慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英語長文で「本文と違う」と「本文に書いていない」を同じ扱いにすると、内容一致問題で根拠を取り違えます。たとえば「図書室は月曜5時まで開館」と書かれているとき、「月曜4時閉館」は本文と矛盾します。しかし「土曜は9時に開く」は、土曜の記載がなければ正しいとも誤りとも断定できません。慶英会ではこの違いを、独自6長文・36問・全英文和訳・1問ごとの根拠解説で練習します。
学校のNEW TREASUREで初見のReadに取り組む中1・中2、英検の長文内容一致を練習する中高生に向けた、証拠の読み方を鍛える教材です。True／False／Not Givenの三択は慶英会独自の練習形式であり、英検の公式出題形式そのものを示すものではありません。英検級・教科書Stage・学校で使う選択肢の形式は別に確認してください。
本文に書かれていない「原因」を選択肢で補ってしまう場合：True／False／Not Givenの判断に続き、相関・因果・未測定の違いを確認する独自4長文40問へ進めます。人数や割合が変わった事実と、施策だけが原因だったという推測は別です。公的な統計の資料を参考に、初見の英文で根拠を探します。
True・False・Not Givenを理解したら、誤答を自作して理由を説明する：慶英会の「ひっかけ選択肢を自作する4長文48課題」では、本文の正しい事実・本文と矛盾する情報・記載のない情報を並べ、意図的に誤答を作って根拠を説明します。全訳と全解答付きで、英検の正式形式とは異なる独自演習です。
結論｜Falseは「本文が否定する」・Not Givenは「本文から判断できない」
| 判定 | 定義 | 例 |
|---|---|---|
| True（T） | 本文から正しいと確認できる | 本文：The room opens at nine. → It opens at 9:00. はT |
| False（F） | 本文の記載と矛盾する | 本文：The room opens at nine. → It opens at 10:00. はF |
| Not Given（NG） | 本文から真偽を判断できない | 本文：The room opens at nine. → It has blue walls. はNG |
「自分の知識ならそうなりそう」「別の学校ではそうだった」といった推測を解答に混ぜないでください。本文中の数字・曜日・数量・否定・発言者を照らし合わせて判断します。なお、学習素材や模試によっては三択を使わず別の設問形式になります。本ページは英文の根拠を読み分ける練習です。
解く前の3つのルール
① 主張を細かく分解する。「月曜日は5時まで」「生徒全員」「必ず実施する」など、日時・対象・断定の部分を先に見ます。② 本文の該当箇所を探す。正しいと判断する場合も、理由となる英文を示します。③ 根拠がないなら推測しない。本文が反対を明言している場合はF、必要な情報がなければNGとします。
採点方法：各長文の6問をT・F・NGに分類します。最初は解答を見ず、根拠となる英文の語句に印を付けてください。1問1点で36点満点。全問正答でも他の英検技能の得点を保証するものではありません。
独自6長文36問｜問題編
1．図書室の開館時間と貸出規則｜基礎：曜日と数量
オリジナル英文
Starting next Monday, the school library will test longer opening hours for four weeks. It will stay open until 5:00 p.m. on Mondays and Wednesdays, but it will close at 4:00 p.m. on Tuesdays, Thursdays, and Fridays. Students may borrow up to three printed books for fourteen days. The new return box beside the front desk is for books only; tablets must be returned directly to a librarian. At the end of the trial, the library committee will review student comments before deciding what to recommend. The notice does not include a schedule for school holidays.
問1．The library closes at 5:00 p.m. on Wednesdays. （T／F／NG）
問2．Students may keep up to three printed books for fourteen days. （T／F／NG）
問3．The library closes at 5:00 p.m. on Tuesdays. （T／F／NG）
問4．Tablets may be placed in the return box. （T／F／NG）
問5．The library will open at 9:00 a.m. on school holidays. （T／F／NG）
問6．The librarian’s name is Ms. Tanaka. （T／F／NG）
2．科学部の植物実験｜標準：実験条件と未測定事項
オリジナル英文
A science club grew two groups of twelve bean plants for two weeks. Group A received six hours of light each day, while Group B received three hours. Both groups were given the same amount of water: 100 milliliters every other day. At the end, Group A had an average height of 12 centimeters and Group B an average height of 9 centimeters. The students reported the average heights, but they did not measure the number of leaves or compare different types of fertilizer. Their teacher asked them to repeat the experiment before claiming that the result would always be the same.
