慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英語長文の数字は読めるのに、原因と結果を逆にしたり、本文が述べていないことを断定したりしていませんか。NEW TREASUREの初見読解や英検の説明文に役立つよう、慶英会では架空の図書室・カフェ・英語学習・植物実験の4長文40問と全解答・全文和訳を用意しました。『一緒に変わった』ことと『何かが原因だった』ことを区別し、本文の根拠を使って答える教材です。
本記事は英検公式過去問やNEW TREASURE本文を転載したものではありません。設問は慶英会独自の読解練習で、実在する学校の来館者数・店舗売上・研究成果を示すデータではありません。
原因が未確定と読めたら、英文要約でも断定を加えない練習：慶英会「要約で本文にない情報を加えない4長文40課題」では、人数や比較の向き・未決定の計画・測定していない事実を保持した要約へ書き直します。全問の訂正例と全文和訳を掲載しています。
結論｜人数や正答率の差だけで原因を決めつけない
| 本文にある情報 | いえること | まだいえないこと |
|---|---|---|
| 来館者40人→65人 | 記録された来館者数が25人増えた | 開館延長だけが増加の原因 |
| 使い捨てカップ180→110 | 掲載された週のカップ数と週平均が異なる | 割引だけがカップ数減少の原因 |
| 語彙8/10→9/10 | 正答率が80％→90％になった | 語彙能力がちょうど10％上がった |
| 植物の高さ12cmと9cm | 平均の高さが異なった | 光だけが差を生んだ |
相関（correlation）は2つの量の関連、因果（causation）は一方の変化が他方に影響したという関係です。英国政府のデータ解説も、観察された関連だけから因果を判断する危険を示しています。GOV.UK｜Correlation and causation。日本の総務省統計局による複数の変数の関係性を見るも関連の読み方に役立ちます。
英語長文を読むときの4段階
①実際に観測された人数・時刻・割合を抜き出す。②比較する2つの条件がそろっているか確認する。③because・however・might・did not measureなどを探し、推測か確定情報か区別する。④設問に答える際には本文が示した範囲を超えて『必ず』『唯一の原因』などを追加しない。この順に練習します。
慶英会オリジナル4長文・40問｜問題編
A｜図書室の開館延長と利用者数
初見英文：The school library stayed open until 4:00 p.m. during the first week of a trial. It recorded 40 visitors that week. During the second week, the library stayed open until 5:00 p.m. and recorded 65 visitors. Some members of the library committee said the longer hours caused the increase. However, the second week also included a reading festival, and the committee had not counted how many visitors came because of the festival. The librarian explained that the numbers showed a change in visits, but did not prove that the extra hour was the only cause. She suggested comparing several similar weeks and recording the reasons students visited.
問1．第1週の閉館時刻は？
問2．第2週の閉館時刻は？
問3．第1週と第2週の来館者数は？
問4．第2週は第1週より何人多い？
問5．第2週に行われた別の行事は？
問6．延長だけが増加の原因と証明できた？
問7．40人から65人へ増加したことは観測事実？
問8．読書祭が原因だと確定した？
問9．より確かな判断のために提案されたことは？
問10．この結果を過度に断定せず英語1文で表す。
B｜使い捨てカップと割引の効果
初見英文：A cafe recorded 180 disposable cups during one week in April. In July, its average weekly number was 110. Between April and July, the cafe started giving a small discount to customers who brought reusable cups. The manager was pleased with the lower figure, but she also noted that the cafe had shortened its opening hours and had not recorded the number of customers each week. Because the two periods differed in several ways, the manager could not say the discount alone caused the change. She planned to record customer visits and the number of reusable cups over the following months before deciding whether to continue the discount.
問11．4月の1週間に使われたカップ数は？
問12．7月の週平均は？
問13．4月の数と7月の平均の差は？
問14．その期間に新しく始めた施策は？
問15．もう一つ変わった運営条件は？
問16．来店者数を毎週記録していた？
問17．割引だけが減少の原因と証明できた？
問18．7月の数が4月より小さいことは本文に一致する？
問19．店長が今後記録する予定の2項目は？
問20．慎重な英語の結論を1文書く。
C｜英単語の正答率と問題の難度
初見英文：Yui answered eight of ten vocabulary questions correctly in the first week of her study plan. In the third week, she answered nine of ten questions correctly. She was happy with the higher score. However, the two tests contained different words, and the teacher had not checked whether they were equally difficult. The teacher explained that her results were 80 percent and 90 percent, a difference of ten percentage points. This does not necessarily mean her vocabulary ability improved by ten percent. Yui decided to try a set of new questions of a similar difficulty after another week, without checking the answers first.
