慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
新潟清心女子中学校で学校の英語を学びながら英検準2級を目指す中学生へ。ライティングのEメール問題では、友人のメールに意見で答えるだけでなく、文中の下線部について特徴を尋ねる具体的な質問を2つ書く必要があります。「質問は書いたのに、どちらも似た内容」「意見はあるが相手が尋ねたことに答えていない」といった答案を防ぐため、慶英会が12テーマ・独自36問・返信例12通・全解説を制作しました。新潟清心女子中学校・教育と英語の公式案内によると学校では英会話を含む英語授業や、検定に向けた個別支援を紹介しています。ただし学校で今回の課題が出された、採用教科書がNEW TREASUREである、全員が同じ級を受けるという意味ではありません。
【英検準２級Eメールの次は、ライティングの形式そのものが変わる】英検協会の準２級プラス試験内容は、英作文とは別に英文要約を１題出すとしています。準２級で「下線部に関連する質問２つを具体的に作る」練習に慣れた後でも、準２級プラスでは書き手の主題・利点・問題点を抜き出し、自分の意見を加えず25〜35語で要約する別技能が必要です。慶英会独自の準２級プラス要約12題と解答例に進み、要旨選択が安定した場合のみ２級要約45〜55語・独自８題や準１級要約60〜70語・独自８題を検討してください。指定語数の根拠は英検協会の2025年４月15日付公式通知です。３級Eメールで相手の質問２つに答える形式とも、準２級Eメールでこちらから質問を２つ作る形式とも異なります。新潟清心女子中の学校英語週７時間・放課後の検定支援をまず活用し、本人の学年ワークでの誤答と英検Writingの課題を分けましょう。校内支援でも同じ間違いが続く場合のみ慶英会の最大１か月完全無料体験で相談できます。
結論｜英検準2級Eメールは「回答1つ＋質問2つ」の3要素を最初に揃える
- 回答：受信メールの最後の質問を読んで、自分のYes/Noなどの立場と理由を最初に確定する。
- 質問1：下線部のものについて、人数・場所・設備・料金・内容など具体的な一つの特徴を尋ねる。
- 質問2：質問1と異なる観点から、相手が答えられそうな別の特徴を尋ねる。
- 推敲：誰に返信しているか、質問が二つとも下線部へ向いているか、英文として独立しているかを見直す。
日本英語検定協会・準2級の試験内容では準2級にライティングのEメール返信1題と意見論述1題があります。日本英語検定協会・準2級S-CBT筆記型体験版ではEメールで下線部に関する具体的な質問2つ・目安40〜50語と明示されています。問われている内容から外れる答案は0点となる場合があることも記されています。ここでの12通はその技能を練習する慶英会オリジナル教材であり、公式過去問や採点結果を再現していません。
新潟清心女子中の学校英語と、英検準2級Eメール学習を分けて管理する
新潟清心女子中学校・教育と英語の公式案内の公式案内には、中学校の英語を英会話2時間を含む週7時間として紹介し、英検などの検定に向けた放課後の個別指導にも触れています。学校側が公開する制度は現在の授業・担当教員の指示を優先し、家庭での独自教材は学校の定期考査を圧迫しない範囲で使います。基礎から級別に進める方針は新潟清心女子中の英検・放課後支援ガイド、3級の面接準備は英検3級面接30問で扱っています。本記事は準2級Eメールの「質問2つ」を書く力だけに絞り、既存教材と重複させません。
出題形式に沿った基本手順：意見と質問は別の仕事
- まず最後の疑問文を線で囲み、賛成か反対か、自分の立場を決める。理由を二つ書く意見論述問題とは区別する。
- メール中の下線部を囲み、質問する対象を決める。たとえば新しい図書館なら、開館時間と本の種類など、異なる特徴を尋ねる。
- Why do you think so?のような抽象的な質問ではなく、下線部を特定できるHow many …?／What kind of …?などにする。
- 問われたことに先に答え、その理由を自然な一文で示し、質問を二つ続ける。作成後は40〜50語を目安に確認する。
- 英語の時制・三単現・疑問文の語順・冠詞を見直す。文章の内容が成立するかを先に確かめてから綴りを直す。
学校や一般的な英会話の練習として短い質問を2つ作れることと、試験でEメール返信全体をまとめられることは別です。今回は練習しやすいよう『意見と理由』『下線部についての質問A』『別の質問B』を1組として12セットにしています。1〜36は指導用の技能別設問番号であり、公式試験の設問番号ではありません。各架空メールでは下線で対象を示しました。
【印刷用】慶英会独自Eメール12題・技能別36問｜問題編
演習1｜地域の小さな花壇（問1〜3）
架空の受信メール：Hi! Our town has started a community flower garden beside the library. Volunteers planted flowers there last month. I think it will bring more visitors to the area. Do you think more towns should create gardens like this?
