B1 Preliminary for SchoolsのWritingが書けない中学1・2年生は、まず「長く書く」より、公式形式に合わせてPart 1のEメールとPart 2のArticleまたはStoryを、それぞれ約100語で完成させる練習を優先してください。Cambridge Englishの公式形式ではWritingは45分、2パートで全体評価の25％を占め、Part 1は必答のメール、Part 2は記事か物語を一つ選びます。両方とも設問条件を満たし、読み手に合った自然な英文を組み立てることが重要です。「知っている単語は多いのに文章が続かない」「時制は分かるが書くと間違える」「英検の英作文には慣れているがメールが苦手」といった中学生に向けて、独自問題・模範例・添削例・4週間の家庭学習計画を詳しく示します。
監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。資格・経歴と無料学習相談はこちら。本記事は公式情報を引用した独立した教育解説であり、Cambridge Englishの公認教材・認定サービスではありません。
結論｜B1 Writingで最初に直す順序は「内容→相手→構成→英語」
英作文を採点するとき、「スペルを1文字間違えた」ことだけを気にする家庭があります。しかし、より大きな課題は、頼まれた情報に答えていないこと、記事なのに宛名と結びを書いてしまうこと、物語の出来事が時間順になっていないことです。最初にContent（課題への回答）、次にCommunicative Achievement（目的・読者に合う伝え方）、Organisation（文章のつながり）、最後にLanguage（語彙・文法の適切さと正確さ）を点検します。これらはCambridgeのWriting評価で使われる主要な観点です。
「Contentができていれば文法は不要」という意味ではありません。内容・構成が分からない状態では、単語を置き換えるだけでは改善しにくいという指導上の優先順位です。文法は分かるのに文章がまとまらない生徒と、文章の目的は理解しているのに時制や語順が崩れる生徒とでは、次の1週間に行う練習が違います。
B1 Preliminary for Schoolsの試験はどんな構成か
B1 Preliminary for SchoolsはCambridge English QualificationsのB1水準を目標とする資格です。Readingは45分・6パート・32問、Writingは45分・2パート、Listeningは約30分・4パート・25問、Speakingは通常2人組で10〜12分・4パートです。それぞれの技能が総合評価の25％を占めます。for Schoolsは学校年齢の学習者の題材に合わせたもので、一般向けB1 Preliminaryと基本的なCEFR水準・試験形式は共通です。
本記事はWritingに絞ります。Readingの単語力を高めたい、Listeningを改善したいといった課題はもちろん大切ですが、問題集の読解部分だけを繰り返しても「約100語のメールと記事・物語を自力で完成させる力」が自動的に付くわけではありません。Writing対策は独立した練習枠を設けてください。
公式情報：B1 Preliminary for Schools / B1 Preliminary Exam Format。最新の出題形式やサンプルは受験前に必ず確認します。
Writing Part 1｜必答のEメールを約100語で書く
Part 1は、メールと指示されたメモを読んで返事を書きます。公式形式の目安は約100語です。必要な情報を見落とさず、受信者にとって自然な返事を作る課題です。まず設問を読んだら、返信する相手、伝えるべき内容、質問された項目をメモに書き出しましょう。
最初は「書き出し→相手の質問に答える→理由・具体例を添える→終わり」の順番で練習します。友人へのメールならHi Anna,など自然な呼びかけを使い、Thanks for your email.と受信を認識したあと、聞かれた内容に直接答えると作りやすくなります。決まった型は補助にすぎないため、設問に合わない暗記文を長く挿入しないでください。
独自問題A｜放課後の英語クラブについて返信する
問題：友達のMayaから、あなたの学校の英語クラブに興味があるとメールが届きました。Mayaは①いつ活動するか、②どんな活動をするか、③初めて参加する際に何を持参するとよいかを尋ねています。3点に答え、約100語の返信を書きなさい。これは慶英会オリジナルの練習問題です。
模範例：Hi Maya, Thanks for your message. I’m glad you want to join our English Club! We meet every Wednesday after school, from four to five o’clock. We usually play word games, read short stories and practise speaking in small groups. You don’t need to be perfect at English. Everyone is friendly and we help each other. Please bring a notebook and a pen because we sometimes write down useful expressions. You can also bring your favourite English book if you have one. I can meet you at the school gate next Wednesday and show you the classroom. See you soon! Rina
解説：①Wednesday after school, from four to five、②games・stories・speaking、③notebook and penを明示しています。さらに初参加への不安を和らげる情報が入り、受信者の目的にも合っています。設問にない情報を追加する場合も、回答すべき条件を先に満たしてからにします。