問21．第1週は何問中何問正解？
問22．第3週は何問中何問正解？
問23．第1週の正答率は？
問24．第3週の正答率は？
問25．正答率の差は何パーセントポイント？
問26．2つのテストは同じ単語だった？
問27．2つのテストの難度は同じと確認された？
問28．語彙能力がちょうど10％上がったと確定できる？
問29．ユイは次にどのような問題を解く予定？
問30．正答率と能力を区別する英語を一文で書く。
D｜植物の成長実験と比較条件
初見英文：A science club grew two groups of ten bean plants for fourteen days. Group A received six hours of light each day, and Group B received three hours. Both groups were given the same amount of water, but they were placed in different rooms. At the end, the average height was twelve centimeters in Group A and nine centimeters in Group B. The students thought the difference in light might explain the result. Their teacher pointed out that the room temperatures had not been measured and that the experiment had been done only once. She recommended checking room temperatures and repeating the test with more plants before making a stronger claim about the effect of light.
問31．各グループの植物の数は？
問32．実験期間は何日？
問33．A群の1日の光の時間は？
問34．B群の1日の光の時間は？
問35．A群とB群の平均の高さは？
問36．水の量は同じだった？
問37．2グループは同じ部屋で育った？
問38．室温は記録された？
問39．光だけが成長の差の原因と証明できた？
問40．慎重な英語の結論を一文で述べる。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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全40問の答え・根拠と4長文全文和訳
A｜図書室の開館延長と利用者数｜解答
問1．正解：4:00 p.m. 理由：until 4:00 p.m.。
問2．正解：5:00 p.m. 理由：until 5:00 p.m.。
問3．正解：40 and 65 visitors. 理由：40 visitors / 65 visitors。
問4．正解：25 visitors. 理由：65−40＝25人。
問5．正解：A reading festival. 理由：reading festivalが同時期に開催。
問6．正解：No. 理由：読書祭が同時にあり、来館理由を調べていない。
問7．正解：Yes. 理由：この2週の記録人数という事実です。
問8．正解：No. 理由：どの訪問者が祭りのために来たかは未測定。
問9．正解：Compare similar weeks and record why students visited. 理由：司書の提案。
問10．正解：Visits increased during the longer-hours week, but the cause was not confirmed. 理由：観測された変化と原因の未確定を分けます。
本文全文和訳：試行の第1週、図書室は午後4時まで開き、40人の利用者を記録しました。第2週は午後5時まで開き、65人になりました。図書委員の一部は延長が増加の原因だと述べましたが、第2週には読書祭もあり、祭りが理由の来館者数は調べていません。司書は人数の変化を示す数字である一方、追加の1時間だけが原因とは証明できないと説明しました。似た条件の複数週を比較し、訪問理由を記録するよう提案しました。
B｜使い捨てカップと割引の効果｜解答
問11．正解：180. 理由：180 disposable cups。
問12．正解：110. 理由：average weekly number was 110。
問13．正解：70 cups. 理由：180−110＝70。異なる期間の指標を比較していることも確認。
問14．正解：A discount for reusable cups. 理由：reusable cupsへのdiscount。
問15．正解：Shorter opening hours. 理由：shortened its opening hours。
問16．正解：No. 理由：had not recorded … customers each week。
問17．正解：No. 理由：営業時間と来店者数などの違いが残る。
問18．正解：Yes. 理由：110は180より小さい。なお単一週と週平均の違いはある。
問19．正解：Customer visits and reusable cups. 理由：record customer visits and … reusable cups。
問20．正解：The recorded cup count was lower in July, but the discount’s effect was not established. 理由：数字の比較と原因の証明を分ける。
本文全文和訳：カフェは4月のある1週間に使い捨てカップ180個を記録し、7月の週平均は110個でした。この間に再利用カップ持参者への割引を始めました。店長は減少を歓迎しましたが、営業時間も短くなり、週ごとの来店者数を記録していないと指摘しました。期間中には複数の変化があり、割引だけが原因とは言えません。今後数か月にわたり来店者数と再利用カップ数を記録して割引の継続を判断する予定です。
C｜英単語の正答率と問題の難度｜解答
問21．正解：8 out of 10. 理由：eight of ten。
