慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage4・5の論説Readや大学入試英文でnot so much A as Bが出てきたら、「AほどBではない」と逆に訳してはいけません。正しくは「AというよりむしろB」です。It is not so much a problem of money as a problem of trust. は「お金というより信頼の問題」。一方、not A but B はAをより明確に否定する表現であり、rather than は選択・対比の焦点を示します。慶英会独自40問・オリジナル長文2題・全和訳で、書き手が何を主な問題としているのかまで読めるように練習します。
Stage4は高校英文法、Stage5は大学入試の標準〜発展読解を見据えた教材です。この記事は慶英会が両Stageの補助学習用として独自に制作したもので、特定のLessonの本文・Workbook・試験問題を転載したものではありません。
比較の焦点 ／ 40問 ／ 全解答・全文訳 ／ 復習 ／ FAQ
not so much A as B と rather than・not A but B
| 表現 | 最も重要な意味 | オリジナル英文 |
| not so much A as B | AというよりBが中心 | The issue is not so much cost as timing. |
| not A but B | AではなくBと明確に対比 | The issue is not cost but timing. |
| rather than B, A | BよりもAを選ぶ・重視する | Rather than guess, we checked the data. |
| more A than B | BよりAの性質が強い | The piece is more descriptive than analytical. |
| not only A but also B | AだけでなくBも成り立つ | Not only the teacher but also the students agreed. |
Aを完全否定しないのがポイント
It is not so much expensive as inconvenient. は「値段が高いというより不便だ」という意味で、値段の問題がまったく存在しないと主張する必要はありません。筆者が対比している二つの要素を拾い、Bを強調していると押さえると読解の主題・筆者の態度を取り違えません。
not so much … as … は文法形式を対応させる
not so much angry as disappointed は形容詞対形容詞、not so much about methods as about results は前置詞句対前置詞句、not so much a rule as a suggestion は名詞句対名詞句です。英文法の試験では単にasを入れるだけでなく、AとBの品詞と構造の並列をチェックしてください。
rather than の選択と単純否定の差
Rather than add slides, we simplified the chart. は「スライドを増やす代わりに図表を簡略化した」という実際の選択です。一方 The report is not so much inaccurate as incomplete. は「不正確というより不十分」という評価の焦点です。動作の選択なのか、状態の評価なのかで使い分けます。
慶英会独自40問｜語形・意味・書き換え・独自長文
第1部｜構文と並列の形（問1〜10）
問1. The issue is not so much the price ___ the lack of information.（as / than）
問2. She was not so much angry as ___.（disappointed / disappoint）
問3. It is not so much a rule ___ a suggestion.（as / but）
問4. The book is not so much about science as ___ public policy.（about / for）
問5. The lesson is not so much difficult as ___.（unfamiliar / unfamiliarity）
問6. The argument was not so much incorrect as ___.（incomplete / incompletely）
問7. We chose to revise the instructions rather than ___ extra posters.（print / printing）
問8. The result is more a warning ___ a success.（than / as）
問9. He is not so much a manager ___ a mentor.（as / than）
問10. The text was not so much long as ___.（dense / density）
第2部｜書き手が何を強調するか（問11〜20）
問11. The problem is not so much cost as timing.：何を主な問題として強調しているか。
問12. She is not so much tired as bored.：疲労が全くないと断定しているか。
問13. It is not so much a failure as a lesson.：書き手の評価はどちらに近いか。
問14. We should focus on editing rather than rewriting from scratch.：優先する行為は。
問15. It is not A but B.：not so much A as Bと強調の仕方は同じか。
問16. The essay is more descriptive than analytical.：主にどの性質が強いか。
問17. Not only the teacher but also the students agreed.：Bだけを重視しAを否定するか。
問18. Rather than guess, we checked the original figure.：実際に取った行動は。
問19. The report is not so much wrong as misleading.：主な批判対象は。
問20. He is more cautious than pessimistic.：強調されるのは。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
第3部｜誤文訂正・英文書き換え（問21〜30）
問21. 書き換え：The problem is mainly poor communication, not simply low motivation. → not so much … as …
問22. 訂正：It is not so much a risk than an inconvenience.
問23. 訂正：Her answer was not so much incorrect as incompletely.
問24. 書き換え：Instead of adding slides, we simplified the chart. → rather than
問25. 書き換え：The article is mainly a warning, not a celebration. → not so much … as …
問26. 書き換え：It is more a matter of fairness than speed. → not so much … as …
問27. 訂正：We chose checking the data rather that making a guess.