- 相手の最後の質問に賛成・反対のどちらかを決め、理由を一つ英語で書きなさい。
- 下線部「地域の小さな花壇」について、特徴を詳しく知るための具体的な質問を英語で一つ書きなさい。
- 問2と内容が重複しない、別の具体的な質問を一つ英語で書きなさい。
演習2｜移動図書館（問4〜6）
架空の受信メール：Hi! My school is using a small mobile library this year. A bus brings books to several neighborhoods on Fridays. I want to borrow more books from it. Do you think mobile libraries will become popular?
- 相手の最後の質問に賛成・反対のどちらかを決め、理由を一つ英語で書きなさい。
- 下線部「移動図書館」について、特徴を詳しく知るための具体的な質問を英語で一つ書きなさい。
- 問5と内容が重複しない、別の具体的な質問を一つ英語で書きなさい。
演習3｜商店街の自転車駐輪場（問7〜9）
架空の受信メール：Hi! My city opened a new bicycle parking area next to the station. Many people now ride bikes to the shopping street. I think it is convenient. Do you think more stations need parking for bicycles?
- 相手の最後の質問に賛成・反対のどちらかを決め、理由を一つ英語で書きなさい。
- 下線部「商店街の自転車駐輪場」について、特徴を詳しく知るための具体的な質問を英語で一つ書きなさい。
- 問8と内容が重複しない、別の具体的な質問を一つ英語で書きなさい。
演習4｜食べ物の無駄を減らすアプリ（問10〜12）
架空の受信メール：Hi! My sister showed me a food sharing app that tells users when shops have extra meals. She has used it twice. I think this technology could reduce waste. Will more people use apps like this?
- 相手の最後の質問に賛成・反対のどちらかを決め、理由を一つ英語で書きなさい。
- 下線部「食べ物の無駄を減らすアプリ」について、特徴を詳しく知るための具体的な質問を英語で一つ書きなさい。
- 問11と内容が重複しない、別の具体的な質問を一つ英語で書きなさい。
演習5｜バーチャル博物館（問13〜15）
架空の受信メール：Hi! Our class tried a virtual museum tour yesterday. We watched old objects on a large screen and asked questions. I enjoyed it very much. Do you think online tours can help students learn about history?
- 相手の最後の質問に賛成・反対のどちらかを決め、理由を一つ英語で書きなさい。
- 下線部「バーチャル博物館」について、特徴を詳しく知るための具体的な質問を英語で一つ書きなさい。
- 問14と内容が重複しない、別の具体的な質問を一つ英語で書きなさい。
演習6｜雨の日に利用する屋内運動場（問16〜18）
架空の受信メール：Hi! A new indoor sports space opened near our house. People can play different games even on rainy days. I tried it with my brother. Do you think more towns should provide places like this?
- 相手の最後の質問に賛成・反対のどちらかを決め、理由を一つ英語で書きなさい。
- 下線部「雨の日に利用する屋内運動場」について、特徴を詳しく知るための具体的な質問を英語で一つ書きなさい。
- 問17と内容が重複しない、別の具体的な質問を一つ英語で書きなさい。
演習7｜英語交流クラブ（問19〜21）
架空の受信メール：Hi! I joined an English conversation club at a community center. Students talk about books and their favorite foods. The club meets after school. Do you think joining this kind of club is a good way to practice English?
