慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英語長文を短く要約しようとして、本文にない数字や予定を付け足す、未決定のことを確定と書く、主語や比較の向きを変えることがありませんか。 慶英会では独自4長文で、事実抽出8問・誤要約の訂正16問・重要情報の選択8問・書き換え8問、計40課題と全文和訳・全解説を掲載します。
NEW TREASUREのReadで主題をつかむ練習や、英検の長文を正確に説明する力を補助する独自教材です。級別の正式な英文要約の語数・問題形式を再現するものではありません。教科書本文・英検過去問の転載もしていません。
一つの英文を正確に要約できたら、二つの資料へ：2資料比較→共通点・相違点→英文要約の独自4ペア40問へ進んでください。4つの英文要約モデルと全文和訳を用意し、本文にない効果・未確定の予定を事実として追加していないかを確認できます。英検の公式問題形式そのものを再現した教材ではありません。
要約の事実を保持できたら、主張と具体例の区別へ：for example・however・筆者の結論を読み分ける独自4長文40問で、例の言い過ぎや一部の観測を全体の結論にしていないか確認しましょう。
結論｜要約しても「誰・いくつ・決定か予定か・条件付きか」を変えない
要約は短くするための作業ですが、本文の意味を変えてよいわけではありません。たとえば「35 of 60 students」をall studentsに変えたり、may postponeをwill cancelと書き換えたりすると、元の情報より強い主張になります。何を削るかより先に、残す事実を正確に確認しましょう。
問題編｜4つの独自長文・40課題
A｜学校の庭づくりアンケート
独自英文：The student council asked 60 students how they wanted to improve the school garden. Thirty-five students preferred more flowers, fifteen wanted a small vegetable area, and ten suggested additional seats. Each student chose one idea. The council presented these responses to the teachers but had not made a final decision. Teachers said they would discuss the proposals next month. The survey did not ask which flowers should be planted or how much the changes would cost.
問1．事実：アンケートの対象は何人？
問2．事実：最も多い提案と人数は？
問3．誤要約を正しく直す：All students wanted more flowers.
問4．誤要約を正しく直す：The teachers decided to plant flowers next week.
問5．誤要約を正しく直す：The survey found that roses were the most popular flowers.
問6．誤要約を正しく直す：The student council will spend 30,000 yen on the garden.
問7．要点：この文章の中心は「庭を改善する案の調査」と「すでに花を植えた」のどちら？
問8．要点：簡潔な要約に最も残したい数量は「提案別の35/15/10人」と「不明な費用30,000円」のどちら？
問9．英語でまとめる：事実と未決定を一文にまとめる。
問10．英語でまとめる：誤文 The school already built a vegetable garden. を正しい説明に直す。
B｜理科クラブのランプ実験
独自英文：The science club charged two small lamps for two hours under the same conditions. During one test, Lamp A remained on for four hours and Lamp B for six hours. The students did not measure brightness, and they did not repeat the experiment. Some students preferred Lamp B because it lasted longer in that test. Their teacher advised them to compare brightness and repeat the experiment before recommending a lamp for the library. No purchase decision had been made.
問11．事実：ランプAとBは何時間点灯した？
問12．事実：何が測定されていない？
問13．誤要約を正しく直す：Lamp A lasted longer than Lamp B.
問14．誤要約を正しく直す：Lamp B is always the best lamp.
問15．誤要約を正しく直す：The club measured the brightness of each lamp.
問16．誤要約を正しく直す：The school has already bought Lamp B.
問17．要点：要約に必要な内容は「点灯時間」と「存在しない購入価格」のどちら？
問18．要点：どちらが過度な断定？「B lasted longer in the test」か「B will always last longer」か。
問19．英語でまとめる：比較の結果と限界を英語一文にまとめる。
問20．英語でまとめる：誤文 The school bought the brighter lamp. を本文に合う文へ訂正する。
C｜英語発表会の変更通知
独自英文：A school English event was first planned for Wednesday at 4:00 p.m. in Room 202. On Tuesday, the organizers sent an updated notice moving the event to Friday at 4:30 p.m. in Room 105 because Room 202 was needed for repairs. Speakers must arrive at 4:10 p.m. for a sound check. The presentations will finish at about 5:15 p.m. The topics of the speeches have not changed. The organizers will share a short report on Saturday, but they have not announced any plans to hold the event again next month.
問21．事実：最新の曜日と開始時刻は？
問22．事実：発表者の到着時刻は？
問23．誤要約を正しく直す：The event will be held on Wednesday.