問7．Each group contained twelve plants. （T／F／NG）
問8．Group A received light for six hours each day. （T／F／NG）
問9．Group B received more light than Group A. （T／F／NG）
問10．The students gave Group A more water than Group B. （T／F／NG）
問11．Group A had more leaves than Group B. （T／F／NG）
問12．The experiment was carried out in a greenhouse. （T／F／NG）
3．校外学習の変更メール｜標準：新旧時刻・条件
オリジナル英文
Dear students, our visit to the history museum is still scheduled for Friday. However, the meeting time has changed from 7:20 a.m. to 7:50 a.m. because the bus company has revised its route. The bus will leave at 8:10 a.m. If the weather is dry, we will walk along the river before entering the museum. If heavy rain is forecast, we will go directly to the museum and skip the river walk. Please bring a packed lunch in either case. We expect to arrive back at school at about 4:30 p.m. The final list of group leaders will be shared in class tomorrow.
問13．The trip is planned for Friday. （T／F／NG）
問14．Students should meet at 7:50 a.m. （T／F／NG）
問15．The bus will leave at 7:20 a.m. （T／F／NG）
問16．Students do not need lunch if it rains. （T／F／NG）
問17．The teacher has already announced every group leader’s name. （T／F／NG）
問18．The bus will have exactly forty seats. （T／F／NG）
4．通学手段とアンケート｜標準：標本と全体・割合
オリジナル英文
Class 2B asked 50 students about their usual way of getting to school. Twenty students chose the train, fifteen said they walked, ten chose a bicycle, and five used the bus. The class made a chart of these fifty answers for a school presentation. Because only one class was surveyed, the teacher told the students not to describe the chart as a result for the entire school. The questionnaire did not ask about rainy days or travel time. After discussing the answers, the students proposed checking the safety of the path near the school gate. No decision about construction work had been made.
問19．Twenty students said they usually took the train. （T／F／NG）
問20．The questionnaire included fifty answers. （T／F／NG）
問21．More students cycled than walked. （T／F／NG）
問22．The chart represents students across the entire school. （T／F／NG）
問23．The train users spent an average of forty minutes traveling. （T／F／NG）
問24．The school will build a new path during winter vacation. （T／F／NG）
5．放課後の英語ワークショップ｜基礎〜標準：申込条件と例外
オリジナル英文
The English Club will hold a free storytelling workshop on Tuesday at 3:45 p.m. in Room 204. First- and second-year students may join, but they must sign up by noon on Monday. The club will provide printed story cards. Participants should bring a notebook and a pencil. At the workshop, students will read a short original story and practice giving a two-sentence summary to a partner. Students are allowed to make notes before speaking, but they should not read a full script aloud during the final activity. The club has not announced whether a similar workshop will be held next month.
問25．The event will be held in Room 204. （T／F／NG）
問26．Students should sign up by noon on Monday. （T／F／NG）
問27．Participants have to pay an entrance fee. （T／F／NG）
問28．Students must read a full script aloud during the final activity. （T／F／NG）
問29．The next workshop will take place in the same room. （T／F／NG）
問30．The club has twenty members. （T／F／NG）
6．カフェのごみ削減と慎重な結論｜発展：因果関係と発言者
オリジナル英文
A neighborhood cafe counted the disposable cups used during one week in April and found 180. In July, the average weekly count was 110. During the period, the cafe began offering a small discount to customers who brought reusable cups. The manager welcomed the lower number but warned that the discount alone might not explain the change. The cafe had also changed its opening hours, and the staff had not counted how many customers visited each week. The manager plans to collect visitor numbers before making a stronger claim. The cafe has not yet decided whether to offer the discount permanently.