独自問題B｜休日の予定を相談するメール
問題：友人のOliverが「土曜日の午後に一緒に勉強したい。どこで勉強するのがよいか。何を勉強したいか。終わったあと何をしたいか」を尋ねました。場所・学習科目・終了後の予定を含む約100語の返信を作成します。学校の定期テストが近い状況を想定しても構いません。
模範例：Hi Oliver, Saturday afternoon sounds great. Why don’t we meet at the town library at two o’clock? It is usually quiet there, and we can use a large table for our books. I want to revise English grammar because I have a test next week. We can also practise asking and answering questions in English. After studying for two hours, I’d like to take a break and get something to drink at the small cafe near the library. Please tell me if two o’clock is convenient for you. I’m looking forward to studying together! Yuki
解説：場所はlibrary、科目はEnglish grammar、終了後はカフェで飲み物を買うこと、と3点がそろっています。Would you like to…?やWhy don’t we…?の選び方は相手との関係によって変わります。結びの表現を暗記するだけでなく、本文で相手の質問へ答えているかを重視します。
Part 1でよくある減点につながる答案の直し方
問題1：質問の3項目のうち2つしか答えていない。 例えば「何を持参するか」が抜けたメールでは、文法が正しくても読者に必要な情報が届きません。書き終えたら設問の各項目の横に丸を付け、自分の答案のどの文が回答に当たるか確認します。
問題2：100語へ伸ばすために同じ意味の文を繰り返す。 I like English. English is my favourite subject. I really like English.のような反復では情報が増えません。短い理由、実体験、日程、相手への提案などを追加します。例えばI enjoy English because I can talk with students from other countries.なら、伝える内容が増えます。
問題3：形式が友達へのメールらしくない。 Dear Sir or MadamやYours faithfullyは、友達との通常のやり取りには不自然です。I hope to see you soon. / Let me know what you think.のように読者に合う表現を選びます。逆に学校の先生へ依頼する文なら礼儀正しい言い方が必要になるため、「メールは全部カジュアル」と固定しないことも大切です。
問題4：becauseでつなぎ過ぎる。 Because I like it.だけを独立して書くと文脈によっては不自然です。I want to join because I enjoy speaking English.のように一文に組み込むか、I enjoy speaking English, so I want to join.と因果を整理します。and, but, because, soを意味に合わせて使い、同じ接続語で長文をつなぎ続けないようにします。
Writing Part 2｜ArticleかStoryを選んで約100語で書く
Part 2では、記事（Article）と物語（Story）の2題から1題を選択します。公式形式ではどちらも約100語です。Articleは読者に伝えたいテーマを中心に、意見と具体例をまとめる文章、Storyは与えられた出だしに続く出来事を時間の流れで描く文章と考えると、選択しやすくなります。
日常英語の話題について2〜3個の理由や具体例を出しやすい生徒はArticleを選ぶと書き進めやすいでしょう。過去形を安定して使え、出来事の順序を描きやすい生徒はStoryを選べます。毎回同じ形式を選ぶのではなく、実際の設問を読み、話題と語彙の負担を見て決めます。
独自問題C｜Article：学校で英語を使うよい方法
問題：学校の英語ニュースレターが「What is the best way for teenagers to practise English outside lessons?」という記事を募集しています。勧める方法を一つ以上示し、その理由と自分の例を入れて約100語で書いてください。
模範例：How Can We Practise English Every Day? Many students think they need a long lesson to improve their English. However, a few minutes of practice can also help. My favourite way is to keep a small English diary. I write three sentences about my day, such as what I ate or who I met. When I don’t know a word, I look it up and try to use it the next day. I also read my diary aloud. This helps me remember useful expressions and feel more confident. Why not try writing three simple sentences tonight?