問24．誤要約を正しく直す：Speakers should arrive at 4:30 p.m.
問25．誤要約を正しく直す：The speech topics have been changed.
問26．誤要約を正しく直す：The event will definitely be held again next month.
問27．要点：要約には「新しい金曜16時30分」と「旧水曜16時」のどちらを優先する？
問28．要点：会場変更の理由を一言で述べるなら？
問29．英語でまとめる：日程変更と理由を英語一文でまとめる。
問30．英語でまとめる：The speeches will end at exactly 5:15. の断定を直す。
D｜学校のオンライン交流申込
独自英文：The school plans an online exchange with students overseas on Tuesday at 5:00 p.m. Students in Years 7 to 9 may join if they register by noon on the previous Friday. After registering, they will receive a meeting link by email. Participants should prepare two questions about daily school life. During the introduction, cameras may be switched off. Students giving presentations should turn their cameras on unless a teacher has approved another arrangement. The organizer may divide participants into smaller groups if more than twenty students register. No final group sizes have been decided.
問31．事実：対象学年は？
問32．事実：準備する質問数は？
問33．誤要約を正しく直す：Only students in Year 9 may join.
問34．誤要約を正しく直す：Everyone must keep cameras on during the introduction.
問35．誤要約を正しく直す：Every presenter may leave the camera off without permission.
問36．誤要約を正しく直す：The organizer has already decided the group sizes.
問37．要点：この文章で確定していないのは「開催曜日」と「グループ人数」のどちら？
問38．要点：カメラの規則を要約する場合、教師が認める例外を消してもよい？
問39．英語でまとめる：参加条件と事前準備を英語一文にまとめる。
問40．英語でまとめる：誤文 Registered participants do not receive a meeting link by email. を本文に合わせて直す。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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全40課題の模範解答・根拠・全文和訳
A｜学校の庭づくりアンケート｜解答
問1．模範解答：Sixty students. 理由：asked 60 students。
問2．模範解答：More flowers, 35 students. 理由：35 preferred more flowers。
問3．模範解答：Thirty-five of the sixty students wanted more flowers. 理由：allを35/60へ直す。
問4．模範解答：The teachers will discuss the proposals next month. 理由：決定済みではなく来月検討する予定。
問5．模範解答：The survey found that more flowers were the most popular garden proposal. 理由：バラという花の種類は質問されていない。
問6．模範解答：The cost of the garden changes was not reported. 理由：費用は未調査で具体的な額はない。
問7．模範解答：庭を改善する案の調査。 理由：実施・植樹はまだ報告されていない。
問8．模範解答：提案別の35/15/10人。 理由：人数は本文の事実、費用30,000円は創作。
問9．模範解答：Students suggested three ways to improve the garden, but no final decision has been made. 理由：提案と未決定を両方残す。
問10．模範解答：Fifteen students suggested creating a vegetable area. 理由：完成済みではなく提案の段階。
全文和訳：生徒会は60人に学校の庭をどう改善したいか尋ねました。花を増やしたい35人、野菜を育てる場所15人、座席の追加10人で、1人1案を選びました。結果は先生へ提出されましたが決定はまだです。先生は来月話し合う予定で、花の種類や費用は尋ねていません。
B｜理科クラブのランプ実験｜解答
問11．模範解答：Four hours and six hours. 理由：A four / B six。
問12．模範解答：Brightness. 理由：did not measure brightness。
問13．模範解答：Lamp B lasted longer than Lamp A in the test. 理由：AとBを逆にした。
問14．模範解答：Lamp B lasted longer in one test, but its overall performance was not established. 理由：単回の結果を一般化しない。
問15．模範解答：The club did not measure brightness. 理由：否定が抜けている。
問16．模範解答：No decision to buy a lamp had been made. 理由：購入は未決定。
問17．模範解答：点灯時間。 理由：価格の記載はない。