問22．正解：9 out of 10. 理由：nine of ten。
問23．正解：80 percent. 理由：8÷10＝80％。
問24．正解：90 percent. 理由：9÷10＝90％。
問25．正解：10 percentage points. 理由：90−80＝10ポイント。
問26．正解：No. 理由：contained different words。
問27．正解：No. 理由：had not checked equally difficult。
問28．正解：No. 理由：正答率の差と能力の改善率は別で、難度差も未確認。
問29．正解：New questions of similar difficulty without seeing the answers. 理由：同難度の初見問題。
問30．正解：Her test score rose from 80% to 90%, but that alone does not prove a specific improvement in ability. 理由：観測値と推定を混同しない。
本文全文和訳：ユイは学習計画の第1週に英単語10問中8問正解し、第3週には10問中9問正解しました。本人は得点上昇を喜びましたが、問題の単語は異なり、難度が同じかは確認されていません。教師は正答率が80％から90％へ10パーセントポイント上昇したと説明し、語彙能力が10％向上したとは限らないと指摘しました。ユイは答えを見ず、1週間後に同程度の難度の新問へ挑戦することにしました。
D｜植物の成長実験と比較条件｜解答
問31．正解：Ten plants. 理由：two groups of ten。
問32．正解：Fourteen days. 理由：for fourteen days。
問33．正解：Six hours. 理由：Group A six hours。
問34．正解：Three hours. 理由：Group B three hours。
問35．正解：12 cm and 9 cm. 理由：average height twelve / nine。
問36．正解：Yes. 理由：same amount of water。
問37．正解：No. 理由：placed in different rooms。
問38．正解：No. 理由：room temperatures had not been measured。
問39．正解：No. 理由：部屋の違い、未測定の温度、反復不足が残る。
問40．正解：Group A was taller on average, but the effect of light was not proved by this single test. 理由：観察と因果の未確定を分ける。
本文全文和訳：科学部は10株ずつの豆の苗を14日間育てました。A群は毎日6時間、B群は3時間光を受け、両群に同量の水が与えられましたが、置かれた部屋は異なります。最終的な平均の高さはA群12センチ、B群9センチでした。生徒は光の量の違いが原因かもしれないと考えましたが、室温を測っておらず、実験は1回だけでした。教師は光の影響についてより強く主張する前に、室温を測り、植物数を増やして再実験するよう勧めました。
数字・調査・実験で間違えやすい3つのポイント
1．差と割合：10問中8問から9問へ増えた場合、正答率は80％から90％へ10パーセントポイント上がりますが、難度が異なれば学力上昇の大きさをそれだけで断定できません。2．同時に変わった条件：図書室の延長と読書祭、カフェの割引と営業時間のように、別の要因が影響し得ます。3．未測定事項：室温・来館目的・来店人数などの不足情報があるなら、本文で確認された数字と推測を混同しません。
学校のNEW TREASUREと英検での使い方
中1・中2はAの来館者数とCの正答率から始め、比較の数字と理由の違いを確認します。発展的な読解に取り組む場合はB・Dの未測定事項や比較条件へ進んでください。英検の各級とStageは一対一で対応していません。またこの教材は英検の公式形式・出題数を再現したものではないため、本試験対策は級別の公式問題で別に行います。
7日間の復習例
1日目にA、2日目にB、3日目にC、4日目にDを解きます。5日目には各長文から観測値だけを抽出して表にします。6日目に『原因が証明された』という強すぎる文を、自分の英語で慎重な表現に直します。7日目には答えを隠して4長文から誤答を再挑戦し、主語・比較条件・因果の根拠を説明します。未習項目は無理に得点化しないでください。
次に取り組める無料教材
True・False・Not Givenの6長文36問、時系列・人物・条件・集計表の4長文48問、英語の注意書き・条件・例外を読む6資料48問を関連教材として利用できます。
よくある質問
Q．数字が増えたら施策の効果は証明されますか？
A．数字が変わった事実と、その原因が何かは別の問題です。比較条件・来訪者数・ほかの出来事などを確認する必要があります。
Q．10パーセントポイントと10％は同じですか？
A．同じではありません。80％から90％は10パーセントポイントの増加です。割合の相対的な増加率とは区別します。
Q．中1にも相関と因果の話が必要ですか？
A．難しい統計を覚える必要はありません。『本文に書かれた結果』『まだ確かめていない原因』を分けて読むだけでも、長文の内容一致や英作文に役立ちます。
Q．これは英検の過去問ですか？
A．いいえ。架空の4英文と独自40問です。公式の級別試験形式は協会のサイトで確認してください。
慶英会の最大1か月無料体験・学習相談
NEW TREASUREや英検の長文で数字は読めるのに根拠が分からない、間違った因果関係を選択肢から選んでしまう場合は、慶英会のオンライン個別指導で読解・英文法・英作文の失点原因を確認できます。無料体験・学習相談はこちら。料金・無料体験条件をご確認ください。
参考にした主な公式資料
英国政府｜A Bite-Sized Guide to Visualising Data。総務省統計局｜複数の変数の関係性を見る。Ｚ会 NEW TREASURE公式案内。英検協会 級別試験内容。本教材の実例・文章・40問・解答は慶英会の独自制作です。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する