- 相手の最後の質問に賛成・反対のどちらかを決め、理由を一つ英語で書きなさい。
- 下線部「英語交流クラブ」について、特徴を詳しく知るための具体的な質問を英語で一つ書きなさい。
- 問20と内容が重複しない、別の具体的な質問を一つ英語で書きなさい。
演習8｜地域のプログラミング教室（問22〜24）
架空の受信メール：Hi! My cousin attends a weekend coding workshop at a public library. Children create simple games and show them to their families. I am interested in joining it. Do you think coding workshops are useful for young people?
- 相手の最後の質問に賛成・反対のどちらかを決め、理由を一つ英語で書きなさい。
- 下線部「地域のプログラミング教室」について、特徴を詳しく知るための具体的な質問を英語で一つ書きなさい。
- 問23と内容が重複しない、別の具体的な質問を一つ英語で書きなさい。
演習9｜校舎の屋上菜園（問25〜27）
架空の受信メール：Hi! Our school created a small rooftop vegetable garden. The science club grows tomatoes and checks the plants every morning. I want to visit it. Do you think schools should have gardens for students?
- 相手の最後の質問に賛成・反対のどちらかを決め、理由を一つ英語で書きなさい。
- 下線部「校舎の屋上菜園」について、特徴を詳しく知るための具体的な質問を英語で一つ書きなさい。
- 問26と内容が重複しない、別の具体的な質問を一つ英語で書きなさい。
演習10｜公共交通の情報画面（問28〜30）
架空の受信メール：Hi! Our station installed a digital travel information screen. It shows bus arrival times and simple maps. My grandfather finds it useful. Do you think more stations should use screens like this?
- 相手の最後の質問に賛成・反対のどちらかを決め、理由を一つ英語で書きなさい。
- 下線部「公共交通の情報画面」について、特徴を詳しく知るための具体的な質問を英語で一つ書きなさい。
- 問29と内容が重複しない、別の具体的な質問を一つ英語で書きなさい。
演習11｜ごみ拾いイベント（問31〜33）
架空の受信メール：Hi! Last Saturday, I helped at a river cleanup event in my town. We collected rubbish and talked about how to keep the water clean. Do you think more students should join community cleanup activities?
- 相手の最後の質問に賛成・反対のどちらかを決め、理由を一つ英語で書きなさい。
- 下線部「ごみ拾いイベント」について、特徴を詳しく知るための具体的な質問を英語で一つ書きなさい。
- 問32と内容が重複しない、別の具体的な質問を一つ英語で書きなさい。
演習12｜読み聞かせボランティア（問34〜36）
架空の受信メール：Hi! My school started a picture book reading program for younger children. Students visit once a month and read short stories aloud. I want to volunteer. Do you think students can learn useful skills from this activity?
- 相手の最後の質問に賛成・反対のどちらかを決め、理由を一つ英語で書きなさい。
- 下線部「読み聞かせボランティア」について、特徴を詳しく知るための具体的な質問を英語で一つ書きなさい。
- 問35と内容が重複しない、別の具体的な質問を一つ英語で書きなさい。
【全解答】12題の返答例・36問解答とポイント
演習1の解答（問1〜3）
問1の意見・理由： Yes, I think more towns should create small gardens because people can enjoy nature near home. 問2の質問： How many kinds of flowers are in the garden? 問3の質問： Can children help take care of the plants?
返信例（本文44語）：Yes, I think more towns should create small gardens because people can enjoy nature near home. Gardens can also give neighbors a place to meet and talk. How many kinds of flowers are in the garden? Can children help take care of the plants?
解説：意見を一つに絞り、becauseの後に主張とつながる理由を置きます。質問は下線部の地域の小さな花壇に直接関係する内容を二つ選び、同じことを言い換えて繰り返さないことが重要です。例文と同じ意見を取る必要はありません。
演習2の解答（問4〜6）
問4の意見・理由： Yes, I believe mobile libraries will become more popular because they bring books closer to people. 問5の質問： How often does the bus visit your neighborhood? 問6の質問： Can students borrow books for two weeks?