解説：見出しで主題を示し、日記を書くという方法を提案、実行例、効果、読者への呼びかけの順につないでいます。どの意見を書くかよりも、読者が実際に試せる具体性があるかを確認してください。「英語が大切」という一般論だけで終えると設問との距離が広がります。
独自問題D｜Story：出だしの一文から続ける
問題：次の文から始まる約100語の物語を書いてください。When I opened the classroom door, I saw something surprising. 登場人物と出来事を整理し、読者に分かる結末を作ります。
模範例：When I opened the classroom door, I saw something surprising. My classmates were standing around a huge paper star, and there were colourful pictures on the walls. At first, I thought I had entered the wrong room. Then my friend Ken smiled and said, “Happy birthday!” I had forgotten that it was my birthday because I was worried about an English test. Everyone had written a short message on the star. We took a photo together before the first lesson. I felt happy and a little embarrassed, but the surprise helped me relax. It was a wonderful start to the day.
解説：与えられた最初の文をそのまま置き、気付いたこと→驚いた理由→出来事→気持ちの変化で結んでいます。物語では過去形を基本に、会話文は場面に応じた形で書きます。登場人物を増やし過ぎると説明に語数を使うため、約100語の範囲では人物を絞る方が読みやすくなります。
ArticleとStoryのどちらを選ぶか｜30秒でできる判断
問題を読んだ直後に、Articleなら「主張・理由1・理由2・具体例」、Storyなら「きっかけ・問題・行動・結果」をそれぞれ日本語の短いメモで書きます。先に4つが埋まった方が、時間内に英語へしやすい可能性があります。ただし知っている単語が少ない話題なら、構成が描けても表現で止まりやすいため、使える語彙も確認してください。
例えばArticleの題材が好きなスポーツであれば、自分の体験や理由を説明しやすい人が多いでしょう。一方、Storyの出だしから結末が自然に思い浮かぶなら物語が適します。採点で一方が自動的に有利になるわけではありません。設問に答え、適切な英文にすることが目的です。
添削実例｜書き直しの優先順位を可視化する
原文（独自例）：Hi Anna. I happy you join English club. We meeting Monday. You bring dictionary and notebook. Because it is very fun. I like English. Please coming!
修正例：Hi Anna, I’m happy that you want to join our English Club. We meet on Mondays after school. Please bring a dictionary and a notebook because we often learn new words together. We also play speaking games, so I think you’ll enjoy it. I hope to see you there! Rina
簡単な解説：I happyはbe動詞が必要、We meeting Mondayは習慣の表現としてWe meet on Mondaysが自然、You bringは依頼なのでPlease bring、Please comingはPlease comeに修正します。さらに単に「楽しい」だけでなく、具体的な活動を説明しています。文法修正と同時に相手への情報が増えた点が重要です。
別の誤り（Article）：I think reading book is good. Because English is important. And I like English.では、主張はありますが内容が抽象的で読者に方法が伝わりません。Reading short books is a good way to practise English because you can learn words in context. I read one short story each week and write down three useful expressions.とすれば、理由と具体例を含めて説明できます。学習者自身が言いたいことを先に整理してから、文法と語彙を整えます。