問18．模範解答：B will always last longer. 理由：一度の観測から常時の性質は断定できない。
問19．模範解答：Lamp B lasted longer in one test, but the students did not measure brightness or repeat the test. 理由：結果の対象は一回の試験のみ。
問20．模範解答：The school had not decided which lamp to buy. 理由：明るさは未測定、購入も未決定。
全文和訳：科学部は2つの小型ランプを同じ条件で2時間充電しました。1回の試験でAは4時間、Bは6時間点灯しました。明るさは測定せず、実験は再実施していません。Bを好む生徒もいましたが、教師は明るさを比べ、試験を繰り返すまで図書室用に推薦しないよう助言しました。購入は未決定です。
C｜英語発表会の変更通知｜解答
問21．模範解答：Friday at 4:30 p.m. 理由：Tuesday updated notice。
問22．模範解答：4:10 p.m. 理由：sound checkのための時刻。
問23．模範解答：The event has been moved to Friday. 理由：旧案内を最新として扱った。
問24．模範解答：Speakers must arrive at 4:10 p.m. 理由：開始時刻と到着時刻を混同。
問25．模範解答：The speech topics have not changed. 理由：否定の読み落とし。
問26．模範解答：No plans for another event next month have been announced. 理由：再開催については未発表。
問27．模範解答：新しい金曜16時30分。 理由：最新通知が旧情報に優先する。
問28．模範解答：Repairs in Room 202. 理由：Room 202 needed repairs。
問29．模範解答：The English event was moved to Friday at 4:30 p.m. because its original room needed repairs. 理由：変更後の日時と理由を保存。
問30．模範解答：The speeches will end at about 5:15 p.m. 理由：aboutを落として確定時刻にしない。
全文和訳：学校の英語発表会は最初、水曜16時に202教室で予定されました。火曜日の更新通知では202教室の修理を理由に、金曜16時30分・105教室へ変更されました。発表者は16時10分に音声確認のため到着します。終了は17時15分ごろの予定です。スピーチのテーマは変更されていません。土曜に報告を共有する予定ですが、翌月の再開催は未発表です。
D｜学校のオンライン交流申込｜解答
問31．模範解答：Years 7 to 9. 理由：may joinが適用される学年。
問32．模範解答：Two. 理由：two questions。
問33．模範解答：Students in Years 7 to 9 may join. 理由：7と8も対象。
問34．模範解答：Cameras may be switched off during the introduction. 理由：導入時はオフも認められる。
問35．模範解答：Presenters should turn cameras on unless a teacher approves another arrangement. 理由：例外条件を省かない。
問36．模範解答：No final group sizes have been decided. 理由：未決定と反対。
問37．模範解答：グループ人数。 理由：開催予定の曜日はTuesdayと記載、グループ人数は未定。
問38．模範解答：いいえ。 理由：例外を落とすと元の意味が強く変わる。
問39．模範解答：Students in Years 7 to 9 can join if they register on time and prepare two questions. 理由：対象・期限・準備を保持。on timeは本文のprevious Friday noonに対応。
問40．模範解答：Registered participants receive a meeting link by email after registration. 理由：本文では登録後、参加者はメールで接続リンクを受け取ると明記されています。受け取らないという誤文は本文と矛盾します。
全文和訳：学校は火曜17時から海外の生徒とのオンライン交流を予定しています。7〜9年生が前の金曜正午までに登録すれば参加できます。登録後に接続リンクがメールで届き、学校生活について質問を2つ準備します。導入時はカメラを切っても構いません。発表者は教師が別の方法を認めた場合を除きカメラをオンにします。20人を超える登録があれば小グループに分ける可能性がありますが、グループ人数は未定です。
「正確な要約」の確認表
数量：35 of 60、8 out of 10など、範囲と分母を保持
比較：AとB、旧案内と最新案内の向きを反転しない
確実性：may、planned、has not decidedをdefinitelyにしない
発言者：生徒の希望と学校の決定を混同しない
追加情報：本文にない金額・人数・時刻を作らない
7日復習｜短くする前に確かめる
1〜4日目に各長文を1つずつ読み、まず本文の事実を抜き出します。5日目に誤要約を訂正し、元の一文を根拠にします。6日目に意味を変えずに英語一文へ圧縮し、7日目に新しい初見英文で数量・主語・確実性が残っているか自己点検してください。
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よくある質問
Q．要約は短ければ短いほどよいですか？
A．短いだけでは不十分です。元の文章の主旨と重要な条件を残し、数字・原因・発言者を改変しないことが大切です。
Q．自分の意見を書き足してもよいですか？
A．要約課題では通常、本文の内容を正確に伝えます。意見を書く課題と区別し、出題指示に従います。
Q．英検の正式な英文要約と同じ語数ですか？
A．この独自教材は意味の正確さを確認するための短い演習です。各級の語数・出題形式は日本英語検定協会の公式情報で確認してください。
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参考にした主な公式情報
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