返信例（本文44語）：Yes, I believe mobile libraries will become more popular because they bring books closer to people. They may be especially helpful for readers who live far from large libraries. How often does the bus visit your neighborhood? Can students borrow books for two weeks?
解説：意見を一つに絞り、becauseの後に主張とつながる理由を置きます。質問は下線部の移動図書館に直接関係する内容を二つ選び、同じことを言い換えて繰り返さないことが重要です。例文と同じ意見を取る必要はありません。
演習3の解答（問7〜9）
問7の意見・理由： Yes, I think more stations need bicycle parking because it makes cycling easier for commuters. 問8の質問： How many bicycles can the new area hold? 問9の質問： Is the parking area free on weekends?
返信例（本文42語）：Yes, I think more stations need bicycle parking because it makes cycling easier for commuters. Safe parking may also encourage people to leave their cars at home. How many bicycles can the new area hold? Is the parking area free on weekends?
解説：意見を一つに絞り、becauseの後に主張とつながる理由を置きます。質問は下線部の商店街の自転車駐輪場に直接関係する内容を二つ選び、同じことを言い換えて繰り返さないことが重要です。例文と同じ意見を取る必要はありません。
演習4の解答（問10〜12）
問10の意見・理由： Yes, I think more people will use food sharing apps because they can save money and reduce waste. 問11の質問： Which shops are listed on the app? 問12の質問： Does the app show when food is available?
返信例（本文46語）：Yes, I think more people will use food sharing apps because they can save money and reduce waste. It is important to check food safety and collection times before ordering anything. Which shops are listed on the app? Does the app show when food is available?
解説：意見を一つに絞り、becauseの後に主張とつながる理由を置きます。質問は下線部の食べ物の無駄を減らすアプリに直接関係する内容を二つ選び、同じことを言い換えて繰り返さないことが重要です。例文と同じ意見を取る必要はありません。
演習5の解答（問13〜15）
問13の意見・理由： Yes, I think online tours can help students learn because they can see objects from distant places. 問14の質問： Can students ask a guide questions during the tour? 問15の質問： How long does one tour usually last?
返信例（本文45語）：Yes, I think online tours can help students learn because they can see objects from distant places. However, I would still like to visit a real museum when possible. Can students ask a guide questions during the tour? How long does one tour usually last?
解説：意見を一つに絞り、becauseの後に主張とつながる理由を置きます。質問は下線部のバーチャル博物館に直接関係する内容を二つ選び、同じことを言い換えて繰り返さないことが重要です。例文と同じ意見を取る必要はありません。
演習6の解答（問16〜18）
問16の意見・理由： Yes, more towns should provide indoor sports spaces because children need safe places to exercise. 問17の質問： What sports can visitors play there? 問18の質問： Does the space offer lessons for beginners?
返信例（本文40語）：Yes, more towns should provide indoor sports spaces because children need safe places to exercise. Such places may be useful when bad weather makes outdoor activities difficult. What sports can visitors play there? Does the space offer lessons for beginners?
解説：意見を一つに絞り、becauseの後に主張とつながる理由を置きます。質問は下線部の雨の日に利用する屋内運動場に直接関係する内容を二つ選び、同じことを言い換えて繰り返さないことが重要です。例文と同じ意見を取る必要はありません。
演習7の解答（問19〜21）
問19の意見・理由： Yes, I think conversation clubs are helpful because students can practice speaking without a long speech. 問20の質問： How many students usually attend each meeting? 問21の質問： Do members speak with visitors from other countries?
返信例（本文42語）：Yes, I think conversation clubs are helpful because students can practice speaking without a long speech. Small groups can give each student more time to ask questions. How many students usually attend each meeting? Do members speak with visitors from other countries?
