藤枝明誠中学校のNEW TREASURE Workbookが終わらないとき｜宿題丸写しを防ぐ30分整理・独自36問【2026】

NEW TREASURE（ニュートレジャー）のWorkbookや学校の英語課題が終わらないとき、残りページを急いで丸写しするより、先に「提出期限・自力で解ける問題・質問が必要な問題」を分けてください。解答を写して提出できても、翌日の小テストや定期考査で同じ問題を自力で解けなければ学習成果は限定的です。英語の苦手意識を強めないためにも、課題が大量に見えるときほど着手順を決めることが重要です。

藤枝明誠中学校の2025年度中間学校評価には英語NEW TREASURE採用・英数の3グループ習熟度編成・小テストや課題の実施、未達成箇所の補習などが記載されています。一方、2026年度の全学年が同じWorkbookを配布され、全員が同じページ数・期限の宿題を受けていることは確認できません。この記事は本人が持つ正式な配布教材を前提に、提出物の整理、分からない問題の質問方法、慶英会独自36問・全解答、14日間の復習法を示す学習ガイドです。

【Workbookの宿題で単語の語尾を毎回間違える場合】提出物を丸写しせず、NEW TREASURE英単語の綴り・動詞の形・品詞を確認する独自36問を追加で利用できます。正式な提出期限は学校の指示を優先してください。

【Workbook以外にも学校配布の文法問題集・英単語がある場合】冊子の役割を区別して取り組みましょう。Ｚ会公式仕様から整理した教材の使い分け・独自36問を追加公開しました。提出期限と学校の正式な課題を最優先し、全冊を同じペースで進める必要はありません。

結論｜課題が終わらないときは「提出」と「理解」を別に管理する

優先分類	条件	行動
A：すぐ解ける問題	答えを見なくても短時間で解ける	先に自力で完成し提出可能な状態へ
B：考えれば解けそうな問題	公式や教科書の既習例文を確認すれば分かる	1〜3分考え、間違い理由を1語記録する
C：現状では解けない問題	未習事項、説明不足、根拠が見つからない	丸写しせず印を付け、先生へ質問する
D：提出物でない追加問題	課題範囲表に含まれない自主教材	正式な課題が終わってから取り組む

学校の提出ルールには「未解答でも提出できるか」「答え合わせまで行う必要があるか」などの違いがあるため、分類Cを残したまま提出してよいかは担当教員の指示で確認してください。学校の正式な提出条件や期限を慶英会が代わりに決めることはできません。

公式資料の確認｜教材としてのWorkbookと学校の課題量は別

学校公式・2025年度中間学校評価はNEW TREASURE採用・学習の達成度確認などを公表しています。ただし学校内の現在の学年別課題量や提出締切はそこから分かりません。参照する年度が異なることを必ず理解しましょう。

Ｚ会・NEW TREASURE公式教材一覧では、Third Editionに「テキスト」「音声付テキスト」「Workbook」「文法問題集」「英単語」等の別の商品が並びます。通常のテキストとWorkbookは同じ冊子ではありません。学校で使っているStage・版・配布ワーク・指定のページを見ずに、Web上のLesson番号から課題を推測すると、効果の低い勉強になりやすくなります。

課題が残る夜に使う30分の進め方

時間配分（家庭学習の例）	具体的な行動	残す情報
最初の3分	学校の配布範囲表と提出期限・必要なページを確認	いつ・何を・どこへ提出するか
次の12分	分類Aの解ける問題を答えを見ずに進める	自力でできた問題番号
次の8分	分類Bを既習の教科書・解説で確認	主語・時制・語順などの疑問
次の5分	分類Cの質問を具体化して先生への確認事項にする	問題番号と自分の途中解答
最後の2分	学校の正式な提出手順に沿って進捗と明日の対応を確認	提出状況と未解決箇所

30分ですべての提出物が終わる保証はありません。課題量が多い場合はこの30分を最初の単位として繰り返すか、学校の先生に進捗・学習上の困難を早めに相談してください。間に合わせる目的で他人の答案や解答を無断転記することは学習にならず、学校のルールにも抵触し得ます。