B1 Writingの4つの評価観点を家庭で使う
Content：課題に必要な情報を含み、設問と無関係な長い説明が多くないか。メールなら指定のメモにすべて返答したか。物語なら指定された出だしから自然に続いているかを確認します。
Communicative Achievement：誰に何を伝える文章かが分かるか。友人のメールなのに堅苦しすぎないか。Articleとして読者の関心を引く書き方になっているか。Storyとして読み手が出来事を追えるか。文章の種類と読者の関係を意識します。
Organisation：文の順序に無理がないか。理由や結果、時系列がand, but, because, so, then, finallyなどで自然につながるか。段落分けは形式に合わせ、1文ごとに改行して見かけの文章量を増やす必要はありません。
Language：時制・語順・三単現・複数形・冠詞・前置詞・綴りが意味の理解を妨げていないか。難語を無理に入れて文法を崩すより、伝えたい内容に合った正確な表現が有利です。語彙を増やすことも必要ですが、使える形で覚えることが目的です。
公式の講師向けWriting評価資料はB1 Preliminary公式Preparationから参照できます。以下で示す家庭の点検は公式採点の代替ではなく、どの項目を改善するか見つけるための方法です。
書く前の3分・書いた後の5分｜45分の時間配分を練習する
Writingは45分で2つの文章を作るため、最初の文章にすべての時間を使ってはいけません。自宅の練習例として、最初に各設問の条件を読み、Part 1を約20分、Part 2を約20分、最後の5分を見直しに充てる方法があります。これはCambridge公式の推奨配分ではなく、時間切れを防ぐための練習案です。本人が書く速度に応じて調整してください。
書く前：Part 1では相手とメモの内容を3〜4個列挙、Part 2ではArticleかStoryかを選んで流れを書きます。書いている間：一文ごとに日本語から逐語訳しようとすると止まりやすいため、基本文型を使って先に内容を通します。書いた後：最初から全語を読み直すより、(1)指定条件 (2)時制 (3)主語と動詞 (4)複数形・冠詞 (5)語数と読みやすさの順で点検します。
中高一貫校の定期テスト対策にもつながる文法
B1のWritingで使う英語は、学校の文法単元とも深く関係します。例えば「去年から英語を学んでいる」と書きたいなら時制の理解が必要です。「図書館は静かなので勉強しやすい」ならbecauseやsoによる理由の説明が必要です。「友人へ予定を提案する」ならWhy don’t we…?やLet’s…などの機能表現が役立ちます。
ただし中高一貫校では授業の進度・採用教材・定期テストの出題方法が異なります。Cambridgeの勉強をしていれば学校の本文和訳、単語小テスト、文法の語句整序まで自動的に解けるとは限りません。学校別の英語個別指導で重視するように、まず在籍校の教材と答案を確認して、重なる分野を優先します。
学校英語で起きやすい4つの間違い：①He don’t like English. → He doesn’t like English.、②I went to the library yesterday and study. → …and studied.、③I am interested on music. → interested in music.、④There is many students. → There are many students.。これらを自力で直せるか、似た内容で新しい文を書けるかを確認します。
英作文の失点原因を見える化する
学校の答案・自由英作文・受験目標を確認し、改善の優先順位を整理できます。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用ください。体験条件はお申し込み時にご案内します。
独自ミニ演習12問｜メール・記事・物語を支える文法
以下の12問は慶英会独自の確認問題です。B1 Preliminaryの公式サンプルを転載しておらず、正式な試験点数には換算できません。答えだけでなく、どこを直したか、なぜそうなるかを説明してください。
- 1．She go to the library every Saturday. 誤りを直す。
- 2．We was late because the bus stopped. 誤りを直す。
- 3．I am good in speaking English. 誤りを直す。
- 4．I want visit my friend. 誤りを直す。
- 5．There (is / are) many clubs at my school. 選ぶ。