問31．The April count was 180 disposable cups in one week. （T／F／NG）
問32．The average weekly count in July was 110. （T／F／NG）
問33．The average weekly count in July was higher than the one-week count recorded in April. （T／F／NG）
問34．The manager said the discount was certainly the only reason for the change. （T／F／NG）
問35．Weekly visitor numbers fell by twenty percent. （T／F／NG）
問36．The discount will continue for at least another year. （T／F／NG）
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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全36問の解答・根拠｜なぜTrue／False／Not Givenなのか
1．図書室の開館時間と貸出規則の解答
問1：T。It will stay open until 5:00 p.m. on Mondays and Wednesdays と一致します。
問2：T。up to three と for fourteen days が双方とも明記されています。
問3：F。火曜の閉館は4:00 p.m.と明示されています。
問4：F。tablets must be returned directly to a librarian と反対です。
問5：NG。休業日の予定は掲載されておらず、9時開館かどうか判断できません。
問6：NG。担当者の氏名は本文に登場しません。存在しない情報をFalseにしません。
この長文の全文和訳：次の月曜日から4週間、学校図書室は開館時間を延長して試します。月曜と水曜は午後5時まで、火曜・木曜・金曜は午後4時に閉まります。生徒は印刷された本を最大3冊、14日間借りられます。受付横の返却箱は本専用で、タブレットは司書に直接返却する必要があります。試行後、図書委員会は生徒の意見を確認して提案内容を判断します。学校休業日の予定は案内にありません。
2．科学部の植物実験の解答
問7：T。two groups of twelve bean plants により各群12株と分かります。
問8：T。Group A received six hours of light each day が根拠です。
問9：F。Bは3時間、Aは6時間なので、more light は逆です。
問10：F。Both groups were given the same amount of water と明確に矛盾します。
問11：NG。葉の数を測定していません。身長差から葉数差を推定しません。
問12：NG。実験場所の詳細は書かれていません。温室だったとも違ったとも判断できません。
この長文の全文和訳：科学部は12株ずつの豆の苗を2週間育てました。A群は毎日6時間、B群は3時間の光を受けました。水は両群とも同量で、1日おきに100ミリリットル与えました。終了時の平均の高さはA群12センチ、B群9センチでした。葉の数や異なる肥料の比較はしていません。先生は、この結果が常に同じになると主張する前に、実験を繰り返すよう求めました。
3．校外学習の変更メールの解答
問13：T。still scheduled for Friday とあり、曜日は変わっていません。
問14：T。changed from 7:20 a.m. to 7:50 a.m. の後者が新時刻です。
問15：F。7:20は旧集合時刻。出発は8:10と本文に明記されています。
問16：F。Bring a packed lunch in either case と矛盾します。
問17：NG。最終リストは明日共有予定で、すでに全員を発表したかどうかは確定しません。『未発表』と断定するのも避けます。
問18：NG。座席数についての記述はありません。
この長文の全文和訳：生徒の皆さんへ。歴史博物館への校外学習は予定どおり金曜日です。ただしバス会社の経路変更のため、集合時刻を午前7時20分から7時50分に変更しました。バスは8時10分に出発します。雨が降らなければ入館前に川沿いを歩きますが、大雨が予想される場合は直接博物館へ行き、散策は中止します。天候に関係なく弁当を持参します。学校帰着は午後4時30分ごろを予定しています。班長の最終リストは明日授業で共有します。
4．通学手段とアンケートの解答
問19：T。Twenty students chose the train と一致します。
問20：T。a chart of these fifty answers が根拠です。
問21：F。自転車10人、徒歩15人なので比較が逆です。
問22：F。only one class was surveyed と、全校とみなさない指示に矛盾します。
問23：NG。所要時間を質問していないため平均40分とは判定できません。
問24：NG。安全性を調べる提案のみです。工事は決まっておらず、冬休みの工事の有無も記載されません。
この長文の全文和訳：2年B組は50人に普段の通学方法を尋ねました。電車20人、徒歩15人、自転車10人、バス5人です。この50件を図にまとめましたが、1クラスしか調べていないため、先生は全校の結果と表現しないよう伝えました。雨の日や所要時間については尋ねていません。生徒は校門近くの道の安全性を調べることを提案しましたが、工事の決定はまだありませんでした。
5．放課後の英語ワークショップの解答
問25：T。in Room 204 と明示されています。
問26：T。must sign up by noon on Monday が根拠です。
問27：F。a free storytelling workshop とあるため有料ではありません。