問28. 書き換え：It was a problem of trust more than a problem of money. → not so much … as …
問29. 訂正：This discussion was not so much about methods as for results.
問30. 和文英訳：『その試験は難しいというより、時間がかかるものだった。』
第4部｜資料の数値と筆者の主張を読む（問31〜40）
英文A｜Debate Club Survey（完全架空・慶英会独自）
Fictional After-School Debate Club Survey. The club surveyed forty students about why they had not joined. Twenty-eight did not know where to register. Eight had timetable conflicts. Four said they were not interested. After studying the answers, the club leader wrote: “The main problem is not so much a lack of interest as a lack of information.” She suggested posting one clear registration guide rather than buying more advertising materials. The survey did not prove that all twenty-eight students would join if they received the guide. It merely showed that missing information was the most common reason among the forty surveyed students. The leader also noted that timetable conflicts should not be ignored, even if they were less frequent.
問31. 英文A：アンケート回答者は何人か。
問32. 英文A：申込方法を知らなかった生徒は何人か。
問33. 英文A：日程の都合が悪かった生徒は何人か。
問34. 英文A：興味がないと回答した生徒は何人か。
問35. 英文A：筆者が強調した主な問題は何か。
英文B｜Book-Reuse Project（完全架空・慶英会独自）
Fictional Book-Reuse Project. Students collected used books for a school exchange. One hundred books had been donated by the end of the week, but only seventy had been sorted into subject categories. Thirty books still needed to be checked for condition and relevance. A teacher said, “Our difficulty is not so much publicity as the sorting process.” The volunteers therefore decided to simplify the classification labels rather than organise another advertising campaign immediately. No new books were advertised as available before they had been checked. The teacher did not claim that publicity had no value at all; she was identifying the more urgent operational problem.
問36. 英文B：本は何冊寄付されたか。
問37. 英文B：分類済みの本は何冊か。
問38. 英文B：未分類の本は何冊か。
問39. 英文B：運営者が主に問題だと見たのは何か。
問40. 英文B：宣伝が全く必要ないと断定しているか。
40問の全解答・理由と読解根拠
解答1： as
解説：not so much A as B は『AというよりむしろB』。
解答2： disappointed
解説：angryと並列の形容詞disappointedが適切。
解答3： as
解説：AよりBという程度の対比はasを使う定型構文。
解答4： about
解説：about scienceとabout public policyを並列にします。
解答5： unfamiliar
解説：difficultと同じ形容詞で比較します。
解答6： incomplete
解説：incorrectとincompleteという形容詞を対応させます。
解答7： print
解説：to reviseと(print)を並列にする自然な書き換えの型。
解答8： than
解説：more A than BはAを主に述べる表現。
解答9： as
解説：『管理者というより助言者』を表す定型構文。
解答10： dense
解説：longとdenseという二つの形容詞を比較します。
解答11： timing（時期・タイミング）。
解説：Aを完全否定せず、Bの重要性を強く示します。
解答12： していない。
解説：疲れより退屈が大きいという相対的な焦点です。
解答13： 学ぶべき経験。
解説：失敗と断じるより教訓としてとらえています。
解答14： editing（編集）。
解説：rather than以下は比較して選ばれなかった方向です。
解答15： 同一ではない。
解説：not A but BはAを明確に否定する構文、not so muchは焦点の違いを示します。
解答16： descriptive（記述的）。
解説：more A than B ではAの性質が相対的に強い。
解答17： 否定しない。
解説：not only … but also … は両方を加えて述べる。
解答18： 原資料の数字を確認した。
解説：推測より確認を優先しています。
解答19： 誤解を招く提示の仕方。
解説：単純な誤答よりも読み手に与える印象が問題とされています。
解答20： 慎重さ。
解説：悲観より慎重という性格描写です。
解答21： The problem is not so much low motivation as poor communication.
解説：主な問題をBに置く定型構文です。
解答22： It is not so much a risk as an inconvenience.
解説：not so much A as B ではthanでなくasです。
解答23： Her answer was not so much incorrect as incomplete.
解説：前後を形容詞で並列にします。
解答24： Rather than add slides, we simplified the chart.
解説：追加するのでなく簡略化したという選択です。
解答25： The article is not so much a celebration as a warning.
解説：celebrationよりwarningを中心とする論説評価。
解答26： It is not so much a matter of speed as a matter of fairness.
