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藤枝明誠中学校の「NEW TREASURE（ニュートレジャー）」採用については、学校自身の公式資料で確認できる情報があります。2025年10月の「令和7年度 藤枝明誠中学校 中間学校評価」の1ページ目に、2025年度の具体的な方策として「英語『NEW TREASURE』採用、『Metro』継続」と明記されています。同じ資料では、英語・数学の3グループ習熟度別編成、単元演習、放課後の補習などの取り組みが説明されています。ただし、この2025年度の文言だけから、2026年度・2027年度の中1・中2が何版のStage 1・2を使うかまで確定することはできません。
重要なのは、学校名から教科書の難易度を推測するのではなく、「自分の学年の実物」「次の学校テスト範囲」「返却答案の失点」を揃えることです。この記事では学校評価の原文の意味、Ｚ会が2026年春に公開したNEW TREASURE改訂情報、習熟度別グループを生かした中1・中2の復習、学習補充プロジェクトでの質問法、21日間の学び直し計画、慶英会作成の独自30問と全解答を説明します。教材本文や学校の試験問題の転載ではありません。
学校公式資料に「NEW TREASURE採用」とある｜年度と根拠を区別
藤枝明誠中学校「令和7年度 中間学校評価」（2025年10月・PDF）の最初のページには、知育の推進に関する方策として「数・英等で発展学習実施 3grp編成と運行の工夫」「英語『NEW TREASURE』採用、『Metro』継続」と記載されています。単なる塾や受験口コミサイトの採用校リストではなく、学校自身が公表した学校評価資料です。2025年度の方策欄にこのように書かれていることが、確認できる事実です。
ここから推測してはいけないのは、「全学年が同じStage」「2026年度の新中1に必ず2026年春改訂版が配られている」「どのテストでも本文丸暗記が中心」「2027年度も無条件に同じ教材である」といった細目です。学校側は学年や年度で教材・補助資料を変える可能性があります。2025年度の学校方針と、現在の個別生徒の教材は別に確認しましょう。
また、「Metro」を継続という記載についても、名称だけで最新版・学年・授業内の役割や使用範囲を決めつけることはできません。学校で配られた英会話教材、英語のプリント、定期考査の範囲表の正式名称・版・問題範囲を確認してください。NEW TREASUREのみで学校の英語学習がすべて完結するとは限りません。
習熟度別3グループという学校の説明をどう読む？
同じ学校評価の「令和6年度実施状況」欄では、各学年の英語・数学で3グループの習熟度別編成を実施したことが報告されています。これは2024年度の実施状況を2025年度に公表した資料であり、2026年の各学年の固定的なグループ数・判定点数を保証するものではありません。学年の進度や生徒数に応じて運用が変わるため、実際のグループ分けは学校の配布資料に従ってください。
保護者にとって重要なのは「何組に入ったか」よりも「誤答の原因が何か」「グループの授業でどのように補強できるか」です。例えば一般動詞の三人称単数に毎回つまずく中1と、学校の英文は正しく理解するが初見の長文で根拠を探せない中2では、同じ30分の家庭学習でも取り組む教材が異なります。
- 基本文法：be動詞・一般動詞・疑問文・否定文など学校で学んだ前提事項を確認
- 単語で失点：意味に加え綴りと英文内の使い方を短く再テスト
- 応用問題が苦手：主語・時制・語句を変えたオリジナル類題で理解を確認
- 読解が遅い：Who・When・Whyなど設問別に本文の根拠を探す
- 進度に追いつかない：返却答案と課題を持って学習補充プロジェクトで教員へ質問
2026年春のNEW TREASURE改訂｜学校で使う版との関係
発行元Ｚ会の「NEW TREASURE」公式ページは、2026年春のリニューアルとしてStage 1の「Let’s Start!」の改訂を案内しています。曜日・月の音声、身の回りの語彙のチャンツ、既習表現を再参照しやすい情報などが増え、授業内の確認と復習に利用しやすい構成を掲げています。
同じページではStage 1・2のTeacher’s ManualにKey Point例文スライドやGrammar in Use・Readの補充問題などのデータを加えていると説明しています。これらは発行元が教材・教員用素材として提供する内容であり、藤枝明誠中学校が2026年度の全学年でそのデータを実際に利用している証拠ではありません。学校の小テストに掲載されると断定もしません。