解説：意見を一つに絞り、becauseの後に主張とつながる理由を置きます。質問は下線部の英語交流クラブに直接関係する内容を二つ選び、同じことを言い換えて繰り返さないことが重要です。例文と同じ意見を取る必要はありません。
演習8の解答（問22〜24）
問22の意見・理由： Yes, coding workshops are useful because students can learn to solve problems step by step. 問23の質問： What kind of games do the children make? 問24の質問： Do beginners need to bring a computer?
返信例（本文41語）：Yes, coding workshops are useful because students can learn to solve problems step by step. Working with friends may also help them explain their ideas clearly. What kind of games do the children make? Do beginners need to bring a computer?
解説：意見を一つに絞り、becauseの後に主張とつながる理由を置きます。質問は下線部の地域のプログラミング教室に直接関係する内容を二つ選び、同じことを言い換えて繰り返さないことが重要です。例文と同じ意見を取る必要はありません。
演習9の解答（問25〜27）
問25の意見・理由： Yes, schools should have gardens because students can learn about plants by taking care of them. 問26の質問： What vegetables are growing in the garden? 問27の質問： Can students from other clubs help water them?
返信例（本文40語）：Yes, schools should have gardens because students can learn about plants by taking care of them. Such activities may connect science lessons with everyday life. What vegetables are growing in the garden? Can students from other clubs help water them?
解説：意見を一つに絞り、becauseの後に主張とつながる理由を置きます。質問は下線部の校舎の屋上菜園に直接関係する内容を二つ選び、同じことを言い換えて繰り返さないことが重要です。例文と同じ意見を取る必要はありません。
演習10の解答（問28〜30）
問28の意見・理由： Yes, I think these screens are useful because passengers can check information quickly. 問29の質問： Does the screen show information in English? 問30の質問： Can it be read easily from a wheelchair?
返信例（本文42語）：Yes, I think these screens are useful because passengers can check information quickly. Stations should also offer another way to get help when a screen stops working. Does the screen show information in English? Can it be read easily from a wheelchair?
解説：意見を一つに絞り、becauseの後に主張とつながる理由を置きます。質問は下線部の公共交通の情報画面に直接関係する内容を二つ選び、同じことを言い換えて繰り返さないことが重要です。例文と同じ意見を取る必要はありません。
演習11の解答（問31〜33）
問31の意見・理由： Yes, I think more students should join cleanup activities because they can learn about their environment. 問32の質問： How many volunteers joined the river event? 問33の質問： What equipment did the volunteers use?
返信例（本文40語）：Yes, I think more students should join cleanup activities because they can learn about their environment. It is important to follow the organizers’ safety instructions near water. How many volunteers joined the river event? What equipment did the volunteers use?
解説：意見を一つに絞り、becauseの後に主張とつながる理由を置きます。質問は下線部のごみ拾いイベントに直接関係する内容を二つ選び、同じことを言い換えて繰り返さないことが重要です。例文と同じ意見を取る必要はありません。
演習12の解答（問34〜36）
問34の意見・理由： Yes, students can learn useful skills because reading aloud helps them speak clearly and listen carefully. 問35の質問： How old are the children in the program? 問36の質問： Can volunteers choose which books to read?
返信例（本文43語）：Yes, students can learn useful skills because reading aloud helps them speak clearly and listen carefully. Preparing questions about a story may also make the sessions more interesting. How old are the children in the program? Can volunteers choose which books to read?
