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藤女子高等学校の英語対策は、「高校3か年コースから入学した生徒」と「中高6か年の一貫教育で先取りした生徒」の学習進度を同じと考えないことが重要です。公式の高校3か年コース説明では2025年開設の「特別進学コース」「総合進学コース」を紹介。前者は難関国公立大学・医学部医学科など、後者は多様な大学進学と学校生活の両立を重視します。一方、6か年一貫教育では中3から主要5教科の高校内容を扱うと学校が説明しています。科目の進度や評価方式の同一性は、本人の配付資料がない限り断定できません。
学校公式で分かる制度と、家庭学習で判断する内容
- 高校3か年コース：学校公式・3年間の学習の流れは、特別進学と総合進学の2コースを案内。2025年開設という開始年を2026年度の新設と取り違えない。
- 6か年一貫課程：学校公式・6年間の学習の流れは、中3から国数英理社で高校内容を扱うこと、高1で国数英・高2で理社の必修科目を履修する流れを説明。
- AMSとの違い：学校公式AMSスタイルは、LC・英語・数学で生徒がレベルを選択する仕組みを案内しています。ただし3か年コース全員が一貫課程と同じAMS運用を受けるとは断定しません。
- 英語の一般的な到達課題：初見の長文から条件・根拠を読む、100語前後の文章を構造で理解する、理由を伴う英作文を書くなど。これは慶英会の自主的な学習提案であり、学校公表の必修語数ではありません。
高校英語を伸ばすための具体的な学習計画
- 第1〜2日：直近の学校課題・返却答案を確認し、文法と語彙・読解根拠・記述の誤答を分類する。
- 第3〜4日：高校入学からの生徒は中学文法の空白を、6か年一貫生は既習の高校文法の再現性を優先する。学年名だけで単元を指定しない。
- 第5〜6日：論点と根拠を区別して初見英文を読む。未知語がある場合も前後の構文を確かめる。
- 第7日：40〜70語の要約・意見を作り、時制、主語と動詞、理由の有無を見直す。語数は自主練習用。
- 第8〜9日：特別進学では抽象的な英文・比較、総合進学では学校の実際の教材に合わせた読解と記述を中心に、両者とも基礎を疎かにしない。
- 第10日：独自20問で誤答原因を再計測し、校内講習・学校の先生への質問で改善するか確認する。
学校の問題ではない独自20問｜問題編
ここからは慶英会が作成したオリジナル問題です。学校の定期考査・実際の授業課題・ケンブリッジ英語検定・英検の公式問題や過去問ではありません。先に解答を見ずに解き、英文の根拠と解説を確認してから、翌日にもう一度自力で答えられるかを検証してください。
文法・短文英作文（問1〜12）
- 問1：The new student ( has / have ) completed the homework. 選ぶ。
- 問2：「私は昨日、記事を読みました」を英訳。
- 問3：If she ( studies / will study ) carefully, she will improve. 選ぶ。
- 問4：「この学校は学習計画を確認する機会を設けています」を英訳。
- 問5：This book is ( more useful / useful ) than that one. 選ぶ。
- 問6：「彼女が選んだ科目は英語です」を英訳。
- 問7：The report ( was / were ) published last week. 選ぶ。
- 問8：「英作文を書く前に、主張を明確にしてください」を英訳。
- 問9：Neither student ( know / knows ) the answer. 選ぶ。
- 問10：「データだけでは原因を証明できません」を英訳。
- 問11：He has already ( finished / finish ) the task. 選ぶ。
- 問12：「彼女は熱心ですが、まだ初見長文を練習する必要があります」を英訳。
初見の英文を読む（問13〜20）
創作英文1｜一貫課程と新入生の学習計画（創作）
英文：Mina and Riko joined the same English class in April, but they had studied different grammar topics before entering. Their teacher gave them a short diagnostic task and asked each student to record errors. Mina reviewed relative clauses, while Riko focused on basic verb forms. After two weeks, both students tried new reading passages without notes.