問28：F。should not read a full script aloud と反対です。
問29：NG。翌月開催するか自体が未発表で、場所も分かりません。
問30：NG。部員数に関する情報はありません。
この長文の全文和訳：英語部は火曜日午後3時45分から204教室で無料の物語ワークショップを行います。中1・中2が参加でき、月曜正午までの申込が必要です。物語カードは部が用意し、参加者はノートと鉛筆を持参します。短い創作物語を読み、相手に2文で要約する練習をします。発話前のメモは許可されますが、最後の活動で完成原稿を読み上げてはいけません。翌月も開催するかどうかは発表されていません。
6．カフェのごみ削減と慎重な結論の解答
問31：T。180 と one week in April が一致します。
問32：T。In July, the average weekly count was 110 と一致します。
問33：F。7月の週平均110は4月の当該週180より少ない数字です。比較した数値の集計条件の違いには注意が必要です。
問34：F。discount alone might not explain と反対です。
問35：NG。週ごとの来店者数を数えていないため割合は分かりません。
問36：NG。恒久継続か未決定で、1年間の継続条件は示されていません。
この長文の全文和訳：地域のカフェは4月の1週間に使った使い捨てカップを数えたところ180個でした。7月の週平均は110個でした。この間、再利用カップ持参者への小さな割引を開始しました。店長は減少を歓迎しましたが、割引だけが理由とは限らないと注意しました。営業時間も変わっており、週ごとの来店者数も数えていません。店長はより強い主張をする前に来店者数を集計する予定です。割引を恒久的に続けるかは未決定です。
判定を間違えた原因を整理する｜5つの典型
| 誤答の原因 | 見落としやすい部分 | 次の直し方 |
|---|---|---|
| 時刻の新旧 | changed from … to … | fromは変更前、toは変更後と区別 |
| 数量の上限 | up to・at least・only | 数字と上限・下限を一緒に確認 |
| 対象範囲 | one class・all students | 一部の結果を全体に広げない |
| 未調査事項 | did not ask・did not measure | 知識で穴埋めせずNGを検討 |
| 主張の強さ | might・could・always・certainly | 可能性を確実性に変えない |
特に、本文に「ある人がこう言った」とある場合、筆者や学校がその意見を事実として認めたとは限りません。また「may reopen」と書かれている場合、再開は確定ではありません。情報の確実さと、誰の発言なのかを区別しましょう。
新しい文章でも解ける7日復習法
1日目は1・2の長文を解き、T/F/NGと根拠の位置を記録。2日目は3・4、3日目は5・6を解きます。4日目は誤答を「曜日・数量・否定・未調査・断定」の5種類に分類。5日目は各長文から一文だけ選び、数字や曜日を一つ変えたF文を自分で作ります。6日目は本文にない別情報を加えたNG文を作り、元の本文から判断できない理由を説明します。7日目は本文を読み直し、初回の解答欄を隠して36問から12問を再解答します。新しく作った問題は必ず元の本文に照らして確認してください。
英検とNEW TREASUREでの使い方
NEW TREASUREのReadや学校定期テストでは、授業で扱った文法・本文だけでなく、初見の案内文・メール・実験報告を読む力を確認できます。一方、英検の内容一致問題では公式過去問を使って実際の設問形式と選択肢数を別途確認してください。出版社の本文を暗記したかどうかを採点する教材ではなく、未知の英文の証拠を読む補助教材として使います。
関連教材：同じ題材をReading・Listening・Speaking・Writingへ転用する独自48問、掲示・メール・物語など英文8種類の独自教材、NEW TREASURE Stage1〜5文法教材も利用できます。
よくある質問
Q．英文に書いていないならFalseではありませんか？
A．いいえ。明確な反対情報がある場合のFと、情報不足で判断できないNGは異なります。本ページはその区別に特化した独自練習です。
Q．数字が違えば必ずFalseですか？
A．同じ条件と対象を比較して、本文に明示された数字と矛盾している場合はFです。ただし、本文が「一週間の合計」なのに設問が「一日の平均」を尋ねている場合など、必要情報の有無を先に確認してください。
Q．英検でもTrue／False／Not Givenの三択が出ますか？
A．本ページのT/F/NGは読解の根拠確認を目的とする慶英会独自の練習方法です。英検各級の実際の出題形式・時間・問題数については日本英語検定協会の公式情報で確認してください。
Q．NEW TREASUREの教科書本文を使った問題ですか？
A．いいえ。本文は慶英会が創作した6本のオリジナル英文です。学校で使うNEW TREASUREの既習文法を活用し、初めて見る情報を読む練習として利用できます。
慶英会の無料体験・学習相談
学校の初見長文で根拠を見つけられない、選択肢の最後の二択で迷う、英検の長文読解で推測を事実として選んでしまう場合は、答えの根拠と失点原因を一緒に確認します。慶英会の最大1か月無料体験・学習相談はこちら。料金・無料体験条件をご確認ください。
参考にした主な公式情報
日本英語検定協会｜各級の目安・試験形式、Ｚ会｜NEW TREASURE公式案内（初見読解・4技能・文法の構成）。本記事の英文・設問・解答は慶英会独自制作です。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
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学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する