発行元の教材内容の訂正情報にはStage 1・2・3などの版ごとの訂正が掲載されています。学校で使う冊子・Workbook・単語集の版が異なると、ページ位置や表現・問題番号がずれる場合があります。課題を質問するときは「Stage」「冊子の種類」「Lesson」「ページ」「設問番号」をできるだけ正確に伝えましょう。
2025年の学校公式採用言及と2026年の出版社改訂情報を組み合わせても、特定の中2生が最新Stage 2を使用している証明にはなりません。学校側の指定した学期ごとの教材と版が最優先です。「2026年春にＺ会が新版を発行したので全校が自動で切り替わった」という言い方は避けます。
中1：Lesson本文を覚える前に、文法の骨組みを確認
中1でNEW TREASURE（ニュートレジャー）型の学習に不安を感じる場合、最初に主語と動詞、be動詞・一般動詞の区別を確認します。英語の本文を声に出して読むことは有用ですが、英文を見れば答えられることと、テストで見ずに語順を再現できることは異なります。
例えば “I am tired.” の疑問文は “Are you tired?” です。一方 “I play soccer.” は “Do you play soccer?”。日本語でどちらも「～ですか」と考えてDoを使ってしまう場合、本文を繰り返すだけでなく文の種類を説明する練習が必要です。
三人称単数現在では “She likes reading.” と “Does she like reading?” を比較します。Doesの後はlikesではなくlikeです。学校で習った動詞を入れ替え、“Does he study English?” のような別の文を解けるか確認しましょう。
単語テストで「英語を見て意味は分かるのに、日本語から英語へ書けない」なら、音読の回数だけを増やしても失点が残ることがあります。日本語から綴り、そして短文へ戻す練習を同じ単語で行います。1日10～15語を例にしても、学校の出題範囲が狭いときは範囲に合わせる方が合理的です。
中2：文法の先取りとテスト範囲の取りこぼしを分ける
中2になると現在・過去・進行形などの時制、不定詞、比較、接続詞、英作文などで複数の文法事項を使う場面が増えます。どの単元が実際に学校で扱われているかは学年の指示が優先です。すべてのStageで同じ順序で学ぶとは決めつけず、授業の進度とテスト範囲表を確認してください。
“Did she went to school?” を間違いと見抜けない場合、過去形の単語暗記が足りないのではなく、Didの後は動詞の原形goになる規則が定着していない可能性があります。“She went to school.” と “Did she go to school?” を比べ、同じ文を別の動詞でも作りましょう。
本文の内容を日本語に訳せるのにテストで長文の選択肢を間違える場合、someとall、mightとmust、yesterdayとtomorrowなど細かな意味の差を見落としていることがあります。答えを選ぶ前に、根拠となる英文を一つ探す練習が有効です。
テストで英作文の配点が高いと感じる場合も、公式に配点が公表されていないなら「同校の英作文は必ず何点」と断定してはいけません。返却答案の実際の失点欄を確認し、同じ語順ミスが繰り返されているなら、先に短文を正しく作ることから始めましょう。
学校の学習補充プロジェクトを生かす質問方法
学校公式「教育方針」によれば、終礼後から完全下校まで各教科の先生へ質問できる「学習補充プロジェクト」を案内しています。学校評価にも補習補強とスタディサプリの活用、単元ごとの到達度確認が記載されています。
先生へ質問するときは「英語が分かりません」だけでなく、「Lessonの疑問文でdoesの後を原形にする理由が分からない」「英語の本文は理解したが、なぜこの選択肢が誤りか説明できない」と具体的に伝えましょう。疑問と自分の答案を先に書いておくと、説明を聞いた後の確認がしやすくなります。
学習補充で正解を教えてもらった後は、同じ問題を写すだけで終えず、翌日に主語・時制・単語を変えた問題を解き直します。翌日も間違える場合は、「ルールを知らなかった」「ルールは覚えたが使えない」「綴りを間違えた」という区分で原因を先生へ伝えましょう。
NEW TREASURE（ニュートレジャー）を使った2026年11月の後期①対策：2025年学校公式評価で確認できる教材採用・英数3グループの制度を前提に、藤枝明誠中学校・後期①英語の21日間復習と独自32問を作成しました。教材のStage・Edition、2026年11月の実際のLesson・出題範囲や日程は学年配布資料で確認してください。
家庭で使う21日間の学び直しモデル
- 1～3日目：直近のテストの誤答を語彙・文法・読解・英作文・聞き取りに分類