丸写しが起きる3つの原因と修正方法

原因1：解説を見れば分かるのに、白紙では書けない

学校のワークで正答を写した直後は「理解できた」と感じても、解答を隠すと主語と動詞の組合せが分からないことがあります。主語がSheのときはplays、疑問文ではDoes she play…?に変わると説明できるかを確認しましょう。本文暗記と文法運用は異なります。

原因2：同じ問題を何度も解いているつもりで、実は答えを覚えている

同じ用紙を3回なぞると正答率が上がったように見えますが、類題に言い換えると間違うなら再現力は未完成です。必要なのは「He likes tennis. → Does he like tennis?」のように1条件を変えて自力で書くテストです。小さな変化を加えると、語順・時制・助動詞のどこが不安定か見えます。

原因3：未習問題と単なる忘れを区別できていない

中高一貫校では授業進度に個人差・クラス差があり、配布教材と学校の正式な進度は必ずしもWeb情報から確定できません。未習の現在完了をすぐ覚えようとするより、今の学校課題がどこまで既習で、どこから先生に質問すべきか確認する方が効率的な場合があります。

独自36問｜解答丸写しを防ぎ、自力で再現する6領域

次の36問は慶英会が作成したオリジナルの練習問題です。Ｚ会Workbook・学校の提出ワーク・学校の試験をコピーしたものではありません。学校で使うStage・Lessonと一致する保証はないため、まず既習範囲だけ解いてください。各問は解答を見る前に1回、自力で書くことを基本とします。

領域1｜丸写しを防ぐ・誤文の原因分類（問1〜6）

説明を読んだ直後に解答を書き写すのではなく、主語・動詞・語順・意味から誤りの種類を特定する。

• 問1：She go to school by bus. の誤りを訂正する。
• 問2：Does he likes music? の誤りを訂正する。
• 問3：They was late yesterday. の誤りを訂正する。
• 問4：I am play soccer every day. の誤りを訂正する。
• 問5：We did not went to school. の誤りを訂正する。
• 問6：This book is interestinger than that one. の誤りを訂正する。

領域2｜語順問題｜主語・助動詞・動詞の順番（問7〜12）

答えを暗記するのでなく、文の主語・動詞の位置を説明する。

• 問7：(you / what / do / Sundays / on / do / ?) を並べ替える。
• 問8：(she / English / studies / every / day / .) を並べ替える。
• 問9：(the / library / they / in / were / .) を並べ替える。
• 問10：(should / we / bring / what / ?) を並べ替える。
• 問11：(because / stayed / I / at / home / it / rained / .) を並べ替える。
• 問12：(you / have / ever / been / to / Kyoto / ?) を並べ替える。

領域3｜時制の取り違えを直す（問13〜18）

時間を表す語が現在・過去・現在完了のどれを要求するか、既習の範囲で確認する。

• 問13：I (study) English every day. 適切な形へ。
• 問14：My brother (study) English every day. 適切な形へ。
• 問15：We (visit) the park yesterday. 適切な形へ。
• 問16：She (not meet) him last Sunday. 適切な形へ。
• 問17：They (watch) a movie now. 適切な形へ。
• 問18：I (live) here since 2022. 適切な形へ。

領域4｜提出範囲表・連絡の読み違いを防ぐ（問19〜24）

学校の正式な連絡と一般情報を混同しないため、独自の英文連絡を読み取り、日付・場所・持ち物を区別する。

Students in Class 2B will meet on Wednesday at three thirty in Room 205. Please bring your English notebooks and one pencil. The practice test will begin at four. Students who cannot attend should tell the teacher by Tuesday afternoon. The original plan was to meet in the library, but Room 205 is now available.

• 問19：集合曜日と時刻は？
• 問20：集合場所は？
• 問21：持ち物2つは？
• 問22：練習テスト開始時刻は？
• 問23：欠席連絡はいつまで？
• 問24：変更前の場所は？

領域5｜ワークの長文を丸写しせず読めるか（問25〜30）

独自長文を使い、答えだけ確認せずwho・when・whyを本文に戻って説明する。

On Monday, Yui received an email from her classmate Ken. He asked her to bring two books for a group project on Thursday. However, on Tuesday, their teacher changed the meeting to Friday because the science room was not available. Yui wrote the new date in her notebook. She also asked Ken whether they should bring their tablets. Ken replied that paper notebooks were enough. On Friday, four students met in the library instead of the science room. They finished their poster before lunch.