- 問13：Did Mina and Riko have identical previous learning?
- 問14：What did the teacher ask them to record?
- 問15：What did Mina review?
- 問16：How did they read passages after two weeks?
創作英文2｜進路説明会の変更（創作）
英文：The university information event will be held on Friday in Room 301, not Room 201. Participants need to register by Tuesday evening. Two sessions are available: one introduces science programs, and the other explores language and cultural studies. Students may attend both sessions, but they should write down at least one question before arriving.
- 問17：What is the new room?
- 問18：By when must participants register?
- 問19：What are the two session themes?
- 問20：May students attend both?
独自20問の全解答・根拠・全訳
文法・短文英作文の全解答
- 1．has。 単数の The new student は has。
- 2．I read an article yesterday. read の過去形は綴りが同じで発音が変わります。
- 3．studies。 未来条件の if 節は現在形。
- 4．This school provides opportunities to review study plans. provide opportunities to do の一般的な表現。学校の実際の制度を指す文ではありません。
- 5．more useful。 than に対応する比較級。
- 6．The subject she chose is English. 目的格関係代名詞を省略した表現です。
- 7．was。 単数の report に対する過去の受動態。
- 8．Please clarify your point before writing the essay. before + 動名詞で時を表す。
- 9．knows。 neither を単数として扱う。
- 10．The data alone cannot prove the cause. data alone はデータだけでは、という意味。
- 11．finished。 現在完了は has + 過去分詞。
- 12．She is hardworking, but she still needs to practise unfamiliar reading passages. but と still の意味、needs to の語形がポイント。
英文1の全訳・解答
全文和訳：ミナとリコは4月に同じ英語クラスに入りましたが、それ以前に学んだ文法事項は異なっていました。先生は短い診断課題を出し、間違いを記録するように求めました。ミナは関係詞節を復習し、リコは基本的な動詞の形に集中しました。2週間後、2人はノートを見ずに初見の文章を読みました。
- 13．No. different grammar topics と明記。
- 14．Their errors. 第2文の record errors。
- 15．Relative clauses. 第3文。
- 16．Without notes. 最後の文。
英文2の全訳・解答
全文和訳：大学情報イベントは金曜日に201教室ではなく301教室で開催されます。参加者は火曜日の夕方までに登録する必要があります。科学系を紹介する回と、言語・文化研究を扱う回があります。両方に参加できますが、到着前に少なくとも一つ質問を書いておくべきです。
- 17．Room 301. not Room 201 が訂正情報。
- 18．By Tuesday evening. by は期限。
- 19．Science programs and language/cultural studies. 第3文。
- 20．Yes. Students may attend both sessions と明記。
中学英語から高校段階へつなぐときの注意点
中学生の英語・LC・AMSの学習については藤女子中学校の英語対策総合ガイドを参照してください。本記事は高校3か年の2コースと6か年一貫教育の違いを明確に扱います。中学からの内部進学条件や高校のコース変更制度は学校の当年度資料によって確認してください。
学校の学習を補う個別指導と最大1か月無料体験
藤女子高等学校・高校3か年コースに在籍する生徒は、まず学校の学習支援・返却答案・本人の使用教材を整理し、英単語、英文構造、読解、英作文、英検のどこが障害なのかを確かめてください。校内の講座で改善する場合に外部塾を追加する必要はありません。課題が残る場合は、慶英会の学習相談・最大1か月無料体験を確認できます。無料体験の条件と通常料金をご確認のうえお問い合わせください。慶英会と学校との間に公認・提携関係はありません。
主な公式情報・確認日
公式情報確認：2026年11月10日。科目やコースの説明に掲載年度がある場合は、その年度の公開内容として扱い、全生徒への適用を推定しません。独自20問、英文2題、全文和訳、全解答、家庭学習計画は慶英会による自主制作です。
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