- 4～6日目：失点が大きい文法単元を学校の範囲で復習
- 7日目：最初の再テスト。解説なしで誤答を再現
- 8～10日目：単語を日本語から英語へ書き、主語や時制を変更
- 11～13日目：本文と初見読解でWho・When・Whyの根拠を探す
- 14日目：2回目の再テスト。疑問は先生へ質問
- 15～17日目：短い英作文を2～3文作り、文法・意味・綴りを別に点検
- 18～20日目：学校の指定範囲で実戦練習。提出物にも対応
- 21日目：3回目の再テスト。残る弱点を次週へ引き継ぐ
この21日間は慶英会の自主設計で、藤枝明誠中学校の学校公式カリキュラム、宿題日程やグループ判定基準ではありません。学校の試験日が近い場合は実際の範囲表の優先順に調整し、すでに理解している単元へ不必要に時間を使わないようにします。
保護者向け：英語の点数が下がったときの相談の目安
学校の英語テストが平均点を下回っても、必要な対策は同じではありません。語彙テストは取れるが書き換え問題で失点する生徒には基本文法、授業の本文は理解できるが新しい文章に弱い生徒には初見読解など、弱点へ合わせて学習します。試験範囲が広い場合は、全項目を均等に学ぶより、繰り返す失点を優先する方が効果的です。
慶英会では、学校配布の教材の実物・定期テストの返却答案・学校で習った単元を確認し、文法・語彙・読解・英作文・英検の優先度を整理します。最大1か月完全無料体験・学習相談の対象、条件と申込方法をご確認ください。実際の学校テストの出題範囲を独自に入手しているものではなく、藤枝明誠中学校の公認・提携塾ではありません。
慶英会独自30問｜学校教材の本文を使わず基礎を診断
以下の30問は慶英会の独自制作です。NEW TREASURE、Metro、藤枝明誠中学校の授業プリント・定期考査・英検公式問題の転載ではありません。学校のLessonの実際の配点や題材を再現していません。中1は学校で習った基本から、中2は苦手な前提単元へ戻るために活用してください。
問題1～16：be動詞・一般動詞・時制
- 【1】I (am / is) tired today. 正しい形を選びなさい。
- 【2】They (is / are) ready for the lesson. 正しい形を選びなさい。
- 【3】She is a student. を疑問文にしなさい。
- 【4】We are happy. を否定文にしなさい。
- 【5】My friend (like / likes) music. 正しい形を選びなさい。
- 【6】Does he (study / studies) English every day? 正しい形を選びなさい。
- 【7】They read books after school. を疑問文にしなさい。
- 【8】(where / do / you / live / ?) を並べ替えなさい。
- 【9】There (is / are) three notebooks on the desk. 正しい形を選びなさい。
- 【10】“Does she likes reading?” の誤りを直しなさい。
- 【11】I (go / went) to the library yesterday. 正しい形を選びなさい。
- 【12】Did he (played / play) soccer yesterday? 正しい形を選びなさい。
- 【13】She (was / were) happy last week. 正しい形を選びなさい。
- 【14】I want (learn / to learn) new words. 正しい形を選びなさい。
- 【15】「私は放課後に英語を勉強します」を英文にしなさい。
- 【16】「私は昨日、新しい英単語を3つ覚えました」を英文にしなさい。
問題17～24の独自読解文： Hina asked her English teacher a question on Tuesday. She had written “Does he studies English?” in her notebook. Her teacher explained that the verb after “does” must be in its base form. The next day, Hina wrote three new questions without looking at the model sentences. She still made one mistake, so she decided to practice again. She did not say that everyone in her class made the same mistake.
