慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英文は読めるのに、人物・日時・場所・数字が多くなると内容が整理できない。中高一貫校のNEW TREASUREのReadや英検の長文でつまずく場合、英文をすべて日本語に訳す前に時系列・人物の役割・条件分岐・集計表という4つの整理方法を試してみましょう。慶英会では、これらを一つずつ使うオリジナル4長文・独自48問・全解答・全文和訳・完成図の代わりとなる整理表を無料公開します。
この教材は英文情報を整理して設問の根拠を確認する独自演習です。英検の公式試験に「図解しなさい」という課題が必ず出るという意味ではありません。また、NEW TREASUREの教科書本文・Workbook・出版社の模範解答は転記していません。
表に人数・割合を整理できた方へ：最多・過半数・回答者・未回答者・複数回答を区別する独自48問では、数値の分母と集計方法を確認し、単一回答と複数回答の違いを英文で説明します。英検・NEW TREASUREの初見資料読解の補強教材です。
時系列・人物・条件を整理できたら、比較相手も固定：総数・1人あたり・前週・前年同週の比較対象を読む独自4長文48問では、人数と割合、応募数と展示数を混同しない練習に進めます。架空の数値を用いた全和訳・計算根拠付きの教材です。
人数・割合を整理できたら、その数字から原因まで断定できるかも確認：慶英会「相関・因果・未測定を読む独自4長文40問」では、図書室の利用者数・カフェのカップ数・英単語の正答率・植物実験を題材に、観察された変化と原因の証明を区別します。全訳・全解答と総務省統計局・英国政府の参考資料付きです。
表に整理した情報を正確な一文に圧縮したい場合：英文要約で元の事実を変えない独自4長文40課題へ進みましょう。人数・予定・発言者・結果と原因を区別し、誤った要約を訂正する実践演習です。NEW TREASUREのReadにも英検の読解にも使える慶英会独自教材です。
人物・日時・条件を表に整理できたら、情報が「提案→承認→実施」のどの段階かを追う：英語長文の計画・承認・実施済み・未決定の独自4長文48問へ進んでください。承認された数と実際に設置された数を分け、本文から断定できないことまで照合します。
人物・時系列・条件を表にした後の発展：英文連絡を第三者へ正確に伝える独自8場面48問では、元の発話者がIで伝えた内容を人物名に置き換え、集合時刻・開始時刻・行動者・未決定の予定を変えずに英文報告する力を確認できます。
結論｜文章の種類に合わせて整理の形を変える
| 読解のつまずき | 整理方法 | 注目する情報 |
|---|---|---|
| 旧日程と新日程を混同 | 時系列表 | 曜日・時刻・変更後・期限 |
| 登場人物が多い | 人物と役割の表 | 誰が誰に何をしたか |
| if・unlessなど条件が多い | 条件分岐表 | 条件が成立した場合としない場合 |
| 人数・割合・比較で失点 | 集計表 | 区分・単位・合計・未調査事項 |
読み終えた後に『全部の内容を覚えたか』を確認するのではなく、問題に必要な情報を本文から示せるかを確認します。別の資料や常識から数字を補わず、わからない情報はわからないと扱います。書いてあること・書いていないこと・変更されたことの区別が大切です。
使い方｜問題→自分の表→解答→完成表
4つの長文にはそれぞれ12問あります。本文を読み、まず自分で簡単な表を作ってください。長いメモは不要です。時刻・人物・条件・数値の欄だけを書きます。解答編に掲載した整理表は、問題を解き終えるまで見ないでください。各問題は慶英会オリジナルで、公式過去問とは異なる問題形式です。
問題編｜4長文・独自48問
A｜予定変更を時系列にする：学校図書室の発表会
整理の型：時系列
独自長文：On Monday, the school library committee announced that its short English presentation event would take place on Wednesday at 4:00 p.m. in Room 202. However, the room needed repairs. On Tuesday morning, the committee sent a new email: the event would be held on Friday at 4:30 p.m. in Room 105. Students who wished to speak had to register by noon on Thursday. Speakers were asked to arrive at 4:10 p.m. on Friday for a sound check. The presentations would end at 5:15 p.m., and the committee planned to share a summary on Saturday. The new email replaced the original schedule, but the presentation topics did not change. The committee had not decided whether to hold the event again next month.