• 問25：ユイへメールした人物は誰か。
• 問26：ケンが最初に伝えた持参物は？
• 問27：会合の日程は木曜からいつへ変更されたか。
• 問28：日程変更の理由は？
• 問29：タブレットは必要だったか。
• 問30：最終的に会った場所と人数は？

領域6｜短い自主英作文と復習チェック（問31〜36）

ワークの同じ答えを3周写すより、条件を変えた初見の英文を1回正しく書く。

• 問31：「彼女は毎日英語を勉強します」を英文に。
• 問32：「私たちは昨日図書館に行きました」を英文に。
• 問33：「あなたは何時に家を出ますか」を英文に。
• 問34：「彼は昨日その映画を見ませんでした」を英文に。
• 問35：「彼女は今本を読んでいます」を英文に。
• 問36：「私は2022年からここに住んでいます」を英文に。

独自36問の全解答と解き直し方

領域1の解答（問1〜6）

• 1. She goes to school by bus. 【三単現の動詞の形。】
• 2. Does he like music? 【Doesの後は動詞の原形。】
• 3. They were late yesterday. 【複数主語の過去形be動詞。】
• 4. I play soccer every day. 【習慣の一般動詞にamを重ねない。】
• 5. We did not go to school. 【did notの後は原形。】
• 6. This book is more interesting than that one. 【長い形容詞の比較級。】

領域2の解答（問7〜12）

• 7. What do you do on Sundays? 【疑問詞＋do＋主語＋動詞。】
• 8. She studies English every day. 【三単現。】
• 9. They were in the library. 【be動詞過去形。】
• 10. What should we bring? 【疑問詞＋should＋主語＋原形。】
• 11. I stayed at home because it rained. 【理由の節を連結。】
• 12. Have you ever been to Kyoto? 【現在完了の疑問形。】

領域3の解答（問13〜18）

• 13. I study English every day. 【習慣。】
• 14. My brother studies English every day. 【三単現＋習慣。】
• 15. We visited the park yesterday. 【過去形。】
• 16. She did not meet him last Sunday. 【過去の否定。】
• 17. They are watching a movie now. 【現在進行形。】
• 18. I have lived here since 2022. 【現在完了の継続。】

領域4の解答（問19〜24）

• 19. Wednesday at three thirty. 【Tuesdayは連絡期限。】
• 20. Room 205. 【libraryは変更前。】
• 21. English notebooks and a pencil. 【notebooksとpencil。】
• 22. Four. 【集合時刻と区別。】
• 23. Tuesday afternoon. 【集合日より前。】
• 24. The library. 【butの前の旧計画。】

領域5の解答（問25〜30）

• 25. Ken. 【最初の文。】
• 26. Two books. 【二冊の本。】
• 27. Friday. 【Thursday→Friday。】
• 28. The science room was not available. 【because以下。】
• 29. No. Paper notebooks were enough. 【Kenの返信。】
• 30. The library; four students. 【金曜に図書館で4人。】

領域6の解答（問31〜36）

• 31. She studies English every day. 【三単現。】
• 32. We went to the library yesterday. 【不規則過去went。】
• 33. What time do you leave home? 【疑問詞＋do＋主語。】
• 34. He did not watch the movie yesterday. 【did not＋原形。】
• 35. She is reading a book now. 【現在進行形。】
• 36. I have lived here since 2022. 【既習者は現在完了。】

答え合わせは「丸」だけで終わらせない｜失点5分類

記号	誤りの特徴	やり直し方法
S	主語・単複の判定ミス	I/She/Theyを入れ替え、動詞を3文書く
T	現在・過去・進行形の判定ミス	yesterday/now/every dayを囲む
O	疑問文・否定文の語順ミス	do/does/didの後を原形へ
R	長文中の日時・場所・根拠の取り違え	本文に戻り、根拠の一文を示す
U	未習事項・説明不足	学校の先生へ質問し、採点対象から一時除外する