解説：意見を一つに絞り、becauseの後に主張とつながる理由を置きます。質問は下線部の読み聞かせボランティアに直接関係する内容を二つ選び、同じことを言い換えて繰り返さないことが重要です。例文と同じ意見を取る必要はありません。
質問が2つあっても失点しやすい典型パターン
- 同じ意味を繰り返す：How big is it?とIs it large?では特徴の異なる2つの質問になりにくい。How big is it?とWhen can we use it?のように分ける。
- 下線と無関係：図書館の新サービスを尋ねる問題なのにWhat is your favorite sport?では対象が違う。下線の主語を2つの質問で共通に保つ。
- Yes/Noがない：相手のDo you think…?に質問だけ返すと、最後の質問に答えられていない。
- 理由が空欄：Yes, I do.だけで終えず、becauseを使って自分の判断理由を簡単に補う。
- 疑問文の語順が崩れる：How many students does the club have?が正しい。Does the club has…?のようにdoesの後を三単現にしない。
- 情報を捏造：学校行事・地域施設を題材にする際、本人が知らない営業時間・費用を事実として書かず、質問として尋ねる。
慶英会の独自チェックでは、返信一通ごとに①相手への回答、②下線部への質問1、③異なる質問2、④文法・語順、⑤読みやすさと目安語数を分けて点検します。このチェック表を英検協会の公式配点・CSEスコアへ換算しません。返信例は12件とも40〜50語を目安に調整していますが、語数の扱い・改訂の有無は受験回の公式問題の指示を最優先にしてください。
14日間で質問2つが自然に出るようにする家庭練習
- 1日目：公式形式と過去問題を確認する。2日目：演習1〜2を解き、質問を種類（人数・場所・時間等）で色分けする。
- 3日目：演習3〜4。相手の質問に最初に一文で答える練習。
- 4日目：演習5〜6。事実が不明な内容を質問で確かめる。
- 5日目：演習7〜8。yes/noだけでなく理由を付ける。
- 6日目：演習9〜10。二つの質問の重複をなくす。
- 7日目：演習11〜12。12題すべての質問を見直す。
- 8〜9日目：1〜4題の返信を語数を意識して書き直し、見ずに再現。
- 10〜11日目：5〜8題の別解を作る。賛成と反対を入れ替えて理由を変える。
- 12日目：9〜12題の別解を作る。質問の主語・助動詞をチェック。
- 13日目：12題からランダムに3題を選び、見ずに返信を書く。
- 14日目：公式問題例も確認し、誤答の種類を一つに絞って再練習する。
この計画は慶英会が提案する家庭用の学習例で、学校の指示した宿題・試験日程・英検合格に必要な標準時間ではありません。学校の期末考査直前は、教科書や配布ワークの復習を優先してください。
よくある質問
Q. 準2級はEメールだけ書けばよいですか？
いいえ。ライティングはEメールと意見論述の2題です。語数・問われる要素が違うため、片方の型をもう一方へそのまま使わないでください。
Q. 語数が40〜50語から外れたら自動的に0点になりますか？
本記事ではそのように断定しません。40〜50語は公式に示される目安であり、内容が課題に対応しているかなど他の条件も重要です。各回の試験指示を優先してください。
Q. 下線部を尋ねる質問は必ず2つですか？
確認した準2級の公式体験版では具体的な質問2つを求めています。練習では2つの質問の役割が異なることを確認してください。
Q. NEW TREASUREの学校英作文にも使えますか？
疑問文と理由の書き方は学校教材にも応用できます。ただし新潟清心女子中の現行副教材をNEW TREASUREと断定するものではありません。学校配布教材と指示を優先してください。
Q. 2025年開始の準2級プラスと形式は同じですか？
同じではありません。準2級プラスはライティングに英文要約・意見論述を課す級です。Eメールの練習をそのまま準2級プラスの公式形式として扱わず、受験級ごとの公式情報を確認してください。
慶英会の最大1か月完全無料体験
慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が学習方針を監修するオンライン個別指導塾です。学校の英語、英検3級から準2級への移行、疑問文の定着、Eメールと意見論述の添削を、本人の習熟度に合わせて整理します。新潟清心女子中学校と提携していることや英検公式問題を転載していることを示すものではありません。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談から学年、受験予定級、書けない問題形式をご連絡ください。
参考にした主な公式情報
2026年10月26日確認。学校の英語授業・検定支援は学校公式、英検の形式と目安語数は協会公式で確認しています。本文にあるメールの舞台・出来事・登場人物・36問・返信例はすべて慶英会独自の創作で、特定校の実施済みイベントや英検過去問ではありません。
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