- 6．We finished our homework ____ we played football. before / becauseから選ぶ。
- 7．「英語は難しいですが、勉強するのが楽しいです」をbutで英作文する。
- 8．「雨が降ったので家にいました」をbecauseで英作文する。
- 9．「なぜ図書館で会いませんか」をWhy don’t we…?で英作文する。
- 10．「この本はあの本より面白いです」を比較級で書く。
- 11．友人へのメールの自然な結びを英語で1つ書く。
- 12．Storyで翌日への時間の移行を表す英語表現を1つ書く。
12問の解答・修正理由
- 1．She goes to the library every Saturday. 三人称単数現在の-sを付けます。
- 2．We were late because the bus stopped. 主語Weに対してwereを使います。
- 3．I am good at speaking English. be good atの形です。
- 4．I want to visit my friend. want to doの形です。
- 5．are。many clubsが複数です。
- 6．before。宿題を終えてからサッカーをした意味になります。
- 7．English is difficult, but I enjoy studying it. など。主張の対比を示します。
- 8．I stayed at home because it rained. など。原因が後ろに来ます。
- 9．Why don’t we meet at the library? 相手に提案する形です。
- 10．This book is more interesting than that one. interestingの比較を使います。
- 11．See you soon! / Best wishes, など。相手との関係に適した表現を選びます。
- 12．The next day, / On the following morning, など。続く文の時制に注意します。
1〜6が不安定なら、100語のWritingだけを大量に書く前に学校レベルの基礎例文を復習します。7〜12で時間がかかるなら、機能表現を短い文で繰り返し練習し、それをメールや物語の中で使う段階へ進みます。
4週間の家庭学習｜毎週何をできるようにするか
定期テストがない通常週を想定し、1日30〜40分程度を例にします。受験日・学校課題・部活動・本人の技能差によって、優先順や時間は変更してください。実施した日数より、同じ課題を翌週に見ずに再現できるかをKPIとします。
第1週｜Part 1の条件に答える
公式サンプルのメールを読んで、指定された情報に下線を引きます。毎日1通を自分で書き、翌日は前日のテーマを見ずに再作成します。5日目には形式を変えたメールにも対応し、6日目は語数と書く時間を記録、7日目は失点の種類を分析します。文法が弱ければ1日10分で時制・冠詞・前置詞を復習してください。
第2週｜Articleの構成を定着させる
毎日1つのテーマについて、主張・理由・具体例・結びを箇条書きにしてから英文にします。テーマは学校行事、好きな教科、環境、スポーツ、読書など身近な内容で構いません。初日は60語で形を作り、次の練習では必要な情報を増やして約100語へ近づけます。語数だけでなく、意味のある具体例が増えたかを確認します。
第3週｜Storyを選べる状態にする
与えられた出だしを守り、誰が何をしたか、何が問題か、どんな行動を取ったか、どう終わったかを整理します。過去形を基本に、一日に短い物語を1本書き、前日に間違えた動詞を重点的に見直します。Articleとの書きやすさを比較し、どちらを先に完成させるか判断します。
第4週｜45分で2題を完成させる
公式サンプルでPart 1とPart 2を連続して書く練習をします。まず内容の抜けを減らし、次に時間内に終えることを目指します。完成稿を4つの評価観点で見直し、「いつも文法だけ低い」「記事が抽象的」「物語の結末が弱い」など、反復する課題を記録します。時間切れなら構成メモを短くし、綴りのミスが多ければ見直し時間を先に確保します。
Cambridge公式の無料教材をどう使うか
Cambridge EnglishのB1 Preliminary公式Preparationには紙・デジタルのサンプル、Writingのチェックリスト、学習計画の資料などが案内されています。採点方法の理解には公式のWriting関連資料が役立ちます。
またWrite & Improveは英文を入力してフィードバックを得られる無料の学習ツールです。ただし、自動的な指摘だけを受け入れて終わると、自分の言いたい内容とずれる場合があります。元の設問で求められている情報が満たされているかを人間が再確認し、再作成できるまで練習しましょう。