問1．旧日程では何曜日に発表会が予定された？
問2．旧開始時刻は？
問3．新日程の曜日は？
問4．変更後の会場は？
問5．発表希望者の登録締切は？
問6．発表者の到着時刻は？
問7．発表開始から終了までの時間は？
問8．土曜日に公開される予定のものは？
問9．変更の理由は？
問10．「変更後の会場は202教室」と言える？
問11．「翌月も必ず開催」と言える？
問12．変更後の案内を英文一文で書く。
B｜人物の関係図を作る：学校新聞の制作
整理の型：人物・役割
独自長文：Four students are preparing an English newspaper for their school. Aya is the team leader. She makes the schedule and asks the teacher for advice. Ken takes photographs of school events and sends them to Yui. Yui writes short articles after interviewing students; she does not take the photographs herself. Sota checks the spelling and layout after Yui finishes the articles. On Tuesday, Aya asked Ken to photograph the science fair on Thursday. Yui planned to interview two students there, while Sota would stay in the classroom to prepare the next page. Their teacher, Mr. Mori, would review the completed newspaper on Friday. The team hoped to print the newspaper next Monday, but the printing date had not been confirmed.
問13．チームのリーダーは誰？
問14．予定を作るのは誰？
問15．行事の写真を撮るのは誰？
問16．写真を受け取るのは誰？
問17．生徒にインタビューするのは誰？
問18．記事の綴りを確認するのは誰？
問19．火曜に撮影依頼をしたのは誰？
問20．依頼された写真撮影は何曜日の行事？
問21．ユイが取材する予定の生徒は何人？
問22．木曜日に教室に残る予定は誰？
問23．森先生が新聞を確認する予定の曜日は？
問24．月曜日の印刷は確定している？
C｜条件分岐を図にする：地域清掃イベント
整理の型：条件・手順
独自長文：The community center plans a park clean-up for Saturday at 9:00 a.m. Volunteers must register by Thursday evening and bring their own water bottles. Gloves and trash bags will be provided at the entrance. Everyone should attend a safety talk before collecting litter. Paper and plastic can be collected in separate bags. However, volunteers must not touch broken glass or sharp metal. They should tell a staff member if they see dangerous objects. If the weather forecast predicts heavy rain on Friday evening, the center will postpone the activity to Sunday at 10:00 a.m. If the forecast does not predict heavy rain, the original Saturday schedule will remain. The organizers will send an email on Friday evening with the final date. The event is free, but the center has not stated how many volunteers it will accept.
問25．当初の開催曜日・開始時刻は？
問26．登録期限はいつ？
問27．持参する物は？
問28．会場で提供される2つの物は？
問29．清掃開始前に全員が受けるものは？
問30．紙とプラスチックは同じ袋に入れる？
問31．割れたガラスを見つけたら？
問32．大雨予想なら何曜日になる？
問33．延期後の開始時刻は？
問34．大雨予想がなければ何曜日？
問35．最終日程の連絡はいつ？
問36．受け入れ人数が20人だと本文から確定できる？
D｜数量を表にする：通学方法のアンケート
整理の型：数量・比較
独自長文：An English class surveyed 80 students about their usual way of traveling to school. There were 50 first-year students and 30 second-year students. Among the first-year students, 18 walked, 22 took the train, and 10 cycled. Among the second-year students, 10 walked, 16 took the train, and 4 cycled. The class counted each student in only one category. It found that 28 students walked, 38 took the train, and 14 cycled overall. The questionnaire did not ask about travel time or rainy days. The class planned to share the results with the student council, but it did not claim that the survey represented everyone in the school.