解説：AとBの順序を取り違えず公平性を強調します。
解答27： We chose to check the data rather than make a guess.
解説：rather thanを使い、動詞の形を対応させます。
解答28： It was not so much a problem of money as a problem of trust.
解説：問題の中心は信頼だという意味です。
解答29： This discussion was not so much about methods as about results.
解説：前置詞aboutを並列にします。
解答30： The test was not so much difficult as time-consuming.
解説：difficult（難しい）よりtime-consuming（時間を要する）が主要な評価。形容詞の並列を維持します。
解答31： 40 students.
解説：The club surveyed forty students. が根拠です。
解答32： 28 students.
解説：28 did not know where to register と明記。
解答33： 8 students.
解説：Eight had timetable conflicts と明記。
解答34： 4 students.
解説：Four said they were not interested と明記。
解答35： A lack of information.
解説：not so much a lack of interest as a lack of information に対応。
解答36： 100 books.
解説：One hundred books had been donated と明記。
解答37： 70 books.
解説：Only seventy had been sorted. が根拠。
解答38： 30 books.
解説：100−70＝30。
解答39： The sorting process.
解説：not so much publicity as the sorting process を参照。
解答40： いいえ。
解説：not so much A as B は一方の重要性を相対的に低く扱うので、Aがゼロとは限らない。
英文Aの全文和訳
【架空の放課後ディベートクラブ調査】クラブは入会しなかった理由について40人に調査した。28人はどこで申し込むか知らず、8人は日程が合わず、4人は興味がないと回答した。回答を調べたリーダーは「主な問題は関心の欠如というより情報の不足だ」と記した。彼女は宣伝物を増やすよりも、分かりやすい申込案内を一つ掲載することを提案した。この調査は、案内を見れば28人全員が入会することを証明してはいない。回答した40人の中で、情報不足が最も多い理由だったと示しただけである。リーダーは、日程の問題も件数が少ないからといって無視すべきでないと指摘した。
英文Bの全文和訳
【架空の古本再利用企画】生徒は学校内で交換するため古本を集めた。週末までに100冊が寄付されたが、教科別に分類できたのは70冊だけだった。残る30冊は状態や内容を確認する必要があった。教師は「難点は宣伝というより分類の作業にある」と述べた。そのためボランティアは、すぐに宣伝活動を追加するのではなく、分類の表示を簡単にすることにした。確認が済む前の本を新たに利用可能と宣伝することはなかった。教師は宣伝に価値が全くないと述べたのではなく、より差し迫った運営上の課題を指摘したのである。
学校のReadへ戻す7日間の復習
- 1日目：AとBを見つけ、どちらが重視されているか日本語で書く。
- 2日目：問1〜10を解き、名詞句・形容詞・前置詞句の並列を確認する。
- 3日目：問11〜20で『Aがゼロ』と断定していないか点検する。
- 4日目：問21〜30の書き換えを自力で再現する。
- 5日目：英文Aの28・8・4人を照合し、最も多い理由が何か述べる。
- 6日目：英文Bの100冊・70冊・30冊を計算し、主な問題を説明する。
- 7日目：学校のReadでrather thanやnot so muchを探し、筆者の結論を一文でまとめる。
関連教材：reason why・becauseの理由表現40問 ／ 人数・程度の増加を読む40問 ／ Stage4・5無料教材一覧。
よくある質問
Q. not so much A as B の訳は？
「AというよりむしろB」です。Bを主な特徴・問題として述べています。
Q. not so much A as BはAが全く正しくないという意味ですか？
必ずしもそうではありません。AよりBを重視するのであって、Aの存在を完全に排除するものではありません。
Q. not A but B と同じですか？
似た対比ができますが、not A but BはAをより明確に否定し、not so much A as Bはどちらに重きを置くかを示しやすい表現です。
Q. rather thanの後ろは必ず原形ですか？
用いられる構造によって異なります。動詞を並列にする場合は原形を用いることが多い一方、前置詞的な用法や名詞句との対比もあります。前後の並列構造を確認します。
参考にした主な公式情報
- Ｚ会｜NEW TREASURE公式案内
- Cambridge Dictionary｜Not so much something as something
- Cambridge Grammar｜Rather / rather than
慶英会ではStage4・5の読解で比較の方向を逆に訳す、筆者の主張を読み違えるといった課題を、学校の使用教材・進度・試験範囲に合わせて整理します。最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。独自40問・全文和訳・解答解説は慶英会の無料学習教材です。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する