一回の練習では、①公式サンプルで形式を知る、②自分で書く、③基準と照らして直す、④書き直し、⑤日を空けて同種の新題へ挑戦する、という手順が有効です。初回答案と修正後答案を保存しておくと、学習の進捗を具体的に把握できます。
英検の英作文と何が違う？
英検でもWritingで意見や要約などを書きますが、Cambridge B1 Preliminary for SchoolsのWritingは必答メールに加え、ArticleかStoryを選ぶ構成です。英検のどの級に合格しているかだけで「B1のWritingが完成する」とは判断しません。中1・中2向け英検とCambridgeの比較では資格選択の全体像を扱っています。
受験級を上げるべきか迷う場合、B1のメールを時間内に書けるか、学校の英文法の誤りがどれくらいあるかを先に調べます。資格を1段上げることだけを成功とせず、学校の定期テストと長期的な英語の運用力を同時に育てることが重要です。
よくある質問（FAQ）
B1 Preliminary for SchoolsのWritingは何語ですか？
公式形式ではPart 1のメール、Part 2のArticleまたはStoryともに約100語を求めます。厳密な語数だけに注目せず、設問の情報を満たす文章を時間内に書けるようにしてください。
Part 2ではArticleとStoryの両方を書きますか？
いいえ。指定された2題のうち、いずれか1つを選びます。Part 1は必答です。Writing全体は45分です。
英作文に苦手意識があるなら、最初から100語を書かせるべきですか？
最初は要件を満たした3〜5文を作り、具体例と理由を加えて分量を伸ばす方法があります。ただし本番は約100語を求めるので、最後は公式の形式と時間で練習しましょう。
学校の定期テスト直前もCambridgeの勉強を続けるべきですか？
学校で評定や理解が下がっているなら、提出物・授業範囲・英文法の補強を優先することを検討してください。B1のWritingにも必要な時制や構文は学校学習と共通しています。
B1を取得するとB2 First for SchoolsのWritingも書けますか？
B2では課題、語数、求められる文章の幅が上がります。B1の成績だけでなく、B2の公式サンプルを試してから学習計画を変えてください。
家庭で直すのはスペルだけでもよいですか？
スペルに加え、設問条件・読者との関係・文章の流れを確認する方がよいでしょう。添削例を示したあと、本人が次の問題で同じ表現を使えるかを確かめてください。
書けない原因から戻る｜慶英会の無料体験・学習相談
慶英会は、慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営するオンライン個別指導塾です。中高一貫校で英語が難しくなった生徒、英検の英作文・面接で困っている生徒など、現状に合わせた英文法・読解・英作文の学び直しを支援します。Cambridge英語資格の正式な受験受付や認定資格を提供するものではありません。
最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師・体験後の料金は個別にご案内します。「B1のメール課題を書き切れない」「学校の英作文で同じミスが続く」という悩みは、無料体験・学習相談でご相談ください。塾長プロフィールも掲載しています。
A2・B2との接続：約100語のB1 Writingがまだ難しい場合はA2 Keyの25語メール・35語物語から基礎を確認できます。会話力も伸ばしたい場合はB2 First Speakingの写真比較・ペア討論を参考にしてください。級を跨ぐ学習の順番は実力と必要性で決めます。 B2 First Writingの140〜190語・意見文も、現在の技能に応じて参照できます。
関連する技能別記事：B1 Readingの対策、B1 Listeningの対策、B1 Speakingの対策を合わせて確認すると、試験形式ごとの得意・不得意が整理できます。資格対策だけでなく、学校で実際に使う教材・定期テストの答案も基準に学習の優先順位を決めてください。
級別の学習案内：B1 Writingと他の3技能をつなぐ学習順序は、A2・B1・B2の4技能別学習ガイドにまとめています。学校の定期テストの状況を優先して進めてください。
参考にした主な公式情報
- Cambridge English：B1 Preliminary for Schools / B1 Preliminaryの概要
- Cambridge English：Reading・Writing・Listening・Speakingの形式と語数
- Cambridge English：Writingサンプル・評価用チェックリスト・学習資料
- Cambridge English：得点とCEFRの成績表示
- Cambridge English：Write & Improveの公式案内
制度・形式の確認日：2026年10月15日。掲載したメール・記事・物語・添削例・12問は慶英会の独自制作であり、公式問題の転載や公式採点・試験合格の保証ではありません。