問37．回答者は合計何人？
問38．1年生の回答人数は？
問39．2年生の回答人数は？
問40．1年生で徒歩は何人？
問41．1年生で電車は何人？
問42．1年生で自転車は何人？
問43．2年生で徒歩は何人？
問44．2年生で電車は何人？
問45．2年生で自転車は何人？
問46．全体で電車は何人？
問47．全体で徒歩は何人？
問48．雨の日の自転車利用が何人か分かる？
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
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全48問の解答・根拠・完成整理表・全文和訳
A｜予定変更を時系列にする：学校図書室の発表会｜正答
問1．正解：Wednesday. 根拠：Monday announced … Wednesday。
問2．正解：4:00 p.m. 根拠：最初の案内に記載。
問3．正解：Friday. 根拠：火曜日のメールで変更。
問4．正解：Room 105. 根拠：Room 202は旧会場。
問5．正解：Noon on Thursday. 根拠：by noon on Thursdayは期限。
問6．正解：4:10 p.m. on Friday. 根拠：開始時刻とは違う。
問7．正解：45 minutes. 根拠：16:30から17:15は45分。
問8．正解：A summary of the presentations. 根拠：planned to share a summary。
問9．正解：Room 202 needed repairs. 根拠：旧会場の修理。
問10．正解：No. 根拠：新しいメールでは105教室。
問11．正解：No. 根拠：翌月の再開催は未決定。
問12．正解：The English presentation event will take place in Room 105 at 4:30 p.m. on Friday. 根拠：最新の会場・曜日・時刻を同時に反映。
完成した整理表の例：
| 時間・人物・条件など | 本文から確定した情報 |
|---|---|
| 月曜 | 旧告知：水曜16:00・202教室 |
| 火曜朝 | 新告知：金曜16:30・105教室 |
| 木曜正午 | 発表者の登録締切 |
| 金曜16:10 | 発表者の到着・音響確認 |
| 金曜16:30 | 発表開始 |
| 金曜17:15 | 発表終了 |
| 土曜 | 要約公開予定 |
英文全文和訳：月曜日、図書委員会は英語発表会を水曜午後4時から202教室で行うと告知しました。しかし教室の修理が必要になり、火曜朝に新しいメールを送りました。変更後は金曜午後4時30分開始、105教室です。発表希望者の登録は木曜正午まで、発表者は金曜午後4時10分に音響確認のため到着します。発表は5時15分に終了し、土曜に要約を公開する予定です。新しいメールが旧日程に優先しますが、発表テーマは変わりません。翌月の再開催は未定です。
B｜人物の関係図を作る：学校新聞の制作｜正答
問13．正解：Aya. 根拠：Aya is the team leader。
問14．正解：Aya. 根拠：She makes the schedule。
問15．正解：Ken. 根拠：Ken takes photographs。
問16．正解：Yui. 根拠：sends them to Yui。
問17．正解：Yui. 根拠：Yui writes after interviewing students。
問18．正解：Sota. 根拠：Sota checks the spelling。
問19．正解：Aya. 根拠：Aya asked Ken。
問20．正解：Thursday. 根拠：science fair on Thursday。
問21．正解：Two students. 根拠：two students there。
問22．正解：Sota. 根拠：Sota would stay in the classroom。
問23．正解：Friday. 根拠：review … on Friday。
問24．正解：No. 根拠：printing date had not been confirmed。
完成した整理表の例：
| 時間・人物・条件など | 本文から確定した情報 |
|---|---|
| Aya | リーダー・日程・先生との相談 |
| Ken | 写真撮影・Yuiへ送信 |
| Yui | インタビュー・記事執筆 |
| Sota | 綴り・レイアウト確認 |
| Mr. Mori | 完成した新聞をレビュー |
英文全文和訳：4人の生徒が学校の英語新聞を制作しています。リーダーのアヤは予定を作り、先生に助言を求めます。ケンは学校行事を撮影してユイに送ります。ユイは生徒への取材後に短い記事を書きますが、自分では写真を撮りません。ソウタはユイの記事完成後に綴りと紙面を確認します。火曜日、アヤはケンに木曜の科学フェアを撮影するよう依頼しました。ユイはそこで2人の生徒を取材予定で、ソウタは教室に残って次のページを準備します。森先生は金曜日に完成新聞を確認する予定です。翌月曜の印刷を希望していますが、印刷日は確定していません。
C｜条件分岐を図にする：地域清掃イベント｜正答
問25．正解：Saturday at 9:00 a.m. 根拠：original Saturday schedule。
問26．正解：Thursday evening. 根拠：by Thursday evening。
問27．正解：A water bottle. 根拠：bring their own water bottles。
問28．正解：Gloves and trash bags. 根拠：will be provided at the entrance。
問29．正解：A safety talk. 根拠：before collecting litter。
問30．正解：No. 根拠：in separate bags。
問31．正解：Do not touch it; tell a staff member. 根拠：must not touch and tell staff。
問32．正解：Sunday. 根拠：postpone … to Sunday。
問33．正解：10:00 a.m. 根拠：Sunday at 10:00 a.m.。