問題17～30：初見読解・質問・短い英作文
- 【17】下の独自英文でHinaは何曜日に先生へ質問しましたか。
- 【18】下の英文でHinaが間違えた文法は何ですか。
- 【19】下の英文で先生が説明したことは何ですか。
- 【20】下の英文でHinaが翌日に行った練習は何ですか。
- 【21】下の英文でHinaはなぜもう一度練習しようと思いましたか。
- 【22】下の英文から全員が同じミスをしたと断定できますか。
- 【23】下の英文の本文にある事実を1つ日本語で示しなさい。
- 【24】下の英文のHina自身の考えを1つ日本語で示しなさい。
- 【25】“She go to school.” の誤りを直しなさい。
- 【26】「先生、この単語の意味を教えていただけますか」を丁寧な英語にしなさい。
- 【27】自分の好きな教科と、その理由を英語2文で書きなさい。
- 【28】昨日間違えた文法を翌日復習する計画を英語2文で書きなさい。
- 【29】本文を読んで答えの根拠を探す行動を英語1文で説明しなさい。
- 【30】今週の学校英語で改善したいことを、目標1文と行動1文の英語で書きなさい。
独自30問の解答・解説1～15
- am。Iを主語にするbe動詞です。
- are。Theyにはareを使います。
- Is she a student?。be動詞を主語の前に移します。
- We are not happy.。be動詞の後にnotを置きます。
- likes。My friendは三人称単数の主語です。
- study。Doesの後は動詞の原形です。
- Do they read books after school?。一般動詞の疑問文です。
- Where do you live?。疑問詞→do→主語→原形。
- are。three notebooksは複数。
- Does she like reading?。Doesの後はlike。
- went。yesterdayで過去形。
- play。Didの後は原形。
- was。Sheに対応する過去のbe動詞。
- to learn。want to＋原形です。
- 例：I study English after school.。習慣なら現在形。
独自30問の解答・解説16～30
- 例：I learned three new English words yesterday.。過去の出来事です。
- On Tuesday.。第1文に根拠があります。
- Doesの後にstudiesを書いてしまったこと。。第2文に根拠。
- doesの後は動詞原形を使うこと。。第3文です。
- 見本を見ずに新しい疑問文3つを書いた。。第4文です。
- まだ1問間違えたから。。第5文のso以下で確認。
- できません。。最後の文は全員が同じ誤りだと述べていません。
- Hinaは火曜日に英語の先生へ質問した。。本文の具体的な事実です。
- もう一度練習しようと決めた。。本人が取ろうとした行動です。
- She goes to school.。Sheの現在形にはgoes。
- Could you tell me what this word means, please? など。丁寧な依頼。
- 例：I like science. I enjoy learning about plants.。本人の実際の好みに沿ってください。
- 例：Yesterday, I made a mistake using “does.” Tomorrow, I will write three similar questions.。
- 例：I find the sentence that supports my answer in the text.。根拠を探す行動。
- 例：I want to write correct questions. I will check the verb after “does” every day.。目標と行動を対応させます。
独自30問の正答率を藤枝明誠中学校の定期考査・英検合否・学校内の習熟度グループ判定へ置き換えることはできません。まず誤答を分野別に分け、翌日に主語・動詞を変えた短文を書けるか確認してください。学校で未習の文法や本文に登場しない題材を、学年の学校テストの出題予想として扱わないことが重要です。
藤枝明誠中学校の保護者向けFAQ
Q．藤枝明誠中学校は本当にNEW TREASUREを採用していますか？
2025年10月の学校公式中間学校評価の具体的方策欄に「英語『NEW TREASURE』採用」と明記されています。これは根拠のある過年度の採用情報ですが、2026年度の全学年がどのStageを使用しているか、2027年度にも継続するかは学校と各生徒の教材・時間割で確認が必要です。
Q．中1・中2はStage 1・2を必ず学年ごとに使いますか？
使用Stageや学習順は年度・学年・クラスによって変わる可能性があります。NEW TREASUREはＺ会がStageごとの教材を提供していますが、学校での採用方法は同じとは限りません。本人が配布された冊子とテスト範囲表の正式名称・版・Lessonを確認してください。
Q．習熟度別3グループのどこに入るか分かりますか？
2025年度の学校中間評価が説明する2024年度の実施状況には、英語・数学の3グループ編成があります。ただし2026年度の分け方、グループの変更・判定点数は公表資料だけでは確定できません。学校が配布する最新説明が優先です。
Q．2026年春のNEW TREASURE改訂版を必ず買うべきですか？
発行元Ｚ会は2026年春にStage 1のリニューアルを公表していますが、藤枝明誠の本人の学年へ新しい版を指定したと確認できる情報ではありません。学校が指定する実物や配布物を確認し、追加購入が必要か学校へ問い合わせてください。
Q．英検3級や準2級に合格すれば学校の定期テスト対策は不要ですか？
不要ではありません。資格試験と学校の出題範囲・提出物は異なるため、英検を取得している場合も学校指定の語彙・文法・読解・英作文を確認してください。学校の指導内容と検定は相互に補い合いますが、完全に同じではありません。
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参考にした主な公式情報
- 藤枝明誠中学校｜令和7年度 中間学校評価（2025年10月）
- 藤枝明誠中学校｜教育方針・学習補充プロジェクト
- Ｚ会｜NEW TREASURE教材公式ページ
- Ｚ会｜NEW TREASURE教材の訂正情報
- 日本英語検定協会｜英検各級の試験内容
公式情報確認日：2026年10月16日。学校の2025年度中間評価に明記された教材採用と、2026年の発行元の教材改訂情報を別々に確認しています。現在の各生徒の教材Stage・版・学校の定期考査問題・2027年度入学時の指定教材について、学校から未確認の事項を断定していません。独自30問・21日間学習計画は慶英会の自主制作で、教科書本文や学校の内部問題を転載していません。