｜学校公式サイト・2026年度の学校情報

香川大学｜2026年6月2日 コロラド州立大学学生との夏の交流プログラム（附属坂出中学校の活動予定）

附属坂出中学校｜総合学習CANについて（2026年更新を含む公式情報）

日本英語検定協会｜英検公式サイト

情報確認日：2026年10月15日。教科書、定期テストの範囲・形式、学校行事は最新の校内資料を優先してください。