例えば「Does he likes?」と書いた答案は、主語HeとDoesの対応はできていても、動詞を原形へ戻せていません。「間違い」とだけ記録するよりO（語順）・助動詞の後は原形、と短く原因を残す方が次の練習を選びやすくなります。

先生に質問するなら「分かりません」だけで終わらせない

• 質問前：学校の正式な問題番号・自分の書いた答え・解説のどこが分からないかを確認。
• 良い質問例：『問12でDoes he likesと書きました。Doesの後はなぜlikeになるのですか』。
• 良い質問例：『本文のWednesdayが締切でThursdayが活動日ですか。どの文を根拠に分けますか』。
• 良い質問例：『StageとWorkbookの版が異なるようですが、提出対象はどちらでしょうか』。
• 質問後：教えてもらった同じ答えを書き写すのではなく、主語・語彙・時制を1つ変えた類題で確認する。

藤枝明誠の公式評価には単元ごとの未達部分の補習や学習支援への取り組みが記載されており、学校内の質問・フォロー機会を利用することも選択肢です。現在の教員の具体的な質問受付時間・担当者・提出条件を慶英会が推測することは避けます。

定期テストまでの14日間で、Workbookの解答を『自分の力』にする

日程	学校の正式な提出物	自分で実施する定着確認
1日目	範囲表・提出期限を確認してA/B/C分類	36問のうち既習12問を初見で解く
2〜3日目	提出物で誤った最多の文法を復習	解答を閉じて主語・時制を変える
4〜5日目	残る提出物の進捗を確認	領域2・3の語順と時制を再テスト
6〜7日目	学校の小テスト・補習を利用	間違えた同じ規則を別の語彙で書く
8〜10日目	学校の本文・Workbookの読解を復習	領域4・5で日時・根拠を言語化
11〜13日目	提出状況と定期テスト範囲を再点検	領域6の独自英作文と誤答再テスト
14日目	先生の指示で提出・最終確認	初見問題を解いて次の弱点を決定

課題の締切が14日より早い場合には、このモデルの順番に拘束されず提出を優先します。学校で何を先にやるべきか不明なら、正式な範囲表を確認し、本人の現在の達成状況を先生に相談してください。

FAQ｜NEW TREASUREの宿題が終わらないとき

藤枝明誠の全員がNEW TREASURE Workbookを使っていますか？

2025年度学校公式評価にNEW TREASURE採用の記載はありますが、2026年度のすべての学年・コースへのWorkbook配布を断定できません。本人の配布冊子を確認してください。

答えを見て写した後、翌日もう一度解けば十分ですか？

最初から答えだけを写すとどの規則が理解できていないか把握しにくくなります。まず自力で解き、分からない箇所は理由を確認して、翌日別の単語・主語に変えて再テストしましょう。

提出期限に間に合わない場合は？

早めに学校の担当教員へ課題量・未解答箇所・進捗を具体的に相談してください。慶英会が学校の提出規則に代わる例外を決めることはできません。

学校で習っていない文法が36問の中にある場合は？

本記事は学校公式のLesson順と一致する独自教材ではありません。未習の文法はUと記録して保留し、学校の既習課題・正式な指示を優先します。

Wordbookや英単語だけ覚えればWorkbookも解けますか？

単語の意味だけでなく、語順・動詞の形・接続関係が必要な問題もあります。英単語を覚えた後に短い英文で使う練習も必要です。

外部の英語塾を検討する基準は？

学校の補習や自習で改善するかを先に確認し、翌日・7日後も同じ誤りが続くなら、学校教材と答案を用いた個別の弱点診断を検討するとよいでしょう。

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参考にした主な公式情報

• 藤枝明誠中学校｜令和7年度中間学校評価（2025年10月）
• 藤枝明誠中学校｜教育方針・学習補充の考え方
• Ｚ会｜NEW TREASURE教材公式一覧・Workbook
• Ｚ会｜教材の版・訂正に関する公式案内

学校の公表資料確認日：2026年10月26日。学校公式の教材採用は2025年度の記載を根拠としており、個々の2026年度の配布Workbook・提出期限・出題範囲を保証していません。36問・全解説・30分の取り組み方・14日間計画は慶英会制作の自主教材であり、学校提出物・Ｚ会Workbookの問題の転載ではありません。

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