問34．正解：Saturday. 根拠：original Saturday schedule will remain。
問35．正解：Friday evening. 根拠：send an email on Friday evening。
問36．正解：No. 根拠：人数は書かれていません。
完成した整理表の例：
| 時間・人物・条件など | 本文から確定した情報 |
|---|---|
| 登録 | 木曜夕方まで |
| 持参 | 水筒 |
| 配布 | 手袋・ごみ袋 |
| 開始前 | 安全説明 |
| 大雨予想あり | 日曜10:00へ延期 |
| 大雨予想なし | 土曜9:00のまま |
| 危険物発見 | 触れずに係員へ |
英文全文和訳：地域センターは土曜午前9時に公園清掃を予定しています。参加者は木曜夕方までに登録し、水筒を持参します。手袋とごみ袋は入口で配布されます。全員が安全説明を受けてからごみを拾います。紙とプラスチックは別々の袋へ。割れたガラスや鋭い金属には触れず、見つけたら係員へ知らせます。金曜夕方の天気予報が大雨を予想した場合は日曜午前10時へ延期し、大雨予想がなければ土曜の予定どおりです。最終日程は金曜夕方のメールで連絡されます。参加は無料ですが、受け入れ人数は明記されていません。
D｜数量を表にする：通学方法のアンケート｜正答
問37．正解：80 students. 根拠：50＋30＝80。
問38．正解：50 students. 根拠：There were 50 first-year students。
問39．正解：30 students. 根拠：30 second-year students。
問40．正解：18 students. 根拠：18 walked。
問41．正解：22 students. 根拠：22 took the train。
問42．正解：10 students. 根拠：10 cycled。
問43．正解：10 students. 根拠：10 walked。
問44．正解：16 students. 根拠：16 took the train。
問45．正解：4 students. 根拠：4 cycled。
問46．正解：38 students. 根拠：22＋16＝38。
問47．正解：28 students. 根拠：18＋10＝28。
問48．正解：No. 根拠：雨天について質問していません。
完成した整理表の例：
| 時間・人物・条件など | 本文から確定した情報 |
|---|---|
| 1年生 | 徒歩18・電車22・自転車10・計50 |
| 2年生 | 徒歩10・電車16・自転車4・計30 |
| 合計 | 徒歩28・電車38・自転車14・計80 |
英文全文和訳：英語の授業では80人に普段の通学方法を尋ねました。中1が50人、中2が30人です。中1は徒歩18人、電車22人、自転車10人。中2は徒歩10人、電車16人、自転車4人です。各人は一つの方法にだけ分類され、全体では徒歩28人、電車38人、自転車14人となりました。通学所要時間や雨の日の方法は尋ねていません。結果を生徒会へ共有する予定ですが、学校の全生徒を代表するとは主張していません。
A｜新旧日程を混同したときの復習
元の案内は水曜16時・202教室、新しいメールでは金曜16時30分・105教室です。読解問題では『いつの案内を問われているか』が重要です。単にWednesdayやFridayを丸暗記せず、changed to・replaced the originalなどの表現に線を引き、最新情報を一番下の行へ記録しましょう。
B｜人物の関係が分からなくなったときの復習
人物名を縦に書き、その右側へ役割と受け取った物を置きます。AyaがKenへ依頼し、Kenが写真をYuiへ送るという向きを矢印として書くと、主語と目的語を混同しにくくなります。ただし本文で明示されない人物の行動を勝手に補わないよう注意します。
C｜条件のifを読み落としたときの復習
大雨予想が出た場合は日曜10時、それ以外は土曜9時。条件分岐を2行に分けるだけで、延期の可能性と確定した日程の違いを整理できます。最終決定は金曜夕方の連絡で確認する必要があります。『may・if・will』などが示す確実性も文脈に合わせて区別します。
D｜合計や未調査事項を読み違えたときの復習
徒歩は18＋10＝28人、電車は22＋16＝38人、自転車は10＋4＝14人で、合計80人です。表に分母と項目を明記しましょう。英語長文から『雨の日は自転車が減る』とは結論できません。調査で尋ねていない事項は、数値がない限り判断を保留します。
14日間の練習方法｜覚えるから説明するへ
1〜3日目はAの時系列表、4〜6日目はBの人物表、7〜9日目はCの条件分岐表、10〜12日目はDの数量表を作ります。13日目には答えと完成表を隠して4つの表を白紙から再現し、14日目に各テーマから3問ずつ初見の似た題材で確認します。学校の提出物・定期テスト範囲が近い場合はそれを先に取り組んでください。
関連する慶英会無料教材
4技能を同じ題材で学びたい場合は4技能横断の独自48問、文章に書かれていない情報を選ばない練習はTrue・False・Not Givenの独自36問、英検の受験級を確認する場合は英検協会の試験内容を参照してください。
よくある質問
Q．本文をすべて日本語に訳さないと解けませんか？
A．和訳は意味を確認するために有用ですが、問題に必要な日時・人数・人物が分かる場合は先に根拠を示して解く方法もあります。誤解がある場合は全文和訳で確かめてください。
Q．表にまとめる方法だけで英検に合格できますか？
A．いいえ。これは読解の補助練習です。語彙・文法・Listening・Writing・対象級のSpeakingを含め、公式試験形式で確認する必要があります。
Q．NEW TREASURE Stage1・2でも取り組めますか？
A．既習文法と語彙を確認し、難しい場合はAの時刻・Bの人物関係から始めます。Stageと英検級を一律に対応させません。
Q．図解が苦手な場合はどうすればよいですか？
A．絵を描く必要はありません。人物名と役割を2列で並べる、時刻を古い順に書くという短い表だけでも情報整理になります。
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参考にした主な公式情報
Ｚ会｜NEW TREASURE公式教材案内、日本英語検定協会｜級別試験内容。本文の4長文と独自48問・和訳・完成整理表はすべて慶英会独自制作です。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する